El Colegio Instituto Americano “Amerinst” cumple 100 años de existencia en octubre, pero el festejo comienza este fin de semana con el tradicional “Día del ex alumno”. Pero, un día antes, el sábado 30 de abril se realizará la “Gran verbena” en instalaciones del colegio, donde estará la banda del Instituto Americano, una fogata, refrigerios, fuegos artificiales y actividades diversas.
El domingo 1 de mayo las promociones del “Amerinst” se reunirán para festejar el “Día del ex alumno”, actividad que comenzará a las 8:00 en la puerta de la Heladería Globos y llegará hasta el colegio. A media mañana será la presentación del estandarte de la “Asociación de ex alumnos Amerinst” y después habrá un almuerzo de camaradería en el Hotel La Colonia.
Los festejos del centenario continuarán en octubre con reuniones, desfiles, almuerzos y una fiesta de gala.
29.4.11
Sucre
Oficial. El horario de invierno regirá a partir del 9 de mayo en los establecimientos educativos fiscales, de convenio y privados de Sucre y Chuquisaca.
La información fue proporcionada anoche por la directora Departamental de Educación Chuquisaca, Ana María Quinteros, después que se llevó a cabo una reunión con varios directores distritales de educación, el director del Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología (SENAMHI), Franz Delgadillo, y los directores de las diferentes unidades de la Dirección Departamental de Educación.
Se tomó esta decisión después que el director del SENAMHI, Franz Delgadillo, informara que a partir de la próxima semana se adelantará el invierno en el Departamento. El periodo en el que se registrarán las temperaturas más bajas será entre los últimos días de junio y primeros días de julio, fecha que coincide con el periodo de vacación invernal que había previsto la Dirección Departamental de Educación.
En este marco, dijo Quinteros, el próximo lunes no habrá clases porque se repondrá el feriado por el Día del Trabajo, los siguientes cuatro días se trabajará en la emisión de las circulares que deben llegar hasta el último confín del departamento, con el anuncio del horario de invierno y a partir del lunes 9 de mayo regirá el nuevo horario. Las horas de ingreso y salida se definirán la próxima semana.
Asimismo, recomendó a los padres de familia enviar a sus hijos con ropa abrigada y a los directores de todos los establecimientos educativos, especialmente privados, no exigir a los alumnos el uso de los uniformes que, en su mayoría, son delgados, para evitar los resfríos y contagios.
SENAMHI
Las temperaturas bajarán de forma constante los últimos días de abril y principios de mayo. Según el SENAMHI, existirán picos de calor que traerán consigo una serie de enfermedades virales. Neumólogos hablan de los cuidados, sobre todo en niños, para esta temporada.
El director regional del SENAMHI, Franz Delgadillo, recordó que los frentes fríos se registran desde el 21 de marzo, fecha en que comenzó la estación de otoño.
Las caídas bruscas de la temperatura de los últimos tres días son producto de la entrada de frentes gélidos del sur del continente, mismos que pueden repetirse de aquí en más “con una frecuencia de cinco días aproximadamente”, informó Delgadillo.
NIÑOS LOS MÁS AFECTADOS
Si bien el frío no es la causa directa de los resfríos, predispone a su contagio. El neumólogo Renato Peñaranda recomendó fortalecer el sistema inmune a través de la ingesta de frutas principalmente cítricos y vitamina E.
Asimismo, dijo que hay que evitar mandar a los alumnos a los colegios recién bañados.
La información fue proporcionada anoche por la directora Departamental de Educación Chuquisaca, Ana María Quinteros, después que se llevó a cabo una reunión con varios directores distritales de educación, el director del Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología (SENAMHI), Franz Delgadillo, y los directores de las diferentes unidades de la Dirección Departamental de Educación.
Se tomó esta decisión después que el director del SENAMHI, Franz Delgadillo, informara que a partir de la próxima semana se adelantará el invierno en el Departamento. El periodo en el que se registrarán las temperaturas más bajas será entre los últimos días de junio y primeros días de julio, fecha que coincide con el periodo de vacación invernal que había previsto la Dirección Departamental de Educación.
En este marco, dijo Quinteros, el próximo lunes no habrá clases porque se repondrá el feriado por el Día del Trabajo, los siguientes cuatro días se trabajará en la emisión de las circulares que deben llegar hasta el último confín del departamento, con el anuncio del horario de invierno y a partir del lunes 9 de mayo regirá el nuevo horario. Las horas de ingreso y salida se definirán la próxima semana.
Asimismo, recomendó a los padres de familia enviar a sus hijos con ropa abrigada y a los directores de todos los establecimientos educativos, especialmente privados, no exigir a los alumnos el uso de los uniformes que, en su mayoría, son delgados, para evitar los resfríos y contagios.
SENAMHI
Las temperaturas bajarán de forma constante los últimos días de abril y principios de mayo. Según el SENAMHI, existirán picos de calor que traerán consigo una serie de enfermedades virales. Neumólogos hablan de los cuidados, sobre todo en niños, para esta temporada.
El director regional del SENAMHI, Franz Delgadillo, recordó que los frentes fríos se registran desde el 21 de marzo, fecha en que comenzó la estación de otoño.
Las caídas bruscas de la temperatura de los últimos tres días son producto de la entrada de frentes gélidos del sur del continente, mismos que pueden repetirse de aquí en más “con una frecuencia de cinco días aproximadamente”, informó Delgadillo.
NIÑOS LOS MÁS AFECTADOS
Si bien el frío no es la causa directa de los resfríos, predispone a su contagio. El neumólogo Renato Peñaranda recomendó fortalecer el sistema inmune a través de la ingesta de frutas principalmente cítricos y vitamina E.
Asimismo, dijo que hay que evitar mandar a los alumnos a los colegios recién bañados.
Colegio Anglo Americano cuenta con nuevos equipos de computación
Los estudiantes del Colegio Anglo Americano se benefician con 28 equipos para el laboratorio de computación y la instalación de un sistema de conexión wi fi, para tener acceso a internet en todo el establecimiento, para favorecer la investigación de los estudiantes de los tres niveles, además de los docentes.
"Esto se ha logrado gracias a la donación por parte de la familia Miralles del periódico impreso denominado el Anglista de Corazón, que fue elaborado para el aniversario del colegio y se vendió, recaudando fondos para el Laboratorio de Computación, asimismo la familia Murillo Alcocer realizó la donación de teclados y mouses" explicó el presidente del Centro Cultural Anglo Americano, Fernando Arispe.
Otro proyecto que se encuentra en la última fase es el "play house", que consiste en un parque con juegos recreativos para los niños, que tiene un presupuesto de 27.000 bolivianos de los cuales se han recaudado 21.000 bolivianos a través de rifas, también se inició con la construcción del coliseo para poder incentivar a los estudiantes al deporte, señaló Arispe.
Asimismo, se tienen grandes avances en el proyecto de ornamentación y arborización del Colegio Anglo Americano, logrando plantar alrededor de 100 plantines en el interior del colegio y su aceras aledañas, esto con el apoyo del Gobierno Autónomo Municipal de Oruro y la Reinita del Corso Infantil 2010 Daniela Miralles Zenteno.
Estos proyectos surgen de la iniciativa del Club de Fútbol y el Centro Cultural Anglo Americano, para fortalecer el proceso de aprendizaje tecnológico y pedagógico de los estudiantes de dicha institución.
"Esto se ha logrado gracias a la donación por parte de la familia Miralles del periódico impreso denominado el Anglista de Corazón, que fue elaborado para el aniversario del colegio y se vendió, recaudando fondos para el Laboratorio de Computación, asimismo la familia Murillo Alcocer realizó la donación de teclados y mouses" explicó el presidente del Centro Cultural Anglo Americano, Fernando Arispe.
Otro proyecto que se encuentra en la última fase es el "play house", que consiste en un parque con juegos recreativos para los niños, que tiene un presupuesto de 27.000 bolivianos de los cuales se han recaudado 21.000 bolivianos a través de rifas, también se inició con la construcción del coliseo para poder incentivar a los estudiantes al deporte, señaló Arispe.
Asimismo, se tienen grandes avances en el proyecto de ornamentación y arborización del Colegio Anglo Americano, logrando plantar alrededor de 100 plantines en el interior del colegio y su aceras aledañas, esto con el apoyo del Gobierno Autónomo Municipal de Oruro y la Reinita del Corso Infantil 2010 Daniela Miralles Zenteno.
Estos proyectos surgen de la iniciativa del Club de Fútbol y el Centro Cultural Anglo Americano, para fortalecer el proceso de aprendizaje tecnológico y pedagógico de los estudiantes de dicha institución.
26.4.11
El tres de mayo entra en vigor horario de invierno
Ante el anuncio que a partir de la próxima semana recrudecerá el frío en varias regiones del altiplano
boliviano, la Dirección Departamental de Educación determinó ayer que a partir del 3 de mayo, entra en vigencia el horario de invierno para los estudiantes del sistema regular.
El titular de esa dirección, Edgar Pary Chambi explicó que esta medida será gradual. Inicialmente se ha dispuesto que los establecimientos educativos que están asentados en regiones altiplánicas así como la capital apliquen la medida desde el próximo martes.
Posteriormente y de manera gradual, esa medida cobrará vigencia en el resto de los distritos educativos, puesto que hay provincias donde las temperaturas no bajan dramáticamente como en el altiplano.
Pary dijo que en su momento se impartirá instrucciones para esos distritos escolares. De momento, se ha definido que los estudiantes de la zona altiplánica gozarán del horario de invierno a partir del 3 de mayo ya que el lunes 2 es feriado.
“Nuestra función como autoridades educativas, no es sólo velar por el cumplimiento de la legislación escolar o efectuar una administración educativa”, señaló.
“Una de nuestras mayores responsabilidades es la de preservar la integridad y salud de los estudiantes. Lamentablemente el invierno se adelantó como consecuencia de los cambios climáticos y es una obligación proteger a nuestros niños y adolescentes”, sostuvo.
En consecuencia, dijo que en el curso de esta semana se enviarán los instructivos a las direcciones distritales que están ubicadas en las zonas altiplánicas del Departamento de Potosí.
Recordó que se retrasa en media hora el ingreso por las mañanas en todos los niveles; mientras que el horario de salida, se adelanta también en media hora en establecimientos vespertinos y nocturnos.
boliviano, la Dirección Departamental de Educación determinó ayer que a partir del 3 de mayo, entra en vigencia el horario de invierno para los estudiantes del sistema regular.
El titular de esa dirección, Edgar Pary Chambi explicó que esta medida será gradual. Inicialmente se ha dispuesto que los establecimientos educativos que están asentados en regiones altiplánicas así como la capital apliquen la medida desde el próximo martes.
Posteriormente y de manera gradual, esa medida cobrará vigencia en el resto de los distritos educativos, puesto que hay provincias donde las temperaturas no bajan dramáticamente como en el altiplano.
Pary dijo que en su momento se impartirá instrucciones para esos distritos escolares. De momento, se ha definido que los estudiantes de la zona altiplánica gozarán del horario de invierno a partir del 3 de mayo ya que el lunes 2 es feriado.
“Nuestra función como autoridades educativas, no es sólo velar por el cumplimiento de la legislación escolar o efectuar una administración educativa”, señaló.
“Una de nuestras mayores responsabilidades es la de preservar la integridad y salud de los estudiantes. Lamentablemente el invierno se adelantó como consecuencia de los cambios climáticos y es una obligación proteger a nuestros niños y adolescentes”, sostuvo.
En consecuencia, dijo que en el curso de esta semana se enviarán los instructivos a las direcciones distritales que están ubicadas en las zonas altiplánicas del Departamento de Potosí.
Recordó que se retrasa en media hora el ingreso por las mañanas en todos los niveles; mientras que el horario de salida, se adelanta también en media hora en establecimientos vespertinos y nocturnos.
24.4.11
179 años del Nacional Florida como ícono de la educación
El colegio Nacional Florida cumple 179 años siendo un referente en la educación cruceña. El próximo viernes celebra su aniversario fortalecido por el reconocimiento de la sociedad y sus ex alumnos, y como uno de los colegios de mayor demanda en Santa Cruz.
El director, Luis Barrancos, recuerda que el año pasado los padres de familia durmieron ocho días en las puertas del colegio para inscribir a sus hijos a primero medio y, aun así, muchos quedaron fuera.
Actualmente, el establecimiento fiscal tiene 567 estudiantes y se dedica solo al nivel secundario.
La gran demanda hizo que en primero, segundo y tercero medio funcionen cuatro aulas por curso, y tres para cuarto medio. Cada curso tiene de 35 a 40 estudiantes.
En la Colonia existió como colegio Seminario; el 29 de abril de 1832, época de la República, recién dieron por creado el colegio Ciencias y Artes que, desde 1872, se transformó en Colegio Nacional Florida en honor a la batalla de la Florida.
Pese al paso del tiempo, el colegio mantiene una disciplina rigurosa. Se hace respetar el uso del uniforme tanto a hombres como a mujeres y, en el caso de estas, no se permite las faldas mini, solo la falda calzón hasta la rodilla.
Ni siquiera la tecnología doblegó las normas. Los estudiantes pueden tener celulares, pero si suenan o los usan en clases, estos son decomisados y devueltos previo compromiso de los padres. Algunos tienen que esperar hasta fin de año.
También se pone énfasis en valores como la honestidad, la puntualidad, el compañerismo y otros.
Barrancos destaca la inclusión de mujeres en las aulas. “Ahora ellas se perfilan como las mejores. El 2010 la mejor alumna del colegio fue Emily Zabala, de tercero medio”. Llegan becas de estudios universitarios hasta del exterior para los mejores alumnos.
A diferencia de otros colegios que desaparecieron, el Nacional Florida se mantiene. “Nunca va a dejar de existir, porque es historia, es la presencia de Santa Cruz, y la gente que pasó por allí siempre fue muy comprometida”.
El exprofesor de Literatura Felipe Centellas recuerda que en los años 80 el protagonismo del colegio era tal que su himno se tocaba en los actos oficiales del 6 de agosto y el 24 de septiembre. “La banda militar tocaba mientras pasábamos por el palco oficial cerrando con broche de oro los desfiles y entonando el himno del Nacional Florida”, dice emocionado.
Presidentes, vicepresidentes, líderes cívicos, empresariales, institucionales y otros pasaron por sus aulas.
Desde este lunes, la comunidad floridista vivirá una semana de festejos.
Programa
Lunes 25: gran caravana por los 450 años de la Fundación de Santa Cruz. Participa el zorro, personaje tradicional del colegio.
Miércoles 27: el empaje, bautizo a los alumnos nuevos.
Jueves 28: mañana deportiva y serenata.
Viernes 29: actos con varias distinciones.
Este año se estrena biblioteca y estandarte.
“Epicentro de las ideas”
Angel Sandoval Ribera | Exalumno y escritor
Hablar del colegio Nacional Florida es prácticamente hablar de la vida de Santa Cruz. En sus aulas se han formado destacados cruceños que aportaron al quehacer regional. Lo podemos denominar como un epicentro cívico-político en la región, porque su forma en que era administrado promovía el libre pensamiento, además de tener un plantel de docentes de lujo. De allí surgieron varios movimientos regionales. Yo pertenezco a la generación de los ‘60 cuando el centro interno de estudiantes se elegía por voto popular. Dirigí el centro y la federación de estudiantes de secundaria. Escribí el libro “Album del Colegio Nacional Florida” (1995).
El director, Luis Barrancos, recuerda que el año pasado los padres de familia durmieron ocho días en las puertas del colegio para inscribir a sus hijos a primero medio y, aun así, muchos quedaron fuera.
Actualmente, el establecimiento fiscal tiene 567 estudiantes y se dedica solo al nivel secundario.
La gran demanda hizo que en primero, segundo y tercero medio funcionen cuatro aulas por curso, y tres para cuarto medio. Cada curso tiene de 35 a 40 estudiantes.
En la Colonia existió como colegio Seminario; el 29 de abril de 1832, época de la República, recién dieron por creado el colegio Ciencias y Artes que, desde 1872, se transformó en Colegio Nacional Florida en honor a la batalla de la Florida.
Pese al paso del tiempo, el colegio mantiene una disciplina rigurosa. Se hace respetar el uso del uniforme tanto a hombres como a mujeres y, en el caso de estas, no se permite las faldas mini, solo la falda calzón hasta la rodilla.
Ni siquiera la tecnología doblegó las normas. Los estudiantes pueden tener celulares, pero si suenan o los usan en clases, estos son decomisados y devueltos previo compromiso de los padres. Algunos tienen que esperar hasta fin de año.
También se pone énfasis en valores como la honestidad, la puntualidad, el compañerismo y otros.
Barrancos destaca la inclusión de mujeres en las aulas. “Ahora ellas se perfilan como las mejores. El 2010 la mejor alumna del colegio fue Emily Zabala, de tercero medio”. Llegan becas de estudios universitarios hasta del exterior para los mejores alumnos.
A diferencia de otros colegios que desaparecieron, el Nacional Florida se mantiene. “Nunca va a dejar de existir, porque es historia, es la presencia de Santa Cruz, y la gente que pasó por allí siempre fue muy comprometida”.
El exprofesor de Literatura Felipe Centellas recuerda que en los años 80 el protagonismo del colegio era tal que su himno se tocaba en los actos oficiales del 6 de agosto y el 24 de septiembre. “La banda militar tocaba mientras pasábamos por el palco oficial cerrando con broche de oro los desfiles y entonando el himno del Nacional Florida”, dice emocionado.
