31.3.14
Muro hecho por progenitores cae en un centro PAN Manitos
Una parte de un muro construido por los padres de familia del centro infantil Programa de Atención a Niños y Niñas (PAN) Manitos de Santiago I del Distrito 1 de El Alto,se desplomó por el remojo de su base y por la presencia de fuertes vientos.
La directora municipal de Salud, Alejandra Hidalgo, explicó que la caída de la pared se debió a problemas climatológicos y que el gobierno local ayudará para reponerla. Descartó así que los padres la hayan levantado mal; es más, ponderó la voluntad de ellos en ayudar a la entidad.
“La inexperiencia en realizar trabajos de albañilería o temas técnicos, como cuánto tiempo se debe esperar para que fragüe el cemento, son quizás los factores que han hecho que el muro se caiga, pero nos parece que ha sido también producto del mal tiempo climatológico”.
Cuando se desplomó el tabique, en el establecimiento no se hallaban niños ni personal edil. Hidalgo explicó que la realización de tareas comunitarias son consensuadas entre papás y mamás y educadoras.
“En todos ellos (los centros infantiles) se coordina con los padres de familia. Ellos se organizan para hacer trabajos de ayuda, generalmente son de limpieza, orden y algunas veces de pintado de la fachada; otros son para cambiar vidrios y focos. Otras obras son atendidas por la Alcaldía, como el cambio de techos, mejora de muros, entre otras grandes”, agregó.
Levantar un muro o cambiar las calaminas del techo son laboreas ejecutadas por albañiles, porque quienes hacen las tareas de atención a los centros, en su mayoría son mujeres, aclaró Hidalgo. “En ese sentido, como comprenderán ellas no pueden sacrificarse a hacer ese tipo de trabajos porque implica un riesgo y no cuentan con las herramientas adecuadas”.
Hidalgo destacó, sin embargo, que la intervención de los padres es importante para mejorar las condiciones de enseñanza. “Eso hace notar que están pendientes de las necesidades”. Adelantó que no se cortará esa intervención y aporte porque la iniciativa nace de ellos. “En ese sentido (respecto al muro caído en PAN Manitos de Santiago I) levantaron el muro, pero vale aclarar que eso fue hace seis gestiones, es decir seis años atrás, no es reciente”.
La Directora de Salud aclaró que el muro se derribó antes del inicio de las actividades académicas. “Ahora se está coordinando a través de la Subalcaldía para que se lo pueda reponer, esta vez trabajarán albañiles y será supervisado por técnicos”.
El programa municipal tiene el objetivo de mejorar la calidad de atención integral en educación, salud, nutrición y protección a niños y niñas menores de seis años; existen más de 800 menores de edad en 84 centros. PAN tiene diferentes tipos de control del desarrollo infantil, como el peso, la talla y la estimulación temprana.
Vecinos de 150 zonas trabajan por víveres
En 150 zonas de El Alto, los vecinos trabajaron en la realización de enlosetados y en el arreglo de jardineras a cambio de alimentos. Fue una iniciativa del gobierno municipal a través del programa Zonas Dignas con Altura. El director de este proyecto, Eynar Cajías, afirmó que fueron 25.000 personas las que laburaron de manera permanente en la mejora de las calles intervenidas.
“Se entregó azúcar, leche en polvo, arroz, yogurt y palmito, básicamente. Por qué pagamos con alimentos y no en efectivo es porque la comida llega a toda la familia, pero a veces el dinero puede ser malgastado y no cubrir el gasto de la canasta familiar”.
Una ración de alimentos equivale a Bs 300. Cada mes, una señora que ayuda en el enlosetado recibe un promedio de entre cuatro a cinco cupos. Por cada 28 metros cuadrados trabajados se entrega una porción. “Medida la superficie hecha por una cuadrilla, la dividimos por 28 metros cuadrados y de forma equivalente entregamos a las señoras las porciones de comestibles”.
Padres alteños levantan muros, pintan aulas y empiedran vías
Padres de familia en El Alto hacen trabajos de albañilería desde el pintado de muros hasta el colocado de empedrados en las unidades educativas de sus hijos y en sus barrios. El 95% de la mano de obra gratuita, voluntaria u obligada es proveída por mujeres.
Los involucrados igual dan aportes económicos, de acuerdo con las necesidades y requerimientos, para que algún obrero contratado construya muros o realice obras que necesiten la vecindad o el colegio.
Las experiencias que recogió La Razón en escuelas de El Alto y en zonas de la ciudad revelan que los trabajos más recurrentes en la actualidad son el pintado de paredes de aulas y fachadas de colegios, y el arreglo de los pupitres, mesas y sillas individuales.
Evaluación. Sin embargo, hace años los padres y madres hacían todo tipo de construcciones, que incluían muros y aulas íntegras. Una característica peculiar es que el 95% de los ciudadanos que dan su mano de obra de manera gratuita, como un aporte voluntario y a veces obligado, son mujeres, así lo confirmaron directores, profesores y vecinos de los barrios visitados por La Razón.
El aporte de los progenitores, a diferencia de otras ciudades, es posible por la vigencia de organizaciones sociales fuertes: en el caso de los colegios, las juntas escolares, y en los barrios, las juntas vecinales. Estas asociaciones tienen mecanismos de control como el pago de multas para las personas que incumplan con las determinaciones.
Tanto en los colegios como en las zonas, lo primero que hacen los padres de familia organizados es una evaluación de las necesidades del lugar y con base en ello determinan qué obras pueden ser ejecutadas por ellos.
El presidente de la junta escolar, por ejemplo, comunica a todos que se debe hacer un determinado arreglo. “Nos piden cuotas para el pintado, generalmente es de tres bolivianos por alumno, aunque a veces acordamos que solamente sea por papá o mamá”, explicó Antonia Huanca, madre del colegio Senkata Pucarani.
Una vez que se reúne el dinero, algunos progenitores ofrecen sus servicios. “Pero solamente si es de pintado o arreglo de bancos, e incluso se cambian vidrios; pero si se trata de obras más grandes como levantar muros, aulas, techados, entre otros, se contrata albañiles y a veces entre los padres existe este tipo de trabajadores”, detalló Mariana Apaza, directora del colegio San Andrés. Las experiencias que recabó La Razón dan cuenta de todo tipo de tareas encomendadas.
Los progenitores de la unidad educativa Libertad de las Américas, según su director José Luis Rollano, colocaron con sus manos el empedrado de ingreso a las aulas de nivel inicial, hicieron el cementado de una cancha de futsal y el adoquinado de un sector del patio.
En este último aporte, los adoquines no están nivelados. “Los padres han determinado hacer el enlosetado de todo el patio, lo hacen con mucha voluntad y cariño a sus hijos”, justificó el director.
En el colegio Martín Cárdenas explicaron que los padres son llamados a reunión de limpieza durante los fines de semana. “Es parte de un trabajo comunitario que tiene como objetivo involucrar a los papás en la necesidad del colegio y de sus hijos”, aseguró Hugo Estrada, de la junta escolar.
Una similar organización existe en las juntas vecinales, donde el presidente y los miembros de la directiva, después de haber hecho una evaluación de necesidades, piden un aporte económico.
“De esa manera hemos empedrado y nivelado calles y arreglado jardines”, relató Alcira Escóbar, vicepresidenta de Chijimarca en el Distrito 8 de El Alto. Mientras que en el barrio Cristal I del Distrito 8, antes de su aniversario, el 21 de marzo, los habitantes acotaron para hacer nivelar la avenida principal con un tractor, luego se agruparon por cuadras y limpiaron las calles adyacentes.
En anexo Rosas Pampa sucede algo similar porque según Andrés Choquetarqui, vecino y exdirigente, “no todo lo que queremos lo puede pagar el municipio; la cantidad de recursos del Plan Operativo Anual (POA) por barrio es mínimo y no alcanza para enlosetar más de cinco cuadras”.
Hace años, el aporte de los progenitores incluía inclusive construcciones, como en el colegio Libertad de las Américas, donde su director relató que hace 12 años los padres levantaron con sus manos dos aulas, aunque éstas son más pequeñas que las construidas por el gobierno local.
Respecto al mayor aporte de las mujeres, el 95% de la mano de obra gratuita, fuentes indicaron que este fenómeno se da por razones de trabajo. “Hay un mayor interés en ellas para mejorar la situación de sus hijos en los barrios y en las escuelas, pero hay que entender que los papás están laburando en otros sitios y no pueden acudir a reuniones y obras comunitarias”, dijo Felipe Paucara, exdirigente de Rosas Pampa en el Distrito 1.
Las multas son para el material
Sanción
Las juntas escolares de las unidades educativas fiscales cobran una multa a los padres de familia por la inasistencia a los trabajos comunitarios; ésta va desde Bs 20 hasta Bs 50, dependiendo del trabajo.
Fondos
El dinero, explicaron progenitores, se encuentra destinado para el arreglo de vidrios, la compra de material como pintura, estuco o cemento. Las tareas de arreglo se las programa a inicio de la gestión escolar, entre febrero y marzo.
‘Alteños quieren vivir mejor’
Eynar Cajías, director del Programa Zonas Dignas con Altura, aseguró que la cercanía con los vecinos le dio una nueva perspectiva. “Lo que parece interesante en los trabajos que se han ido efectuando, a través de la Alcaldía y los habitantes en trabajo por alimentos, es que la mayoría de las obras las hacen mujeres, pero también ponen voluntad de aprender y aportar a la ciudad con su mano de obra. El vecino alteño quiere vivir mejor”.
‘Trabajé como padre’
El director de la unidad educativa Libertad de las Américas, José Luis Rollano, sostuvo que su experiencia como padre de familia y docente le ayudó a ver el cambio. “En el colegio de mis hijos trabajé levantando muros, es lo que se hacía antes; después, con los años, vemos cómo los papás aportan con obras más livianas. Se está exigiendo un compromiso de las autoridades para que brinden buenas condiciones de infraestructura en los colegios”.
‘No había nada en la zona’
Alcira Escóbar, vicepresidenta de Chijimarca en el Distrito 8, indicó que cuando su familia llegó a la zona alteña hace más de 12 años, ésta no contaba con luz artificial. “Nos hemos organizado por nuestros hijos, para que no estén en la oscuridad, para que salgan a jugar a la calle o a una plaza. Los vecinos hemos empedrado la avenida principal, hemos ayudado a construir los cordones de acera y las jardineras de la plaza. También hicimos limpiezas”.
‘Aporte varía según el sitio’
Miriam Apaza es directora del colegio San Andrés, en el Distrito 1, y relató que el trabajo que aportan los padres varía según el sector. “Por ejemplo, en las zonas alejadas ellos hacen el laburo con sus manos, hacen de albañiles y otras tareas; mientras que en colegios más céntricos aportan con dinero para que un albañil haga la obra. En lo que coinciden todos es que se reúnen para hacer la limpieza de las unidades educativas”.
El Profocom podría seguir a solicitud de docentes
El Ministerio de Educación analiza la continuidad de los cursos del Programa de Formación Complementaria de Maestros (Profocom), informó Luciano Morodías, rector de la Escuela Superior de Formación de Maestros Eduardo Abaroa.
Dijo que un considerable número de docentes urbanos presentó su solicitud de continuar con los cursos del Profocom, cuyos documentos ya fueron enviados al Ministerio del rubro.
“En el resto de las provincias se está desarrollando normalmente, de acuerdo con el calendario escolar establecido. En las diferentes sedes que constituyen como Atocha, Caiza D, Llica, Chayanta”, aseveró.
Morodías reiteró que la continuidad del Profocom, sólo está en suspenso en la ciudad, mas no así en el área dispersa.
Se prevé también que esta semana se disponga de alguna información sobre las solicitudes, dijo.
Dijo que un considerable número de docentes urbanos presentó su solicitud de continuar con los cursos del Profocom, cuyos documentos ya fueron enviados al Ministerio del rubro.
“En el resto de las provincias se está desarrollando normalmente, de acuerdo con el calendario escolar establecido. En las diferentes sedes que constituyen como Atocha, Caiza D, Llica, Chayanta”, aseveró.
Morodías reiteró que la continuidad del Profocom, sólo está en suspenso en la ciudad, mas no así en el área dispersa.
Se prevé también que esta semana se disponga de alguna información sobre las solicitudes, dijo.
Cochabamba Talleres de ética en los colegios
El municipio comenzará próximamente una campaña de capacitación en unidades educativas denominada “Construyendo Educación con Transparencia”, informó el director de Transparencia y Lucha contra la Corrupción del Gobierno Autónomo Municipal de Cochabamba, Óscar Quiroz.
Dijo que serán talleres dirigidos a estudiantes de 5toº de secundaria, con el objetivo de inculcar en los jóvenes los valores de los principios éticos para su profesionalización.
Explicó que estas actividades se realizarán en coordinación con la Dirección Departamental de Educación y que se ha planificado llegar a 12 unidades educativas de las seis comunas de la Alcaldía.
El programa de capacitación comprende el desarrollo de 6 módulos o talleres en cada unidad, además de una feria informativa al final para que los alumnos den a conocer lo aprendido y comiencen a difundir los valores de transparencia y lucha contra la corrupción.
Dijo que serán talleres dirigidos a estudiantes de 5toº de secundaria, con el objetivo de inculcar en los jóvenes los valores de los principios éticos para su profesionalización.
Explicó que estas actividades se realizarán en coordinación con la Dirección Departamental de Educación y que se ha planificado llegar a 12 unidades educativas de las seis comunas de la Alcaldía.
El programa de capacitación comprende el desarrollo de 6 módulos o talleres en cada unidad, además de una feria informativa al final para que los alumnos den a conocer lo aprendido y comiencen a difundir los valores de transparencia y lucha contra la corrupción.
Maestros denuncian que Gobierno busca fusionar materias
La Federación de Maestros Urbanos de La Paz denunció la fusión de materias en las unidades educativas, por instrucción del Ministerio de Educación, lo que pone en peligro la calidad educativa de los estudiantes. Amenaza con movilizaciones para el viernes.
"Hay una enorme preocupación de maestros, padres de familia y estudiantes, porque a estas alturas, cuando ya estamos concluyendo el primer bimestre de la gestión escolar, nos llegó un instructivo de parte del Ministerio de Educación, para que algunas materias se fusionen”, afirmó José Luis Álvarez, ejecutivo del magisterio paceño, a radio Panamericana.
Resaltó que, por ejemplo, se pide que se unan las materias de biología con geografía, física con química. "Eso pone en peligro la calidad educativa, porque afecta la formación académica”, dijo.
El sector debatirá el miércoles el nuevo currículo con los padres de familia y se prepara una movilización para el viernes. "Nosotros proponemos que se restituyan las materias en sus horarios establecidos, porque queremos una buena educación para los estudiantes”, precisó Álvarez. Este medio intentó comunicarse con el viceministro de Educación Regular, Juan José Quiroz, sin éxito.
El viceministro de Educación Alternativa y Especial, Noel Aguirre, informó que el tema es delicado y se está trabajando con las confederaciones del magisterio urbano y rural para no ocasionar conflictos con este sector.
"Hay una enorme preocupación de maestros, padres de familia y estudiantes, porque a estas alturas, cuando ya estamos concluyendo el primer bimestre de la gestión escolar, nos llegó un instructivo de parte del Ministerio de Educación, para que algunas materias se fusionen”, afirmó José Luis Álvarez, ejecutivo del magisterio paceño, a radio Panamericana.
Resaltó que, por ejemplo, se pide que se unan las materias de biología con geografía, física con química. "Eso pone en peligro la calidad educativa, porque afecta la formación académica”, dijo.
El sector debatirá el miércoles el nuevo currículo con los padres de familia y se prepara una movilización para el viernes. "Nosotros proponemos que se restituyan las materias en sus horarios establecidos, porque queremos una buena educación para los estudiantes”, precisó Álvarez. Este medio intentó comunicarse con el viceministro de Educación Regular, Juan José Quiroz, sin éxito.
El viceministro de Educación Alternativa y Especial, Noel Aguirre, informó que el tema es delicado y se está trabajando con las confederaciones del magisterio urbano y rural para no ocasionar conflictos con este sector.
Colegio Santa María Magdalena Postel inició su año deportivo
Con el objetivo de fomentar la práctica deportiva, el colegio Santa María Magdalena Postel, inició con el año deportivo del cual participaron estudiantes, plantel docente y administrativos, la actividad se desarrolló el domingo en ambientes del establecimiento. Para la ocasión se empezó con un "rally de conocimientos", mismo que tuvo la finalidad de incentivar al aprendizaje integral de los estudiantes.
En esta actividad deportiva, participaron los estudiantes del nivel secundario del establecimiento, que sin duda demostraron sus habilidades en el deporte como su conocimiento con las demás materias, los grupos estuvieron conformados por 3 varones y 3 mujeres, la competencia se inició en la calle Petot y Murguía, donde los estudiantes imprimiendo velocidad llegaron al siguiente punto, en el mismo se realizó una pregunta de la materia de informática, posteriormente en los diferentes puntos establecidos se procedió con similar método en las materias de matemáticas, química, estudios sociales, religión, para culminar con la materia de biología y así medir su formación educativa de los estudiantes y a la vez que realicen la práctica deportiva.
Para los de kínder se organizaron juegos recreativos, mientras que para los de primaria se tuvo partidos de fútbol de salón, básquetbol recreativo, carrera de encostalados, relevos con pelotitas, encontrando el tesoro, fútbol con palos, dando así el inicio al año deportivo de este establecimiento. Culminado el "rally" se procedió a realizar la premiación a los 3 primeros lugares.
Las actividades deportivas que se cumplirán en la gestión consisten en tener un campeonato inter cursos de voleibol, fútbol de salón y básquetbol, tanto en damas como varones en el nivel primario y secundario.
El plantel docente del colegio Santa María Magdalena Postel, que estuvo a cargo del mismo fue encabezado por la Hna. Albina Angulo Jiménez directora del establecimiento, además de los profesores Elva Ayala, Basilio Roque, Héctor Borda, Grover Porrez, Magaly Zambrana, Lidia López y Polonia Selaya.