Presidentes, vicepresidentes, líderes cívicos, empresariales, institucionales y otros pasaron por sus aulas.
Desde este lunes, la comunidad floridista vivirá una semana de festejos.
Programa
Lunes 25: gran caravana por los 450 años de la Fundación de Santa Cruz. Participa el zorro, personaje tradicional del colegio.
Miércoles 27: el empaje, bautizo a los alumnos nuevos.
Jueves 28: mañana deportiva y serenata.
Viernes 29: actos con varias distinciones.
Este año se estrena biblioteca y estandarte.
“Epicentro de las ideas”
Angel Sandoval Ribera | Exalumno y escritor
Hablar del colegio Nacional Florida es prácticamente hablar de la vida de Santa Cruz. En sus aulas se han formado destacados cruceños que aportaron al quehacer regional. Lo podemos denominar como un epicentro cívico-político en la región, porque su forma en que era administrado promovía el libre pensamiento, además de tener un plantel de docentes de lujo. De allí surgieron varios movimientos regionales. Yo pertenezco a la generación de los ‘60 cuando el centro interno de estudiantes se elegía por voto popular. Dirigí el centro y la federación de estudiantes de secundaria. Escribí el libro “Album del Colegio Nacional Florida” (1995).
A Morales no le gustan los nombres de colegios
El presidente Evo Morales cuestionó ayer que muchos centros educativos y provincias del país lleven nombres de españoles de la Colonia y, al contrario, pidió que éstos sean sustituidos por los de líderes indígenas y locales.
"Tenemos tantos líderes indígenas, tantos compañeros que dieron su vida por esta tierra. Habría que reflexionar (sobre eso) porque, en el fondo, esos (los españoles) son nuestros invasores, intentaron dominarnos, exterminarnos. ¿Cómo es posible que sigamos llevando sus nombres?”, dijo la autoridad en un acto público en Tacobamba, Potosí.
Morales consideró necesario apelar al nombre de algunos indígenas, en su criterio, en concordancia con el tiempo de cambios en el país.
"Tenemos tantos líderes indígenas, tantos compañeros que dieron su vida por esta tierra. Habría que reflexionar (sobre eso) porque, en el fondo, esos (los españoles) son nuestros invasores, intentaron dominarnos, exterminarnos. ¿Cómo es posible que sigamos llevando sus nombres?”, dijo la autoridad en un acto público en Tacobamba, Potosí.
Morales consideró necesario apelar al nombre de algunos indígenas, en su criterio, en concordancia con el tiempo de cambios en el país.
23.4.11
PROMO 2011. Boliviano Americano
Los chicos y chicas de la promoción 2011 del colegio Boliviano Americano están muy contentos porque cada vez se acerca más el momento en que se convertirán en bachilleres.
En la primera semana de diciembre será su fiesta de graduación y luego se irán de viaje de promoción, a las paradisiacas playas de Punta Cana (República Dominicana). Por ello es que están trabajando y ahorrando para solventar, ellos mismos, sus gastos.
En la primera semana de diciembre será su fiesta de graduación y luego se irán de viaje de promoción, a las paradisiacas playas de Punta Cana (República Dominicana). Por ello es que están trabajando y ahorrando para solventar, ellos mismos, sus gastos.
22.4.11
Nadie nace sabiendo
Estudiar muchos días, distraerse con facilidad, leer un texto sin identificar las ideas principales, son situaciones que abundan entre los universitarios. La ausencia de hábitos de estudio hace necesario aprender a estudiar a los jóvenes.
Contrariamente a lo que muchos piensan, estudiar se puede convertir en algo placentero y productivo con menos esfuerzo y mejor resultado, que trasciende la obtención de una nota y que aspira a incorporar y procesar los conocimientos para utilizarlos como base para la creatividad.
ESTRATEGIA. Aprender a estudiar es la mejor estrategia para que los exámenes no se conviertan en una barrera psicológica.
Los expertos coinciden en que cuesta formar hábitos de estudio, pero una vez que el estudiante los adquiere estudiar se vuelve bastante más fácil. Los hábitos de estudio, son los únicos que pueden asegurar el éxito académico.
Según Joaquín Almela, en su libro “Aprender a estudiar, no es imposible”, explicó que estudiar es una situación en la que los estudiantes deben situarse "adecuadamente ante unos contenidos, interpretarlos, asimilarlos y retenerlos para después poder expresarlos en una situación de examen o en la vida práctica".
comprensión y análisis. Cuando se lee algún libro o se estudia, no se trata de repetir y repasar los temas, sino de comprenderlos y analizarlos. Para esto, existen métodos de estudio que contribuyen a un mejor rendimiento y asimilación de los temas. Ejemplo de ellos son las redes conceptuales y los cuadros sinópticos.
organización. Es necesario analizar si el estudiante tiene muchas actividades, dado que esto influye en el tiempo y concentración para estudiar. No debe exigirse por demás ni estar todo el tiempo ocupados en actividades extraescolares. Por ello, es bueno la planificación de horarios y actividades en base a la realidad de cada uno.
concentración. El momento y lugar de estudio son muy importantes en el proceso de aprendizaje. No deben haber distracciones, y sí buenas condiciones del lugar de estudio caso contrario una alternativa son las bibliotecas o incluso el colegio. La claridad y tranquilidad, son fundamentales para una buena comprensión de lo que se estudia.
Motivación y ansiedad. El desinterés por algunos temas también puede influir en el proceso de estudio. Aquí es necesario la motivación de los padres y docentes para que los jóvenes encuentren interesantes todos los temas a estudiar.
Por otra parte, cuando se acerca un examen es necesario prepararse psicológicamente para estar tranquilos y que la inseguridad, el nerviosismo y la ansiedad no ganen al estudiante. Es necesario estimular la confianza y la seguridad para que el joven no se encuentre con una barrera psicológica ante la ansiedad.
en clase. Debe prestar atención en clase y tomar apuntes. Es necesario tener algún respaldo escrito de las clases. La mayoría de las personas olvidan la mitad de lo que escuchan o leen antes de una hora de haberlo escuchado o leído. Así que no se confíe de su memoria..
LOS HÁBITOS DE ESTUDIO
Son los que pueden garantizar el éxito en el ámbito académico.
los apuntes son una ayuda
Las personas olvidan la mitad de lo que escuchan o leen antes de una hora.
Contrariamente a lo que muchos piensan, estudiar se puede convertir en algo placentero y productivo con menos esfuerzo y mejor resultado, que trasciende la obtención de una nota y que aspira a incorporar y procesar los conocimientos para utilizarlos como base para la creatividad.
ESTRATEGIA. Aprender a estudiar es la mejor estrategia para que los exámenes no se conviertan en una barrera psicológica.
Los expertos coinciden en que cuesta formar hábitos de estudio, pero una vez que el estudiante los adquiere estudiar se vuelve bastante más fácil. Los hábitos de estudio, son los únicos que pueden asegurar el éxito académico.
Según Joaquín Almela, en su libro “Aprender a estudiar, no es imposible”, explicó que estudiar es una situación en la que los estudiantes deben situarse "adecuadamente ante unos contenidos, interpretarlos, asimilarlos y retenerlos para después poder expresarlos en una situación de examen o en la vida práctica".
comprensión y análisis. Cuando se lee algún libro o se estudia, no se trata de repetir y repasar los temas, sino de comprenderlos y analizarlos. Para esto, existen métodos de estudio que contribuyen a un mejor rendimiento y asimilación de los temas. Ejemplo de ellos son las redes conceptuales y los cuadros sinópticos.
organización. Es necesario analizar si el estudiante tiene muchas actividades, dado que esto influye en el tiempo y concentración para estudiar. No debe exigirse por demás ni estar todo el tiempo ocupados en actividades extraescolares. Por ello, es bueno la planificación de horarios y actividades en base a la realidad de cada uno.
concentración. El momento y lugar de estudio son muy importantes en el proceso de aprendizaje. No deben haber distracciones, y sí buenas condiciones del lugar de estudio caso contrario una alternativa son las bibliotecas o incluso el colegio. La claridad y tranquilidad, son fundamentales para una buena comprensión de lo que se estudia.
Motivación y ansiedad. El desinterés por algunos temas también puede influir en el proceso de estudio. Aquí es necesario la motivación de los padres y docentes para que los jóvenes encuentren interesantes todos los temas a estudiar.
Por otra parte, cuando se acerca un examen es necesario prepararse psicológicamente para estar tranquilos y que la inseguridad, el nerviosismo y la ansiedad no ganen al estudiante. Es necesario estimular la confianza y la seguridad para que el joven no se encuentre con una barrera psicológica ante la ansiedad.
en clase. Debe prestar atención en clase y tomar apuntes. Es necesario tener algún respaldo escrito de las clases. La mayoría de las personas olvidan la mitad de lo que escuchan o leen antes de una hora de haberlo escuchado o leído. Así que no se confíe de su memoria..
LOS HÁBITOS DE ESTUDIO
Son los que pueden garantizar el éxito en el ámbito académico.
los apuntes son una ayuda
Las personas olvidan la mitad de lo que escuchan o leen antes de una hora.
Estudie por lapsos
Está probado que pequeños brotes de concentración repetidos frecuentemente son mucho más efectivos que una larga sesión de estudio. Por eso, incluso si sólo tienes 10 minutos, aprovéchelos.
El objetivo es estudiar 30 minutos, tomar un descanso de 5 minutos y luego volver a estudiar otra media hora. Este acercamiento de “aprendizaje distribuido” es muy eficiente.
El objetivo es estudiar 30 minutos, tomar un descanso de 5 minutos y luego volver a estudiar otra media hora. Este acercamiento de “aprendizaje distribuido” es muy eficiente.
19.4.11
Niño de 5 años hiere con un arma a tres menores en colegio
Tres menores resultaron heridos en una escuela del noreste de Houston cuando se disparó de forma accidental la pistola que llevaba en el bolsillo uno de ellos, de seis años, dijeron hoy las autoridades.
Un portavoz del consejo escolar de Houston declaró a los medios de comunicación que el incidente se produjo cuando la pistola se cayó al suelo en medio de la cafetera de Ross Elementary School, situada al noroeste de Houston, y se produjo un único disparo.
El niño que llevó la pistola al colegio así como otro de seis años y una niña de cinco años de edad resultaron heridos en sus pies más bien por el impacto de los fragmentos del destrozo que la bala pudo ocasionar.
Ninguna de las heridas parece revestir gravedad, según dijo el portavoz del distrito escolar de Houston, Jason Spencer.
El incidente se produjo alrededor de las 11.00 hora local (17.00 GMT). Las autoridades escolares y policiales investigan cómo el niño consiguió con el arma de fuego y cómo la pudo ingresar en la escuela.
Un portavoz del consejo escolar de Houston declaró a los medios de comunicación que el incidente se produjo cuando la pistola se cayó al suelo en medio de la cafetera de Ross Elementary School, situada al noroeste de Houston, y se produjo un único disparo.
El niño que llevó la pistola al colegio así como otro de seis años y una niña de cinco años de edad resultaron heridos en sus pies más bien por el impacto de los fragmentos del destrozo que la bala pudo ocasionar.
Ninguna de las heridas parece revestir gravedad, según dijo el portavoz del distrito escolar de Houston, Jason Spencer.
El incidente se produjo alrededor de las 11.00 hora local (17.00 GMT). Las autoridades escolares y policiales investigan cómo el niño consiguió con el arma de fuego y cómo la pudo ingresar en la escuela.
Tarea de Matematicas Hágalas con la mente fresca
Haga su tarea de matemáticas tan pronto como sea posible después de la clase, mientras que los conceptos están todavía frescos. Si usted se encuentra confundido, puede esclarecer la situación de inmediato hablando con un compañero o tutor. Nunca espere para hacer su tarea hasta después de la próxima clase, con la promesa a sí mismo que va a ponerse al día con el fin de semana.
18.4.11
PROMOCIÓN 2015 COLEGIO FROEBEL
Los integrantes de la Promoción 2015 del colegio Federico Froebel organizaron una fiesta en el domicilio particular de Gustavo Ardaya para disfrutar de un momento de esparcimiento y sana diversión. Los alumnos de la Promoción 2014 se adhirieron a la iniciativa logrando conformar un lindo grupo de amigos que bailó al son de la buena música.
Tarija: Maestros rurales vuelven a las aulas
Los maestros rurales del departamento de Tarija decidieron el lunes volver a las aulas y suspender una paralización que se prolongó por casi 10 días, informaron sus dirigentes.
La secretaria ejecutiva del Magisterio Rural de Tarija, Lency Aparicio, anotó que la suspensión de las medidas de presión es producto del acuerdo logrado el pasado fin de semana entre el Gobierno y la COB para un incremento salarial del 12 por ciento.
"El magisterio rural retornará desde este lunes a sus fuentes de empleo después de que hubo un acuerdo salarial con el Gobierno", enfatizó.
Confirmó que la decisión no es aislada, una vez que forma parte de las determinaciones adoptadas por los dirigentes de Confederación del Magisterio Rural.
"Para evitar más perjuicios a los estudiantes vamos a normalizar las actividades educativas", enfatizó Aparicio.
El Gobierno decidió incrementar en dos puntos porcentuales el reajuste salarial, es decir al 12 por ciento para los trabajadores de salud y educación.
La secretaria ejecutiva del Magisterio Rural de Tarija, Lency Aparicio, anotó que la suspensión de las medidas de presión es producto del acuerdo logrado el pasado fin de semana entre el Gobierno y la COB para un incremento salarial del 12 por ciento.
"El magisterio rural retornará desde este lunes a sus fuentes de empleo después de que hubo un acuerdo salarial con el Gobierno", enfatizó.
Confirmó que la decisión no es aislada, una vez que forma parte de las determinaciones adoptadas por los dirigentes de Confederación del Magisterio Rural.
"Para evitar más perjuicios a los estudiantes vamos a normalizar las actividades educativas", enfatizó Aparicio.
El Gobierno decidió incrementar en dos puntos porcentuales el reajuste salarial, es decir al 12 por ciento para los trabajadores de salud y educación.
Normalizan desde hoy las clases en colegios privados
Las clases en los colegios particulares se normalizan desde hoy, confirmó el presidente de la Asociación Nacional de Colegios Particulares (Andecop), Germán Rico que, ante la falta de comunicación de la Dirección Departamental de Educación (DDE), dieron por hecho la normalización de las labores educativas.
Mientras, el magisterio rural y urbano de educación fiscal aguarda el documento de acuerdo con el Gobierno para suspender el paro indefinido.
La Dirección Departamental de Educación (DDE) dejó en incertidumbre la suspensión de actividades.
El dirigente del magisterio urbano de Cochabamba, Gustavo Sánchez ratificó que el paro se mantiene hasta que el Gobierno y la Central Obrera Boliviana (COB) firmen un acuerdo que satisfaga a todos los sectores.
Por su lado, el dirigente de la Confederación del Magisterio, Jorge Valdivieso, que participa de las negociaciones en La Paz, dijo que el diálogo es muy tenso porque el Gobierno no quiere tomar en cuenta a todos los sectores que movilizó la COB.
Adelantó que existe acuerdo en algunos puntos del pliego petitorio pero la respuesta sobre el incremento salarial está pendiente.
Mientras, el magisterio rural y urbano de educación fiscal aguarda el documento de acuerdo con el Gobierno para suspender el paro indefinido.
La Dirección Departamental de Educación (DDE) dejó en incertidumbre la suspensión de actividades.
El dirigente del magisterio urbano de Cochabamba, Gustavo Sánchez ratificó que el paro se mantiene hasta que el Gobierno y la Central Obrera Boliviana (COB) firmen un acuerdo que satisfaga a todos los sectores.
Por su lado, el dirigente de la Confederación del Magisterio, Jorge Valdivieso, que participa de las negociaciones en La Paz, dijo que el diálogo es muy tenso porque el Gobierno no quiere tomar en cuenta a todos los sectores que movilizó la COB.
Adelantó que existe acuerdo en algunos puntos del pliego petitorio pero la respuesta sobre el incremento salarial está pendiente.
17.4.11
Elizardo Pérez, reforma al sistema de educación indígena y Guerra del Chaco
Daniel Salamanca nació en Cochabamba el 8 de enero de 1868. Estudió derecho y se recibió de abogado en la universidad de San Simón. Fue catedrático en la universidad cochabambina. Fue ministro de hacienda de José Manuel Pando. Fue parlamentario destacado y notable orador en su paso por las cámaras. Asimismo, varias veces candidato a la Presidencia.
En 1931 ganó las elecciones y accedió al mando cuando contaba con 62 años. fue radicalmente anticomunista y condujo a Bolivia a la Guerra del Chaco. En 1934, fue derrocado por los altos oficiales que conducían la Guerra. Murió poco después, el 17 de julio de 1935, a los 66 años en su ciudad natal, Cochabamba.
“HOMBRE SIMBÓLICO”
Salamanca llegó al poder con el apoyo de todos los partidos tradicionales y con la imagen de un hombre excepcional. El “hombre simbólico” por el respeto que despertaba su sobriedad, honradez y capacidad intelectual.
Los vaivenes de Saavedra (leyes favorables a los trabajadores, acciones contra los mineros) o la neutralidad de Siles, pasaron al olvido.
El segundo frente fueron sus aliados liberales que tenían mayoría en el congreso. Salamanca había prescindido de ese partido en su primer gabinete. Luego tuvo que ceder. Su ministro de Hacienda Demetrio Canelas, coherente con las corrientes en boga en ese momento, propuso un plan inflacionario controlado para salir de la crisis económica que comenzaba por abandonar el patrón al oro. Al principio, la idea fue tan compartida que no pudo aplicarse, pero cuando Inglaterra el patrón del oro, el Gobierno la aplicó con la inmediata consecuencia de la subida de precios y el comienzo de la inflación, lo que conllevó a protestas políticas y callejeras. La situación tenía que ver con la depresión mundial que hizo crisis en 1929.
ELIZARDO PÉREZ Y WARISATA
En medio de una situación de tal tensión, había tiempo también para la actividad creativa. Surgió así una de las iniciativas más importantes para la educación. La tradicional visión prescindente o cuando menos discriminatoria con la educación indígena, tomó un rumbo nuevo con la obra del gran pedagogo Elizardo Pérez, maestro y verdadero apóstol de la educación.
Pérez cambió radicalmente la visión de la educación indígena. Dijo que ésta debía nacer de la realidad del campo y de lo más importante de la cultura aymara y quechua. Para aplicar sus ideas creó la escuela de Warisata el 2 de agosto de 1931. Fue una experiencia de educación a educadores que llevó a la práctica por primera vez la idea de que el indio era sujeto y no objeto educativo.
GUERRA DEL CHACO
El 15 de junio de 1932 el mayor Oscar Moscoso y su destacamento tomaron el fortín López que controlaba laguna Chuquisaca (Pitiantuta para los paraguayos) descubierta en mayo de del 1932 por los bolivianos, pero que ya había sido ocupada por los paraguayos. La laguna era un centro de abastecimiento de agua importante en una región seca.
Entre el 15 y 16 de julio, retomaron la laguna desalojando a Moscoso del Fortín Mariscal Santa Cruz a orillas de la Laguna. El presidente Salamanca anunció el 18 de julio en el balcón del Palacio de Gobierno que Bolivia no permitiría el ultraje y ordenó la toma de los fortines paraguayos Toledo, Corrales y Boqueron. Entre el 24 y 31 de julio de 1932 se produjeron las acciones y se tomaron los tres puestos, el coronel Emilio Aguirre, que murió pocas horas después del asalto, tomó Boquerón el 31 de julio. La guerra había comenzado y la misma duró tres años.
FIN DE GOBIERNO
Según el texto Presidentes de la República de Bolivia, de Floren Sanabria, en la guerra perdimos alrededor de 243.500 km2. El 27 de noviembre de 1934 Salamanca se traslado al Chaco con el propósito de cambiar el Comando en Jefe, pero allí fue tomado preso y obligado a renunciar. Se hace cargo del Gobierno el vicepresidente José Luis Tejada Sorzano.
15.4.11
Analizan la reprogramación del calendario escolar de esta gestión
El responsable de la Dirección Departamental de Educación (DDE), Jorge Ponce, advirtió la necesidad de reprogramar el calendario escolar en Cochabamba; con esta medida las clases podrían extenderse hasta el 15 de diciembre.
Según explicó la autoridad educativa, debido a diferentes factores que paralizaron el normal desarrollo de las clases en las unidades educativas fiscales, el calendario escolar sufrirá una nueva modificación para cumplir con el cronograma de labores establecido desde el Ministerio de Educación.
“Existen tres factores que han perjudicado el desenvolvimiento de las clases, las inundaciones que hemos sufrido, el paro del magisterio y las demandas de los sectores que acatan el paro de la Central Obrera, por todo esto, tenemos un retraso de 15 días hábiles en el cronograma escolar, lo que nos llevaría a pensar que la clausura del año escolar sería el 15 de diciembre”, informó.
La autoridad educativa, dijo, que una vez que se reanuden las actividades educativas, se negociará con la dirigencia del magisterio como reponer los días perdidos y buscar alternativas que permitan una solución.
“En estos momentos, es difícil poder reunirnos con el sector en conflicto, una vez que se solucione esta situación nos sentaremos a dialogar, veremos que sugerencias existen para llegar a un acuerdo, lo que está claro es que tenemos que cumplir los 200 días hábiles de trabajo que establece el Ministerio de Educación”, explicó.
En relación al paro que acata el sector del magisterio, recalcó que un 60% de los maestros no estarían asistiendo a clases y en el 40% restante las actividades serían normales pero con cierta irregularidad.
“Estamos sistematizando toda la información de los maestros que no están asistiendo a trabajar por acatar el paro, al parecer siendo obligados por sus dirigentes, estos datos serán remitidos al Ministerio para que se proceda al descuento correspondiente o se negocie con ellos la reposición de los días no trabajados, no habrá necesidad de proceder al descuento”, sostuvo.
Por su parte, el representante de los padres de familia del Cercado uno, José Pardo lamentó la posición de los profesores asegurando que perjudican a los estudiantes y pidió que sean los profesores jubilados quienes reemplacen a quienes no asisten a dictar clases.
Suspenden las clases en colegios estatales y privados
Las clases en Cercado I, Cercado II, Quillacollo y Sacaba se suspenden hoy por decisión de las autoridades de educación. En los distritos del área rural las clases continuarán con normalidad, según informó el representante de la Dirección Departamental de Educación (DDE), Jorge Ponce.
La determinación fue asumida tras una evaluación realizada ayer entre el director departamental de Educación, los representantes de colegios de convenio y privados, además de los padres de familia.
“Hemos recogido la información que en el horario de retorno ha habido un verdadero caos en los puentes. Que los padres de familia no pudieron pasar”, explicó Ponce.
Para la autoridad, la presencia de policías en los puntos de bloqueo no es una garantía para velar por la seguridad e integridad de los estudiantes.
“Nuestra Policía no hizo nada cuando hubo disputas entre los que estaban bloqueando y los padres de familia”, aseveró.
RECHAZO Entretanto parlamentarios del Movimiento Al Socialismo (MAS) en Cochabamba y la dirigencia campesina elevaron un pronunciamiento en repudio a las actitudes que impulsan la movilización de maestros sumada a la de otros sectores asalariados.
“No encontramos una justificación al pedido del sector asalariado ya que la inflación no es mayor al incremento sugerido. La política del Gobierno es dar prioridad a la producción y la reactivación del aparato productivo con fondos de apoyo internacional”, explicó el presidente de la Bancada del MAS, Pedro Gutiérrez.
Dijo también que las medidas son discriminatorias ya que no consideran la realidad de sectores como los campesinos que no reciben ninguna remuneración monetaria.
“La COD tiene una posición regionalista, piensan que sólo un sector es boliviano, tienen que reclamar por todos”, señaló.
La Federación Sindical Unica de Trabajadores Campesinos de Cochabamba (FSUTCC) convocó a sus federados para movilizaciones de choque la siguiente semana.
La determinación fue asumida tras una evaluación realizada ayer entre el director departamental de Educación, los representantes de colegios de convenio y privados, además de los padres de familia.
“Hemos recogido la información que en el horario de retorno ha habido un verdadero caos en los puentes. Que los padres de familia no pudieron pasar”, explicó Ponce.
Para la autoridad, la presencia de policías en los puntos de bloqueo no es una garantía para velar por la seguridad e integridad de los estudiantes.
“Nuestra Policía no hizo nada cuando hubo disputas entre los que estaban bloqueando y los padres de familia”, aseveró.
RECHAZO Entretanto parlamentarios del Movimiento Al Socialismo (MAS) en Cochabamba y la dirigencia campesina elevaron un pronunciamiento en repudio a las actitudes que impulsan la movilización de maestros sumada a la de otros sectores asalariados.
“No encontramos una justificación al pedido del sector asalariado ya que la inflación no es mayor al incremento sugerido. La política del Gobierno es dar prioridad a la producción y la reactivación del aparato productivo con fondos de apoyo internacional”, explicó el presidente de la Bancada del MAS, Pedro Gutiérrez.
Dijo también que las medidas son discriminatorias ya que no consideran la realidad de sectores como los campesinos que no reciben ninguna remuneración monetaria.
“La COD tiene una posición regionalista, piensan que sólo un sector es boliviano, tienen que reclamar por todos”, señaló.
La Federación Sindical Unica de Trabajadores Campesinos de Cochabamba (FSUTCC) convocó a sus federados para movilizaciones de choque la siguiente semana.
Así lo informó el secretario de Desarrollo agropecuario, Óscar Sánchez.
Acusan a Usaid de injerencia
Parlamentarios del MAS acusan a USAID (Agencia de Cooperación de Estados Unidos) de injerencia en las movilizaciones de Cochabamba.
“Estamos pidiendo que se investigue, ya hay informaciones y documentos con los que vamos a demostrar la injerencia de USAID mediante sus ONGs, instituciones o fundaciones”, denunció ayer el presidente de la Bancada del MAS en Cochabamba, Pedro Gutiérrez.
Representantes de la COD conminaron a mostrar los documentos que respalden la acusación, de lo contrario anunciaron asumir acciones legales por intentar deslegitimar la movilización. Según el secretario de la COD, Gustavo Moreira, los gastos de la movilización son solventados con aportes propios.
“Cada sindicato recauda para los viáticos y de los sindicatos que no pueden pagar, el mismo compañero corre con sus gastos”, acotó.
“Estamos pidiendo que se investigue, ya hay informaciones y documentos con los que vamos a demostrar la injerencia de USAID mediante sus ONGs, instituciones o fundaciones”, denunció ayer el presidente de la Bancada del MAS en Cochabamba, Pedro Gutiérrez.
Representantes de la COD conminaron a mostrar los documentos que respalden la acusación, de lo contrario anunciaron asumir acciones legales por intentar deslegitimar la movilización. Según el secretario de la COD, Gustavo Moreira, los gastos de la movilización son solventados con aportes propios.
“Cada sindicato recauda para los viáticos y de los sindicatos que no pueden pagar, el mismo compañero corre con sus gastos”, acotó.
Descuentos a maestros faltones
El lineamiento general de los ministerios de Educación y Trabajo, establece que no se cancela por los días no trabajados.
El 40 por ciento de docentes que pasaron clases estuvo enfocado al sector privado y los colegios de convenio donde también hubo actividad pero de manera irregular. En este ámbito los directores distritales de Educación realizan el reporte diario de maestros que no trabajaron. El Ministerio de Educación dará la última palabra para determinar cuánto, en qué mes y cuál es la modalidad del descuento. Los días miércoles, jueves, viernes y sábado de la semana pasada las clases se han desarrollado con completa regularidad, sólo el 10 por ciento de los docentes se movilizaron, pero en turnos alternos, es decir los de la mañana en la tarde y los de la tarde en la mañana.
El 40 por ciento de docentes que pasaron clases estuvo enfocado al sector privado y los colegios de convenio donde también hubo actividad pero de manera irregular. En este ámbito los directores distritales de Educación realizan el reporte diario de maestros que no trabajaron. El Ministerio de Educación dará la última palabra para determinar cuánto, en qué mes y cuál es la modalidad del descuento. Los días miércoles, jueves, viernes y sábado de la semana pasada las clases se han desarrollado con completa regularidad, sólo el 10 por ciento de los docentes se movilizaron, pero en turnos alternos, es decir los de la mañana en la tarde y los de la tarde en la mañana.
14.4.11
Educación dice que la nueva ortografía será aplicada en primaria
La Academia Boliviana de la Lengua y el Grupo Editorial Planeta (Perú) presentarán hoy el texto con las más recientes recomendaciones de la Real Academia de la Lengua Española (RAE).
El ministro de Educación, Roberto Aguilar, dijo ayer que los cambios en la ortografía “se aplicarán en los aspectos curriculares de primero y segundo de primaria a partir de este año. Posteriormente, se incluirán de manera paulatina en otros cursos”.
Según la autoridad, esos lineamientos serán introducidos en las materias de lenguaje y literatura y tendrán además una aplicación general en el resto de las asignaturas. El ministro consideró prudente trabajar con expertos para que los profesores sean capacitados sobre los cambios. Ello aún no tiene fecha.
Por su parte, el director de la Academia Boliviana de la Lengua, Raúl Rivadeneira, adelantó que la institución tienen planificado realizar cursos y seminarios para la difusión de la reglas actualizadas del idioma.
Esas actividades estarán dirigidas principalmente a profesionales que trabajan con la palabra escrita —periodistas, escritores, entre otros— y educadores. Se prevé que los eventos de formación comiencen en mayo.
Aguilar también anunció tareas orientadas a la difusión, entre ellas, la organización de una olimpiada de ortografía, evento que sería “muy útil para ayudar a la aplicación de estas normas”.
La reciente versión de Ortografía de la Lengua Española es resultado de siete años de trabajo a cargo de las 22 academias que integran la RAE. Incluye revisiones, aclaraciones y actualizaciones de diferentes normas ortográficas.
Muchas de ellas fueron cuestionadas por literatos de todo el mundo hispano cuando se anunció su publicación en noviembre del 2010. “Cuando se informó que se publicaría un nuevo tratado hubo mucha especulación y conjeturas que resultaron falsas. Este tema debe manejarse de forma delicada”, indicó Rivadeneira.
El tomo, explicó el académico, es en realidad un tratado actualizado, revisado y modernizado de la ortografía publicada en 1999, la cual fue considerada muy “permisiva” respecto a varias normas.
“Se ha ajustado las reglas y aclarado varias dudas que existían anteriormente. Asimismo, hemos reglamentado algunos usos y costumbres de la escritura que no tenían normas. Tal el caso de “solo”, que ahora no lleva tilde cuando reemplaza a “solamente” porque —aclaró Rivadeneira— es el contexto de la oración el que establece si es adverbio o adjetivo. El uso de esta regla, como otras, es de libre elección en cada país. Otras tienen carácter obligatorio.
El tratado llega al país en dos ediciones: una rústica y económica ($us 20) y la de lujo ($us 40). Para fin de año se prevé el lanzamiento de una edición resumida que explique los cambios.
El ministro de Educación, Roberto Aguilar, dijo ayer que los cambios en la ortografía “se aplicarán en los aspectos curriculares de primero y segundo de primaria a partir de este año. Posteriormente, se incluirán de manera paulatina en otros cursos”.
Según la autoridad, esos lineamientos serán introducidos en las materias de lenguaje y literatura y tendrán además una aplicación general en el resto de las asignaturas. El ministro consideró prudente trabajar con expertos para que los profesores sean capacitados sobre los cambios. Ello aún no tiene fecha.
Por su parte, el director de la Academia Boliviana de la Lengua, Raúl Rivadeneira, adelantó que la institución tienen planificado realizar cursos y seminarios para la difusión de la reglas actualizadas del idioma.
Esas actividades estarán dirigidas principalmente a profesionales que trabajan con la palabra escrita —periodistas, escritores, entre otros— y educadores. Se prevé que los eventos de formación comiencen en mayo.
Aguilar también anunció tareas orientadas a la difusión, entre ellas, la organización de una olimpiada de ortografía, evento que sería “muy útil para ayudar a la aplicación de estas normas”.
La reciente versión de Ortografía de la Lengua Española es resultado de siete años de trabajo a cargo de las 22 academias que integran la RAE. Incluye revisiones, aclaraciones y actualizaciones de diferentes normas ortográficas.
Muchas de ellas fueron cuestionadas por literatos de todo el mundo hispano cuando se anunció su publicación en noviembre del 2010. “Cuando se informó que se publicaría un nuevo tratado hubo mucha especulación y conjeturas que resultaron falsas. Este tema debe manejarse de forma delicada”, indicó Rivadeneira.
El tomo, explicó el académico, es en realidad un tratado actualizado, revisado y modernizado de la ortografía publicada en 1999, la cual fue considerada muy “permisiva” respecto a varias normas.
“Se ha ajustado las reglas y aclarado varias dudas que existían anteriormente. Asimismo, hemos reglamentado algunos usos y costumbres de la escritura que no tenían normas. Tal el caso de “solo”, que ahora no lleva tilde cuando reemplaza a “solamente” porque —aclaró Rivadeneira— es el contexto de la oración el que establece si es adverbio o adjetivo. El uso de esta regla, como otras, es de libre elección en cada país. Otras tienen carácter obligatorio.
El tratado llega al país en dos ediciones: una rústica y económica ($us 20) y la de lujo ($us 40). Para fin de año se prevé el lanzamiento de una edición resumida que explique los cambios.
Franceses capacitarán a maestros en investigación
60 maestros de La Paz participarán desde hoy en el programa “Las manos en la masa”, que consiste en fortalecer las aptitudes científicas de docentes y alumnos. El curso es organizado por la Embajada de Francia, informó el agregado cultural Eric Rousseau.
El diplomático aseguró que el proyecto permitirá dar instrumentos de análisis a los maestros para que puedan ser aplicados en los alumnos, en temas como ciencia y ciudadanía, a través de métodos rigurosos, pero en los que se utilizarán objetos cotidianos y baratos que cada docente y estudiante puede adquirir, como papel, madera o piedras.
“Los alumnos tocan la materia (papel, piedra, tierra) de manera concreta e interrogan la realidad de manera directa.