En esta actividad deportiva, participaron los estudiantes del nivel secundario del establecimiento, que sin duda demostraron sus habilidades en el deporte como su conocimiento con las demás materias, los grupos estuvieron conformados por 3 varones y 3 mujeres, la competencia se inició en la calle Petot y Murguía, donde los estudiantes imprimiendo velocidad llegaron al siguiente punto, en el mismo se realizó una pregunta de la materia de informática, posteriormente en los diferentes puntos establecidos se procedió con similar método en las materias de matemáticas, química, estudios sociales, religión, para culminar con la materia de biología y así medir su formación educativa de los estudiantes y a la vez que realicen la práctica deportiva.
Para los de kínder se organizaron juegos recreativos, mientras que para los de primaria se tuvo partidos de fútbol de salón, básquetbol recreativo, carrera de encostalados, relevos con pelotitas, encontrando el tesoro, fútbol con palos, dando así el inicio al año deportivo de este establecimiento. Culminado el "rally" se procedió a realizar la premiación a los 3 primeros lugares.
Las actividades deportivas que se cumplirán en la gestión consisten en tener un campeonato inter cursos de voleibol, fútbol de salón y básquetbol, tanto en damas como varones en el nivel primario y secundario.
El plantel docente del colegio Santa María Magdalena Postel, que estuvo a cargo del mismo fue encabezado por la Hna. Albina Angulo Jiménez directora del establecimiento, además de los profesores Elva Ayala, Basilio Roque, Héctor Borda, Grover Porrez, Magaly Zambrana, Lidia López y Polonia Selaya.
29.3.14
APROVECHAN LOS DÍAS HÁBILES Y SUPUESTOS CAMPEONATOS COLEGIALES SE INCREMENTA EL USO DE ALCOHOL ENTRE LOS JÓVENES
La falta de control en Achocalla y otros lugares de esparcimiento, plazas y parques de La Paz y El Alto ha hecho que se incremente el consumo de alcohol y la creación de grupos juveniles, según verificó La Prensa en un recorrido que hizo por la laguna y otros sectores aledaños.
Los jóvenes de entre 15 y 18 años se apropian de estas zonas de esparcimiento llevando consigo grandes cantidades de alcohol, convirtiendo a las mismas en cantinas ambulantes y rodantes, además e improvisados rings donde grupos juveniles se disputan su supremacía.
Achocalla, en los últimos meses, es uno de los lugares preferidos por estudiantes de secundaria de distintas unidades educativas que en vez de asistir a sus clases se dirigen hasta esta población, distante a 12 kilómetros de La Paz.
En el lugar se puede hallar más de una decena de tiendas de barrio donde los jóvenes acceden fácilmente a la compra de bebidas alcohólicas de diferentes precios. Pero –además-- están los denominados bar restaurantes que venden comida y bebidas alcohólicas, un gancho muy bien aprovechado por los jóvenes, quienes en grupos de amigos de entre 5 y 10 personas se dirigen a la laguna para beber y también para hacer una especie de "día de campo".
Viernes. De acuerdo con un sondeo realizado entre los vecinos y comunarios, el día que más afluencia de jóvenes hay en Achocalla son los viernes de cada semana, donde el lago se llena de jóvenes visitantes que alegan –inicialmente-- estar participando en campeonatos estudiantiles para después dedicar el resto del tiempo a consumir bebidas alcohólicas.
Pero lo que llama la atención de este sector es el crecimiento de construcción de alojamientos, donde la mayoría carece de una orden de funcionamiento.
Los vecinos denunciaron que en estos ambientes los jóvenes, además de consumir bebidas alcohólicas, mantienen relaciones sexuales.
En el comando regional de Policía de El Alto, no se pudo hallar al comandante, aunque fuentes policiales comentaron que la zona carece de un adecuado control.
Plazas y Parques. También se evidenció que las plazas y parques de La Paz y El Alto, continúan siendo áreas donde los estudiantes consumen alcohol, sobre todo en la Periférica donde la Policía de la Estación Integrada La Merced atrapa a estos adolescentes por las noches y en posesión de al menos cuatro botellas de dos litros por cada grupo de cinco estudiantes.
El capitán Germán Calderón, jefe de la división Menores y Familia de la fuerza anticrimen, señaló que la falta de control entre los padres es aprovechada por estos menores que después son trasla
Los jóvenes de entre 15 y 18 años se apropian de estas zonas de esparcimiento llevando consigo grandes cantidades de alcohol, convirtiendo a las mismas en cantinas ambulantes y rodantes, además e improvisados rings donde grupos juveniles se disputan su supremacía.
Achocalla, en los últimos meses, es uno de los lugares preferidos por estudiantes de secundaria de distintas unidades educativas que en vez de asistir a sus clases se dirigen hasta esta población, distante a 12 kilómetros de La Paz.
En el lugar se puede hallar más de una decena de tiendas de barrio donde los jóvenes acceden fácilmente a la compra de bebidas alcohólicas de diferentes precios. Pero –además-- están los denominados bar restaurantes que venden comida y bebidas alcohólicas, un gancho muy bien aprovechado por los jóvenes, quienes en grupos de amigos de entre 5 y 10 personas se dirigen a la laguna para beber y también para hacer una especie de "día de campo".
Viernes. De acuerdo con un sondeo realizado entre los vecinos y comunarios, el día que más afluencia de jóvenes hay en Achocalla son los viernes de cada semana, donde el lago se llena de jóvenes visitantes que alegan –inicialmente-- estar participando en campeonatos estudiantiles para después dedicar el resto del tiempo a consumir bebidas alcohólicas.
Pero lo que llama la atención de este sector es el crecimiento de construcción de alojamientos, donde la mayoría carece de una orden de funcionamiento.
Los vecinos denunciaron que en estos ambientes los jóvenes, además de consumir bebidas alcohólicas, mantienen relaciones sexuales.
En el comando regional de Policía de El Alto, no se pudo hallar al comandante, aunque fuentes policiales comentaron que la zona carece de un adecuado control.
Plazas y Parques. También se evidenció que las plazas y parques de La Paz y El Alto, continúan siendo áreas donde los estudiantes consumen alcohol, sobre todo en la Periférica donde la Policía de la Estación Integrada La Merced atrapa a estos adolescentes por las noches y en posesión de al menos cuatro botellas de dos litros por cada grupo de cinco estudiantes.
El capitán Germán Calderón, jefe de la división Menores y Familia de la fuerza anticrimen, señaló que la falta de control entre los padres es aprovechada por estos menores que después son trasla
28.3.14
Potosi Los docentes toman la Dirección de Educación
Docentes de la Federación del Magisterio Urbano de Potosí tomaron físicamente el edificio de la Dirección Departamental de Educación (DDE) y advirtieron radicalizar sus medidas de presión en rechazo a la Ley 070.
“Contra la ley de imposición neoliberal del masismo. Muera la Ley 070”. Esas palabras fueron escritas en pancartas cuyas láminas fueron colocadas encima de la bandera del roja para cerrar los accesos a la infraestructura educativa.
El secretario ejecutivo del magisterio potosino, Rubén Hinojosa, afirmó que las medidas de presión se radicalizarán tal como se determinó en el último consejo consultivo del sector.
Firmó que el rechazo a la nueva Ley 070 con la nueva malla curricular es contundente en Potosí, pero, por estrategia, no se dio a conocer la medida de presión que se efectúo ayer.
“Sí hubiéramos convocado al magisterio aquí (DDE) los efectivos policiales nos hubieran impedido. Pero hemos tomado de manera pacífica el (ex) Seduca”, expresó.
Anunció que la próxima semana continuarán con las movilizaciones ya que “esta Federación no va claudicar”. Hinojosa advirtió de que si existe la instrucción de descontar a los maestros que suspendieron clases por la jornada, se pedirá la destitución de los funcionarios públicos si así definen los maestros.
“Estos dos señores, Gabriel Quispe y César Aguirre, nunca han entrado bajo una convocatoria legal a nivel nacional, sino son invitados políticos del MAS. Y les decimos que se cuiden, porque no vamos aceptar a estos señores, ya que por ser llunkus del MAS pueden hacer informes”, advirtió.
Hinojosa afirmó que las medidas de protesta que hoy asumen, sólo es un ápice de lo que será cuando –de manera conjunta– las federaciones del país asuman las movilizaciones.
Dijo que actualmente son seis federaciones de los nueve departamentos las que rechazan la “imposición” del Ministerio de Educación.
“Somos seis federaciones que estamos en combatividad: La Paz, Oruro, Cochabamba, Chuquisaca, Tarija y Potosí. Estas federaciones estamos peleando contra esta ley”, afirmó.
“Contra la ley de imposición neoliberal del masismo. Muera la Ley 070”. Esas palabras fueron escritas en pancartas cuyas láminas fueron colocadas encima de la bandera del roja para cerrar los accesos a la infraestructura educativa.
El secretario ejecutivo del magisterio potosino, Rubén Hinojosa, afirmó que las medidas de presión se radicalizarán tal como se determinó en el último consejo consultivo del sector.
Firmó que el rechazo a la nueva Ley 070 con la nueva malla curricular es contundente en Potosí, pero, por estrategia, no se dio a conocer la medida de presión que se efectúo ayer.
“Sí hubiéramos convocado al magisterio aquí (DDE) los efectivos policiales nos hubieran impedido. Pero hemos tomado de manera pacífica el (ex) Seduca”, expresó.
Anunció que la próxima semana continuarán con las movilizaciones ya que “esta Federación no va claudicar”. Hinojosa advirtió de que si existe la instrucción de descontar a los maestros que suspendieron clases por la jornada, se pedirá la destitución de los funcionarios públicos si así definen los maestros.
“Estos dos señores, Gabriel Quispe y César Aguirre, nunca han entrado bajo una convocatoria legal a nivel nacional, sino son invitados políticos del MAS. Y les decimos que se cuiden, porque no vamos aceptar a estos señores, ya que por ser llunkus del MAS pueden hacer informes”, advirtió.
Hinojosa afirmó que las medidas de protesta que hoy asumen, sólo es un ápice de lo que será cuando –de manera conjunta– las federaciones del país asuman las movilizaciones.
Dijo que actualmente son seis federaciones de los nueve departamentos las que rechazan la “imposición” del Ministerio de Educación.
“Somos seis federaciones que estamos en combatividad: La Paz, Oruro, Cochabamba, Chuquisaca, Tarija y Potosí. Estas federaciones estamos peleando contra esta ley”, afirmó.
Sólo dos colegios de 42 cumplen con requisitos para transportar escolares
Los directores que no proporcionan la lista de conductores están causando inseguridad.
Casi la totalidad de los colegios de la ciudad de La Paz no cumple con las normas establecidas en el Código de Tránsito para transporte de escolares, informó el mayor Víctor Hugo Ramírez, jefe de la División de Capacitación y Educación Vial de la unidad de Tránsito.
“Sólo dos establecimientos educativos (Don Bosco e Inglés Católico) de 42 que prestan el servicio escolar presentaron la lista de los conductores que trabajan en el servicio”, aseguró Ramírez.
479 SE CAPACITARON
Según los registros de la División de Capacitación de Tránsito, hasta finales de enero, se capacitó a 479 conductores para el transporte escolar, y finalizado el curso emitieron escritos a los centros educativos para que hagan llegar la lista de los conductores.
La razón de la solicitud es porque se manejan datos de cada establecimiento educativo cuenta con 15 vehículos como mínimo, pero en las listas sólo figuran cinco conductores que han pasado el curso de capacitación para transportar escolares.
CAMPAÑA DE PREVENCIÓN
La Escuela de Conductores de Tránsito organiza permanentemente campañas de prevención, de educación y seguridad vial referente al transporte automotriz escolar.
Los conductores de esta área se capacitan en cinco materias, como Seguridad, Legislación de Transito, Psicología Vial, Primeros Auxilios y Buen Trato. En estas clases se especifica la seguridad que deben asumir los conductores.
Además del cuidado, las normas se deben cumplir y principalmente respetar la velocidad de 20 a 30 kilómetros por hora, que es la regla impartida para llevar una seguridad específica de los menores.
“Hemos anunciado a los directores de cada unidad educativa que nos hagan llegar la lista actualizada de los conductores y de su parque automotor.
Mayor Víctor Hugo Ramírez
Escuela conducción
Existe demanda para pasar los cursos
Antes del fatal suceso en el colegio Domingo Savio, Tránsito trabajaba continuamente con los choferes de buses escolares en la prevención, información de seguridad ciudadana y otros, afirmó el mayor Víctor Ramírez.
Explicó que la seguridad parte del hogar, del colegio, donde se amplían los conocimientos y la ciudadanía también beberá apoyar esa tarea.
Por esa razón, estamos trabajando permanentemente con los colegios, y para ello ya tienen programados dos cursos de capacitación para conductores para escolares, “uno programado para el 29 de marzo y otro para el 5 de abril, con un registro total de 62 participantes ya inscritos”.
Transporte escolar tiene color amarillo
La mayoría de los vehículos que prestan el servicio de transporte escolar son reacondicionados. Tránsito recomienda que sean de color amarillo, con logotipos resaltantes en la parte lateral y posterior del motorizado, afirmó el mayor Ramírez.
También sostuvo que deben contar con luminarias, prevención, luces amarillas cuando desciendan los menores, como mínimo.
NORMAS INTERNACIONALES
Internacionalmente se indica que los vehículos porten botiquín de primeros auxilios, un extintor y que todos los asientos lleven cinturón de seguridad.
Lamentablemente, esa norma de Tránsito no está regulada en nuestro país. Sin embargo, la finalidad es la prevención y capacitar a los conductores.
Casi la totalidad de los colegios de la ciudad de La Paz no cumple con las normas establecidas en el Código de Tránsito para transporte de escolares, informó el mayor Víctor Hugo Ramírez, jefe de la División de Capacitación y Educación Vial de la unidad de Tránsito.
“Sólo dos establecimientos educativos (Don Bosco e Inglés Católico) de 42 que prestan el servicio escolar presentaron la lista de los conductores que trabajan en el servicio”, aseguró Ramírez.
479 SE CAPACITARON
Según los registros de la División de Capacitación de Tránsito, hasta finales de enero, se capacitó a 479 conductores para el transporte escolar, y finalizado el curso emitieron escritos a los centros educativos para que hagan llegar la lista de los conductores.
La razón de la solicitud es porque se manejan datos de cada establecimiento educativo cuenta con 15 vehículos como mínimo, pero en las listas sólo figuran cinco conductores que han pasado el curso de capacitación para transportar escolares.
CAMPAÑA DE PREVENCIÓN
La Escuela de Conductores de Tránsito organiza permanentemente campañas de prevención, de educación y seguridad vial referente al transporte automotriz escolar.
Los conductores de esta área se capacitan en cinco materias, como Seguridad, Legislación de Transito, Psicología Vial, Primeros Auxilios y Buen Trato. En estas clases se especifica la seguridad que deben asumir los conductores.
Además del cuidado, las normas se deben cumplir y principalmente respetar la velocidad de 20 a 30 kilómetros por hora, que es la regla impartida para llevar una seguridad específica de los menores.
“Hemos anunciado a los directores de cada unidad educativa que nos hagan llegar la lista actualizada de los conductores y de su parque automotor.
Mayor Víctor Hugo Ramírez
Escuela conducción
Existe demanda para pasar los cursos
Antes del fatal suceso en el colegio Domingo Savio, Tránsito trabajaba continuamente con los choferes de buses escolares en la prevención, información de seguridad ciudadana y otros, afirmó el mayor Víctor Ramírez.
Explicó que la seguridad parte del hogar, del colegio, donde se amplían los conocimientos y la ciudadanía también beberá apoyar esa tarea.
Por esa razón, estamos trabajando permanentemente con los colegios, y para ello ya tienen programados dos cursos de capacitación para conductores para escolares, “uno programado para el 29 de marzo y otro para el 5 de abril, con un registro total de 62 participantes ya inscritos”.
Transporte escolar tiene color amarillo
La mayoría de los vehículos que prestan el servicio de transporte escolar son reacondicionados. Tránsito recomienda que sean de color amarillo, con logotipos resaltantes en la parte lateral y posterior del motorizado, afirmó el mayor Ramírez.
También sostuvo que deben contar con luminarias, prevención, luces amarillas cuando desciendan los menores, como mínimo.
NORMAS INTERNACIONALES
Internacionalmente se indica que los vehículos porten botiquín de primeros auxilios, un extintor y que todos los asientos lleven cinturón de seguridad.
Lamentablemente, esa norma de Tránsito no está regulada en nuestro país. Sin embargo, la finalidad es la prevención y capacitar a los conductores.
Dos colegios, sin clases por 19 casos de papera
Ubicación. Son establecimientos de la zona Sur n Los colegios San Ignacio y Domingo Savio, de La Paz, suspendieron sus labores escolares debido al reporte de 19 casos positivos de papera. El Ministerio de Salud informó que se realizan acciones sanitarias para evitar que derive en una epidemia.La dirección del colegio San Ignacio informó a los padres de familia que los alumnos que adquirieron la enfermedad pertenecen a la prepromoción (entre 15 y 17 años) y, al ser altamente contagiosa, se suspendieron las clases desde el 26 hasta el 31 de marzo. Los afectados en esta entidad educativa son ocho.El director del Servicio Departamental de Salud (Sedes) La Paz, Henry Flores, dijo que en el Domingo Savio, desde el 19 de febrero hasta el 24 de marzo, hubo 11 casos de papera en alumnos cuyas edades están entre los 16 y los 18 años.En la actualidad, las aulas de ambos establecimientos, ubicados en la zona Sur de la ciudad de La Paz, se están desinfectando.La papera o parotiditis es un mal viral contagioso que causa una inflamación dolorosa que afecta al tejido glandular y nervioso. La mayor incidencia se produce entre los cinco y nueve años, en niños que no fueron vacunados; también se puede padecer a cualquier edad.Respecto al caso del colegio San Ignacio, Rodolfo Rocabado, responsable nacional de Epidemiología, indicó que existe la posibilidad de que los alumnos reportados con papera no hubieran recibido la vacuna en su infancia debido a que el inmunizante recién entró al esquema de vacunas del Ministerio de Salud en 2000. En ambos casos se está realizando el bloqueo epidemiológico.