Elaboran sus preguntas: ¿es el papel más sólido que la madera?, ¿cómo podemos saberlo? Con estas preguntas inician su tarea de investigadores” explicó Rousseau. Las capacitadoras de este primer curso, que fueron invitadas por la Embajada de Francia, son Virginia Quiroga y Margarita Gómez, encargadas del programa “Pequeños Científicos” de Colombia.
Para el viernes se prevé una videoconferencia con Pierre Lena, miembro de la Academia de Ciencias de Francia. El taller se dictará en el colegio Franco Boliviano y los maestros recibirán una certificación del Ministerio de Educación.
El diplomático aseguró que el proyecto permitirá dar instrumentos de análisis a los maestros para que puedan ser aplicados en los alumnos, en temas como ciencia y ciudadanía, a través de métodos rigurosos, pero en los que se utilizarán objetos cotidianos y baratos que cada docente y estudiante puede adquirir, como papel, madera o piedras.
“Los alumnos tocan la materia (papel, piedra, tierra) de manera concreta e interrogan la realidad de manera directa.
Elaboran sus preguntas: ¿es el papel más sólido que la madera?, ¿cómo podemos saberlo? Con estas preguntas inician su tarea de investigadores” explicó Rousseau. Las capacitadoras de este primer curso, que fueron invitadas por la Embajada de Francia, son Virginia Quiroga y Margarita Gómez, encargadas del programa “Pequeños Científicos” de Colombia.
Para el viernes se prevé una videoconferencia con Pierre Lena, miembro de la Academia de Ciencias de Francia. El taller se dictará en el colegio Franco Boliviano y los maestros recibirán una certificación del Ministerio de Educación.
Evo confirma disposición de mejorar bono escolar
El presidente Evo Morales confirmó la predisposición de su gobierno para "mejorar" el estatal Bono Juancito Pinto que reparte, desde 2008, un monto per cápita de 200 bolivianos a más de 2 millones de educandos entre primero y octavo grado de primaria, durante la inauguración de la ampliación de una escuela fiscal en la barriada Los Chapacos en la sureña ciudad de Tarija.
"Estamos trabajando desde el Gobierno nacional para mejorar el bono Juancito Pinto para la escuela del nivel primario este año. Mucho dependerá del esfuerzo de todos y todas, porque el bono Juancito Pinto ha evitado la deserción escolar, eso nos ayuda bastante, y especialmente en las familias que no tienen muchos recursos económicos, ha sido tan importante en los barrios como también en las áreas rurales", afirmó. Morales arengó a los menores a cumplir sus deberes de estudiantes y responder fielmente a la familia.
13.4.11
Estalla explosivo en el colegio Bancario
Un cachorro de dinamita fue activado por personas desconocidas en la puerta del colegio particular Bancario la madrugada del martes, informó el director de la Fuerza
Especial de Lucha Contra el Crimen (Felcc), teniente coronel Jorge Pozo Terceros.
La detonación se produjo, según las primeras investigaciones, a las 12:25 cuando la calle Bustillo esquina Omiste estaba despejada. Los uniformados de la División Especiales aún no dieron con él o los autores de este atentado dinamitero.
Producto de la detonación la puerta quedó malograda con un forado de 35 centímetros aproximadamente. El presente caso continúa investigándose para dar con los autores aunque los policías no tienen suficientes indicios de los responsables.
No obstante, la autoridad policial afirma que su personal trabaja en la averiguación haciendo las consultas pertinentes a los propietarios de la infraestructura educativa.
Asimismo, dijo que no existe una hipótesis del porqué alguien puso el material explosivo y esperan que las personas puedan coadyuvar en la investigación que se inició ayer.
Esta no es la primera vez que se produce un caso como este ya en anteriores oportunidades hubieron otros pero, lastimosamente, no se dio con los autores.
Los cachorros de dinamita son comercializadas en tiendas de barrio en la zona alta de la ciudad a los mineros y posiblemente alguien se hizo pasar como trabajador del subsuelo para adquirir el explosivo.
Potosi Kennedy festeja aniversario
Ayer la unidad educativa Jhon F. Kennedy celebró el 46 aniversario de su fundación con el acto académico desarrollado en el Teatro
Municipal Modesto Omiste Tinajeros. Posteriormente, se efectuó el tradicional desfile escolar en el frontis de su establecimiento con la presencia de invitados.
Municipal Modesto Omiste Tinajeros. Posteriormente, se efectuó el tradicional desfile escolar en el frontis de su establecimiento con la presencia de invitados.
Tarija La Gobernación y Alcaldía entregaron material escolar a Unidades Educativas
Ayer en horas de la tarde, en los ambientes del Servicio Departamental de Educación (Seduca) se realizó la entrega de 7.000 textos escolares, material de escritorio y 11 equipos de amplificación a más de 300 unidades educativas de todo el departamento, según indicó el director de educación de la Gobernación, William Vaquera.
Vaquera señaló que la entrega de material se realiza a más de 300 unidades educativas de todas las provincias que no cuentan con las condiciones para trabajar en la calidad educativa. Dichos materiales fueron entregados para beneficiar a los niveles primario y secundario, y el objetivo de dicha actividad es apoyar a las unidades educativas más desfavorecidas.
“Como este es un proyecto de la anterior gestión y no se pudo evidenciar los resultados que fueron planificados en su inicio, hoy la Gobernación le está dando continuidad hasta finalizar el stock de materiales adquiridos y así posteriormente iniciar nuevos proyectos y programas con otras perspectivas que den un mejor panorama de la educación en el departamento”, manifestó.
Con relación a las 11 amplificaciones que se entregaron, dijo que son el incentivo y apoyo para aquellas unidades educativas que hubiesen registrado menores índices de deserción escolar la pasada gestión.
De la misma manera, la Alcaldía inició ayer la entrega de material de escritorio para las diferentes unidades educativas del Municipio. La dotación se realizó en el salón del Palacio de los Deportes.
El material de escritorio consistente en resmas de papel bond, blanco y a color, tamaño carta y oficio, papel sábana, bond, cartulina negra en pliegos, cuadernos, y marcadores, entre otros.
Al respecto la directora municipal de educación, Emma Monzón, indicó que la dotación es para todas las unidades educativas, tanto del área dispersa como concentrada.
Por otra parte, hizo conocer la presentación y realización de la Expo – Video “Batalla de la Tablada” que se presentará mañana jueves a las 18.30, en el Parque Temático, con el objetivo de mostrar a la población tarijeña documentos históricos referentes a la temática, explotando la potencialidad expresiva de medios didácticos audiovisuales en los educadores y estudiantes del nivel secundario, para lo cual se confirmó la participación de 25 unidades educativas seleccionadas.
12.4.11
Montessori es el único colegio del país seleccionado para proyecto ambiental
El colegio Montessori es el único establecimiento del país en ser parte del proyecto medioambiental iberoamericano ¿Qué hacemos con la basura? Alrededor de 30 estudiantes ya realizaron un diagnóstico en el municipio sobre el destino de materiales residuales. En junio, viajarán a Córdoba (Argentina) para socializar sus investigaciones y proponer soluciones que luego se trasladarán a la ONU.
¿Qué hacemos con la basura? es un proyecto de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) que se lanzó en 2009 a través de una convocatoria en internet a colegios de diez países, en busca de soluciones medioambientales en el planeta; en Bolivia, el colegio Montessori fue el seleccionado.
En pasadas semanas el colegio capitalino implementó una primera etapa del plan que consiste en la investigación sobre los destinos de la basura en mercados, colegios y hogares, desarrollando actividades de sensibilización. El documento diagnóstico que emane de la investigación se presentará hasta junio, posiblemente en Córdoba, ante los 39 colegios miembros del programa.
Como “un reto enorme y exigente” ve al proyecto el director del centro educativo Montessori, Wilmer Pérez, y está seguro que los 29 estudiantes de secundaria, “cumplirán sus metas”.
Los jóvenes visitaron el vertedero municipal, elaboraron un programa de ventas de productos orgánicos en su colegio y en las próximas semanas viajaran a Potosí para estudiar el dique de Colas de San Antonio y la contaminación que produce al río Pilcomayo.
También, los nuevos activistas viajarán a Lima y Cusco en Perú, para tomar contacto con la organización “Ciudad saludable”, pionera en el área.
¿Qué hacemos con la basura? es un proyecto de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) que se lanzó en 2009 a través de una convocatoria en internet a colegios de diez países, en busca de soluciones medioambientales en el planeta; en Bolivia, el colegio Montessori fue el seleccionado.
En pasadas semanas el colegio capitalino implementó una primera etapa del plan que consiste en la investigación sobre los destinos de la basura en mercados, colegios y hogares, desarrollando actividades de sensibilización. El documento diagnóstico que emane de la investigación se presentará hasta junio, posiblemente en Córdoba, ante los 39 colegios miembros del programa.
Como “un reto enorme y exigente” ve al proyecto el director del centro educativo Montessori, Wilmer Pérez, y está seguro que los 29 estudiantes de secundaria, “cumplirán sus metas”.
Los jóvenes visitaron el vertedero municipal, elaboraron un programa de ventas de productos orgánicos en su colegio y en las próximas semanas viajaran a Potosí para estudiar el dique de Colas de San Antonio y la contaminación que produce al río Pilcomayo.
También, los nuevos activistas viajarán a Lima y Cusco en Perú, para tomar contacto con la organización “Ciudad saludable”, pionera en el área.
5 errores al dar examen
Existen ocasiones en las que se reprueba un examen porque no se estudió lo suficiente; sin embargo, en otras oportunidades se debe a errores a la hora de resolver la prueba pero que podrían haber sido corregidos.
leer con atención. Muchos estudiantes dan sólo un vistazo al cuestionario y se lanzan a responderlo sin haberse asegurado la correcta comprensión. Por ejemplo, si se solicita un desarrollo o una definición. Estos malentendidos pueden terminar repercutiendo en las calificaciones. Por lo tanto, frente a las consignas del examen, asegúrese de releerlas al menos una vez, y otra vez más al revisar su examen antes de entregarlo.
evite las tachaduras. La hoja del examen no es una hoja de apuntes; es un documento que será leído y evaluado por un docente. Por ello, no está bien que se entregue con tachaduras, márgenes escritos, bordes arrancados descuidadamente o una caligrafía ilegible. Más allá de que su calificación dependa de lo que dice y no de cómo lo presenta, tener mala letra puede confundir al docente y hacer que malinterprete una respuesta correcta como una equivocada.
Por otra parte, es importante reforzar las ideas principales de sus respuestas con ejemplos, los mismos no deben ser tan fáciles. El objetivo es demostrar que se ha asimilado la materia y que se diferencia entre lo principal y lo accesorio.
la ortografía. Más allá de que no se trate de un examen oral, cualquier docente espera que sus estudiantes universitarios sepan, mínimamente, redactar una respuesta legible. Errores básicos de ortografía como la omisión de acentos ortográficos debe ser el más frecuente, fallas en la concordancia entre sujeto y predicado y la incorporación de neologismos (palabras inventadas) repercuten en la imagen del futuro profesional y necesariamente influyen en sus calificaciones.
sin revisión. Es cierto que a veces el tiempo nos corre cuando de entregar un examen escrito se trata. Pero de cualquier manera, siempre es bueno darse cinco minutos extra para revisar las propias respuestas. Una relectura cuidadosa evitará errores tontos como escribir un nombre por otro, faltas de ortografía evidentes o alteraciones en los números (1479 por 1749, por ejemplo) que ocurren al escribir apurados. Si su examen es de ciencias exactas, procure revisar también tus cálculos auxiliares.
si está bloqueado. Si en algún momento del examen queda bloqueado y con la mente en blanco es preferible que dedique unos minutos para leer lo que ha escrito. Después le resultará más fácil seguir, porque surgirán nuevas ideas. Si esto no ocurriera, continúe su ejercicio vinculando el tema con otros aspectos relacionados, poniendo ejemplos, explicando mejor lo dicho, matizando las afirmaciones, citando bibliografía. Seguro que mientras estás escribiendo, las ideas se ordenarán.
lea con atención
Muchos estudiantes responden sin haber comprendido la pregunta.
La última revisión
Antes de entregar el examen al docente tómese 5 minutos para revisarlo.
leer con atención. Muchos estudiantes dan sólo un vistazo al cuestionario y se lanzan a responderlo sin haberse asegurado la correcta comprensión. Por ejemplo, si se solicita un desarrollo o una definición. Estos malentendidos pueden terminar repercutiendo en las calificaciones. Por lo tanto, frente a las consignas del examen, asegúrese de releerlas al menos una vez, y otra vez más al revisar su examen antes de entregarlo.
evite las tachaduras. La hoja del examen no es una hoja de apuntes; es un documento que será leído y evaluado por un docente. Por ello, no está bien que se entregue con tachaduras, márgenes escritos, bordes arrancados descuidadamente o una caligrafía ilegible. Más allá de que su calificación dependa de lo que dice y no de cómo lo presenta, tener mala letra puede confundir al docente y hacer que malinterprete una respuesta correcta como una equivocada.
Por otra parte, es importante reforzar las ideas principales de sus respuestas con ejemplos, los mismos no deben ser tan fáciles. El objetivo es demostrar que se ha asimilado la materia y que se diferencia entre lo principal y lo accesorio.
la ortografía. Más allá de que no se trate de un examen oral, cualquier docente espera que sus estudiantes universitarios sepan, mínimamente, redactar una respuesta legible. Errores básicos de ortografía como la omisión de acentos ortográficos debe ser el más frecuente, fallas en la concordancia entre sujeto y predicado y la incorporación de neologismos (palabras inventadas) repercuten en la imagen del futuro profesional y necesariamente influyen en sus calificaciones.
sin revisión. Es cierto que a veces el tiempo nos corre cuando de entregar un examen escrito se trata. Pero de cualquier manera, siempre es bueno darse cinco minutos extra para revisar las propias respuestas. Una relectura cuidadosa evitará errores tontos como escribir un nombre por otro, faltas de ortografía evidentes o alteraciones en los números (1479 por 1749, por ejemplo) que ocurren al escribir apurados. Si su examen es de ciencias exactas, procure revisar también tus cálculos auxiliares.
si está bloqueado. Si en algún momento del examen queda bloqueado y con la mente en blanco es preferible que dedique unos minutos para leer lo que ha escrito. Después le resultará más fácil seguir, porque surgirán nuevas ideas. Si esto no ocurriera, continúe su ejercicio vinculando el tema con otros aspectos relacionados, poniendo ejemplos, explicando mejor lo dicho, matizando las afirmaciones, citando bibliografía. Seguro que mientras estás escribiendo, las ideas se ordenarán.
lea con atención
Muchos estudiantes responden sin haber comprendido la pregunta.
La última revisión
Antes de entregar el examen al docente tómese 5 minutos para revisarlo.
Quemaron la dirección para desaparecer notas
La Policía llegó a establecer que el móvil del atentado al colegio Juan Laborde fue para hacer desaparecer las bajas notas de uno de los involucrados que estudia en el establecimiento. Tres pandillas de la zona participaron del destrozo.
11.4.11
El desayuno escolar, en manos de tres empresas
Tres empresas se han adjudicado la licitación del desayuno escolar, convocada por el gobierno municipal. Se trata de Delicruz, Bolibanana y Fagal, informó la oficial mayor de Desarrollo Humano, Ana María Encina.
El nuevo Alimento Complementario Escolar (ACE) será repartido desde hoy, luego de que el viernes el Concejo Municipal aprobara la nueva adjudicación.
Según Encina, el desayuno beneficiará a 245.000 estudiantes de colegios fiscales y de convenio de los 15 distritos municipales.
Explicó que las tres empresas se encargarán de distribuir las raciones sólidas y líquidas, y que a diferencia de otros años viene con menor ingesta de azúcar, más fibra y más energía. “Son 585 unidades educativas las que recibirán la nueva dieta”, agregó la autoridad.
La ración líquida consta de néctar de frutas (durazno y manzana), leche de vaca (natural y chocolatada), yogur saborizado (mora, durazno y frutilla) y licuado de leche con frutas (piña, frutilla, durazno y manzana).
La ración sólida incluye masitas (de naranja, almendras, zanahorias, papaya y piña), galleta wafer y galleta rosquita (con sésamo, chía, natural y chocolate) y palitos (con chía, sésamo, avena, integral con cebolla, banana, maíz y queso).
El director municipal de Educación, Omar Mejía, afirmó que este año se pondrá en marcha un programa de recojo de basura y educación en cuanto al reciclamiento y cuidado del medio ambiente.
El nuevo Alimento Complementario Escolar (ACE) será repartido desde hoy, luego de que el viernes el Concejo Municipal aprobara la nueva adjudicación.
Según Encina, el desayuno beneficiará a 245.000 estudiantes de colegios fiscales y de convenio de los 15 distritos municipales.
Explicó que las tres empresas se encargarán de distribuir las raciones sólidas y líquidas, y que a diferencia de otros años viene con menor ingesta de azúcar, más fibra y más energía. “Son 585 unidades educativas las que recibirán la nueva dieta”, agregó la autoridad.
La ración líquida consta de néctar de frutas (durazno y manzana), leche de vaca (natural y chocolatada), yogur saborizado (mora, durazno y frutilla) y licuado de leche con frutas (piña, frutilla, durazno y manzana).
La ración sólida incluye masitas (de naranja, almendras, zanahorias, papaya y piña), galleta wafer y galleta rosquita (con sésamo, chía, natural y chocolate) y palitos (con chía, sésamo, avena, integral con cebolla, banana, maíz y queso).
El director municipal de Educación, Omar Mejía, afirmó que este año se pondrá en marcha un programa de recojo de basura y educación en cuanto al reciclamiento y cuidado del medio ambiente.
Enseñanza en aulas se adecuará a la cultura del grupo mayoritario
La Ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez incorporará tres currículas educativas: la nacional, departamental y regionalizada. En la última, los contenidos educativos serán propios a la cultura de origen de una población sin importar el territorio que ocupe.
“La currícula regionalizada incorporará el componente indígena originario para los pueblos. No sólo el tema de lengua, sino también la cosmovisión y los componentes culturales del pueblo (al que corresponde la mayoría de los niños de un colegio)”, declaró a La Razón el ministro de Educación, Roberto Aguilar.
La autoridad aseguró que con los niveles de migración en el país existen unidades educativas, sobre todo en el oriente, donde la mayoría tiene como lengua materna el aymara o quechua. “La currícula tendrá componentes culturales y lingüísticos de ese origen. En estos casos se respetará las particularidades de la mayoría de la población en las unidades educativas”.
Aguilar dijo que existirá una currícula general que será homogénea (en las materias de Matemáticas, Física, Química), otras nueve currículas departamentales y currículas regionalizadas donde se incorpora los aspectos propios de cada comunidad y cultura.
Además, no existirán currículas departamentales uniformes, porque cada departamento tiene sus particularidades, como los pisos ecológicos, dijo. “Por ejemplo en Santa Cruz no es lo mismo hablar del Chaco que de la parte chiquitana; o en La Paz no puede existir currícula departamental uniforme porque existen varios componentes como el Altiplano, los Yungas, cada uno debe adecuarse a su propia realidad”, aseveró.
No sólo la currícula educativa departamental será diferente una de otra, sino también la currícula regionalizada. Este nivel será distinto en cada municipio, localidad, población y en cada establecimiento educativo. “Ello dependerá de la lengua materna, costumbre y tradiciones de la mayoría de los estudiantes”, acotó la autoridad, y recalcó que el territorio o los límites departamentales no definirán la currícula regional, sino será el origen de la comunidad educativa.
Aún no se conoce el número exacto de currículas regionalizadas que se tendrá en el país al final del proceso de implementación del la Ley Avelino Siñani. “No sabemos cuántos currículas regionalizadas tendremos en Bolivia. Eso sí será bastante diverso, porque se está trabajando en función de los departamentos, culturas, lengua y otros factores”, dijo.
El director municipal de Educación de Santa Cruz, Omar Mejía, informó que existe resistencia de los maestros a varios aspectos de la nueva ley. “La currícula regionalizada está más dirigida a las comunidades, es un retroceso más que un avance”.
En ese tema, Aguilar recordó que las gobernaciones y alcaldías están obligadas a incluir currículas respetando la característica cultural de la mayoría de la población. En Cochabamba, el Concejo Municipal inició la redacción de su currícula sin la coordinación con el Ministerio. “Esa no es una facultad”, dijo la autoridad.
En el departamento del Beni, la Asamblea Departamental emitió una disposición aprobando su currícula. “Esto es ilegal,” aseguró Aguilar, quien confirmó que en el mes de mayo se
conocerán las nuevas currículas educativas del país.
“La currícula regionalizada incorporará el componente indígena originario para los pueblos. No sólo el tema de lengua, sino también la cosmovisión y los componentes culturales del pueblo (al que corresponde la mayoría de los niños de un colegio)”, declaró a La Razón el ministro de Educación, Roberto Aguilar.
La autoridad aseguró que con los niveles de migración en el país existen unidades educativas, sobre todo en el oriente, donde la mayoría tiene como lengua materna el aymara o quechua. “La currícula tendrá componentes culturales y lingüísticos de ese origen. En estos casos se respetará las particularidades de la mayoría de la población en las unidades educativas”.
Aguilar dijo que existirá una currícula general que será homogénea (en las materias de Matemáticas, Física, Química), otras nueve currículas departamentales y currículas regionalizadas donde se incorpora los aspectos propios de cada comunidad y cultura.
Además, no existirán currículas departamentales uniformes, porque cada departamento tiene sus particularidades, como los pisos ecológicos, dijo. “Por ejemplo en Santa Cruz no es lo mismo hablar del Chaco que de la parte chiquitana; o en La Paz no puede existir currícula departamental uniforme porque existen varios componentes como el Altiplano, los Yungas, cada uno debe adecuarse a su propia realidad”, aseveró.
No sólo la currícula educativa departamental será diferente una de otra, sino también la currícula regionalizada. Este nivel será distinto en cada municipio, localidad, población y en cada establecimiento educativo. “Ello dependerá de la lengua materna, costumbre y tradiciones de la mayoría de los estudiantes”, acotó la autoridad, y recalcó que el territorio o los límites departamentales no definirán la currícula regional, sino será el origen de la comunidad educativa.
Aún no se conoce el número exacto de currículas regionalizadas que se tendrá en el país al final del proceso de implementación del la Ley Avelino Siñani. “No sabemos cuántos currículas regionalizadas tendremos en Bolivia. Eso sí será bastante diverso, porque se está trabajando en función de los departamentos, culturas, lengua y otros factores”, dijo.
El director municipal de Educación de Santa Cruz, Omar Mejía, informó que existe resistencia de los maestros a varios aspectos de la nueva ley. “La currícula regionalizada está más dirigida a las comunidades, es un retroceso más que un avance”.
En ese tema, Aguilar recordó que las gobernaciones y alcaldías están obligadas a incluir currículas respetando la característica cultural de la mayoría de la población. En Cochabamba, el Concejo Municipal inició la redacción de su currícula sin la coordinación con el Ministerio. “Esa no es una facultad”, dijo la autoridad.
En el departamento del Beni, la Asamblea Departamental emitió una disposición aprobando su currícula. “Esto es ilegal,” aseguró Aguilar, quien confirmó que en el mes de mayo se
conocerán las nuevas currículas educativas del país.
Colegios inician en abril la adopción de arbolitos
Este viernes se llevó a cabo una reunión en el Servicio Departamental de Educación (Seduca) de la Secretaría de La Madre Tierra de la Gobernación con los directores distritales de educación y los alcaldes municipales de varios municipios para replantearse la estrategia de forestación.
Bajo el lema “Adopción de un hijo verde”, la Gobernación conjuntamente a las unidades educativas y las alcaldías de diferentes municipios emprendieron la campaña para el cuidado de las plantines hasta que llegue la nueva temporada de lluvias y, de esa manera, garantizar, su ciclo de vida.
“Los estudiantes concluyen sus clases justamente cuando empiezan la época de lluvias, entonces bajo el criterio de adopción de un hijo verde es que se van a plantar a partir de abril y los niños asumirán la responsabilidad con sus plantas”, dijo la responsable de la Secretaría de la Madre Tierra, Magdalena Medrano.
Medrano explicó que los plantines generalmente se plantan en la época de lluvias porque de esa manera sus raíces quedan fortalecidas hasta la nueva temporada lluviosa.
Sin embargo, en las unidades educativas, debido a que la vacación coincide con la temporada de lluvia, se deberá proceder a un sistema diferente en el que los alumnos adoptarán como un miembro de la familia a cada planta dándole la suficiente agua para sobrevivir.
Bajo el lema “Adopción de un hijo verde”, la Gobernación conjuntamente a las unidades educativas y las alcaldías de diferentes municipios emprendieron la campaña para el cuidado de las plantines hasta que llegue la nueva temporada de lluvias y, de esa manera, garantizar, su ciclo de vida.
“Los estudiantes concluyen sus clases justamente cuando empiezan la época de lluvias, entonces bajo el criterio de adopción de un hijo verde es que se van a plantar a partir de abril y los niños asumirán la responsabilidad con sus plantas”, dijo la responsable de la Secretaría de la Madre Tierra, Magdalena Medrano.
Medrano explicó que los plantines generalmente se plantan en la época de lluvias porque de esa manera sus raíces quedan fortalecidas hasta la nueva temporada lluviosa.
Sin embargo, en las unidades educativas, debido a que la vacación coincide con la temporada de lluvia, se deberá proceder a un sistema diferente en el que los alumnos adoptarán como un miembro de la familia a cada planta dándole la suficiente agua para sobrevivir.
9.4.11
La Fiscalía imputa a 2 colegiales de haber ahorcado a su amigo
Después de investigar tres meses, el Ministerio Público imputó a Hernán A.L.M. y a Cristian A.B.C del homicidio de Johnny Wilson Huanca Murguía (18), estudiante de la Unidad Educativa República de Italia.
El 15 de noviembre del año pasado, el cuerpo del joven fue encontrado por un vecino de la avenida Eduardo Avaroa, zona Alto Mariscal Santa Cruz, de la ciudad de La Paz.
De acuerdo con el cuaderno de investigaciones de la Fiscalía, el día de su muerte, Johnny fue visto junto a cuatro amigos por la avenida Avaroa después de pasar clases.
Era estudiante de cuarto de secundaria y estaba muy deprimido. Unos días antes, vio a su enamorada de la mano con uno de sus compañeros de curso. Al conocer su deceso, las personas que lo conocieron coincidieron en que el muchacho se autoeliminó.
LAS PISTAS. Sin embargo, las investigaciones y el acta de la autopsia establecieron que el estudiante fue asesinado por sus compañeros.
El cadáver del estudiante quedó colgado de las rejas de la caja de un medidor de energía eléctrica. Su cuerpo pendía de un cinturón de color negro.
El investigador asignado al caso comentó que cuando se realizó el levantamiento de cadáver, dos testigos afirmaron ver a los jóvenes, ahora imputados, mientras se alejaban a toda prisa de ese lugar.
El examen médico forense estableció que Johnny Huanca fue asfixiado manualmente y posteriormente colgado con el mencionado cinturón.
José Tavel Vargas, abogado de la familia de la víctima, explicó que después de varias pesquisas y las declaraciones de los involucrados y testigos, se estableció que el deceso no fue consecuencia de un suicidio.
“El trabajo de investigación de la Policía y la familia no fue fácil, pero luego de 90 días, se estableció que la víctima fue asesinada. Aprovecharon su estado anímico por una decepción amorosa que sufrió”.
El fiscal asignado al caso fundamentó su resolución en las afirmaciones de dos testigos, quienes sostuvieron que dos personas sacaron el cinturón a Johnny y lo mataron.
Por la gravedad del delito, el Ministerio Público solicitará, en audiencia cautelar la próxima semana, la detención preventiva de los imputados en la cárcel de San Pedro.
Para destacar
La víctima era alumno de la Promoción 2010 de la Unidad Educativa República de Italia.
La Fiscalía determinó que el joven muerto ingirió bebidas alcohólicas antes de fallecer.
Su estado le habría impedido cometer el suicidio. No podía mantenerse en pie.
El joven fallecido tenía un marcapasos por una antigua afección cardiaca.
La autopsia reveló que antes de morir, había recibido golpes en el pecho.
La audiencia cautelar de los imputados se llevará a cabo la próxima semana.
Roberto Charca H.
PROMO 2011. Río Nuevo
Se trata de la promoción SugeC (Somos una generación en Cristo), del colegio Río Nuevo, integrada por 63 alumnos (hombres y mujeres), que están muy contentos, porque están a punto de conseguir uno de sus grandes objetivos juveniles, que es alcanzar el bachillerato.
Se consideran una promoción muy unida, que forman una familia y que siguiendo las enseñanzas del Señor han transitado un camino educativo lleno de bonitas experiencias.
Como en toda promoción hay de todo un poco: deportistas, artistas, líderes y buenos alumnos.
Participan en diversos eventos académicos y deportivos. Asisten a las Olimpiadas Deportivas de Colegios Evangélicos, a las Olimpiadas de Matemática, Física y Química de la UPSA y la Cainco, festivales de teatro y campeonatos internos de futsal, básquet y voleibol. /RP
Se consideran una promoción muy unida, que forman una familia y que siguiendo las enseñanzas del Señor han transitado un camino educativo lleno de bonitas experiencias.
Como en toda promoción hay de todo un poco: deportistas, artistas, líderes y buenos alumnos.
Participan en diversos eventos académicos y deportivos. Asisten a las Olimpiadas Deportivas de Colegios Evangélicos, a las Olimpiadas de Matemática, Física y Química de la UPSA y la Cainco, festivales de teatro y campeonatos internos de futsal, básquet y voleibol. /RP
Colegio Simón Rodríguez cumple 25 años de labor ininterrumpida
La Unidad Educativa Simón Rodríguez llega a su aniversario con un programa de actividades que comenzó a desarrollarse en abril y se extenderá hasta octubre. El motivo no es para menos: celebran sus Bodas de Plata.
“Para nosotros, los socios de la Cooperativa Educacional, es un triunfo haber llegado a los 25 años de vida”, dijo, muy emocionada, la directora del colegio particular, Rosario Llobet.
La autoridad recordó que el Colegio Simón Rodríguez inició sus actividades el año 1986 en una pequeña casona frente al Colegio Zudáñez, y “hoy tenemos una infraestructura que muy pocos colegios tienen”.
La institución privada se fundó en base a la filosofía del educador venezolano Simón Rodríguez, quien era partidario de que los niños deben aprender haciendo.
Las actividades por el aniversario arrancaron el 1 de abril con la toma de nombre de la promoción, y ayer, se realizó la inauguración oficial de los agasajos con un desfile de linternas. Este domingo será la fiesta nativa en el mismo colegio.
La Cooperativa Educacional Simón Rodríguez se creó el 22 de julio de 1986, tiene 23 socios, 850 alumnos y un plantel docente de 50 profesionales.
“Para nosotros, los socios de la Cooperativa Educacional, es un triunfo haber llegado a los 25 años de vida”, dijo, muy emocionada, la directora del colegio particular, Rosario Llobet.
La autoridad recordó que el Colegio Simón Rodríguez inició sus actividades el año 1986 en una pequeña casona frente al Colegio Zudáñez, y “hoy tenemos una infraestructura que muy pocos colegios tienen”.
La institución privada se fundó en base a la filosofía del educador venezolano Simón Rodríguez, quien era partidario de que los niños deben aprender haciendo.
Las actividades por el aniversario arrancaron el 1 de abril con la toma de nombre de la promoción, y ayer, se realizó la inauguración oficial de los agasajos con un desfile de linternas. Este domingo será la fiesta nativa en el mismo colegio.
La Cooperativa Educacional Simón Rodríguez se creó el 22 de julio de 1986, tiene 23 socios, 850 alumnos y un plantel docente de 50 profesionales.
8.4.11
Cae muro de Liceo Venezuela y alumnas son evacuadas
• Alcaldía pretende preservar el inmueble patrimonial.
• Padres de familia, docentes y alumnas insisten en conservar la infraestructura original.
Ayer se desplomó un muro de la infraestructura del Liceo Venezuela y alumnas tuvieron que ser evacuadas de emergencia, informó el director del Establecimiento, Carlos Fernando Cabrera.
“Este problema data de hace varios años atrás y nosotros recurrimos a la Alcaldía, pero no nos dieron una solución rápida y como consecuencia el muro cayó”, dijo.
PROTESTA
Entretanto, en la tarde de ayer, alumnos, profesores y padres de familia del Liceo Venezuela protestaron en puertas del palacio Consistorial para exigir que el municipio devuelva el edificio original, que debió ser remodelado en los primeros meses de este año.
Después de bloquear el ingreso al municipio, los padres de familia acusaron al alcalde Luis Revilla de intentar convertir ese edificio, que albergó a esa tradicional unidad educativa muchos años, en un museo.
“Al final de la gestión del año pasado, se derrumbó un muro en nuestro colegio, hemos pedido a la Alcaldía que realice los trabajos de refacción necesarios lo antes posible y hasta ahora nada. Nos han sacado de nuestra unidad y nos han llevado al local del colegio San Fernando, como inquilinos. Estamos muy incómodos”, dijo la profesora Verónica Uriarte.
Aclaró que los técnicos de la Alcaldía paceña les informaron la semana pasada que las condiciones para la refacción son viables.
“Parece que es un capricho de las autoridades y en especial del Alcalde no refaccionar el local para que no podamos volver allí, de todos modos nuestra comunidad educativa está dispuesta a todo para defender nuestro establecimiento”, remarcó.
ALCALDÍA
El Gobierno Autónomo Municipal de La Paz determinó alquilar la infraestructura de la unidad educativa privada Bautista Canadiense, ubicada en la calle Cañada Strongest de San Pedro, para este establecimiento.
En principio para tener más comodidad, la decisión fue planteada por los padres de familia y el cuerpo docente del Liceo Venezuela, quienes decidieron contar con este establecimiento por las condiciones adecuadas a fin de garantizar los estudios de 700 alumnas de secundaria.
El Liceo Venezuela tiene alrededor de 1500 alumnas, 700 en el turno de la mañana que pasan clases en el particular San Fernando alquilado por 10 meses; 600 en el turno de la tarde están en el colegio Ayacucho y los demás del turno de la noche aún estudian en el edificio antiguo.
SOLICITUD
Lo que docentes, padres de familia y estudiantes piden ahora al Concejo Municipal de La Paz es recuperar la infraestructura y así poder volver a utilizar el inmueble original.