Proyecto "Escuelas Saludables" incidirá en higiene infanto-juvenil
El Servicio Departamental de Salud a través de la Unidad de Promoción de la salud encara el proyecto denominado "Escuelas Saludables", para reforzar la educación en higiene, tanto en los estudiantes, docentes y padres de familia.
La inauguración de este proyecto se cumplió este miércoles en la Dirección Distrital con una socialización en primera instancia a los directores de las unidades educativas de la ciudad que suman a 128.
Posteriormente, este proyecto será enfatizado en los niños y jóvenes para fortalecer la salud de la población estudiantil e incidir con medidas de higiene que luego sean aplicadas de forma permanente.
Como pilares fundamentales que prevalecen en este proyecto están la construcción de conocimientos; el segundo aspecto importante es la participación corresponsable, es decir que cada unidad educativa podrá contar con su propio comité de salud organizado por profesores para abordar temáticas en salud. Del mismo modo se crearán clubes de higiene que estarán integrados por un conjunto de estudiantes que se encargarán de replicar prácticas y ciertas estrategias como el control higiénico de los baños, manejo de la basura, el lavado de manos, entre toda una serie de aspectos.
El tercer pilar es el de contar con espacios y actividades saludables, donde se va a implementar los "kioscos y loncheras saludables".
Los "kioscos saludables", explica la responsable de la Unidad de Promoción de la Salud, Marcela Rosales, "serán una opción para que los estudiantes puedan tener una buena alimentación, donde sólo se puedan vender los alimentos que cuenten con el registro sanitario y que cuenten con todas las condiciones de higiene, se promoverá la venta de alimentos naturales como frutas, jugos y se hará el control higiénico de estos puestos de venta, previa capacitación y coordinación con los responsables de los kioscos de cada unidad educativa además de talleres para darles opciones de preparaciones nutricionales".
Con respecto a las "loncheras saludables" los padres serán capacitados para enseñarles preparaciones nutricionales aptas para las edades de nivel inicial y que cuenten con las condiciones nutricionales adecuadas.
La inauguración de este proyecto se cumplió este miércoles en la Dirección Distrital con una socialización en primera instancia a los directores de las unidades educativas de la ciudad que suman a 128.
Posteriormente, este proyecto será enfatizado en los niños y jóvenes para fortalecer la salud de la población estudiantil e incidir con medidas de higiene que luego sean aplicadas de forma permanente.
Como pilares fundamentales que prevalecen en este proyecto están la construcción de conocimientos; el segundo aspecto importante es la participación corresponsable, es decir que cada unidad educativa podrá contar con su propio comité de salud organizado por profesores para abordar temáticas en salud. Del mismo modo se crearán clubes de higiene que estarán integrados por un conjunto de estudiantes que se encargarán de replicar prácticas y ciertas estrategias como el control higiénico de los baños, manejo de la basura, el lavado de manos, entre toda una serie de aspectos.
El tercer pilar es el de contar con espacios y actividades saludables, donde se va a implementar los "kioscos y loncheras saludables".
Los "kioscos saludables", explica la responsable de la Unidad de Promoción de la Salud, Marcela Rosales, "serán una opción para que los estudiantes puedan tener una buena alimentación, donde sólo se puedan vender los alimentos que cuenten con el registro sanitario y que cuenten con todas las condiciones de higiene, se promoverá la venta de alimentos naturales como frutas, jugos y se hará el control higiénico de estos puestos de venta, previa capacitación y coordinación con los responsables de los kioscos de cada unidad educativa además de talleres para darles opciones de preparaciones nutricionales".
Con respecto a las "loncheras saludables" los padres serán capacitados para enseñarles preparaciones nutricionales aptas para las edades de nivel inicial y que cuenten con las condiciones nutricionales adecuadas.
En Oruro restringen fiestas estudiantiles
El director Distrital de Educación de Oruro, Leoncio Choque, informó ayer que su despacho sólo autorizará la celebración de los aniversarios de las unidades educativas que hay en esta ciudad y no así otras fiestas estudiantiles para prevenir el consumo de bebidas alcohólicas y drogas.
“Se descubrió manejo de droga y consumo de alcohol, aspectos que dañan la vida institucional de un colegio de prestigio y algunos estudiantes”, justificó.
En la ciudad andina de Oruro existen 70 establecimientos educativos del nivel secundario.
“No se dará curso a las fiestas para recaudar fondos, bautizos, además de otros fines, que no sea el aniversario del colegio”, sostuvo Choque.
La autoridad subrayó que la única fiesta autorizada debe concluir indefectiblemente a las 22h00.
Los padres de familia deben evitar intransigencias y comprender que la medida busca proteger a los estudiantes, concluyó.
“Se descubrió manejo de droga y consumo de alcohol, aspectos que dañan la vida institucional de un colegio de prestigio y algunos estudiantes”, justificó.
En la ciudad andina de Oruro existen 70 establecimientos educativos del nivel secundario.
“No se dará curso a las fiestas para recaudar fondos, bautizos, además de otros fines, que no sea el aniversario del colegio”, sostuvo Choque.
La autoridad subrayó que la única fiesta autorizada debe concluir indefectiblemente a las 22h00.
Los padres de familia deben evitar intransigencias y comprender que la medida busca proteger a los estudiantes, concluyó.
El brote de paperas que se registró en la unidad educativa San Ignacio
El brote de paperas que se registró en la unidad educativa San Ignacio obligó a los responsables a cerrar por dos días la infraestructura para una masiva fumigación.
La parotiditis (paperas) es una infección vírica contagiosa que causa un agrandamiento doloroso de las glándulas salivales. Esta infección puede también afectar a otros órganos en caso de no recibir ayuda oportuna e inmediata, especialmente en los adultos.
Es una enfermedad viral producida por el “paramixovirus”. Este virus inicialmente penetra y se multiplica en las células del aparato respiratorio para luego ser transportado por la sangre hacia todos los tejidos, teniendo predilección por las glándulas salivales, siendo una de ellas la parótida, por esto se le puede aislar en saliva.
En el colegio San Ignacio, hasta el miércoles según información oficial del establecimiento a la que accedió EL DIARIO, se supo que desde el pasado miércoles se presentaron ocho casos de paperas aislados en los estudiantes de diferentes turnos.
Motivo que obligó a las autoridades a cerrar el establecimiento por un período de dos días, donde se ha previsto realizar una fumigación, para precautelar la salud de aquellos que todavía no habrían sido contagiados.
“Por orden de la dirección, se realizará un fumigado en todos el establecimiento educativo, para evitar que el brote se constituya en algo de consideración, sin embargo el hecho de cerrar la infraestructura es para brindar seguridad a todos los estudiantes”, dijo Silvana.
La parotiditis es menos contagiosa que la varicela o el sarampión. En áreas muy pobladas pueden darse casos durante todo el año, pero es más frecuente hacia el final del invierno y el comienzo de la primavera. Pueden producirse epidemias cuando varias personas propensas viven juntas o habitan un mismo ambiente.
La parotiditis (paperas) es una infección vírica contagiosa que causa un agrandamiento doloroso de las glándulas salivales. Esta infección puede también afectar a otros órganos en caso de no recibir ayuda oportuna e inmediata, especialmente en los adultos.
Es una enfermedad viral producida por el “paramixovirus”. Este virus inicialmente penetra y se multiplica en las células del aparato respiratorio para luego ser transportado por la sangre hacia todos los tejidos, teniendo predilección por las glándulas salivales, siendo una de ellas la parótida, por esto se le puede aislar en saliva.
En el colegio San Ignacio, hasta el miércoles según información oficial del establecimiento a la que accedió EL DIARIO, se supo que desde el pasado miércoles se presentaron ocho casos de paperas aislados en los estudiantes de diferentes turnos.
Motivo que obligó a las autoridades a cerrar el establecimiento por un período de dos días, donde se ha previsto realizar una fumigación, para precautelar la salud de aquellos que todavía no habrían sido contagiados.
“Por orden de la dirección, se realizará un fumigado en todos el establecimiento educativo, para evitar que el brote se constituya en algo de consideración, sin embargo el hecho de cerrar la infraestructura es para brindar seguridad a todos los estudiantes”, dijo Silvana.
La parotiditis es menos contagiosa que la varicela o el sarampión. En áreas muy pobladas pueden darse casos durante todo el año, pero es más frecuente hacia el final del invierno y el comienzo de la primavera. Pueden producirse epidemias cuando varias personas propensas viven juntas o habitan un mismo ambiente.
Imparten talleres contra el bullying
La Unidad de Prevención de la Alcaldía Municipal desarrolla un taller dirigido a niños y niñas de los establecimientos educativos del nivel inicial, la finalidad es incentivar los valores en los infantes y evitar la violencia escolar.
La responsable de la Unidad de Prevención, Soraya Angulo, informó que la modalidad para dirigirse a los niños es a través de un cuento infantil, que permitirá los niños colorear imágenes. “Se les entrega una cartilla que dice alto al bullying y otra que enseña los valores –mencionó Angulo– con la supervisión de las profesoras van a pintar y socializar los cuentos e interpretarlos”.
Los talleres iniciaron en el kínder del colegio Belgrano, actualmente se lo están realizando en el colegio La Salle y continuará con las diferentes Unidades Educativas del nivel inicial, para prevenir el bullying ya que afecta a todos los sistemas educativos del mundo.
Se confirmó que la violencia dentro de un establecimiento escolar es algo complejo. El taller busca evitar la violencia e incentivar los valores que deben ser aprendidos desde núcleo familiar. Para ello hay que tomar acciones desde las salas más pequeñas del jardín de infantes y asociar criterios entre los distintos niveles, incluido el secundario.
La responsable de la Unidad de Prevención, Soraya Angulo, informó que la modalidad para dirigirse a los niños es a través de un cuento infantil, que permitirá los niños colorear imágenes. “Se les entrega una cartilla que dice alto al bullying y otra que enseña los valores –mencionó Angulo– con la supervisión de las profesoras van a pintar y socializar los cuentos e interpretarlos”.
Los talleres iniciaron en el kínder del colegio Belgrano, actualmente se lo están realizando en el colegio La Salle y continuará con las diferentes Unidades Educativas del nivel inicial, para prevenir el bullying ya que afecta a todos los sistemas educativos del mundo.
Se confirmó que la violencia dentro de un establecimiento escolar es algo complejo. El taller busca evitar la violencia e incentivar los valores que deben ser aprendidos desde núcleo familiar. Para ello hay que tomar acciones desde las salas más pequeñas del jardín de infantes y asociar criterios entre los distintos niveles, incluido el secundario.
27.3.14
Potosi Fiestas escolares serán durante los respectivos turnos de los colegios
Las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio sólo podrán celebrar fiestas sociales en los horarios que les corresponde. Están prohibidas las fiestas nocturnas, según una circular firmada por la Dirección Distrital de Educación, informó su titular, Félix Jara.
“Los establecimientos que trabajan en la mañana, las fiestas sociales, o bautizo de mamaderas (por ejemplo) se van a hacer de 8 a 12 del mediodía; el turno de la tarde debe ser respetado para que pase clases la otra unidad educativa. En el turno de la tarde a partir de las 14:00 hasta las 18:00; en los establecimientos nocturnos de la misma manera sólo a aquellas unidades educativas que trabajan en la noche se les ha de autorizar de seis a 10 de la noche”, detalló. “Lo único que estamos haciendo es hacer cumplir la resolución 01/2014; en el artículo 42 se indica el tema de las fiestas sociales, en este entendido se ha llegado a prohibir las fiestas sociales nocturnas, tanto para fiscales, privados y de convenio”, explicó.
La disposición establece que las unidades educativas que deseen organizar la fiesta, tienen que pedir la autorización, primero a la Dirección Distrital, enmarcándose en los horarios ya establecidos. “Hay un parágrafo donde dice que las fiestas sociales, de aniversario tienen que ser autorizadas por los directores distritales en el turno respectivo, o sea con la prohibición del consumo de bebidas alcohólicas, sustancias controladas, el tabaco y cuanto haya”, complementó.
De esta resolución tienen conocimiento el Ministerio Público y la Alcaldía, para coadyuvar su cumplimiento. Recordó que desde hace dos gestiones se está trabajando en el tema de seguridad ciudadana para los estudiantes y de esta manera, aplicando esta disposición se espera evitar el consumo de bebidas alcohólicas en las unidades educativas.
“La norma dice bien claro, y los directores saben muy bien, eso significa que si no hay autorización desde la Dirección Distrital, el municipio (la Alcaldía) no ha de autorizar ninguna fiesta social”, enfatizó.
“Los directores deben hacer llegar la hora, pidiendo la autorización para la fiesta, en ese entendido vamos a colocar el horario correspondiente, de qué hora a qué hora, en el turno correspondiente que funciona el establecimiento y con esa autorización van a ir a la Alcaldía a Espectáculos Públicos, para que ellos autoricen esa fiesta en el horario que se está autorizando”, finalizó.
Padres de familia destacan la medida asumida
“Tanto la Dirección Distrital como los padres de familia estamos totalmente de acuerdo con las decisiones que se han tomado para poder normar estas fiestas de aniversario, únicamente de aniversario”, dijo el presidente de las Juntas Escolares, Hugo Lizárraga.
En anteriores oportunidades, los padres de familia enviaron propuestas al consejo de seguridad ciudadana, y uno de los puntos estaba relacionado con las fiestas en las unidades educativas.
“Estas fiestas de aniversario, particularmente de las unidades educativas, eran la razón para que algunos estudiantes –no vamos a decir todos– puedan ingerir bebidas alcohólicas”, argumentó el dirigente Lizárraga.
“Los establecimientos que trabajan en la mañana, las fiestas sociales, o bautizo de mamaderas (por ejemplo) se van a hacer de 8 a 12 del mediodía; el turno de la tarde debe ser respetado para que pase clases la otra unidad educativa. En el turno de la tarde a partir de las 14:00 hasta las 18:00; en los establecimientos nocturnos de la misma manera sólo a aquellas unidades educativas que trabajan en la noche se les ha de autorizar de seis a 10 de la noche”, detalló. “Lo único que estamos haciendo es hacer cumplir la resolución 01/2014; en el artículo 42 se indica el tema de las fiestas sociales, en este entendido se ha llegado a prohibir las fiestas sociales nocturnas, tanto para fiscales, privados y de convenio”, explicó.
La disposición establece que las unidades educativas que deseen organizar la fiesta, tienen que pedir la autorización, primero a la Dirección Distrital, enmarcándose en los horarios ya establecidos. “Hay un parágrafo donde dice que las fiestas sociales, de aniversario tienen que ser autorizadas por los directores distritales en el turno respectivo, o sea con la prohibición del consumo de bebidas alcohólicas, sustancias controladas, el tabaco y cuanto haya”, complementó.
De esta resolución tienen conocimiento el Ministerio Público y la Alcaldía, para coadyuvar su cumplimiento. Recordó que desde hace dos gestiones se está trabajando en el tema de seguridad ciudadana para los estudiantes y de esta manera, aplicando esta disposición se espera evitar el consumo de bebidas alcohólicas en las unidades educativas.
“La norma dice bien claro, y los directores saben muy bien, eso significa que si no hay autorización desde la Dirección Distrital, el municipio (la Alcaldía) no ha de autorizar ninguna fiesta social”, enfatizó.
“Los directores deben hacer llegar la hora, pidiendo la autorización para la fiesta, en ese entendido vamos a colocar el horario correspondiente, de qué hora a qué hora, en el turno correspondiente que funciona el establecimiento y con esa autorización van a ir a la Alcaldía a Espectáculos Públicos, para que ellos autoricen esa fiesta en el horario que se está autorizando”, finalizó.
Padres de familia destacan la medida asumida
“Tanto la Dirección Distrital como los padres de familia estamos totalmente de acuerdo con las decisiones que se han tomado para poder normar estas fiestas de aniversario, únicamente de aniversario”, dijo el presidente de las Juntas Escolares, Hugo Lizárraga.
En anteriores oportunidades, los padres de familia enviaron propuestas al consejo de seguridad ciudadana, y uno de los puntos estaba relacionado con las fiestas en las unidades educativas.
“Estas fiestas de aniversario, particularmente de las unidades educativas, eran la razón para que algunos estudiantes –no vamos a decir todos– puedan ingerir bebidas alcohólicas”, argumentó el dirigente Lizárraga.
BODAS DE ORO U.E. GERMÁN BUSCH HUACHACALLA
En días pasados se reconoció a la Educativa "Germán Busch" Fe y Alegría nivel secundario de la localidad de Huachacalla (fundada el 11 de marzo de 1964) en homenaje a los 50 años de la fundación de la Unidad, con un reconocimiento: Como Institución Educativa Meritoria del departamento de Oruro y del Estado Plurinacional de Bolivia, por la brigada Parlamentaria, representada por la Diputado Nacional Sra. María Chuca Gutiérrez quien hizo entrega de dicho galardón al director de la U.E. Prof. Víctor Hugo Arce Quispe, en los ambientes de la Asociación de Artistas Plásticos de la Gobernación del departamento de Oruro.
Proponen ajustes a norma que regula transporte de escolares
Luego de la muerte de una niña, estudiante de la Unidad Educativa Domingo Savio de la zona Sur de la ciudad de La Paz, el director de Transporte de la Comuna, Julio Figueroa, adelantó la necesidad de trabajar en precisiones y modificaciones, sobre los elementos de seguridad en la Ley de Transporte Municipal que regula el Transporte de los Buses Escolares.
Indicó que la mejor manera para que los niños aprendan a ser precavidos depende del ejemplo que pueda adquirir de un adulto y a medida que crece el menor sus conceptos de precaución, seguridad y comportamiento serán permanentes.
Según la explicación de la señora Valdez, madre de familia, la educación en los niños depende de los padres, de los cuales muchos de ellos olvidan recomendar a sus hijos los cuidados que debe tener al esperar el bus escolar de forma segura o el respeto que debe tener con el chofer y sus compañeros cuando sube en el automóvil.
“Se debe pedir al niño que no insulte al conductor, que se mantenga sentado y que hable en baja voz. Mi hijo me contó que muchos de los niños no tienen respeto al interior del bus”, declaró la señora Valdez (quien prefirió mantener en reserva su nombre).
TRAGEDIA
Un descuido puede terminar en situaciones lamentables, como el que sucedió el pasado martes, cuando una niña de 10 años de la unidad educativa Domingo Savio, en la zona Sur, subió al bus escolar de color amarillo y al ubicarse en el último asiento sacó la cabeza, por la ventana cuando el automóvil comenzó a avanzar, lo que provocó que su cabeza impacte con una rama de un árbol.
La misma fue auxiliada hasta el hospital Los Pinos, donde pasó sus últimos minutos de vida. La niña había muerto en el nosocomio.
Esta situación indignó a las autoridades ediles, quienes anunciaron realizar precisiones y ajustes a la actual norma de la Ley de Transporte Municipal, donde no señala obligaciones para el menor de edad de usar cinturones de seguridad, entre otros.
“El Gobierno Municipal ha previsto que en el primer semestre del año se hagan correcciones a la ley y precisiones al reglamento”, declaró el director de Transporte del Gobierno Municipal de La Paz, Julio Figueroa.
Aseguró que el actual reglamento indica que debe haber una persona que controla a los niños al interior del vehículo, cuanto más si el automóvil es gran mayor capacidad de pasajeros.
“Estamos verificando de manera permanente en las unidades educativas, además mandamos cartas a los establecimientos educativos para que cumplan con la norma”, dijo.
SANCIONES
Figueroa señaló que la Comuna se encuentra en proceso de análisis administrativo con respecto a la unidad educativa Domingo Savio para posteriormente determinar las sanciones a quienes se identifiquen como responsables de la muerte de la menor de 10 años.
“En el marco de las competencias del municipio se sancionará y otras penas se darán por parte de Tránsito. La sanción sería la suspensión del vehículo”, advirtió.
El director de transporte sostuvo que el artículo 52 de la Ley de Transporte señala que la responsabilidad dentro la operación del vehículo corresponde a la unidad educativa y al conductor que realiza el servicio.
Indicó que la mejor manera para que los niños aprendan a ser precavidos depende del ejemplo que pueda adquirir de un adulto y a medida que crece el menor sus conceptos de precaución, seguridad y comportamiento serán permanentes.
Según la explicación de la señora Valdez, madre de familia, la educación en los niños depende de los padres, de los cuales muchos de ellos olvidan recomendar a sus hijos los cuidados que debe tener al esperar el bus escolar de forma segura o el respeto que debe tener con el chofer y sus compañeros cuando sube en el automóvil.
“Se debe pedir al niño que no insulte al conductor, que se mantenga sentado y que hable en baja voz. Mi hijo me contó que muchos de los niños no tienen respeto al interior del bus”, declaró la señora Valdez (quien prefirió mantener en reserva su nombre).
TRAGEDIA
Un descuido puede terminar en situaciones lamentables, como el que sucedió el pasado martes, cuando una niña de 10 años de la unidad educativa Domingo Savio, en la zona Sur, subió al bus escolar de color amarillo y al ubicarse en el último asiento sacó la cabeza, por la ventana cuando el automóvil comenzó a avanzar, lo que provocó que su cabeza impacte con una rama de un árbol.
La misma fue auxiliada hasta el hospital Los Pinos, donde pasó sus últimos minutos de vida. La niña había muerto en el nosocomio.
Esta situación indignó a las autoridades ediles, quienes anunciaron realizar precisiones y ajustes a la actual norma de la Ley de Transporte Municipal, donde no señala obligaciones para el menor de edad de usar cinturones de seguridad, entre otros.
“El Gobierno Municipal ha previsto que en el primer semestre del año se hagan correcciones a la ley y precisiones al reglamento”, declaró el director de Transporte del Gobierno Municipal de La Paz, Julio Figueroa.
Aseguró que el actual reglamento indica que debe haber una persona que controla a los niños al interior del vehículo, cuanto más si el automóvil es gran mayor capacidad de pasajeros.
“Estamos verificando de manera permanente en las unidades educativas, además mandamos cartas a los establecimientos educativos para que cumplan con la norma”, dijo.
SANCIONES
Figueroa señaló que la Comuna se encuentra en proceso de análisis administrativo con respecto a la unidad educativa Domingo Savio para posteriormente determinar las sanciones a quienes se identifiquen como responsables de la muerte de la menor de 10 años.
“En el marco de las competencias del municipio se sancionará y otras penas se darán por parte de Tránsito. La sanción sería la suspensión del vehículo”, advirtió.
El director de transporte sostuvo que el artículo 52 de la Ley de Transporte señala que la responsabilidad dentro la operación del vehículo corresponde a la unidad educativa y al conductor que realiza el servicio.
26.3.14
Alumnas del Bustillos desfilan por aniversario
Estudiantes de la unidad educativa Ignacio Prudencio Bustillos salieron a desfilar para conmemorar los 84 años de servicio continuo a la población sucrense. El establecimiento ubicado en la calle Pérez N° 434 forma en el bachillerato técnico humanístico.
El Alto El bono escolar PARDEEA llegaba a ‘cursos fantasmas'
Una parte del bono PARDEEA impulsado por la Alcaldía de El Alto, entregado a estudiantes de inicial y secundaria, fue distribuida a “cursos fantasmas”, de acuerdo con datos del secretario municipal de Desarrollo Humano y Social, Henry Alcón.
“Se sigue investigando. Estos funcionarios, por ejemplo, enviaban una lista de tres cursos a los que se debía pagar cuando en la realidad solo eran dos cursos”, detalló el funcionario. El lunes, el director general de Asesoría Jurídica, Abraham Aliaga, reveló que una auditoría detectó que ocho empleados municipales desfalcaron al menos Bs 500.000 en la distribución del bono del Programa para el Apoyo a la Reducción de la Deserción Escolar en El Alto (PARDEEA). Ayer, Alcón dio detalles de la estafa y anunció que existen más personas implicadas.
También ayer, Aliaga dio a conocer que ya existe una imputación formal en contra de Germán I., al que calificó como principal responsable. Este caso se halla en el Juzgado 5º de Instrucción en lo Penal de La Paz.
Además se investiga la participación de otros siete ediles, con los que los involucrados llegan a ocho, entre los cuales se encuentran dos exoficiales mayores y dos exdirectores de educación, contra los que se realizó un requerimiento de imputación formal.
El pago de Bs 200 por alumno, que corresponde a Bs 1 por día de clases, alcanzaba a los estudiantes de dos cursos de inicial y a los tres últimos de secundaria. De acuerdo con Alcón, el beneficio se inscribe en el Plan Operativo Anual (POA) e involucra a entre Bs 17 millones y Bs 18 millones.
“El procedimiento administrativo que se sigue en la Alcaldía cada año es que se registran estos montos en el POA como un bono para todos los estudiantes y luego se hace la recolección de datos de la cantidad de alumnos de la distrital y en los colegios”.
“Una vez que se tiene la información (la base de datos), se solicita el traspaso a la Unidad de Finanzas de la Alcaldía y ésta retira los montos solicitados”. El dinero se recoge de forma física de una entidad bancaria; lo hacen tres o cuatro responsables con un cheque que lleva la firma del Alcalde.
Ya con los recursos económicos, la distribución se hace en las unidades educativas, donde se presentan funcionarios ediles que hacen de cajeros. “A petición de las juntas escolares es que se ha cancelado el año pasado a través de los oficiales menores distritales y en función a la cantidad de alumnos registrados en las listas”.
Alcón explicó que los años anteriores a 2013, el pago se hizo con recibos y el año pasado, con reconocimiento de firmas. “Una vez que el oficial menor paga el bono en los colegios llega hasta la Secretaría Municipal (hasta 2013 Oficialía Mayor de Desarrollo Humano) y presenta su descargo, firmas, fotocopias de carnet del estudiante o certificado de nacimiento y certificación del padre, madre o tutor”.
Según las investigaciones iniciales, para sacar el dinero los involucrados presentaban listas falsas con nombres inventados, incluso de cursos enteros. Y para los descargos, también se entregaban certificados falsificados, lo que implica el delito de falsedad material. “En la auditoría se han encontrado firmas falsas que no coinciden en muchos casos con todos los descargos presentados”, sostuvo.
Aliaga mencionó que en caso de que se halle culpabilidad en los acusados, por los delitos de conducta antieconómica, incumplimiento de deberes y falsedad material, los ocho trabajadores pueden ser sancionados con entre uno y ocho años de prisión. El bono tiene el objetivo de disminuir la deserción escolar, que en esta ciudad afecta a niños trabajadores.
Beneficio para evitar la deserción
Alumnos
El PARDEEA se cancelaba de forma anual a los estudiantes de inicial y de los tres últimos cursos de secundaria con la finalidad de evitar la deserción escolar. La Alcaldía eroga el aporte desde 2010, aunque de inicio el beneficio tenía otro nombre.
Alcaldía analiza nueva forma de pago
La Alcaldía de El Alto analiza dos nuevas formas de pago del bono Programa para el Apoyo a la Reducción de la Deserción Escolar en El Alto (PARDEEA) para evitar actos de corrupción. Las opciones que baraja son dos: distribución a través de entidades bancarias o con la participación de entidades militares, informó el secretario de Desarrollo Humano, Henry Alcón.
“Ya que se presentaron muchas anormalidades, por recomendación del Alcalde se propuso que este bono y cualquier otro pago de estas características se efectúe a través de algún banco o institución militar a los que vamos a entregar el dinero”.
Alcón adelantó que ya se comenzaron a hacer las gestiones administrativas ante las entidades financieras. “Allí hay que tomar en cuenta que nos van a cobrar una comisión, pero será mucho más seguro”, enfatizó la autoridad.
Lo que se pretende es instalar cajeros en cada uno de los distritos de la urbe. “La primera entrega se realizará hasta mediados de abril, estaba prevista para el 12 de ese mes, pero por los problemas que ya se conocen podría postergarse hasta 15 días”.
La autoridad dijo que se trabajaron muchos temas en cuestión de logística, pero que se están “afinando” algunos aspectos. La nueva forma de entregar el beneficio se dará a conocer cuando esté listo el plan general. Uno de los cambios es que el monto ya no llegará hasta secundaria. “Hasta la fecha tenemos una población estimada de 25.000 estudiantes que serán beneficiados con los 200 bolivianos, solo entre kínder e inicial”.
En lo que respecta a secundaria, desde este año el Gobierno nacional distribuirá el monto través del bono Juancito Pinto. “En los anteriores, hemos hecho la cobertura de los últimos cursos de secundaria porque el Ejecutivo no lo ha hecho, pero ahora sí cubrirá todo secundaria”.
25.3.14
Liceo Ballivián: 86 años formando señoritas a nivel técnico humanístico
La jornada de ayer en un acto especial, el alumnado, plantel docente, administrativo y padres de familia del Liceo Técnico Humanístico "Adolfo Ballivián", celebraron los 86 años de creación de este establecimiento educativo que forma señoritas en las áreas educativa y productiva, otorgando además un titulo a nivel técnico medio en una especialidad.
El director de este establecimiento, Ángel Marca, al conmemorar este aniversario, dijo: "Recordamos hoy (ayer) los 86 años de creación de nuestro liceo, que trabaja en bien de la sociedad orureña preparando señoritas en el área de Humanidades y técnicas como ser: Alimentación, textiles, artesanía, costura y computación".
Actualmente el liceo Ballivián cuenta con un total de 540 estudiantes en el nivel secundario, y es a partir de tercer año que las estudiantes inician la formación técnica a la par de su educación secular, ellas eligen una especialidad y al finalizar el sexto de secundaria reciben un título adicional, como técnicos medios, esto desde 1976 mediante un Decreto Supremos 13407 del 15 de marzo, donde la conocida "Escuela Vocacional Ballivián" pasó a denominarse Liceo Técnico Humanístico "Adolfo Ballivián", tal como se lo conoce hoy.
"La enseñanza técnica se desarrolla en el mismo edificio en el turno de la tarde, estamos cumpliendo con la Ley de educación 070 que habla de una educación productiva, y es esto que queremos aprovechar para ampliar nuestra infraestructura que a esta fecha ya queda muy pequeña para el desarrollo de nuestras actividades, asimismo pensamos buscar financiamiento y visto bueno para poder hacer construir en este edificio declarado como patrimonio, esos serían los planes y proyectos para este año", manifestó Marca.
BANDA
En cuanto a la banda de música que integran entre 60 y 70 señoritas de este establecimiento, Marca, detalló los éxitos alcanzados desde su creación que fue el 2011 a iniciativa de la profesora Hilda Ballesteros.
"Nos sentimos muy complacidos con los logros alcanzador por la banda estudiantil de nuestro establecimiento caracterizado por los instrumentos de percusión, que ya tuvieron premios dejando en alto el nombre del Liceo Ballivián", expresó el director.
El director de este establecimiento, Ángel Marca, al conmemorar este aniversario, dijo: "Recordamos hoy (ayer) los 86 años de creación de nuestro liceo, que trabaja en bien de la sociedad orureña preparando señoritas en el área de Humanidades y técnicas como ser: Alimentación, textiles, artesanía, costura y computación".
Actualmente el liceo Ballivián cuenta con un total de 540 estudiantes en el nivel secundario, y es a partir de tercer año que las estudiantes inician la formación técnica a la par de su educación secular, ellas eligen una especialidad y al finalizar el sexto de secundaria reciben un título adicional, como técnicos medios, esto desde 1976 mediante un Decreto Supremos 13407 del 15 de marzo, donde la conocida "Escuela Vocacional Ballivián" pasó a denominarse Liceo Técnico Humanístico "Adolfo Ballivián", tal como se lo conoce hoy.
"La enseñanza técnica se desarrolla en el mismo edificio en el turno de la tarde, estamos cumpliendo con la Ley de educación 070 que habla de una educación productiva, y es esto que queremos aprovechar para ampliar nuestra infraestructura que a esta fecha ya queda muy pequeña para el desarrollo de nuestras actividades, asimismo pensamos buscar financiamiento y visto bueno para poder hacer construir en este edificio declarado como patrimonio, esos serían los planes y proyectos para este año", manifestó Marca.
BANDA
En cuanto a la banda de música que integran entre 60 y 70 señoritas de este establecimiento, Marca, detalló los éxitos alcanzados desde su creación que fue el 2011 a iniciativa de la profesora Hilda Ballesteros.
"Nos sentimos muy complacidos con los logros alcanzador por la banda estudiantil de nuestro establecimiento caracterizado por los instrumentos de percusión, que ya tuvieron premios dejando en alto el nombre del Liceo Ballivián", expresó el director.
Escuela Nicolás Ortiz conmemora 83 años
La escuela Nicolás Ortiz está de aniversario. Alumnos, profesores y padres de familia están celebrando 83 años de fundación, y ayer lo hicieron asistiendo al desfile de honor que recorrió algunas calles del centro de la ciudad. En el establecimiento se educan niños y niñas de primero a sexto de primaria.
El pasado miércoles 19 de marzo, la UE “Sagrada Familia” celebró sus “BODAS DE PLATA”
El pasado miércoles 19 de marzo, la UE “Sagrada Familia” celebró sus “BODAS DE PLATA”, 25 años de labor educativa. En la ocasión esta noble Institución ubicada en Huajchilla-Macapaca, recibió una condecoración de las autoridades de la Gobernación de La Paz, gracias a las gestiones que realizaron la profesora Lucila Vargas Ch. y el Director de la UE Luis Machicado.
El aniversario estuvo matizado por una serie de bailes de las diferentes regiones de nuestro país, interpretado por los mismos alumnos de la UE, estudiantes invitados y por un cuerpo de ballet. La “Sagrada Familia” fue fundada un 19 de marzo de 1989.
El aniversario estuvo matizado por una serie de bailes de las diferentes regiones de nuestro país, interpretado por los mismos alumnos de la UE, estudiantes invitados y por un cuerpo de ballet. La “Sagrada Familia” fue fundada un 19 de marzo de 1989.
Frutas desplazarán a la comida “chatarra” en recreos escolares
La Comuna presentó ayer el programa “Recreo saludable” en la Unidad Educativa Marien Garten con el objetivo de mejorar los hábitos alimenticios de los escolares e incrementar el consumo de frutas para fortalecer el aporte de vitaminas y minerales que complemente al desayuno escolar, informó la oficiala de Desarrollo Humano, Erlinda Quispe.
“Este programa ya se ha implementado en muchas unidades educativas. Este año se implementará en otros establecimientos más, llegando hasta por lo menos en un 20 por ciento de las existentes en el municipio paceño”, refirió la autoridad.
El programa referido se implementa, a través de la conformación de una comisión y líderes de nutrición y salud, los cuales organizarán y monitorearán el cumplimiento de la jornada del recreo saludable.
Dicho beneficio para los escolares se implementa en dos o tres días de la semana en cada unidad educativa, oportunidad en la que los porteros deben comercializar frutas y los niños deberán llevar consigo su alimento nutritivo.
La presentación del programa se realizó la mañana de este lunes en la Unidad Educativa Marien Garten de la zona Munaypata, donde se determinó que el recreo saludable se implemente los lunes, miércoles y viernes de cada semana, días en que los pequeños deberán llevar frutas para su consumo durante el recreo y los encargados de los puestos de venta sólo deberán comercializar alimentos nutritivos.
La administración edil implementa este programa una vez conocida sobre la prevalencia de sobrepeso y obesidad en los escolares, siendo que en la gestión 2005 fue de un 10 por ciento y el 2013 la cifra se incrementó a 20 por ciento.
De acuerdo a una encuesta realizada a los escolares sobre el consumo de frutas y verduras se concluyó que el mismo llega de 85 a 100 gramos, siendo lo recomendado llegar a los 400 gramos por día.
Asimismo, se consideró que en las unidades educativas del municipio de La Paz se incrementaron los kioscos en los últimos cinco años de 214 a 1.346, expendiendo los productos considerados “chatarra” y con alto contenido de grasas saturadas y azúcares simples, constituyéndose en la principal causa e influencia para el sobrepeso y la obesidad.
Finalmente, se tomó en cuenta la prevalencia de caries en escolares que es del 72,8 por ciento en la población en edad escolar.
“Este programa ya se ha implementado en muchas unidades educativas. Este año se implementará en otros establecimientos más, llegando hasta por lo menos en un 20 por ciento de las existentes en el municipio paceño”, refirió la autoridad.