La Alcaldía efectúa estudios técnicos porque inicialmente afirman que “los deterioros son muchos y por preservación del inmueble se necesita que los ambientes estén desocupados por un tiempo prudente”.
• Padres de familia, docentes y alumnas insisten en conservar la infraestructura original.
Ayer se desplomó un muro de la infraestructura del Liceo Venezuela y alumnas tuvieron que ser evacuadas de emergencia, informó el director del Establecimiento, Carlos Fernando Cabrera.
“Este problema data de hace varios años atrás y nosotros recurrimos a la Alcaldía, pero no nos dieron una solución rápida y como consecuencia el muro cayó”, dijo.
PROTESTA
Entretanto, en la tarde de ayer, alumnos, profesores y padres de familia del Liceo Venezuela protestaron en puertas del palacio Consistorial para exigir que el municipio devuelva el edificio original, que debió ser remodelado en los primeros meses de este año.
Después de bloquear el ingreso al municipio, los padres de familia acusaron al alcalde Luis Revilla de intentar convertir ese edificio, que albergó a esa tradicional unidad educativa muchos años, en un museo.
“Al final de la gestión del año pasado, se derrumbó un muro en nuestro colegio, hemos pedido a la Alcaldía que realice los trabajos de refacción necesarios lo antes posible y hasta ahora nada. Nos han sacado de nuestra unidad y nos han llevado al local del colegio San Fernando, como inquilinos. Estamos muy incómodos”, dijo la profesora Verónica Uriarte.
Aclaró que los técnicos de la Alcaldía paceña les informaron la semana pasada que las condiciones para la refacción son viables.
“Parece que es un capricho de las autoridades y en especial del Alcalde no refaccionar el local para que no podamos volver allí, de todos modos nuestra comunidad educativa está dispuesta a todo para defender nuestro establecimiento”, remarcó.
ALCALDÍA
El Gobierno Autónomo Municipal de La Paz determinó alquilar la infraestructura de la unidad educativa privada Bautista Canadiense, ubicada en la calle Cañada Strongest de San Pedro, para este establecimiento.
En principio para tener más comodidad, la decisión fue planteada por los padres de familia y el cuerpo docente del Liceo Venezuela, quienes decidieron contar con este establecimiento por las condiciones adecuadas a fin de garantizar los estudios de 700 alumnas de secundaria.
El Liceo Venezuela tiene alrededor de 1500 alumnas, 700 en el turno de la mañana que pasan clases en el particular San Fernando alquilado por 10 meses; 600 en el turno de la tarde están en el colegio Ayacucho y los demás del turno de la noche aún estudian en el edificio antiguo.
SOLICITUD
Lo que docentes, padres de familia y estudiantes piden ahora al Concejo Municipal de La Paz es recuperar la infraestructura y así poder volver a utilizar el inmueble original.
La Alcaldía efectúa estudios técnicos porque inicialmente afirman que “los deterioros son muchos y por preservación del inmueble se necesita que los ambientes estén desocupados por un tiempo prudente”.
Ampliación de Kínder Zaconeta avanza de acuerdo al cronograma establecido
El proyecto de ampliación de la infraestructura del Kínder José Víctor Zaconeta (turno de la mañana) y Óscar Alfaro (turno de la tarde), avanza de acuerdo al cronograma establecido por la empresa constructora, el Gobierno Autónomo Departamental de Oruro y el Gobierno nacional, teniendo prevista su conclusión en el lapso de tres meses, entre tanto los infantes desarrollan sus actividades en otros ambientes aptos para el proceso enseñanza aprendizaje.
El proyecto financiado por el programa nacional "Bolivia Cambia, Evo Cumple", a través de la Unidad de Proyectos Especiales (UPRE), dependiente del Ministerio de la Presidencia, consigna un costo de 150.000 dólares.
Los trabajos de construcción son desarrollados por la empresa Conasiv, y se prevé su conclusión para el próximo 11 de septiembre. La obra fue proyectada para la ejecución de una cancha con tinglado, la construcción de cuatro ambientes (aulas educativas) en la parte delantera del predio, el baño de maestras y depósitos.
"Nos hemos visto favorecidos con este proyecto porque teníamos la necesidad de brindar a nuestros niños un espacio para su desarrollo psicomotor, ahora tendremos una cancha con tinglado, porque teníamos que acudir a otras canchas para desarrollar nuestras actividades", explicó Rosario Mamani López, directora del Kínder Zaconeta, informando que ayer por la noche se tenía prevista una reunión con la Junta Escolar y el Comité de Consulta, integrado por padres de familia y docentes, para luego elevar el informe a la Secretaria de Obras Sociales de la Gobernación, mediante su unidad correspondiente.
En este sentido se tuvo que desocupar los ambientes, en tanto dure la ejecución del proyecto, para ello se buscó que alguna unidad educativa acogiera a los niños y maestras, de ambas unidades de educación inicial.
En el caso del "José Víctor Zaconeta", se tuvo que contratar bajo la modalidad de alquiler los ambientes del colegio de la Unión Bolivia Japón y ambientes del Antiguo Obispado, la primera infraestructura por el monto de 3.500 bolivianos y el bien inmueble de la Iglesia Católica por 3.257 bolivianos, montos que son pagados por los padres de familia, cada mes con el aporte de 19 bolivianos.
Sobre el Kínder "Oscar Alfaro", se conoce que los infantes pasan clases por la tarde en el colegio de la Unión Bolivia Japón y en el colegio San Francisco, también alquilando los ambientes.
"El emprendimiento de cualquier proyecto implica cierto sacrificio, los padres de familia están conscientes de aquello, es así que nuestros 381 niños aproximadamente, al momento no tienen problema alguno, de hecho se van acostumbrando a estos ambientes, esperamos que antes de nuestro aniversario, el 15 de septiembre el proyecto sea concluido", finalizó la directora del Kínder Zaconeta.
El proyecto financiado por el programa nacional "Bolivia Cambia, Evo Cumple", a través de la Unidad de Proyectos Especiales (UPRE), dependiente del Ministerio de la Presidencia, consigna un costo de 150.000 dólares.
Los trabajos de construcción son desarrollados por la empresa Conasiv, y se prevé su conclusión para el próximo 11 de septiembre. La obra fue proyectada para la ejecución de una cancha con tinglado, la construcción de cuatro ambientes (aulas educativas) en la parte delantera del predio, el baño de maestras y depósitos.
"Nos hemos visto favorecidos con este proyecto porque teníamos la necesidad de brindar a nuestros niños un espacio para su desarrollo psicomotor, ahora tendremos una cancha con tinglado, porque teníamos que acudir a otras canchas para desarrollar nuestras actividades", explicó Rosario Mamani López, directora del Kínder Zaconeta, informando que ayer por la noche se tenía prevista una reunión con la Junta Escolar y el Comité de Consulta, integrado por padres de familia y docentes, para luego elevar el informe a la Secretaria de Obras Sociales de la Gobernación, mediante su unidad correspondiente.
En este sentido se tuvo que desocupar los ambientes, en tanto dure la ejecución del proyecto, para ello se buscó que alguna unidad educativa acogiera a los niños y maestras, de ambas unidades de educación inicial.
En el caso del "José Víctor Zaconeta", se tuvo que contratar bajo la modalidad de alquiler los ambientes del colegio de la Unión Bolivia Japón y ambientes del Antiguo Obispado, la primera infraestructura por el monto de 3.500 bolivianos y el bien inmueble de la Iglesia Católica por 3.257 bolivianos, montos que son pagados por los padres de familia, cada mes con el aporte de 19 bolivianos.
Sobre el Kínder "Oscar Alfaro", se conoce que los infantes pasan clases por la tarde en el colegio de la Unión Bolivia Japón y en el colegio San Francisco, también alquilando los ambientes.
"El emprendimiento de cualquier proyecto implica cierto sacrificio, los padres de familia están conscientes de aquello, es así que nuestros 381 niños aproximadamente, al momento no tienen problema alguno, de hecho se van acostumbrando a estos ambientes, esperamos que antes de nuestro aniversario, el 15 de septiembre el proyecto sea concluido", finalizó la directora del Kínder Zaconeta.
Cae un profesor por manosear a cuatro alumnas
Un maestro de un colegio del Plan Tres Mil fue aprehendido el miércoles acusado del delito de abuso deshonesto contra cuatro de sus alumnas.
Según los datos, el director del centro educativo sentó la denuncia contra el profesor luego de descubrirlo manoseando a las alumnas menores en una clase de educación física.
El sospechoso se encuentra en una celda del puesto policial de la avenida Paurito, a la espera de que la fiscal Giovana Rivas, de la Unidad de Víctimas Especiales (UVE), lo presente ante un juez cautelar en el transcurso de hoy. Se conoce que las menores eran de 12 años.
Según los datos, el director del centro educativo sentó la denuncia contra el profesor luego de descubrirlo manoseando a las alumnas menores en una clase de educación física.
El sospechoso se encuentra en una celda del puesto policial de la avenida Paurito, a la espera de que la fiscal Giovana Rivas, de la Unidad de Víctimas Especiales (UVE), lo presente ante un juez cautelar en el transcurso de hoy. Se conoce que las menores eran de 12 años.
Acusan a profesor de manoseador
Un docente de Educación Física de un colegio en el Plan Tres Mil fue aprehendido ayer acusado de manosear a cuatro alumnas, según el informe policial. El director del propio establecimiento ante denuncias de las escolares habría supuestamente sorprendido al profesor cuando las manoseaba. Hoy irá ante un juez cautelar.
Pandilleros lanzaron una bomba casera Atentado a colegio
Un colegio fue blanco de un acto vandálico y delictivo a manos de supuestos pandilleros que detonaron una bomba casera provocando serios destrozos en la infraestructura.
El atentado ocurrió en el colegio Juan Laborde Morel, de la comunidad educativa Hombres Nuevos, a las 3 de la madrugada de ayer luego que una fuerte explosión alarmó a los vecinos del barrio Nueva Jerusalén que despertaron atemorizados por el fuerte estruendo.
Pánico. Segundina Ayala Meneses (31), portera de ese establecimiento, sintió a esa hora que alguien apagó las luces del pasillo de la dirección para ingresar hasta ese ambiente y a los pocos minutos un fuerte estallido sacudió el colegio. "No salí por temor, lo único que atiné es a esperar al director (Gróber Guzmán)", relató.
Explosión. Los testigos relataron que un padre de familia que salió el momento de la detonación observó que varios adolescentes saltaron despavoridos el enmallado del colegio y logró detener a uno de los sospechosos que llevaba una computadora Laptop robada del colegio. Por la mañana la Policía logró arrestar a un joven de 19 años quien habría participado también del atentado.
Pánico. Segundina Ayala Meneses (31), portera de ese establecimiento, sintió a esa hora que alguien apagó las luces del pasillo de la dirección para ingresar hasta ese ambiente y a los pocos minutos un fuerte estallido sacudió el colegio. "No salí por temor, lo único que atiné es a esperar al director (Gróber Guzmán)", relató.
Explosión. Los testigos relataron que un padre de familia que salió el momento de la detonación observó que varios adolescentes saltaron despavoridos el enmallado del colegio y logró detener a uno de los sospechosos que llevaba una computadora Laptop robada del colegio. Por la mañana la Policía logró arrestar a un joven de 19 años quien habría participado también del atentado.
"Para el menor se pedirá que pase al hogar Fortaleza y el segundo será presentado ante un juez por los delitos de intento de robo agravado, asociación delictuosa y daño calificado", informó el abogado Yamil Vásquez.
Presionado. La madre del adolescente (16) aprehendido, Beatriz Barriga, se hizo presente ayer en el colegio para aclarar que su hijo fue presionado por una pandilla de participar en el atentado al colegio. "Le amenazaron con hacerle daño a su prima y su hermana si no participaba del atentado", dijo la mujer desesperada.
Presionado. La madre del adolescente (16) aprehendido, Beatriz Barriga, se hizo presente ayer en el colegio para aclarar que su hijo fue presionado por una pandilla de participar en el atentado al colegio. "Le amenazaron con hacerle daño a su prima y su hermana si no participaba del atentado", dijo la mujer desesperada.
Los daños provocados al establecimiento hicieron que la dirección determine suspender las clases hasta el próximo lunes. La explosión provocó el daño en tres ambientes pegados a la dirección donde el fuego consumió documentación del establecimiento.
Dos aprehendidos irán ante un juez
El menor infractor irá ante un juez del menor para que determine su situación y el joven de 19 años ante la juez ximena Flores a las 8.30 de hoy.
1.200 Alumnos
Son los que estudian en el colegio Juan Laborde en los turnos de mañana y tarde en los niveles inicial, primario y secundario.
Son los que estudian en el colegio Juan Laborde en los turnos de mañana y tarde en los niveles inicial, primario y secundario.
Nos dijeron que convocarán a los padres de familia para tratar el tema. No podemos permitir esto. Hoy fue este colegio quizás mañana será otro".
Erli Castro P.
madre de familia del establecimiento
madre de familia del establecimiento
7.4.11
Todos los estudiantes del mundo, adictos a los dispositivos electrónicos
Un millar de estudiantes de todo el mundo mostraron los mismos síntomas de ansiedad y depresión cuando se vieron privados durante 24 horas de sus dispositivos electrónicos, según un estudio difundido hoy.
"Los estudiantes universitarios en todo el mundo se asemejan sorprendentemente en la forma cómo usan estos dispositivos y lo 'adictos' que son a ellos", señala el informe del Centro Internacional para Medios y Asuntos Públicos (Icmpa, por su sigla en inglés) de la Universidad de Maryland.
Para su estudio, los investigadores del Icmpa pidieron a casi mil estudiantes menores de 25 años de edad que por un día entero se abstuvieran de usar teléfonos móviles, ordenadores, ver televisión, acceder a internet, leer periódicos, oír música en un reproductor digital, o jugar con una consola.
El estudio "Un mundo desenchufado" incluyó a alumnos de la Universidad Americana, del Líbano; Bounermout, del Reino Unido; Chongqing, China; Hosftra, Nueva York; Makerere, de Uganda, Pontificia Católica, de Argentina; Pontificia Católica de Chile, Iberoamericana, de México, y St. Cyril de Trnava, de Eslovaquia.
Los investigadores encontraron que "la adicción de los estudiantes a estos dispositivos quizá no pueda diagnosticarse de forma clínica, pero la necesidad, el apetito por ellos son muy reales y también lo es la ansiedad y depresión" que acompañan la privación de medios.
Muchos de los estudiantes que participaron en el experimento, de hecho, se describieron a sí mismos como adictos, y al no poder acceder a internet, llamar por el celular, o entrar en su cuenta de Twitter o Facebook, expresaron sentimientos de depresión, tristeza y soledad.
"Una mayoría clara de participantes, en cada país, admitió francamente que no había logrado mantenerse desenchufada", señala el informe, que añade que "los estudiantes indicaron que los dispositivos electrónicos, en especial sus teléfonos móviles, se han convertido en extensiones de sí mismos".
Por ello, según los investigadores, los estudiantes señalaron que estar sin estos aparatos les pareció como "si hubiesen perdido una parte de sí mismos".
En todas partes los estudiantes opinaron que la conexión con la tecnología digital a toda hora del día o la noche "no es apenas un hábito, sino algo esencial para la forma en que ellos construyen y manejan sus amistades y vidas sociales".
De manera pareja, ya sea en China o en México, en el Reino Unido o en el Líbano, los estudiantes "construyen diferentes identidades 'marca' para sí mismos usando diferentes herramientas de comunicación para llegar a diferentes tipos de personas", agregó el estudio.
Y el pasarse 24 horas sin conectarse fue, para muchos estudiantes, una experiencia que rasgó el telón tras el cual ocultaban su soledad.
El informe añade que, también en todas partes, "los estudiantes dependen de la música, no sólo para hacer más tolerables los viajes a la escuela y el trabajo, sino para regular sus estados de ánimo".
"Los estudiantes universitarios en todo el mundo se asemejan sorprendentemente en la forma cómo usan estos dispositivos y lo 'adictos' que son a ellos", señala el informe del Centro Internacional para Medios y Asuntos Públicos (Icmpa, por su sigla en inglés) de la Universidad de Maryland.
Para su estudio, los investigadores del Icmpa pidieron a casi mil estudiantes menores de 25 años de edad que por un día entero se abstuvieran de usar teléfonos móviles, ordenadores, ver televisión, acceder a internet, leer periódicos, oír música en un reproductor digital, o jugar con una consola.
El estudio "Un mundo desenchufado" incluyó a alumnos de la Universidad Americana, del Líbano; Bounermout, del Reino Unido; Chongqing, China; Hosftra, Nueva York; Makerere, de Uganda, Pontificia Católica, de Argentina; Pontificia Católica de Chile, Iberoamericana, de México, y St. Cyril de Trnava, de Eslovaquia.
Los investigadores encontraron que "la adicción de los estudiantes a estos dispositivos quizá no pueda diagnosticarse de forma clínica, pero la necesidad, el apetito por ellos son muy reales y también lo es la ansiedad y depresión" que acompañan la privación de medios.
Muchos de los estudiantes que participaron en el experimento, de hecho, se describieron a sí mismos como adictos, y al no poder acceder a internet, llamar por el celular, o entrar en su cuenta de Twitter o Facebook, expresaron sentimientos de depresión, tristeza y soledad.