El programa referido se implementa, a través de la conformación de una comisión y líderes de nutrición y salud, los cuales organizarán y monitorearán el cumplimiento de la jornada del recreo saludable.
Dicho beneficio para los escolares se implementa en dos o tres días de la semana en cada unidad educativa, oportunidad en la que los porteros deben comercializar frutas y los niños deberán llevar consigo su alimento nutritivo.
La presentación del programa se realizó la mañana de este lunes en la Unidad Educativa Marien Garten de la zona Munaypata, donde se determinó que el recreo saludable se implemente los lunes, miércoles y viernes de cada semana, días en que los pequeños deberán llevar frutas para su consumo durante el recreo y los encargados de los puestos de venta sólo deberán comercializar alimentos nutritivos.
La administración edil implementa este programa una vez conocida sobre la prevalencia de sobrepeso y obesidad en los escolares, siendo que en la gestión 2005 fue de un 10 por ciento y el 2013 la cifra se incrementó a 20 por ciento.
De acuerdo a una encuesta realizada a los escolares sobre el consumo de frutas y verduras se concluyó que el mismo llega de 85 a 100 gramos, siendo lo recomendado llegar a los 400 gramos por día.
Asimismo, se consideró que en las unidades educativas del municipio de La Paz se incrementaron los kioscos en los últimos cinco años de 214 a 1.346, expendiendo los productos considerados “chatarra” y con alto contenido de grasas saturadas y azúcares simples, constituyéndose en la principal causa e influencia para el sobrepeso y la obesidad.
Finalmente, se tomó en cuenta la prevalencia de caries en escolares que es del 72,8 por ciento en la población en edad escolar.
Amplían plazo de propuestas en concurso de educación y salud
“Mi Municipio va a la Escuela” y “Municipio Saludable”, los concursos ciudadanos de educación y salud del Padem ampliaron el plazo de entrega de trabajos hasta el lunes 31 de marzo.
En el caso del primero, pueden participar padres y madres de familia, alcaldes o concejales, alumnos, profesores, organizaciones de la sociedad civil, y ciudadanas y ciudadanos en general.
Las áreas en las que preferentemente se puede proponer alguna idea son uso de tecnologías de la información y la comunicación, metodologías de enseñanza y aprendizaje y educación ciudadana.
En el caso de salud, el objetivo es mejorar las condiciones de vida saludables de nuestras comunidades o municipios. Las áreas en las que se pueden inscribir los proyectos, preferentemente, son: prevención de enfermedades en mujeres, niños y niñas; y promoción de la salud en los mismos grupos.
Están llamados a concursar, entre otros, personal de salud, alcaldes, concejales, sociedad civil y ciudadanas y ciudadanos en general.
La convocatoria, el afiche y una cartilla con las experiencias exitosas de una versión anterior del concurso la pueden hallar ingresando a concurso saludable 2014.
VIOLENCIA
Más de una veintena de iniciativas elaboradas en el seno de las instituciones comprometidas en la lucha contra la violencia y ciudadanía en general están en puertas de llevarse a cabo, producto de los acuerdos y resultados de la Plataforma para Mejorar los Servicios Legales Integrales Municipales (SLIM), del que participaron alrededor de un centenar de personas y se llevó se realizó en Cochabamba.
Entre las propuestas destacaron la conformación de redes de lucha contra la violencia, formación de promotores y promotoras, gestión de mayores presupuestos, ferias y redacción de leyes municipales para, por ejemplo, declarar un día de lucha contra la violencia por municipio.
En el caso del primero, pueden participar padres y madres de familia, alcaldes o concejales, alumnos, profesores, organizaciones de la sociedad civil, y ciudadanas y ciudadanos en general.
Las áreas en las que preferentemente se puede proponer alguna idea son uso de tecnologías de la información y la comunicación, metodologías de enseñanza y aprendizaje y educación ciudadana.
En el caso de salud, el objetivo es mejorar las condiciones de vida saludables de nuestras comunidades o municipios. Las áreas en las que se pueden inscribir los proyectos, preferentemente, son: prevención de enfermedades en mujeres, niños y niñas; y promoción de la salud en los mismos grupos.
Están llamados a concursar, entre otros, personal de salud, alcaldes, concejales, sociedad civil y ciudadanas y ciudadanos en general.
La convocatoria, el afiche y una cartilla con las experiencias exitosas de una versión anterior del concurso la pueden hallar ingresando a concurso saludable 2014.
VIOLENCIA
Más de una veintena de iniciativas elaboradas en el seno de las instituciones comprometidas en la lucha contra la violencia y ciudadanía en general están en puertas de llevarse a cabo, producto de los acuerdos y resultados de la Plataforma para Mejorar los Servicios Legales Integrales Municipales (SLIM), del que participaron alrededor de un centenar de personas y se llevó se realizó en Cochabamba.
Entre las propuestas destacaron la conformación de redes de lucha contra la violencia, formación de promotores y promotoras, gestión de mayores presupuestos, ferias y redacción de leyes municipales para, por ejemplo, declarar un día de lucha contra la violencia por municipio.
24.3.14
Defensoría constató 17 colegios del área urbana y rural de Yacuiba en mal estado
Un informe realizado por la representación de la Defensoría del Pueblo en Yacuiba, reveló que existen al menos 17 unidades educativas del área urbana y rural que presentan baños en mal estado, techos con goteras y carencia de sillas y mesas para los estudiantes.
La inspección se realizó en colegios de la primera sección de la provincia del Gran Chaco, en las comunidades de Yaguacua, D’Orbigny, Campo Pajoso, Crevaux, Santa Marta, entre otras; y en el área urbana en instalaciones de la reciente refacción del colegio Germán Busch y el colegio Oliverio Pelichelli.
Esta situación fue dada a conocer de manera formal al Gobierno Autónomo Municipal de Yacuiba, a través de un informe dirigido al Alcalde Carlos Brú Cavero, por la Defensoría del Pueblo, debido a que este municipio maneja cerca de 400 millones de dólares de presupuesto, provenientes en gran porcentaje de las regalías hidrocarburíferas, de las cuales se debe destinar un 10 por ciento a la educación.
“Está en riesgo la salud
de los niños”
El representante del Defensor del Pueblo en Yacuiba, Miguel Ángel Gallardo señaló que el recorrido fue realizado a principios de marzo de este año, en 17 unidades educativas del área urbana y rural de la primera sección, en las cuales se constató problemas similares en infraestructura, mobiliario y condiciones de higiene. “Hay problemas en los servicios sanitarios, falta agua en muchos colegios por lo cual los baños están sin funcionar. Los niños de estas unidades educativas deben defecar y orinar encima de lo que ya hicieron otros niños”, lamentó Gallardo.
Otro problema son las condiciones en las que se prepara el desayuno escolar en el área rural, debido a que no cuentan con una cocina adecuada, pese a que el programa de entrega de este beneficio data de hace más de cuatro años, tampoco hay el mobiliario adecuado, dando como resultado que los estudiantes deben tomar su desayuno de pie.
“El problema lo resumimos en la falta de agua e higiene. En esto también el personal encargado del cuidado falla. No podemos permitir que nuestros niños se encuentren en esta situación, en estos momentos en que contamos con los recursos para solucionarlos. Se está poniendo en riesgo la salud de los niños”, advirtió Gallardo.
“Esperamos la respuesta
de la Alcaldía”
El representante de la Defensoría del Pueblo, manifestó que esperan una pronta respuesta por parte del Gobierno Municipal; toda vez que similar situación se comprobó en 2013, en que la falta de mobiliario se constituía en el problema mayor.
“En la oportunidad la Alcaldía nos respondió una semana después dándonos a conocer la lista de unidades educativas donde invirtieron para dotarles de muebles, esperamos que lo mismo ocurra este año”, dijo Gallardo.
Estos problemas se constataron también en colegios del área urbana, como el colegio Germán Busch, colegio de reciente remodelación ubicado en el casco central de la ciudad de Yacuiba, que presenta también problemas en los baños, debido a la falta de agua para los servicios sanitarios, y la falta de limpieza por parte del personal.
Aprueban Bs 284 mil para
refaccionar colegios
La concejala de oposición, Maribel Molina (PAIS), indicó que uno de los casos emblemáticos en cuanto a colegios nuevos con fallas en su infraestructura, es el caso del Colegio 23 de marzo, inaugurado el 12 junio de 2013, y que a ocho meses de su puesta en funcionamiento, requiere obras de refacción. “El 17 de marzo solicité a través de una carta al Presidente del Concejo (Jorge Arias Soto), un informe oral por parte del Alcalde Brú, respecto a esta obra en mal estado”, dijo Molina, quién hace una semana atrás realizó un recorrido a estas instalaciones en las que encontró goteras y huecos en el techo.
El 18 de marzo, luego de haberse negado la solicitud del informe oral al Acalde Brú, el Concejo aprobó la refacción de colegios en Yaguacua, las Abras y Sunchal, entre los que se encuentra la unidad educativa 23 de marzo, con una inversión total de 284 mil bolivianos.
“Lo que aprobó el Concejo es algo inédito, en el caso de los colegios de las Abras y Sunchal, se entiende, porque son colegios que datan de muchos años atrás, pero en Yaguacua, la construcción es nueva y no se comprende que a pocos meses de su inauguración, se tenga que hacer nuevas refacciones”, denunció Molina.
“El concejo protege
irregularidades”
Para la concejala Molina, el concejo municipal de Yacuiba, con una mayoría oficialista, es cómplice de la mala infraestructura de los colegios del área rural, y “a través del rodillo protege irregularidades”.
Molina denunció que las refacciones en los colegios fueron adjudicadas a una empresa de propiedad de Celia Elizabeth Choque de Lora, una ex dirigente cercana al alcalde Brú, con un monto total de 284.506,51 bolivianos. Consultado sobre el tema, el Presidente de la Comisión de Educación del Concejo Municipal, Ramiro Coya (MAS), señaló que desconoce la información, y se declaró ocupado para responder las preguntas de El País, por lo que pidió que se le avise cuando la nota sea publicada para tomar conocimiento del tema.
Alcaldía anuncia nuevas
inversiones
El Alcalde Municipal de Yacuiba, Carlos Brú Cavero, anunció el pasado viernes, que dentro de 15 días comienza un proceso de nuevas inversiones en infraestructura para colegios, en la que está contemplada la remodelación integral del Liceo de Señoritas Gran Chaco; la construcción de una cancha y un área deportiva para el Colegio Germán Busch, además de la remodelación de colegios del área rural como el colegio 12 de agosto de Campo Pajoso y el colegio Juana Azurduy de Padilla. Del mismo modo, se iniciarán los procesos de licitación para la contratación de empresas para la remodelación en colegios del área rural: San Francisco del Inti, Palmar Grande, San Isidro y Villa el Carmen. “La inversión en educación no se detiene. Tan solo en la remodelación del Liceo de Señoritas invertiremos 15 millones de bolivianos”, expresó Brú, durante la entrega de computadoras al nivel secundario en esta institución.
En contexto
Sin bibliotecas
Otras de las falencias detectadas por la Defensoría del Pueblo en Yacuiba, consiste en la falta de bibliotecas para los estudiantes, pese a que existe una Ley del Libro y la Lectura Óscar Alfaro, que ente otros puntos, impulsa la creación de bibliotecas municipales.
“En esto también vemos mucha dejadez de los padres. Que conocen en qué condiciones asisten sus hijos a los colegios, pero ellos están más concentrados en otras cosas, como en cuánto van a recibir de presupuesto de desayuno escolar”, dijo Miguel Gallardo.
NORMATIVA LEGAL
La Ley 3038, promulgada el 29 de abril de 2005, en la presidencia de Carlos Mesa Gisbert, dispone la entrega del 45% de las regalías petroleras que le corresponde al departamento de Tarija, a la provincia Gran Chaco, de los cuáles el 20% debe estar asignado a educación y a salud (10% para cada uno).
Artículo 1: Se dispone la transferencia del 20% de los recursos económicos provenientes del 45% de las regalías hidrocarburíferas de la Provincia Gran Chaco del Departamento de Tarija, en favor de la Educación y Salud (…).
Artículo 2: Los recursos económicos serán divididos y destinados en las Secciones Municipales de Yacuiba, Villa Montes y Caraparí, de la siguiente manera: 10% para salud y 10% para educación, haciendo un total del 20% en cada una de las tres Secciones Municipales.
TEXTUAL
“Que los servicios sanitarios mejoren, porque se está poniendo en riesgo la salud de los niños. Tanto por los baños en mal estado, o la mala manipulación de los alimentos en el desayuno escolar”,
Miguel Gallardo, representante del Defensor del Pueblo en Yacuiba
EN CIFRAS
- 40 estudiantes es el mínimo que cuentan algunas de las unidades educativas inspeccionadas
- 500 estudiantes es el máximo con lo que cuentan algunas de las unidades educativas inspeccionadas
-15 millones de bolivianos es el monto comprometido para la remodelación del Liceo de Señoritas Gran Chaco a comenzar el próximo mes
La inspección se realizó en colegios de la primera sección de la provincia del Gran Chaco, en las comunidades de Yaguacua, D’Orbigny, Campo Pajoso, Crevaux, Santa Marta, entre otras; y en el área urbana en instalaciones de la reciente refacción del colegio Germán Busch y el colegio Oliverio Pelichelli.
Esta situación fue dada a conocer de manera formal al Gobierno Autónomo Municipal de Yacuiba, a través de un informe dirigido al Alcalde Carlos Brú Cavero, por la Defensoría del Pueblo, debido a que este municipio maneja cerca de 400 millones de dólares de presupuesto, provenientes en gran porcentaje de las regalías hidrocarburíferas, de las cuales se debe destinar un 10 por ciento a la educación.
“Está en riesgo la salud
de los niños”
El representante del Defensor del Pueblo en Yacuiba, Miguel Ángel Gallardo señaló que el recorrido fue realizado a principios de marzo de este año, en 17 unidades educativas del área urbana y rural de la primera sección, en las cuales se constató problemas similares en infraestructura, mobiliario y condiciones de higiene. “Hay problemas en los servicios sanitarios, falta agua en muchos colegios por lo cual los baños están sin funcionar. Los niños de estas unidades educativas deben defecar y orinar encima de lo que ya hicieron otros niños”, lamentó Gallardo.
Otro problema son las condiciones en las que se prepara el desayuno escolar en el área rural, debido a que no cuentan con una cocina adecuada, pese a que el programa de entrega de este beneficio data de hace más de cuatro años, tampoco hay el mobiliario adecuado, dando como resultado que los estudiantes deben tomar su desayuno de pie.
“El problema lo resumimos en la falta de agua e higiene. En esto también el personal encargado del cuidado falla. No podemos permitir que nuestros niños se encuentren en esta situación, en estos momentos en que contamos con los recursos para solucionarlos. Se está poniendo en riesgo la salud de los niños”, advirtió Gallardo.
“Esperamos la respuesta
de la Alcaldía”
El representante de la Defensoría del Pueblo, manifestó que esperan una pronta respuesta por parte del Gobierno Municipal; toda vez que similar situación se comprobó en 2013, en que la falta de mobiliario se constituía en el problema mayor.
“En la oportunidad la Alcaldía nos respondió una semana después dándonos a conocer la lista de unidades educativas donde invirtieron para dotarles de muebles, esperamos que lo mismo ocurra este año”, dijo Gallardo.
Estos problemas se constataron también en colegios del área urbana, como el colegio Germán Busch, colegio de reciente remodelación ubicado en el casco central de la ciudad de Yacuiba, que presenta también problemas en los baños, debido a la falta de agua para los servicios sanitarios, y la falta de limpieza por parte del personal.
Aprueban Bs 284 mil para
refaccionar colegios
La concejala de oposición, Maribel Molina (PAIS), indicó que uno de los casos emblemáticos en cuanto a colegios nuevos con fallas en su infraestructura, es el caso del Colegio 23 de marzo, inaugurado el 12 junio de 2013, y que a ocho meses de su puesta en funcionamiento, requiere obras de refacción. “El 17 de marzo solicité a través de una carta al Presidente del Concejo (Jorge Arias Soto), un informe oral por parte del Alcalde Brú, respecto a esta obra en mal estado”, dijo Molina, quién hace una semana atrás realizó un recorrido a estas instalaciones en las que encontró goteras y huecos en el techo.
El 18 de marzo, luego de haberse negado la solicitud del informe oral al Acalde Brú, el Concejo aprobó la refacción de colegios en Yaguacua, las Abras y Sunchal, entre los que se encuentra la unidad educativa 23 de marzo, con una inversión total de 284 mil bolivianos.
“Lo que aprobó el Concejo es algo inédito, en el caso de los colegios de las Abras y Sunchal, se entiende, porque son colegios que datan de muchos años atrás, pero en Yaguacua, la construcción es nueva y no se comprende que a pocos meses de su inauguración, se tenga que hacer nuevas refacciones”, denunció Molina.
“El concejo protege
irregularidades”
Para la concejala Molina, el concejo municipal de Yacuiba, con una mayoría oficialista, es cómplice de la mala infraestructura de los colegios del área rural, y “a través del rodillo protege irregularidades”.
Molina denunció que las refacciones en los colegios fueron adjudicadas a una empresa de propiedad de Celia Elizabeth Choque de Lora, una ex dirigente cercana al alcalde Brú, con un monto total de 284.506,51 bolivianos. Consultado sobre el tema, el Presidente de la Comisión de Educación del Concejo Municipal, Ramiro Coya (MAS), señaló que desconoce la información, y se declaró ocupado para responder las preguntas de El País, por lo que pidió que se le avise cuando la nota sea publicada para tomar conocimiento del tema.
Alcaldía anuncia nuevas
inversiones
El Alcalde Municipal de Yacuiba, Carlos Brú Cavero, anunció el pasado viernes, que dentro de 15 días comienza un proceso de nuevas inversiones en infraestructura para colegios, en la que está contemplada la remodelación integral del Liceo de Señoritas Gran Chaco; la construcción de una cancha y un área deportiva para el Colegio Germán Busch, además de la remodelación de colegios del área rural como el colegio 12 de agosto de Campo Pajoso y el colegio Juana Azurduy de Padilla. Del mismo modo, se iniciarán los procesos de licitación para la contratación de empresas para la remodelación en colegios del área rural: San Francisco del Inti, Palmar Grande, San Isidro y Villa el Carmen. “La inversión en educación no se detiene. Tan solo en la remodelación del Liceo de Señoritas invertiremos 15 millones de bolivianos”, expresó Brú, durante la entrega de computadoras al nivel secundario en esta institución.
En contexto
Sin bibliotecas
Otras de las falencias detectadas por la Defensoría del Pueblo en Yacuiba, consiste en la falta de bibliotecas para los estudiantes, pese a que existe una Ley del Libro y la Lectura Óscar Alfaro, que ente otros puntos, impulsa la creación de bibliotecas municipales.
“En esto también vemos mucha dejadez de los padres. Que conocen en qué condiciones asisten sus hijos a los colegios, pero ellos están más concentrados en otras cosas, como en cuánto van a recibir de presupuesto de desayuno escolar”, dijo Miguel Gallardo.
NORMATIVA LEGAL
La Ley 3038, promulgada el 29 de abril de 2005, en la presidencia de Carlos Mesa Gisbert, dispone la entrega del 45% de las regalías petroleras que le corresponde al departamento de Tarija, a la provincia Gran Chaco, de los cuáles el 20% debe estar asignado a educación y a salud (10% para cada uno).
Artículo 1: Se dispone la transferencia del 20% de los recursos económicos provenientes del 45% de las regalías hidrocarburíferas de la Provincia Gran Chaco del Departamento de Tarija, en favor de la Educación y Salud (…).
Artículo 2: Los recursos económicos serán divididos y destinados en las Secciones Municipales de Yacuiba, Villa Montes y Caraparí, de la siguiente manera: 10% para salud y 10% para educación, haciendo un total del 20% en cada una de las tres Secciones Municipales.
TEXTUAL
“Que los servicios sanitarios mejoren, porque se está poniendo en riesgo la salud de los niños. Tanto por los baños en mal estado, o la mala manipulación de los alimentos en el desayuno escolar”,
Miguel Gallardo, representante del Defensor del Pueblo en Yacuiba
EN CIFRAS
- 40 estudiantes es el mínimo que cuentan algunas de las unidades educativas inspeccionadas
- 500 estudiantes es el máximo con lo que cuentan algunas de las unidades educativas inspeccionadas
-15 millones de bolivianos es el monto comprometido para la remodelación del Liceo de Señoritas Gran Chaco a comenzar el próximo mes
Maestros afirman que no existen condiciones para aplicar Ley 070
Los maestros afirman que no existen condiciones en cuanto a infraestructura y equipamiento para aplicar la Ley 070 Avelino Siñani-Elizardo Pérez, por tanto consideran que esta norma solo es teórica y en los hechos no puede aplicarse.
El dirigente de la Federación de Trabajadores en Educación Urbana de Oruro, Walter Cadena, indicó que según establece la Ley 070 debe ser productiva, sin embargo, a la fecha el Gobierno no fortaleció la infraestructura, ni equipamiento de los establecimientos educativos.
Mencionó que ningún colegio cuenta con las herramientas o maquinarias respectivas para aplicar lo que dice la nueva ley educativa, por tanto todo es teórico e improvisado, además señaló que se incorporan las sextas y séptimas horas para las áreas técnicas, pero no se cuenta con docentes para estas materias, por lo cual los maestros que dictan materias como matemáticas, sociales, química deberán hacerse cargo de estos cursos sin conocer el método y procedimiento respectivo.
Aseveró que ni en los centros de educación alternativa donde se debería aplicar más la parte técnica se tiene equipamiento, indicó que se solicitó al Ministerio de Educación en el marco de la ley productiva dotar más maquinarias pero no fueron escuchados. Sostuvo que lamentablemente ni el Gobierno Autónomo Municipal de Oruro (GAMO), ni el Gobierno Central se ocupan por atender las necesidades que tiene la educación alternativa.
Lamentó que las autoridades de educación impongan la aplicación de la Ley 070 de forma improvisada, indicó que primero se dijo que la implementación de esta norma será gradualmente cada año, no obstante este año todos deberán aplicar la ley, señaló que no se toma en cuenta que muchos maestros no están en los cursos del Programa de Formación Complementaria de Maestros (Profocom) y se les exige que elaboren los planes, programas y una serie de documentos.
Además enfatizó que la Ley 070 aún no tiene una reglamentación por tanto aún no puede ser aplicable.
El dirigente de la Federación de Trabajadores en Educación Urbana de Oruro, Walter Cadena, indicó que según establece la Ley 070 debe ser productiva, sin embargo, a la fecha el Gobierno no fortaleció la infraestructura, ni equipamiento de los establecimientos educativos.
Mencionó que ningún colegio cuenta con las herramientas o maquinarias respectivas para aplicar lo que dice la nueva ley educativa, por tanto todo es teórico e improvisado, además señaló que se incorporan las sextas y séptimas horas para las áreas técnicas, pero no se cuenta con docentes para estas materias, por lo cual los maestros que dictan materias como matemáticas, sociales, química deberán hacerse cargo de estos cursos sin conocer el método y procedimiento respectivo.
Aseveró que ni en los centros de educación alternativa donde se debería aplicar más la parte técnica se tiene equipamiento, indicó que se solicitó al Ministerio de Educación en el marco de la ley productiva dotar más maquinarias pero no fueron escuchados. Sostuvo que lamentablemente ni el Gobierno Autónomo Municipal de Oruro (GAMO), ni el Gobierno Central se ocupan por atender las necesidades que tiene la educación alternativa.
Lamentó que las autoridades de educación impongan la aplicación de la Ley 070 de forma improvisada, indicó que primero se dijo que la implementación de esta norma será gradualmente cada año, no obstante este año todos deberán aplicar la ley, señaló que no se toma en cuenta que muchos maestros no están en los cursos del Programa de Formación Complementaria de Maestros (Profocom) y se les exige que elaboren los planes, programas y una serie de documentos.
Además enfatizó que la Ley 070 aún no tiene una reglamentación por tanto aún no puede ser aplicable.
Escuela "Avaroa": 108 años llevando en alto el nombre del héroe boliviano
La Unidad Educativa "Eduardo Avaroa" ayer celebró 108 años de vida institucional llevando en alto el nombre del héroe boliviano, puesto que uno de sus principales objetivos es formar a niños y jóvenes con valores patrióticos, siendo el ejemplo de Eduardo Abaroa.
Dicha unidad educativa fue fundada el 23 de marzo de 1906 con el nombre de "Eduardo Avaroa" en homenaje al insigne defensor del puente del Topáter en la guerra del Pacífico.
A lo largo de sus 108 años de vida, tuvo diferentes transformaciones en cuanto a la organización pero siempre mantuvo la convicción de formar elevados valores patrióticos en defensa de la Patria.
Primeramente funcionó como una escuela unitaria que estaba a cargo del profesor, Emilio Vásquez, quien trabajó hasta 1908, posteriormente el año 1930 funcionó como la escuela Sur de varones "Eduardo Avaroa".
En marzo de 1937 bajo la dinámica labor de la inspectora municipal, Celia de Quezada se fusionó las escuelas Tarija y Eduardo Avaroa con la denominación de Escuela Coeducacional.
En 1963 se crea el ciclo intermedio en sus tres grados constituyéndose de esta forma en una unidad educativa.
Posteriormente y hasta la actualidad el establecimiento alberga a niños y adolescentes de ambos sexos, inculcando altos valores patrióticos y de unidad, trabajando de forma conjunta por el bien de la educación de los alumnos entre los maestros, padres de familia, administrativos y vecinos.
Asimismo la unidad Educativa "Eduardo Avaroa" fue condecorada con la Gran Orden Boliviana de la Educación en el Grado de Comendador por el Gobierno nacional.
También recibió distinción por parte de la comuna orureña con la Medalla en el Grado de Servicios.
La escuela "Eduardo Avaroa" lleva con honor y gloria el nombre del prototipo e insigne y gran paradigma del heroísmo internacional, Eduardo Avaroa, quien se identificó como defensor de la Patria en el histórico puente Topáter, su heroica hazaña perdurará a través del tiempo y espacio en las páginas de la historia nacional entre los hechos más sobresalientes.
Dicha unidad educativa fue fundada el 23 de marzo de 1906 con el nombre de "Eduardo Avaroa" en homenaje al insigne defensor del puente del Topáter en la guerra del Pacífico.
A lo largo de sus 108 años de vida, tuvo diferentes transformaciones en cuanto a la organización pero siempre mantuvo la convicción de formar elevados valores patrióticos en defensa de la Patria.
Primeramente funcionó como una escuela unitaria que estaba a cargo del profesor, Emilio Vásquez, quien trabajó hasta 1908, posteriormente el año 1930 funcionó como la escuela Sur de varones "Eduardo Avaroa".
En marzo de 1937 bajo la dinámica labor de la inspectora municipal, Celia de Quezada se fusionó las escuelas Tarija y Eduardo Avaroa con la denominación de Escuela Coeducacional.
En 1963 se crea el ciclo intermedio en sus tres grados constituyéndose de esta forma en una unidad educativa.
Posteriormente y hasta la actualidad el establecimiento alberga a niños y adolescentes de ambos sexos, inculcando altos valores patrióticos y de unidad, trabajando de forma conjunta por el bien de la educación de los alumnos entre los maestros, padres de familia, administrativos y vecinos.
Asimismo la unidad Educativa "Eduardo Avaroa" fue condecorada con la Gran Orden Boliviana de la Educación en el Grado de Comendador por el Gobierno nacional.
También recibió distinción por parte de la comuna orureña con la Medalla en el Grado de Servicios.
La escuela "Eduardo Avaroa" lleva con honor y gloria el nombre del prototipo e insigne y gran paradigma del heroísmo internacional, Eduardo Avaroa, quien se identificó como defensor de la Patria en el histórico puente Topáter, su heroica hazaña perdurará a través del tiempo y espacio en las páginas de la historia nacional entre los hechos más sobresalientes.
23.3.14
Oruro Ciudadanos denuncian venta de leche del alimento escolar
A una semana de la distribución del kilo de leche a cada estudiante del Municipio de Oruro, ciudadanos denuncian la venta de este producto en puestos donde se comercializan otros del subsidio familiar. La leche escolar estaría siendo entregada a cambio de 45 bolivianos.
"Algo que se había advertido a las autoridades era desarrollar un control a este producto, con mucha pena pudimos observar cómo chicos de algunos colegios están vendiendo este producto, todos conocemos los puestos donde encontramos productos del subsidio, y me sorprendió encontrar una bolsa de leche blanca igual que la que tiene mi sobrina en casa a 45 bolivianos, sin ninguna otra etiqueta, donde visiblemente se habría retirado el precinto del Municipio", denunció la ciudadana, Marcia Callejas. Otro ciudadano, Rodolfo Terrazas, dijo: "Esos puestos frente al Juzgado y en la Soria Galvarro y Junín, eternamente venden productos que dice prohibida su venta a vista de la Policía y de la Guardia Municipal, ahora tienen estas leches que vienen en bolsas, yo quería comprar mantequilla y veo estas bolsas que son blancas y le pregunto si tenía más, me dice que es la última, lo que en verdad hace presumir que sean
las leches del desayuno".
Sobre el control que se ejerce respecto a la distribución de estos productos, el director integral de Salud y Deportes del Municipio, Jaime Frías, aseguró que para la segunda distribución del kilo de leche se pedirá las bolsas a cada estudiante, lo que permitirá controlar que este producto no sea vendido en las calles.
COMERCIANTES
Consultando con las comerciantes que no quisieron identificarse, una de ellas dijo: "Nosotras no vendemos solo productos del subsidio, esos productos son solo algunos, pero la mayoría son productos de Pil y otros, sabemos que no tenemos que vender lo del subsidio, pero la gente también busca y nuestros caseros nos dicen búscamelo unito pues, y vienen a vender sus productos lo que reciben eso también".
"Algo que se había advertido a las autoridades era desarrollar un control a este producto, con mucha pena pudimos observar cómo chicos de algunos colegios están vendiendo este producto, todos conocemos los puestos donde encontramos productos del subsidio, y me sorprendió encontrar una bolsa de leche blanca igual que la que tiene mi sobrina en casa a 45 bolivianos, sin ninguna otra etiqueta, donde visiblemente se habría retirado el precinto del Municipio", denunció la ciudadana, Marcia Callejas. Otro ciudadano, Rodolfo Terrazas, dijo: "Esos puestos frente al Juzgado y en la Soria Galvarro y Junín, eternamente venden productos que dice prohibida su venta a vista de la Policía y de la Guardia Municipal, ahora tienen estas leches que vienen en bolsas, yo quería comprar mantequilla y veo estas bolsas que son blancas y le pregunto si tenía más, me dice que es la última, lo que en verdad hace presumir que sean
las leches del desayuno".
Sobre el control que se ejerce respecto a la distribución de estos productos, el director integral de Salud y Deportes del Municipio, Jaime Frías, aseguró que para la segunda distribución del kilo de leche se pedirá las bolsas a cada estudiante, lo que permitirá controlar que este producto no sea vendido en las calles.
COMERCIANTES
Consultando con las comerciantes que no quisieron identificarse, una de ellas dijo: "Nosotras no vendemos solo productos del subsidio, esos productos son solo algunos, pero la mayoría son productos de Pil y otros, sabemos que no tenemos que vender lo del subsidio, pero la gente también busca y nuestros caseros nos dicen búscamelo unito pues, y vienen a vender sus productos lo que reciben eso también".
22.3.14
Condecoran a Escuela Mercedes Candia
La Unidad Educativa Mercedes Candia Vda. de Ovando recibió la condecoración con la orden Heroína Juana Azurduy de Padilla, en el grado de Honor Cívico del Gobierno Municipal de Sucre al conmemorar sus Bodas de Oro de creación. El establecimiento cuenta con alrededor de 750 estudiantes de nivel inicial y primaria distribuidos en 21 cursos.
Colegio Anglo Americano emplea métodos didácticos para enseñar inglés
En el Colegio Anglo Americano se emplean métodos didácticos para fortalecer la enseñanza del idioma inglés, es así que ayer se realizó una feria interna en la cual los estudiantes de cuarto de secundaria expusieron en inglés las características de los platos típicos de diferentes países.
El profesor del Departamento de Inglés, Oscar Rodríguez Alcócer, manifestó que esta actividad es parte del proceso enseñanza-aprendizaje que sigue el establecimiento en lo que se refiere al idioma inglés, señaló que a través de la feria que se desarrolló ayer se quiere motivar en los estudiantes la investigación sobre las tradiciones culinarias que tienen los países, además de fortalecer la aplicación del idioma inglés.
Mencionó que se dividieron en grupos de tres a cuatro estudiantes, quienes investigaron sobre las tradiciones culinarias de tres países que eligieron de forma alternativa y elaboraron una comida en base a la receta que escogieron.
Indicó que se preparó un trabajo teórico donde debían indicar el origen del plato, si se tiene alguna costumbre en torno al plato o una fecha especial para degustar, aseveró que toda esta información y la exposición oral debían efectuarse en inglés.
"Estamos orgullosos del nivel de inglés que alcanzaron los alumnos porque tienen un nivel fluido en el idioma, es bastante aceptable no es con pronunciación de acento latino se esforzaron mucho, me encuentro satisfecho del rendimiento" sostuvo.
Agregó que el objetivo es que no solo aprendan inglés por aprender sino que puedan emplear el idioma dentro el contexto diario, y con estas actividades los alumnos adquieren mayor familiaridad con el idioma.
Señaló que cada grupo fue calificado de acuerdo a la nueva ley educativa, es decir sobre 100 puntos, se evaluó la pronunciación, vocabulario, redacción, ortografía, forma de presentación y desenvolvimiento oral en este idioma.
tags: La Patria, Noticias de Bolivia, Periodico, Diario, Newspaper, Colegio Anglo Americano emplea métodos didácticos p
El profesor del Departamento de Inglés, Oscar Rodríguez Alcócer, manifestó que esta actividad es parte del proceso enseñanza-aprendizaje que sigue el establecimiento en lo que se refiere al idioma inglés, señaló que a través de la feria que se desarrolló ayer se quiere motivar en los estudiantes la investigación sobre las tradiciones culinarias que tienen los países, además de fortalecer la aplicación del idioma inglés.
Mencionó que se dividieron en grupos de tres a cuatro estudiantes, quienes investigaron sobre las tradiciones culinarias de tres países que eligieron de forma alternativa y elaboraron una comida en base a la receta que escogieron.
Indicó que se preparó un trabajo teórico donde debían indicar el origen del plato, si se tiene alguna costumbre en torno al plato o una fecha especial para degustar, aseveró que toda esta información y la exposición oral debían efectuarse en inglés.
"Estamos orgullosos del nivel de inglés que alcanzaron los alumnos porque tienen un nivel fluido en el idioma, es bastante aceptable no es con pronunciación de acento latino se esforzaron mucho, me encuentro satisfecho del rendimiento" sostuvo.
Agregó que el objetivo es que no solo aprendan inglés por aprender sino que puedan emplear el idioma dentro el contexto diario, y con estas actividades los alumnos adquieren mayor familiaridad con el idioma.
Señaló que cada grupo fue calificado de acuerdo a la nueva ley educativa, es decir sobre 100 puntos, se evaluó la pronunciación, vocabulario, redacción, ortografía, forma de presentación y desenvolvimiento oral en este idioma.
tags: La Patria, Noticias de Bolivia, Periodico, Diario, Newspaper, Colegio Anglo Americano emplea métodos didácticos p
Ciencia Divertida llega a colegios para reforzar materias
Las aulas serán el nuevo escenario educativo de Ciencia Divertida, un programa educativo protagonizado por un Profesor Chiflado que, entre juegos y experimentos, demuestra a niños y adolescentes que es posible aprender las más tediosas materias de colegio de una forma lúdica y entretenida.
Después de cuatro meses de ofrecer espectáculos científicos en La Paz, en fiestas infantiles y en lugares de esparcimiento familiar, este programa ahora propone hacer de la ciencia una actividad extraescolar que refuerce el aprendizaje en las clases.