"Una mayoría clara de participantes, en cada país, admitió francamente que no había logrado mantenerse desenchufada", señala el informe, que añade que "los estudiantes indicaron que los dispositivos electrónicos, en especial sus teléfonos móviles, se han convertido en extensiones de sí mismos".
Por ello, según los investigadores, los estudiantes señalaron que estar sin estos aparatos les pareció como "si hubiesen perdido una parte de sí mismos".
En todas partes los estudiantes opinaron que la conexión con la tecnología digital a toda hora del día o la noche "no es apenas un hábito, sino algo esencial para la forma en que ellos construyen y manejan sus amistades y vidas sociales".
De manera pareja, ya sea en China o en México, en el Reino Unido o en el Líbano, los estudiantes "construyen diferentes identidades 'marca' para sí mismos usando diferentes herramientas de comunicación para llegar a diferentes tipos de personas", agregó el estudio.
Y el pasarse 24 horas sin conectarse fue, para muchos estudiantes, una experiencia que rasgó el telón tras el cual ocultaban su soledad.
El informe añade que, también en todas partes, "los estudiantes dependen de la música, no sólo para hacer más tolerables los viajes a la escuela y el trabajo, sino para regular sus estados de ánimo".
Alumnos de 2 colegios de Villa Fátima, acosados por pandillas
La Razón hizo un recorrido por esta zona y conversó con una decena de personas, entre alumnos, personal administrativo, padres de familia y vecinos, y también pudo evidenciar que el patrullaje, a cargo de tres agentes, es casi nulo, ya que la atención de los uniformados está sobre el mercado Villa Fátima.
“Nos meten miedo para que nos unamos a las pandillas y los de primaria se van a otros colegios. Mi amiga tuvo que integrarse a una pandilla porque la hostigaban mucho”, contó María, alumna de secundaria del colegio Simón Rodríguez.
Las historias de alumnos, vecinos y funcionarios de ambos colegios que tropezaron con las pandillas son numerosas. Para que los jóvenes ingresen a las pandillas, el método que sus miembros utilizan es el de un constante y sistemático acoso individual: les quitan sus mochilas y celulares, les amenazan, les de-safían en las calles, etc. Y como las pandillas atacan a aquellos que no pertenecen a ningún grupo para evitar luchas entre sí, los jóvenes se ven obligados a ser parte de alguna de ellas en busca de protección.
“Ya sea en la mañana o en la tarde, a los jóvenes les quitan sus mochilas, sus celulares y su plata; la Policía no sé dónde estará por que incluso una vez lo vi y fue a una cuadra de la plaza Arandia”, señaló uno de los trabajadores del colegio Hernando Siles.
La niña Marta, de 11 años, estudiante del colegio del turno de la mañana, cuenta que “hay un tal Micky (17) al que he visto, con mi amiga, ofreciendo drogas; él tiene su ‘comunidad’ y a mi amigo G. siempre le pega cuando no hace lo que quiere”.
Las Gatas son una pandilla de mujeres que, según la testigo, son alumnas del colegio Hernando Siles Reyes y se dedican a robar y pelearse con otros grupos.
El punto de reunión de los pandilleros es en un sector cerca del colegio conocido como la “Cascadita”. “Todos estos pandilleros van ahí a tomar y pelearse, también hay una especie de bar”, aseguró Marcelo, otro estudiante consultado por este periódico.
Además de estos dos colegios fiscales citados, en el área bajo control de las pandillas se encuentra la unidad educativa privada Ave María.
Casos. El director del colegio Hernando Siles Reyes, Pacífico Chura, designado en el cargo hace un mes, dice que todavía no está al tanto de este problema. Sin embargo, otro funcionario de la institución, quien prefirió mantener su nombre en reserva, contó que los inconvenientes de las pandillas vienen de hace mucho tiempo.
“Las pandillas ya están entrando a los colegios públicos y privados del barrio. El año pasado, nos peleamos con la Policía por la falta de control, les pedimos que hagan un patrullaje a la entrada y otro a media mañana”, recordó el funcionario.
Añadió que a los regentes del año pasado, los pandilleros los amenazaron, “porque parece que en el colegio hay integrantes de los Vatos Locos, aunque dentro de esta unidad educativa mantienen un ‘perfil bajo’, pues les advertimos que si a algún alumno le pasaba algo, íbamos a dar por hecho que fueron ellos, por eso no se animan a hacer sus cosas acá”.
Esta situación hace daño al ambiente de aprendizaje no sólo de este colegio, sino también a los de la zona, puesto que los alumnos tienen miedo quejarse, ya que están amenazados”, añadió.
Pandilleros que venden drogas
El ‘Micky’
Según Marta, estudiante de uno de los colegios del sector, un joven a quien llaman Micky, de una pandilla, ofrece drogas y atemoriza a los alumnos. “Varios le compran”, dijo.
El ‘Gaucho’
De acuerdo con un empleado del colegio Hernando Siles, de Villa Fátima, también rondaría por la zona un pandillero de apodo el Gaucho que pretende “vender drogas a los alumnos”. En general, los pandilleros amenazan para que les compren.
Sólo hay tres agentes en el módulo Arandia
Sólo hay tres agentes en el módulo policial Arandia, ubicado en la plaza del mismo nombre de Villa Fátima, dos de los que patrullan en motocicleta durante las horas de ingreso y de salida de los estudiantes de los colegios fiscales Hernando Siles Reyes y Simón Rodríguez.
La Razón fue hasta el módulo policial Arandia —situado a 40 metros de los colegios— a consultar qué tipo de operativos realizan y si tienen conocimiento del ambiente de zozobra creado por las pandillas cerca de ambas unidades educativas, que funcionan en una misma infraestructura.
Sin embargo, el agente que se encontraba a cargo de la oficina había sido transferido recién el lunes. Este guardia, cuya identidad se guarda en reserva, explicó que por ser nuevo no tenía información sobre qué pandillas operaban por la zona, ni de si éstas amedrentaban a los estudiantes. Los otros dos uniformados del módulo policial se encontraban, a las 9.15, patrullando la Avenida del Maestro. “Ellos saben todo porque trabajan por aquí desde antes”, indicó a modo de disculpa el entrevistado.
“El año pasado les solicitamos que hagan un patrullaje a media mañana y media tarde, porque las veces que vienen —en la entrada y salida de los alumnos— parece que no bastan para la seguridad de los muchachos”, relató un administrativo del colegio Hernando Siles Reyes.
Además, “creemos que con un policía en moto que vaya por los tilines y las canchas bastaría y se solucionaría el problema. Eso les dijimos, pero se molestaron con nosotros”. “Los lunes vienen los del PAC en sus motos a rondar en los mismos horarios ‘pico’, pero parece que no es suficiente. Parece que el patrullaje lo efectúan muy eventualmente”, añadió.
La palabra de los colegios
María
Estudiante
“El año pasado, a una amiga la molestaban las de la pandilla las Gatas, la amenazaban con pegarle, la empujaban y pegaban para que se integre a la pandilla. Al final tuvo que unirse”.
Marcelo
Estudiante
“Los de la pandilla 50 Centavos vienen a la salida y ‘calcan luca’ (pedir que les den plata) a los que no somos de ninguna pandilla, porque si ‘calcan’ a un miembro de una, tienen problemas”.
Marta
Estudiante
“Un pandillero, Pablo, y sus amigos obligó a tomar trago a mi amiga de 11 años. Parece que habían puesto algo porque se mareó mucho y vomitó; se la querían llevar, por suerte escapó”.
Claudio
Estudiante
“Se reúnen en la zona que llamamos la ‘Cascadita’, a una cuadra y media del colegio, y en un tilín de la calle 15 de Marzo que recibe a estudiantes en horas de clase; ahí toman y se pelean”.
6.4.11
Escuela de Maestros salió en farándula
Los alumnos de la Escuela Superior de Formación de Maestros Eduardo Avaroa, acompañados de sus docentes salieron por las calles
de la ciudad para festejar otro aniversario de fundación de esta institución educativa.
Cada una de las carreras y especialidades formaron grupos de baile que mostraron diferentes disfraces y salieron por el centro de la ciudad para mostrar su alegría en los 26 años de creación de la escuela madre de la docencia.
Todos los grupos se dieron el lujo de mostrar sus carros alegóricos que llevaban el mensaje del disfraz y la danza, no faltó el colorido en las figuras de cada danzante.
“Lo primero es que se dediquen al estudio porque esta noble carrera de la docencia es muy ardua y sacrificada y darle todo el amor que se quiere”, expresó la profesora Lucy Alarcón, que compartió con sus alumnos la actividad de ayer
La farándula llegó al centro de la ciudad pasado el medio día y no se encontró mucha gente que pueda observar esta actividad.
de la ciudad para festejar otro aniversario de fundación de esta institución educativa.
Cada una de las carreras y especialidades formaron grupos de baile que mostraron diferentes disfraces y salieron por el centro de la ciudad para mostrar su alegría en los 26 años de creación de la escuela madre de la docencia.
Todos los grupos se dieron el lujo de mostrar sus carros alegóricos que llevaban el mensaje del disfraz y la danza, no faltó el colorido en las figuras de cada danzante.
“Lo primero es que se dediquen al estudio porque esta noble carrera de la docencia es muy ardua y sacrificada y darle todo el amor que se quiere”, expresó la profesora Lucy Alarcón, que compartió con sus alumnos la actividad de ayer
La farándula llegó al centro de la ciudad pasado el medio día y no se encontró mucha gente que pueda observar esta actividad.
5.4.11
El kínder Saúl Mendoza festeja 32 años de servicio
El kínder Saúl Mendoza cumple 32 años de vida. Entre las diferentes actividades conmemorativas que programaron las profesoras y padres de familia, anoche, los niños y el personal docente protagonizaron un desfile de farolitos que pasó por la plaza 25 de Mayo. Las actividades continuarán hasta el viernes.
Un proyecto busca alejar la pornografía de las escuelas
Falencias: El documento no define conceptos y deja su aplicación en manos de los municipios.
La Cámara de Diputados analiza un proyecto de ley cuya finalidad es prohibir la pornografía cerca de escuelas, pero el documento no define el concepto de lo que se entiende por pornografía ni define los parámetros para determinar cuáles son las inmediaciones de los establecimientos.
El proyecto fue elaborado por la comisión de Educación y Salud, presidida por el opositor Alejandro Zapata, y mereció ya la aprobación de los ministerios de Justicia y Educación.
El documento contiene artículos que prohíben la venta y/o alquiler de material visual y audiovisual con contenido pornográfico en inmediaciones de establecimientos educativos y lugares públicos de todo el territorio nacional.
La disposición mencionada se orienta básicamente a los cafés internet, que 60 días después de su promulgación deberán dividir sus instalaciones en dos ambientes, uno de los cuales será exclusivo para menores, desde cuyos equipos no podrán acceder a páginas con tal contenido.
Los monitores a disposición de personas mayores sólo podrán ser vistos por los usuarios.
En un principio se planteó que los centros que no cumplieran esta reglamentación o que permitiesen el acceso de menores a páginas de contenido sexual serían multados con 1.000 bolivianos, monto que se duplicaría para los reincidentes, y en la tercera transgresión, el local sería clausurado definitivamente. Esta disposición, empero, fue retirada del proyecto definitivo.
LAS PROHIBICIONES. En caso de que el centro no cuente con un ambiente exclusivo para adultos, todas sus máquinas deberán impedir el paso a páginas con contenido de sexo explícito u otras manifestaciones de esa naturaleza.
El proyecto, que será analizado en el curso de esta semana, fue rechazado inicialmente por el pleno camaral, cuyos miembros lo consideraron insuficiente.
La futura ley plantea que los gobiernos municipales establezcan otras sanciones para los infractores y que sus autoridades hagan los controles respectivos para delimitar las áreas de protección de escuelas y colegios.
Por ello, deja en manos de las alcaldías determinar lo que se entenderá por “inmediaciones” de estos establecimientos.
Sin embargo, el documento no contempla que la pornografía puede llegar a los niños no sólo a través de medios audiovisuales o por internet, sino por otros conductos e inclusive en centros de diversión nocturna que suelen permitir el ingreso de menores a sus instalaciones.
Al respecto, el diputado Zapata (ver recuadro) informó que las falencias del proyecto no serán subsanadas porque, reiteró, el objetivo es precautelar la integridad de los estudiantes de colegios y escuelas en todo el país.
No se incluirá definiciones
El diputado Alejandro Zapata afirmó que los conceptos de pornografía y otros no serán incluidos en el proyecto de Ley 049 porque el espíritu de ésta es precautelar la seguridad de la niñez. “La norma continúa en discusión, está hecha para proteger la integridad de los niños y niñas de todo el territorio nacional”.
Zapata preside la comisión de Educación y Salud que aprobó el proyecto y lo pasó al pleno camaral. El asambleísta aseguró que la pornografía afecta cada vez más al comportamiento y a la visión de los menores. “Varios niños del país y el mundo han sido estimulados a la exploración sexual antes de tiempo, ya sea por internet, imágenes, videos pornográficos y muestras obscenas que les facilitan personas inescrupulosas”, reflexionó sobre el particular.
De acuerdo con la norma propuesta, la Policía Nacional y los gobierno municipales regularán la venta de materiales para adultos en locales y en predios que estén cerca a unidades educativas.
Definiciones
Pornografía: carácter obsceno de obras literarias o artísticas. Todo lo que ofenda al pudor.
Arte: actividad humana que interpreta lo real con recursos plásticos, lingüísticos o sonoros.
Erotismo: carácter de lo que excita el amor sensual. Exaltación del amor físico en el arte.
Belleza: propiedad existente en la naturaleza y en las obras literarias y artísticas.
La propuesta
Artículo 1
Se prohíbe en todo el territorio nacional la venta y alquiler de material pornográfico (visual y audiovisual) en inmediaciones de los establecimientos educativos y lugares públicos, bajo sanción.
Artículo 2
Instrúyase que todos los locales que brinden servicio de internet al público establezcan áreas separadas para uso de niños y adolescentes como de adultos en sus instalaciones.
Artículo 3
Dispóngase la instalación obligatoria de programas de control de acceso a sitios pornográficos en todos los locales que brinden el servicio de internet al público, con exclusividad en las áreas separadas.
Artículo 4
Serán los Gobiernos Municipales las instancias que procederán con la reglamentación de las sanciones por el incumplimiento de la presente ley.
Artículo 5
Instrúyase a las oficinas de la Defensoría de la Niñez y Adolescencia de todo el país constituirse en parte civil en procesos judiciales ante la verificación propia de la conexión.
Artículo 6
Se establece el plazo de 60 días perentorios, a partir de la vigencia de la presente ley, para la educación de todos los canales de internet al público e inmediata instalación de programas de control de acceso a sitios pornográficos.
La Cámara de Diputados analiza un proyecto de ley cuya finalidad es prohibir la pornografía cerca de escuelas, pero el documento no define el concepto de lo que se entiende por pornografía ni define los parámetros para determinar cuáles son las inmediaciones de los establecimientos.
El proyecto fue elaborado por la comisión de Educación y Salud, presidida por el opositor Alejandro Zapata, y mereció ya la aprobación de los ministerios de Justicia y Educación.
El documento contiene artículos que prohíben la venta y/o alquiler de material visual y audiovisual con contenido pornográfico en inmediaciones de establecimientos educativos y lugares públicos de todo el territorio nacional.
La disposición mencionada se orienta básicamente a los cafés internet, que 60 días después de su promulgación deberán dividir sus instalaciones en dos ambientes, uno de los cuales será exclusivo para menores, desde cuyos equipos no podrán acceder a páginas con tal contenido.
Los monitores a disposición de personas mayores sólo podrán ser vistos por los usuarios.
En un principio se planteó que los centros que no cumplieran esta reglamentación o que permitiesen el acceso de menores a páginas de contenido sexual serían multados con 1.000 bolivianos, monto que se duplicaría para los reincidentes, y en la tercera transgresión, el local sería clausurado definitivamente. Esta disposición, empero, fue retirada del proyecto definitivo.
LAS PROHIBICIONES. En caso de que el centro no cuente con un ambiente exclusivo para adultos, todas sus máquinas deberán impedir el paso a páginas con contenido de sexo explícito u otras manifestaciones de esa naturaleza.
El proyecto, que será analizado en el curso de esta semana, fue rechazado inicialmente por el pleno camaral, cuyos miembros lo consideraron insuficiente.
La futura ley plantea que los gobiernos municipales establezcan otras sanciones para los infractores y que sus autoridades hagan los controles respectivos para delimitar las áreas de protección de escuelas y colegios.
Por ello, deja en manos de las alcaldías determinar lo que se entenderá por “inmediaciones” de estos establecimientos.
Sin embargo, el documento no contempla que la pornografía puede llegar a los niños no sólo a través de medios audiovisuales o por internet, sino por otros conductos e inclusive en centros de diversión nocturna que suelen permitir el ingreso de menores a sus instalaciones.
Al respecto, el diputado Zapata (ver recuadro) informó que las falencias del proyecto no serán subsanadas porque, reiteró, el objetivo es precautelar la integridad de los estudiantes de colegios y escuelas en todo el país.