Conceptos básicos de física y química; temas relacionados con la biología, como el funcionamiento de los sentidos en el cuerpo; o incluso la importancia de cuidar la naturaleza y el medio ambiente a través del reciclaje son algunas de las temáticas que se abordarán una vez a la semana.
"El objetivo de estos talleres es tratar temas que se abordan en el aula, pero con experimentos y con mayor carga educativa, en relación a los eventos que realizamos anteriormente. Esto para darles más información y entiendan a profundidad”, explica Alejandra Dávalos, una de las socias.
Los cursos están abiertos para niños y adolescentes de entre cuatro y 16 años, que serán divididos en grupos afines a sus edades y realizarán una serie de entretenidos experimentos durante una hora.
Ciencia Divertida surgió en España hace 17 años y actualmente se aplica en 34 países de Europa, África, Asia y América, que alcanzan a más de nueve millones de niños en el mundo, quienes llegan a despertar su interés por la ciencia.
El programa consiste en talleres, espectáculos, circuitos y demostraciones sobre temas científicos, medio ambiente, nutrición, salud y prevención, astronomía e incentivo a la lectura.
Y aunque cada actividad es diferente, según la cantidad de participantes y la temática, todas se desarrollan bajo la premisa de Confucio: "Me lo contaron y lo olvidé, lo vi y lo entendí, lo hice y lo aprendí”.
Belén Dávalos, otra de las socias de la franquicia, asegura que la experimentación no sólo permite que los niños y adolescentes comprendan, sino que también despierta su curiosidad y el interés por temas que antes les parecían difíciles de entender.
"Vemos que de ser exploradores pasan a ser científicos. Ellos asimilan tan bien los conceptos, que incluso cuando repiten uno de los espectáculos son los primeros en dar la respuesta”, dice con satisfacción por los resultados de los que fue testigo.
Si bien en el programa no se aborda la matemática de forma directa con números y ejercicios, se enfocan en desarrollar la lógica y el razonamiento del niño, algo fundamental en la materia.
Y no sólo eso, también hablan de una variedad de temas, como la nutrición y la importancia de una buena alimentación, o la salud e higiene, enseñándoles a elaborar su propio jabón con ingredientes naturales.
Ximena Csapek, directora de la guardería Babar, donde se implementará este programa, considera que Ciencia Divertida ofrece actividades diferentes y educativas que no había visto antes.
"Es importante porque fortalece el conocimiento de la ciencia, pero de una manera divertida y con materiales no tóxicos”, dice.
Este programa se caracteriza por la entretenida actuación de los monitores, quienes son capaces de captar la atención de los niños, ya que también fueron capacitados en la realización de los experimentos y el cuidado en el manejo de los materiales.
Además de las demostraciones, también realizan circuitos científicos llenos de desafíos que los pequeños deben superar con astucia y destreza a partir de pistas que reciben en cada posta.
Estas actividades formarán parte de este nuevo ciclo de Ciencia Divertida en las aulas, donde el juego se convertirá en el mejor camino para aprender y los más pequeños tendrán la oportunidad de profundizar sus conocimientos a través de la experimentación.
Para las inscripciones
Locales Los talleres de Ciencia Divertida para niños se impartirán en la guardería Babar, ubicada en la calle 6 de Bajo Achumani # 648. Para adolescentes en la Unidad Educativa Colesol Saint Germain, ubicado en la calle Prolongación 25 de Calacoto (zona Sur).
Clases Estos cursos están abiertos para niños y adolescentes de entre cuatro y 16 años, y se realizan una vez a la semana.
Contacto Para más información llamar al 706-14462 o 705-12087. También se puede consultar a la página Ciencia Divertida La Paz en Facebook.
Después de cuatro meses de ofrecer espectáculos científicos en La Paz, en fiestas infantiles y en lugares de esparcimiento familiar, este programa ahora propone hacer de la ciencia una actividad extraescolar que refuerce el aprendizaje en las clases.
Conceptos básicos de física y química; temas relacionados con la biología, como el funcionamiento de los sentidos en el cuerpo; o incluso la importancia de cuidar la naturaleza y el medio ambiente a través del reciclaje son algunas de las temáticas que se abordarán una vez a la semana.
"El objetivo de estos talleres es tratar temas que se abordan en el aula, pero con experimentos y con mayor carga educativa, en relación a los eventos que realizamos anteriormente. Esto para darles más información y entiendan a profundidad”, explica Alejandra Dávalos, una de las socias.
Los cursos están abiertos para niños y adolescentes de entre cuatro y 16 años, que serán divididos en grupos afines a sus edades y realizarán una serie de entretenidos experimentos durante una hora.
Ciencia Divertida surgió en España hace 17 años y actualmente se aplica en 34 países de Europa, África, Asia y América, que alcanzan a más de nueve millones de niños en el mundo, quienes llegan a despertar su interés por la ciencia.
El programa consiste en talleres, espectáculos, circuitos y demostraciones sobre temas científicos, medio ambiente, nutrición, salud y prevención, astronomía e incentivo a la lectura.
Y aunque cada actividad es diferente, según la cantidad de participantes y la temática, todas se desarrollan bajo la premisa de Confucio: "Me lo contaron y lo olvidé, lo vi y lo entendí, lo hice y lo aprendí”.
Belén Dávalos, otra de las socias de la franquicia, asegura que la experimentación no sólo permite que los niños y adolescentes comprendan, sino que también despierta su curiosidad y el interés por temas que antes les parecían difíciles de entender.
"Vemos que de ser exploradores pasan a ser científicos. Ellos asimilan tan bien los conceptos, que incluso cuando repiten uno de los espectáculos son los primeros en dar la respuesta”, dice con satisfacción por los resultados de los que fue testigo.
Si bien en el programa no se aborda la matemática de forma directa con números y ejercicios, se enfocan en desarrollar la lógica y el razonamiento del niño, algo fundamental en la materia.
Y no sólo eso, también hablan de una variedad de temas, como la nutrición y la importancia de una buena alimentación, o la salud e higiene, enseñándoles a elaborar su propio jabón con ingredientes naturales.
Ximena Csapek, directora de la guardería Babar, donde se implementará este programa, considera que Ciencia Divertida ofrece actividades diferentes y educativas que no había visto antes.
"Es importante porque fortalece el conocimiento de la ciencia, pero de una manera divertida y con materiales no tóxicos”, dice.
Este programa se caracteriza por la entretenida actuación de los monitores, quienes son capaces de captar la atención de los niños, ya que también fueron capacitados en la realización de los experimentos y el cuidado en el manejo de los materiales.
Además de las demostraciones, también realizan circuitos científicos llenos de desafíos que los pequeños deben superar con astucia y destreza a partir de pistas que reciben en cada posta.
Estas actividades formarán parte de este nuevo ciclo de Ciencia Divertida en las aulas, donde el juego se convertirá en el mejor camino para aprender y los más pequeños tendrán la oportunidad de profundizar sus conocimientos a través de la experimentación.
Para las inscripciones
Locales Los talleres de Ciencia Divertida para niños se impartirán en la guardería Babar, ubicada en la calle 6 de Bajo Achumani # 648. Para adolescentes en la Unidad Educativa Colesol Saint Germain, ubicado en la calle Prolongación 25 de Calacoto (zona Sur).
Clases Estos cursos están abiertos para niños y adolescentes de entre cuatro y 16 años, y se realizan una vez a la semana.
Contacto Para más información llamar al 706-14462 o 705-12087. También se puede consultar a la página Ciencia Divertida La Paz en Facebook.
21.3.14
El Club Schülerhilfe – Bolivien de Homberg, de Alemania, comenzó con la ayuda social a dos establecimientos educativos del municipio de Potosí
El Club Schülerhilfe – Bolivien de Homberg, de Alemania, comenzó con la ayuda social a dos establecimientos educativos del municipio de Potosí, actividad que viene desarrollando desde hace una semana.
Los beneficiados esta gestión son los establecimientos Humberto Iporre Salinas y Corsino Rodríguez, elegidos para recibir la ayuda que llegan de esta institución alemana.
El representante del club en Potosí, Enzo Canaviri, informó que la ayuda consiste en desayuno escolar para 192 estudiantes de la unidad Corsino Rodriguez y material escolar para 120 alumnos de la unidad Humberto Iporre Salinas.
Dijo que el desayuno escolar es de tres días a la semana y se entrega de manera coordinada con el Gobierno Municipal y consiste en leche, chocolate, api, fruta y pan.
El material escolar tiene carpetas con hojas, diccionario, estuche geométrico, lápices, colores, archivador rápido, tajadores, borradores, cuadernos y bolígrafos.
Explicó que la ayuda social provienen de recursos recaudados en Alemania y que son 16 años que el proyecto social funciona con mucho éxito.
La profesora Ruth Mirian Rada, directora de la unidad Humberto Iporre Salinas, dijo que la ayuda llega a los alumnos que no cuentan con recursos económicos.
El director de la unidad Corsino Rodríguez, Guillermo Artobar, dijo que el desayuno les cae bien a los estudiantes que en su mayoría son hijos de migrantes.
Los beneficiados esta gestión son los establecimientos Humberto Iporre Salinas y Corsino Rodríguez, elegidos para recibir la ayuda que llegan de esta institución alemana.
El representante del club en Potosí, Enzo Canaviri, informó que la ayuda consiste en desayuno escolar para 192 estudiantes de la unidad Corsino Rodriguez y material escolar para 120 alumnos de la unidad Humberto Iporre Salinas.
Dijo que el desayuno escolar es de tres días a la semana y se entrega de manera coordinada con el Gobierno Municipal y consiste en leche, chocolate, api, fruta y pan.
El material escolar tiene carpetas con hojas, diccionario, estuche geométrico, lápices, colores, archivador rápido, tajadores, borradores, cuadernos y bolígrafos.
Explicó que la ayuda social provienen de recursos recaudados en Alemania y que son 16 años que el proyecto social funciona con mucho éxito.
La profesora Ruth Mirian Rada, directora de la unidad Humberto Iporre Salinas, dijo que la ayuda llega a los alumnos que no cuentan con recursos económicos.
El director de la unidad Corsino Rodríguez, Guillermo Artobar, dijo que el desayuno les cae bien a los estudiantes que en su mayoría son hijos de migrantes.
Oruro Hoy se inicia campaña "Borremos la violencia de las escuelas"
Con un acto en el Coliseo Cerrado "Eduardo Leclere Polo", se inicia hoy la campaña "Borremos la violencia de las escuelas", con la participación de todos los estudiantes de Oruro.
Ayer en conferencia de prensa se explicó los alcances de esta actividad, que pretende detectar niveles de violencia, de los maestros hacia los estudiantes, de los padres hacia los estudiantes y entre pares dentro de las mismas escuelas; pero además de detectarlas se aplicarán estrategias que prevengan la violencia, con el fin de erradicar este flagelo que es una realidad en los establecimientos orureños.
La campaña fue presentada por el secretario de Desarrollo Social del Gobierno Autónomo Departamental de Oruro (Gador), Martín Mollo, quien además entregó reconocimientos a grupos musicales como Yara y el trío Los Romanceros, por unirse a esta causa, y llegar a través del arte musical a los niños y jóvenes.
Por su parte la representante de la Defensoría de Pueblo, Lourdes Cortez, a nombre de la titular, Clotilde Calancha manifestó que en esencia esta campaña es el primer paso, en el que las instituciones públicas y privadas asumen responsabilidades para lograr un impacto en la lucha contra la violencia como un flagelo social.
"Tenemos que asumir contextualmente de que no sólo es el tema del acoso escolar, tenemos que ver la violencia intrafamiliar, donde se pueda detectar, en las instancias escolares, muchos hechos de violencia donde los niños y adolescentes lastimosamente por la edad no denuncian, tenemos que ver el tema del bullying, la violencia de los servidores públicos a los adolescentes pero también debemos ser responsables en ver que hay obligaciones, creo que a partir de ese contexto hay muchos proyectos que estamos trabajando interinstitucionalmente", manifestó Cortez.
Dijo que las instituciones involucradas están trabajando para fortalecer los gobiernos estudiantiles, la prevención de trata y tráfico, a través de un trabajo en la comunidad educativa integrando a los padres de familia, docentes, y niños y adolescentes, para que juntos puedan lidiar en la detección de hechos de violencia y denunciar a las instancias que corresponden.
Por su parte el representante del grupo Yara, Juan Carlos Araoz, manifestó su satisfacción por haber sido tomados en cuenta en este tipo de actividades, que hacen mucho bien a la sociedad y que son muy pocas veces que se efectúan.
Indicó que se trabajan canciones que hacen referencia a la temática, que estarán presentes durante la campaña y serán parte de ella.
La representante de la organización no gubernamental, Visión Mundial, Claudia Layme,expresó también su apoyo y sostuvo que se trata de efectuar actividades en espacios de sensibilización, realización de spots y cuñas radiales, además que se están produciendo materiales para llegar a la población.
"También se trabajará en campañas de difusión, títeres, teatros, ferias, para sensibilizar y erradicar la violencia y acoso entre pares dentro de las escuelas", refirió Layme.
Ayer en conferencia de prensa se explicó los alcances de esta actividad, que pretende detectar niveles de violencia, de los maestros hacia los estudiantes, de los padres hacia los estudiantes y entre pares dentro de las mismas escuelas; pero además de detectarlas se aplicarán estrategias que prevengan la violencia, con el fin de erradicar este flagelo que es una realidad en los establecimientos orureños.
La campaña fue presentada por el secretario de Desarrollo Social del Gobierno Autónomo Departamental de Oruro (Gador), Martín Mollo, quien además entregó reconocimientos a grupos musicales como Yara y el trío Los Romanceros, por unirse a esta causa, y llegar a través del arte musical a los niños y jóvenes.
Por su parte la representante de la Defensoría de Pueblo, Lourdes Cortez, a nombre de la titular, Clotilde Calancha manifestó que en esencia esta campaña es el primer paso, en el que las instituciones públicas y privadas asumen responsabilidades para lograr un impacto en la lucha contra la violencia como un flagelo social.
"Tenemos que asumir contextualmente de que no sólo es el tema del acoso escolar, tenemos que ver la violencia intrafamiliar, donde se pueda detectar, en las instancias escolares, muchos hechos de violencia donde los niños y adolescentes lastimosamente por la edad no denuncian, tenemos que ver el tema del bullying, la violencia de los servidores públicos a los adolescentes pero también debemos ser responsables en ver que hay obligaciones, creo que a partir de ese contexto hay muchos proyectos que estamos trabajando interinstitucionalmente", manifestó Cortez.
Dijo que las instituciones involucradas están trabajando para fortalecer los gobiernos estudiantiles, la prevención de trata y tráfico, a través de un trabajo en la comunidad educativa integrando a los padres de familia, docentes, y niños y adolescentes, para que juntos puedan lidiar en la detección de hechos de violencia y denunciar a las instancias que corresponden.
Por su parte el representante del grupo Yara, Juan Carlos Araoz, manifestó su satisfacción por haber sido tomados en cuenta en este tipo de actividades, que hacen mucho bien a la sociedad y que son muy pocas veces que se efectúan.
Indicó que se trabajan canciones que hacen referencia a la temática, que estarán presentes durante la campaña y serán parte de ella.
La representante de la organización no gubernamental, Visión Mundial, Claudia Layme,expresó también su apoyo y sostuvo que se trata de efectuar actividades en espacios de sensibilización, realización de spots y cuñas radiales, además que se están produciendo materiales para llegar a la población.
"También se trabajará en campañas de difusión, títeres, teatros, ferias, para sensibilizar y erradicar la violencia y acoso entre pares dentro de las escuelas", refirió Layme.
Suspenden clases en unidad educativa Copacabana
Los alumnos de la Unidad Educativa Copacabana tuvieron que suspender sus actividades ante a falta de infraestructura, piden a los padres de familia de una escuela contigua realizar el préstamo de sus infraestructuras para no generar perjuicios.
La Alcaldía realizó ciertos ajustes a las unidades educativas, para lo cual el alumnado debió ser trasladado a infraestructuras privadas y en iglesias, debido a que esos establecimientos fueron derrumbados completamente para construir nuevos predios.
El kínder Óscar Alfaro, ubicado en la avenida Montes; Juvenal Mariaca, que está en Villa Victoria; Fuerzas Armadas, en Irpavi; Waldo Ballivián de Villa Armonía, y Copacabana, en La Portada.
Los alumnos del Óscar Alfaro fueron trasladados a la unidad educativa Cristóforo Colombo, de la avenida Vásquez. Los del Mariaca irán a la escuela Kollasuyo; los de las Fuerzas Armadas fueron ubicados en el establecimiento que está al frente.
En cambio, los alumnos de la escuela Copacabana pasarían clases en la iglesia que está a unos pasos del colegio, sin embargo no se pudo lograr lo planificado.
El representante de los padres de familia, Juan Marín sostuvo que los niños tendrían que pasar clases en la escuela 25 de Mayo: “Pero las precarias aulas y reducidas no fueron suficiente, por eso los padres ahora estamos movilizaron en la avenida Naciones Unidad y queremos que pasen clases en los horarios destinados”, dijo.
A su vez, sostuvo que de no ser atendidos iniciarán otro tipo de medidas de presión hasta que las unidades educativas escuchen su solicitud.
La dirección departamental de educación informó que la escuela 25 de Mayo debe prestar las aulas necesarias para que los niños pasen clase de forma normal respetando sus derechos.
En La Paz son 21 unidades educativas que serán remodeladas por la Unidad de Proyectos Especiales (UPRE), 16 unidades educativas fueron refaccionadas parcialmente y cinco construidas en su totalidad.
La Alcaldía realizó ciertos ajustes a las unidades educativas, para lo cual el alumnado debió ser trasladado a infraestructuras privadas y en iglesias, debido a que esos establecimientos fueron derrumbados completamente para construir nuevos predios.
El kínder Óscar Alfaro, ubicado en la avenida Montes; Juvenal Mariaca, que está en Villa Victoria; Fuerzas Armadas, en Irpavi; Waldo Ballivián de Villa Armonía, y Copacabana, en La Portada.