No se incluirá definiciones
El diputado Alejandro Zapata afirmó que los conceptos de pornografía y otros no serán incluidos en el proyecto de Ley 049 porque el espíritu de ésta es precautelar la seguridad de la niñez. “La norma continúa en discusión, está hecha para proteger la integridad de los niños y niñas de todo el territorio nacional”.
Zapata preside la comisión de Educación y Salud que aprobó el proyecto y lo pasó al pleno camaral. El asambleísta aseguró que la pornografía afecta cada vez más al comportamiento y a la visión de los menores. “Varios niños del país y el mundo han sido estimulados a la exploración sexual antes de tiempo, ya sea por internet, imágenes, videos pornográficos y muestras obscenas que les facilitan personas inescrupulosas”, reflexionó sobre el particular.
De acuerdo con la norma propuesta, la Policía Nacional y los gobierno municipales regularán la venta de materiales para adultos en locales y en predios que estén cerca a unidades educativas.
Definiciones
Pornografía: carácter obsceno de obras literarias o artísticas. Todo lo que ofenda al pudor.
Arte: actividad humana que interpreta lo real con recursos plásticos, lingüísticos o sonoros.
Erotismo: carácter de lo que excita el amor sensual. Exaltación del amor físico en el arte.
Belleza: propiedad existente en la naturaleza y en las obras literarias y artísticas.
La propuesta
Artículo 1
Se prohíbe en todo el territorio nacional la venta y alquiler de material pornográfico (visual y audiovisual) en inmediaciones de los establecimientos educativos y lugares públicos, bajo sanción.
Artículo 2
Instrúyase que todos los locales que brinden servicio de internet al público establezcan áreas separadas para uso de niños y adolescentes como de adultos en sus instalaciones.
Artículo 3
Dispóngase la instalación obligatoria de programas de control de acceso a sitios pornográficos en todos los locales que brinden el servicio de internet al público, con exclusividad en las áreas separadas.
Artículo 4
Serán los Gobiernos Municipales las instancias que procederán con la reglamentación de las sanciones por el incumplimiento de la presente ley.
Artículo 5
Instrúyase a las oficinas de la Defensoría de la Niñez y Adolescencia de todo el país constituirse en parte civil en procesos judiciales ante la verificación propia de la conexión.
Artículo 6
Se establece el plazo de 60 días perentorios, a partir de la vigencia de la presente ley, para la educación de todos los canales de internet al público e inmediata instalación de programas de control de acceso a sitios pornográficos.
Tránsito no dará autorizaciones a colegios para desfiles callejeros
El Organismo Operativo de Tránsito no dará autorizaciones a establecimientos educativos para los desfiles escolares u otras manifestaciones que ocupen las calles de la ciudad, con la finalidad de tener una ciudad más ordenada y lograr que el ciudadano utilice la denominada "inteligencia vial".
El anuncio fue realizado ayer por el director de dicha unidad policial, Cnl. Guido Espinoza, quien dijo que el pasado año se hizo un sondeo con los directores de los diferentes establecimientos educativos, en oportunidad de la entrada VISO 2010, para que los estudiantes no hagan ensayos en las calles, sino en sus establecimientos, con la finalidad de crear conciencia vial y respetar normas.
"En base a esa situación hicimos el anuncio a todos los establecimientos que han venido a pedir apoyo de patrulleros para escoltas de recorridos, desfiles nocturnos y demás, de que era la última vez que se estaba prestando ese servicio, debido a que la misma estructura de la ciudad no permite ese tipo de actividades que causan congestionamiento vehicular y peatonal", indicó.
Añadió que a partir de esta gestión se pretende lograr "inteligencia vial", porque dijo ¿quién no sabe el significado de la luz roja de un semáforo?, ¿qué conductor no sabe que tiene que respetar el paso de peatón o de cebra?, pero lamentablemente, no sale a relucir ese conocimiento y se infringe la norma, porque el conductor no admite su error.
Por ello, señaló que el factor humano debe utilizar "la inteligencia y la conciencia viales" para la "seguridad ciudadana", por ese motivo se está pidiendo que exista un uso adecuado de la vía y que cualquier actividad se realice en el interior de los establecimientos.
En el caso de que cumplan 25, 50, 75 y 100 años, dijo que se puede utilizar la Avenida Cívica ó el Faro del Conchupata y desconcentrar las actividades festivas del centro de la ciudad.
"Es hora de cambiar, dicen que la costumbre hace ley, pero en este caso es hora de cambiar", afirmó.
PRESTES
En relación a los prestes que después de las misas pasan por el centro de la ciudad, la autoridad policial indicó que se debe utilizar la "inteligencia vial", lo que significa que esos recorridos se hagan los domingos y no en días de mucho tráfico vehicular.
Añadió que el festejo de los mercados debe ser desechado de las calles a los locales de la ciudad, para garantizar la seguridad no sólo de quienes festejan, sino también del usuario común. Además que no se permitirá usar la calle como un baño público.
El Director de Tránsito manifestó que esa tarea se iniciará con el aniversario de la Escuela España que se celebrará mañana (miércoles), cuyo festejo se realizará en su establecimiento.
A partir de la fecha, el Organismo Operativo de Tránsito aplicará el artículo 15 del Código de Tránsito que señala: "Ninguna entidad, asociación o grupo de personas, podrá interrumpir la libre circulación de peatones y vehículos sin previo permiso de la autoridad de Tránsito".
El anuncio fue realizado ayer por el director de dicha unidad policial, Cnl. Guido Espinoza, quien dijo que el pasado año se hizo un sondeo con los directores de los diferentes establecimientos educativos, en oportunidad de la entrada VISO 2010, para que los estudiantes no hagan ensayos en las calles, sino en sus establecimientos, con la finalidad de crear conciencia vial y respetar normas.
"En base a esa situación hicimos el anuncio a todos los establecimientos que han venido a pedir apoyo de patrulleros para escoltas de recorridos, desfiles nocturnos y demás, de que era la última vez que se estaba prestando ese servicio, debido a que la misma estructura de la ciudad no permite ese tipo de actividades que causan congestionamiento vehicular y peatonal", indicó.
Añadió que a partir de esta gestión se pretende lograr "inteligencia vial", porque dijo ¿quién no sabe el significado de la luz roja de un semáforo?, ¿qué conductor no sabe que tiene que respetar el paso de peatón o de cebra?, pero lamentablemente, no sale a relucir ese conocimiento y se infringe la norma, porque el conductor no admite su error.
Por ello, señaló que el factor humano debe utilizar "la inteligencia y la conciencia viales" para la "seguridad ciudadana", por ese motivo se está pidiendo que exista un uso adecuado de la vía y que cualquier actividad se realice en el interior de los establecimientos.
En el caso de que cumplan 25, 50, 75 y 100 años, dijo que se puede utilizar la Avenida Cívica ó el Faro del Conchupata y desconcentrar las actividades festivas del centro de la ciudad.
"Es hora de cambiar, dicen que la costumbre hace ley, pero en este caso es hora de cambiar", afirmó.
PRESTES
En relación a los prestes que después de las misas pasan por el centro de la ciudad, la autoridad policial indicó que se debe utilizar la "inteligencia vial", lo que significa que esos recorridos se hagan los domingos y no en días de mucho tráfico vehicular.
Añadió que el festejo de los mercados debe ser desechado de las calles a los locales de la ciudad, para garantizar la seguridad no sólo de quienes festejan, sino también del usuario común. Además que no se permitirá usar la calle como un baño público.
El Director de Tránsito manifestó que esa tarea se iniciará con el aniversario de la Escuela España que se celebrará mañana (miércoles), cuyo festejo se realizará en su establecimiento.
A partir de la fecha, el Organismo Operativo de Tránsito aplicará el artículo 15 del Código de Tránsito que señala: "Ninguna entidad, asociación o grupo de personas, podrá interrumpir la libre circulación de peatones y vehículos sin previo permiso de la autoridad de Tránsito".
4.4.11
Caos en la salida de los colegios
Una costumbre que desespera a muchos conductores es la que se vive de lunes a viernes a la hora de salida de los colegios, en especial los privados, porque los padres que acuden a transportar a sus hijos a sus domicilios se estacionan en la calzada de vías rápidas como anillos, radiales, avenidas y calles.
Ni la presencia de policías de Tránsito amedrenta a los infractores que provocan embotellamientos de varios metros y los conductores afectados con el bloqueo o descargan su furia tocando bocina o esperan pacientemente que la fila se despeje.
En este desorden que cada día crece en colegios privados y de convenio no se ve a ningún funcionario de Tráfico y Transporte de la municipalidad, aunque sea para tratar de concienciar a los infractores.
Ni la presencia de policías de Tránsito amedrenta a los infractores que provocan embotellamientos de varios metros y los conductores afectados con el bloqueo o descargan su furia tocando bocina o esperan pacientemente que la fila se despeje.
En este desorden que cada día crece en colegios privados y de convenio no se ve a ningún funcionario de Tráfico y Transporte de la municipalidad, aunque sea para tratar de concienciar a los infractores.
Fagal distribuye galletas y queques en desayuno escolar
Cada día entrega cerca de 42 mil raciones de esos productos en el municipio local
La empresa Fagal está distribuyendo desde el 1 de abril queques y galletas vitaminadas a los estudiantes de escuelas fiscales que son beneficiarios del desayuno escolar.
El responsable de la empresa, Gerardo Armijo, dio a conocer que se trata de productos de altísima calidad que apoyarán en la lucha contra la desnutrición de los menores.
Hasta antes de la entrega de queques y galletas, ese ítem estaba pendiente porque las empresas no se presentaron a la primera convocatoria de la Alcaldía.
Cumpliendo las normas legales, se volvió a plantear el proceso de calificación y Fagal fue seleccionada así que ahora entrega 42 mil productos en los días previstos.
Los queques tienen un precio de 0,82 Bolivianos mientras que las galletas cuestan Bs. 0,57, tal como establece el contrato que es cumplido por la empresa que, al parecer, es la única que tiene la cantidad de motorizados que exigen las normas. Los vehículos están plenamente identificados, así como su personal.
En lo que va del año se pudo apreciar que algunas de las otras empresas que están distribuyendo proyectos para el desayuno escolar no tienen autos identificados e incluso el personal que manipula los alimentos carece de un uniforme lo cual debiera ser sancionado por los supervisores del desayuno escolar.
La empresa Fagal también se adjudicó la entrega de galletas vitaminadas y galletas fortificadas en el municipio de Betanzos y tienen previsto entrar a otras regiones porque el producto que tienen es de primera calidad y cumple todos los estándares que se requieren para la preparación y manipuleo de los alimentos.
La empresa Fagal está distribuyendo desde el 1 de abril queques y galletas vitaminadas a los estudiantes de escuelas fiscales que son beneficiarios del desayuno escolar.
El responsable de la empresa, Gerardo Armijo, dio a conocer que se trata de productos de altísima calidad que apoyarán en la lucha contra la desnutrición de los menores.
Hasta antes de la entrega de queques y galletas, ese ítem estaba pendiente porque las empresas no se presentaron a la primera convocatoria de la Alcaldía.
Cumpliendo las normas legales, se volvió a plantear el proceso de calificación y Fagal fue seleccionada así que ahora entrega 42 mil productos en los días previstos.
Los queques tienen un precio de 0,82 Bolivianos mientras que las galletas cuestan Bs. 0,57, tal como establece el contrato que es cumplido por la empresa que, al parecer, es la única que tiene la cantidad de motorizados que exigen las normas. Los vehículos están plenamente identificados, así como su personal.
En lo que va del año se pudo apreciar que algunas de las otras empresas que están distribuyendo proyectos para el desayuno escolar no tienen autos identificados e incluso el personal que manipula los alimentos carece de un uniforme lo cual debiera ser sancionado por los supervisores del desayuno escolar.
La empresa Fagal también se adjudicó la entrega de galletas vitaminadas y galletas fortificadas en el municipio de Betanzos y tienen previsto entrar a otras regiones porque el producto que tienen es de primera calidad y cumple todos los estándares que se requieren para la preparación y manipuleo de los alimentos.
2.4.11
Promo 2011 . Isabel Saavedra
Los 150 chicos y chicas que este año salen bachiller se caracterizan por ser muy alegres, dinámicos y entusiastas. Entre los tres cursos que conforman el cuarto medio realizan cenas de confraternización, una premier en el cine y mañana deportiva para recaudar fondos con miras a la soñada fiesta de promoción.
Pero también hay otras fechas importantes que no dejan pasar por alto para organizar juntos un buen agasajo que sirva para confraternizar.
Es así que celebran el Día de la Amistad, Día del Estudiante y hasta una fiesta de ex promociones.
Estos inquietos compañeros ya tienen la fecha de su acto de graduación, el 7 de diciembre vivirán el día más importante de sus vidas y no hacen más que contar los meses. /GJ
Directiva. Nineth Valverde, David Campos, Alejandra Rubio y Belén Carreño
Deportistas. Ellos se destacan en las disciplinas de voleibol, frontón, ajedrez, tenis y fítbol y representan a su colegio en distintos campeonatos
Reunidos. Juntos pretenden marcar la diferencia y dejar huella en la historia de su colegio
Pero también hay otras fechas importantes que no dejan pasar por alto para organizar juntos un buen agasajo que sirva para confraternizar.
Es así que celebran el Día de la Amistad, Día del Estudiante y hasta una fiesta de ex promociones.
Estos inquietos compañeros ya tienen la fecha de su acto de graduación, el 7 de diciembre vivirán el día más importante de sus vidas y no hacen más que contar los meses. /GJ
Directiva. Nineth Valverde, David Campos, Alejandra Rubio y Belén CarreñoDeportistas. Ellos se destacan en las disciplinas de voleibol, frontón, ajedrez, tenis y fítbol y representan a su colegio en distintos campeonatos
Reunidos. Juntos pretenden marcar la diferencia y dejar huella en la historia de su colegio
1.4.11
Entidades educativas están de aniversario
La escuela 1ro.de Abril, la unidad educativa Tomás Frías y la escuela de Formación Superior “Eduardo Avaroa” celebran hoy un nuevo aniversario de su fundación.
Para este efecto, estas tres entidades educativas tienen preparado para hoy un acto académico seguido del tradicional desfile escolar acompañado de delegaciones.
en cada una de estas entidades educativas, los actos de conmemoración a un nuevo aniversario comenzaron a inicios de esta semana con actividades sociales, culturales y deportivas.
Estos actos programados para realzar sus festejos, se concluirán recién la próxima semana.
La escuela 1ro de abril del nivel primario cumple 128 años de vida en tanto que el ciclo Intermedio ya llegó a sus 43 años. La Normal Eduardo Avaroa y la unidad educativa Tomás Frías cumplen 26 años de vida institucional.
Con motivo de su nuevo aniversario, el Ministerio de Educación condecoró el miércoles a la Cooperativa Educacional Tomás Frías con la “Gran Orden Boliviana de la Educación” en el grado de “Oficial”.
Para este efecto, estas tres entidades educativas tienen preparado para hoy un acto académico seguido del tradicional desfile escolar acompañado de delegaciones.
en cada una de estas entidades educativas, los actos de conmemoración a un nuevo aniversario comenzaron a inicios de esta semana con actividades sociales, culturales y deportivas.
Estos actos programados para realzar sus festejos, se concluirán recién la próxima semana.
La escuela 1ro de abril del nivel primario cumple 128 años de vida en tanto que el ciclo Intermedio ya llegó a sus 43 años. La Normal Eduardo Avaroa y la unidad educativa Tomás Frías cumplen 26 años de vida institucional.
Con motivo de su nuevo aniversario, el Ministerio de Educación condecoró el miércoles a la Cooperativa Educacional Tomás Frías con la “Gran Orden Boliviana de la Educación” en el grado de “Oficial”.
Potosi Crecen las bandas de guerra en Primaria
El desfile escolar que ayer se vivió en nuestra ciudad en ocasión de recordar un nuevo aniversario del nacimiento de la Villa Imperial evidenció
que las bandas de guerra en el tercer ciclo (Intermedio) aumentaron en número.
Muchos establecimientos que no tenían sus bandas de guerra ayer marcaron la diferencia puesto que para la edad que tienen los estudiantes en este ciclo, existe una calidad interpretativa que se debe considerar como muy positivo.
El desfile que presenció ayer la población en el centro de la ciudad nada tuvo que envidiar a los de Secundaria en los que, al margen de la presencia de los estudiantes de las promociones, las bandas de guerra propician un verdadero espectáculo aparte.
En consecuencia, a partir de este año, los desfiles de los estudiantes de Intermedio tendrán un matiz diferente con la presencia de muchas bandas de guerra que, de una u otra forma, le dá mayor jerarquía a las muestras de civismo.
que las bandas de guerra en el tercer ciclo (Intermedio) aumentaron en número.
Muchos establecimientos que no tenían sus bandas de guerra ayer marcaron la diferencia puesto que para la edad que tienen los estudiantes en este ciclo, existe una calidad interpretativa que se debe considerar como muy positivo.
El desfile que presenció ayer la población en el centro de la ciudad nada tuvo que envidiar a los de Secundaria en los que, al margen de la presencia de los estudiantes de las promociones, las bandas de guerra propician un verdadero espectáculo aparte.
En consecuencia, a partir de este año, los desfiles de los estudiantes de Intermedio tendrán un matiz diferente con la presencia de muchas bandas de guerra que, de una u otra forma, le dá mayor jerarquía a las muestras de civismo.
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