Los alumnos del Óscar Alfaro fueron trasladados a la unidad educativa Cristóforo Colombo, de la avenida Vásquez. Los del Mariaca irán a la escuela Kollasuyo; los de las Fuerzas Armadas fueron ubicados en el establecimiento que está al frente.
En cambio, los alumnos de la escuela Copacabana pasarían clases en la iglesia que está a unos pasos del colegio, sin embargo no se pudo lograr lo planificado.
El representante de los padres de familia, Juan Marín sostuvo que los niños tendrían que pasar clases en la escuela 25 de Mayo: “Pero las precarias aulas y reducidas no fueron suficiente, por eso los padres ahora estamos movilizaron en la avenida Naciones Unidad y queremos que pasen clases en los horarios destinados”, dijo.
A su vez, sostuvo que de no ser atendidos iniciarán otro tipo de medidas de presión hasta que las unidades educativas escuchen su solicitud.
La dirección departamental de educación informó que la escuela 25 de Mayo debe prestar las aulas necesarias para que los niños pasen clase de forma normal respetando sus derechos.
En La Paz son 21 unidades educativas que serán remodeladas por la Unidad de Proyectos Especiales (UPRE), 16 unidades educativas fueron refaccionadas parcialmente y cinco construidas en su totalidad.
SÓLO 5% DE LOS COLEGIOS PUEDE APLICAR LA NUEVA CURRÍCULA
El 95 por ciento de las unidades educativas fiscales, en las áreas urbanas, no cuenta con las condiciones suficientes para aplicar plenamente la nueva currícula educativa -que consiste en la formación técnica-, según el magisterio. Las condiciones que brindan a los alumnos y plantel docente, la infraestructura, equipamiento y formación docente, son algunas de las carencias que alejan a estos centros de formación de menores, de la reforma planteada por el actual Gobierno.
En algunas regiones, sin embargo, hay organizaciones que apoyan a los municipios en dotar del equipamiento y las condiciones que aún hacen falta.
Calidad. El secretario ejecutivo de la Confederación de Mestros Urbanos de Bolivia, Adrián Quelca, admitió que las condiciones de infraestructura y de equipamiento, son inadecuadas, pésimas o carentes, y esto "influye en una educación tal vez de segunda y de tercera categoría".
"No tenemos la información estadística, pero por lo menos un 5 por ciento de las unidades educativas fiscales en el sector urbano cuenta con el equipamiento más o menos adecuado. El 95% carece del mismo, entonces el Gobierno y el Ministerio de Educación deben trabajar para dotar a estas unidades educativas".
Se refirió a la falta de aulas, de ambientes para talleres, laboratorios, equipamiento, servicios y otros. "Hay unidades educativas donde deben entrar 40 ó 50 estudiantes. Allí obviamente no vamos a poder hablar de una educación de calidad", señaló.
El dirigente participó ayer del Foro Debate Internacional "Una mirada crítica y transformadora a la calidad educativa", promovida por el Ministerio de Educación, en la que asisten maestros de siete países del exterior.
Reuniones. El viceministro de educación Regular, Juan José Quiroz, explicó que con este —segundo— evento, se busca definir qué es calidad educativa para Bolivia. Admitió que los temas de infraestructura, dotación de material, capacitación y otros, son tomados en cuenta para hablar de calidad educativa. Para ello, señala que se sostienen reuniones con los municipios y otros actores interesados en el tema, con el fin de avanzar de la mejor manera.
"Los gobiernos municipales están cumpliendo de acuerdo a las posibilidades y, en la formación y capacitación, el Ministerio está poniendo de su parte", señaló.
Organizaciones apoyan y financian el equipamiento de las unidades educativas, bajo el nuevo plan de estudios. El viceministro Juan José Quiroz, informó que para solucionar las deficiencias que existen en algunas unidades educativas, hay organizaciones sociales que definieron invertir en la compra de material o en otras necesidades.
Explicó que este bachillerato "no sólo va a responder a la formación del estudiante sino a solucionar los problemas de producción que tiene la comunidad. En el Trópico de Cochabamba, por ejemplo, se compromete no sólo el Gobierno Municipal, sino la propia federación de cocaleros, para que se consolide el modelo educativo", dijo.
maestros urbanos se movilizan hoy, en cuatro regiones del país. Los maestros urbanos de La Paz, Oruro, Potosí y Cochabamba se movilizarán este viernes en rechazo a la implementación de la nueva malla curricular, a la Resolución 001/2014 del Ministerio de Educación y por una jubilación del 100 por ciento, aseguró el ejecutivo de la Federación de Maestros Urbanos de La Paz, José Luis Álvarez.
"Nos movilizaremos desde las 15.00 para rechazar la malla curricular que pretende aplicar el Gobierno porque desestructura lo que es la formación de los jóvenes, no puede ser que se quiten asignaturas importantes como Física, Historia, Geografía, Biología o Química”, aseguró.
Observaciones. Según el dirigente del sector, con la nueva malla curricular también se obliga a los maestros a dictar materias que no les corresponden e incrementarles horas de trabajo sin remuneración.
“Con la Resolución 001 el Ministerio cierre unidades educativas bajo el pretexto de ‘reordenamiento’", dijo.
50 estudiantes comparten aulas en algunas escuelas de las ciudades, según la Confederación de Maestros.
En algunas regiones, sin embargo, hay organizaciones que apoyan a los municipios en dotar del equipamiento y las condiciones que aún hacen falta.
Calidad. El secretario ejecutivo de la Confederación de Mestros Urbanos de Bolivia, Adrián Quelca, admitió que las condiciones de infraestructura y de equipamiento, son inadecuadas, pésimas o carentes, y esto "influye en una educación tal vez de segunda y de tercera categoría".
"No tenemos la información estadística, pero por lo menos un 5 por ciento de las unidades educativas fiscales en el sector urbano cuenta con el equipamiento más o menos adecuado. El 95% carece del mismo, entonces el Gobierno y el Ministerio de Educación deben trabajar para dotar a estas unidades educativas".
Se refirió a la falta de aulas, de ambientes para talleres, laboratorios, equipamiento, servicios y otros. "Hay unidades educativas donde deben entrar 40 ó 50 estudiantes. Allí obviamente no vamos a poder hablar de una educación de calidad", señaló.
El dirigente participó ayer del Foro Debate Internacional "Una mirada crítica y transformadora a la calidad educativa", promovida por el Ministerio de Educación, en la que asisten maestros de siete países del exterior.
Reuniones. El viceministro de educación Regular, Juan José Quiroz, explicó que con este —segundo— evento, se busca definir qué es calidad educativa para Bolivia. Admitió que los temas de infraestructura, dotación de material, capacitación y otros, son tomados en cuenta para hablar de calidad educativa. Para ello, señala que se sostienen reuniones con los municipios y otros actores interesados en el tema, con el fin de avanzar de la mejor manera.
"Los gobiernos municipales están cumpliendo de acuerdo a las posibilidades y, en la formación y capacitación, el Ministerio está poniendo de su parte", señaló.
Organizaciones apoyan y financian el equipamiento de las unidades educativas, bajo el nuevo plan de estudios. El viceministro Juan José Quiroz, informó que para solucionar las deficiencias que existen en algunas unidades educativas, hay organizaciones sociales que definieron invertir en la compra de material o en otras necesidades.
Explicó que este bachillerato "no sólo va a responder a la formación del estudiante sino a solucionar los problemas de producción que tiene la comunidad. En el Trópico de Cochabamba, por ejemplo, se compromete no sólo el Gobierno Municipal, sino la propia federación de cocaleros, para que se consolide el modelo educativo", dijo.
maestros urbanos se movilizan hoy, en cuatro regiones del país. Los maestros urbanos de La Paz, Oruro, Potosí y Cochabamba se movilizarán este viernes en rechazo a la implementación de la nueva malla curricular, a la Resolución 001/2014 del Ministerio de Educación y por una jubilación del 100 por ciento, aseguró el ejecutivo de la Federación de Maestros Urbanos de La Paz, José Luis Álvarez.
"Nos movilizaremos desde las 15.00 para rechazar la malla curricular que pretende aplicar el Gobierno porque desestructura lo que es la formación de los jóvenes, no puede ser que se quiten asignaturas importantes como Física, Historia, Geografía, Biología o Química”, aseguró.
Observaciones. Según el dirigente del sector, con la nueva malla curricular también se obliga a los maestros a dictar materias que no les corresponden e incrementarles horas de trabajo sin remuneración.
“Con la Resolución 001 el Ministerio cierre unidades educativas bajo el pretexto de ‘reordenamiento’", dijo.
50 estudiantes comparten aulas en algunas escuelas de las ciudades, según la Confederación de Maestros.
Magisterio: infraestructura del 95% de escuelas es deficiente
Maestros urbanos y rurales aseguran que el 95% de las unidades educativas públicas no cumplen con las condiciones básicas para brindar educación de buena calidad. Exigen soluciones al Gobierno y a los municipios.
"Sólo el 5% de las escuelas públicas tiene condiciones para dar una buena formación; el resto, es decir el 95%, no lo tiene y es una pena”, dijo ayer el ejecutivo de la Confederación Nacional de Maestros Urbanos, Adrián Quelca, en la inauguración del II Foro Debate Internacional " U na mirada crítica y transformadora a la calidad educativa”.
Explicó que cuando se refiere a buena infraestructura se habla de cursos adecuados para la cantidad de estudiantes, salas de laboratorio, de computación e, incluso, servicios básicos: luz, agua y alcantarillado.
Aclaró que para el magisterio urbano la calidad educativa significa que la educación llegue a todos con equipamiento, infraestructura y una formación acorde a la realidad y las necesidades de cada región.
Con ese criterio resaltó que actualmente se cumple con la formación en las escuelas, pero ésta debe ir a la par del mejoramiento de la infraestructura educativa, que presenta deficiencias.
Con Quelca coincidió, por separado, el secretario técnico de la Confederación de Maestros Rurales de Bolivia, Jorge Ortega, quien dijo que la falta de equipamiento e infraestructura es una "falencia” que existe en el país, pues aunque hay nuevo modelo educativo, acorde a la Ley Avelino Siñani - Elizardo Pérez, no hay condiciones para aplicarla.
"La visión científica que se plantea no existe en la práctica, los planes sólo están en el texto y nada más”, resaltó Ortega.
Por su parte, el viceministro de Educación Regular, Juan José Quiroz, aseguró que los municipios son los encargados de mejorar la infraestructura educativa y que lo están haciendo, "a la medida de sus posibilidades”.
La autoridad resaltó que a principios de mes, el ministerio del área acordó con los municipios del Chapare cochabambino mejorar el equipamiento de las unidades educativas del sector. "También la federación de cocaleros aportará para mejorar las escuelas”, señaló.
El foro sobre calidad educativa comenzó ayer y finalizará hoy en La Paz y Santa Cruz con el objetivo de conocer experiencias de Costa Rica, Dinamarca, España, Venezuela, Argentina y Bolivia. Después se definirá la "calidad educativa” que se busca.
Calidad integral
Debate Según el Ministerio de Educación, el concepto de la calidad educativa en Bolivia debe ser debatido en el país entre los sectores involucrados, antes de identificarlo y presentarlo al Gobierno.
Foro En el país se lleva a cabo el segundo foro internacional sobre calidad educativa. Se prevé un tercer evento similar antes de tener un criterio formal sobre el tema.
Discusión El evento, que comenzó ayer en La Paz, se replicará hoy en Santa Cruz, donde se redactará una conclusión sobre un previo análisis.
Participantes En el II foro debate participan representantes internacionales de seis países.
"Sólo el 5% de las escuelas públicas tiene condiciones para dar una buena formación; el resto, es decir el 95%, no lo tiene y es una pena”, dijo ayer el ejecutivo de la Confederación Nacional de Maestros Urbanos, Adrián Quelca, en la inauguración del II Foro Debate Internacional " U na mirada crítica y transformadora a la calidad educativa”.
Explicó que cuando se refiere a buena infraestructura se habla de cursos adecuados para la cantidad de estudiantes, salas de laboratorio, de computación e, incluso, servicios básicos: luz, agua y alcantarillado.
Aclaró que para el magisterio urbano la calidad educativa significa que la educación llegue a todos con equipamiento, infraestructura y una formación acorde a la realidad y las necesidades de cada región.
Con ese criterio resaltó que actualmente se cumple con la formación en las escuelas, pero ésta debe ir a la par del mejoramiento de la infraestructura educativa, que presenta deficiencias.
Con Quelca coincidió, por separado, el secretario técnico de la Confederación de Maestros Rurales de Bolivia, Jorge Ortega, quien dijo que la falta de equipamiento e infraestructura es una "falencia” que existe en el país, pues aunque hay nuevo modelo educativo, acorde a la Ley Avelino Siñani - Elizardo Pérez, no hay condiciones para aplicarla.
"La visión científica que se plantea no existe en la práctica, los planes sólo están en el texto y nada más”, resaltó Ortega.
Por su parte, el viceministro de Educación Regular, Juan José Quiroz, aseguró que los municipios son los encargados de mejorar la infraestructura educativa y que lo están haciendo, "a la medida de sus posibilidades”.
La autoridad resaltó que a principios de mes, el ministerio del área acordó con los municipios del Chapare cochabambino mejorar el equipamiento de las unidades educativas del sector. "También la federación de cocaleros aportará para mejorar las escuelas”, señaló.
El foro sobre calidad educativa comenzó ayer y finalizará hoy en La Paz y Santa Cruz con el objetivo de conocer experiencias de Costa Rica, Dinamarca, España, Venezuela, Argentina y Bolivia. Después se definirá la "calidad educativa” que se busca.
Calidad integral
Debate Según el Ministerio de Educación, el concepto de la calidad educativa en Bolivia debe ser debatido en el país entre los sectores involucrados, antes de identificarlo y presentarlo al Gobierno.
Foro En el país se lleva a cabo el segundo foro internacional sobre calidad educativa. Se prevé un tercer evento similar antes de tener un criterio formal sobre el tema.
Discusión El evento, que comenzó ayer en La Paz, se replicará hoy en Santa Cruz, donde se redactará una conclusión sobre un previo análisis.
Participantes En el II foro debate participan representantes internacionales de seis países.
20.3.14
Falta de norma impide procesar casos de bullying en juzgados
La falta de una figura legal impide procesar en los juzgados los casos de bullying que son denunciados en las Defensorías de la Niñez y Adolescencia.
Según los funcionarios de esas reparticiones municipales los casos de bullying no son registrados con ese denominativo sino como maltrato.
En un Juzgado de la Niñez y Adolescencia se ventila un solo caso, que fue remitido por la Defensoría. Para ser aceptado en estrados judiciales fue tipificado como lesiones. Están dos adolescentes de trece años.
El presunto agresor había maltratado físicamente a la víctima. Como el caso se hacía recurrente la madre lo denunció formalmente.
Los profesionales aclararon que al tratarse de menores de edad no se puede hablar de delitos sino de infracciones.
Explicaron que los niños y adolescentes se encuentran en una etapa de formación y de construcción de su identidad.
Según la psicóloga Verónica Roque los estudiantes que acosan a sus compañeros provienen, en su mayoría, de hogares violentos donde sufrieron agresiones físicas o psicológicas.
La responsable de la Dirección de Género y Generacional de la Alcaldía de Cercado, Raquel Melgar, dijo que ponen énfasis en acciones preventivas.
En las situaciones en que se reciben denuncias de acoso en las unidades educativas realizan talleres de sensibilización con los estudiantes, el plantel docente y los padres de familia.
Según los funcionarios de esas reparticiones municipales los casos de bullying no son registrados con ese denominativo sino como maltrato.
En un Juzgado de la Niñez y Adolescencia se ventila un solo caso, que fue remitido por la Defensoría. Para ser aceptado en estrados judiciales fue tipificado como lesiones. Están dos adolescentes de trece años.
El presunto agresor había maltratado físicamente a la víctima. Como el caso se hacía recurrente la madre lo denunció formalmente.
Los profesionales aclararon que al tratarse de menores de edad no se puede hablar de delitos sino de infracciones.
Explicaron que los niños y adolescentes se encuentran en una etapa de formación y de construcción de su identidad.
Según la psicóloga Verónica Roque los estudiantes que acosan a sus compañeros provienen, en su mayoría, de hogares violentos donde sufrieron agresiones físicas o psicológicas.
La responsable de la Dirección de Género y Generacional de la Alcaldía de Cercado, Raquel Melgar, dijo que ponen énfasis en acciones preventivas.
En las situaciones en que se reciben denuncias de acoso en las unidades educativas realizan talleres de sensibilización con los estudiantes, el plantel docente y los padres de familia.
Tarija Cursos de Profocom concluyen en junio
La primera fase de los cursos del Programa de Formación Complementaria para Maestros (Profocom) dirigido a maestros en ejercicio concluirá en junio de 2014. Los cursantes recibirán el grado de licenciatura en educación. En el departamento de Tarija, aproximadamente 3.500 maestros cursan el programa en las diferentes fases.
El Profocom es un aporte importante del Ministerio de Educación, que establece la formación de maestros de diferentes unidades educativas. El programa responde a la necesidad de transformar el sistema educativo plurinacional, a partir de la formación y de las maestras y maestros, que son formados como profesionales críticos, reflexivos, investigadores y propositivos.
El coordinador departamental del Profocom, Alberto Pereira, dijo que el primer grupo de maestros a ser graduados iniciaron los cursos a principios de año 2012, mientras el segundo, corresponde a mediados del pasado año.
En Cercado, 2.500 maestros asisten a los cursos de capacitación en busca de licenciatura. La sede de Canasmoro atiene a las provincias y otra sede ubicada en Yacuiba, que atiende a la Carapari y Villa Montes.
Maestras de establecimientos educativos se incorporan al proceso de formación del Profocom. Mediante estos mecanismos, son titulados luego de continuar el curso de dos años de formación y obtener la licenciatura, indicó Pereira.
Se busca generar condiciones del nuevo modelo educativo .
El Profocom es un aporte importante del Ministerio de Educación, que establece la formación de maestros de diferentes unidades educativas. El programa responde a la necesidad de transformar el sistema educativo plurinacional, a partir de la formación y de las maestras y maestros, que son formados como profesionales críticos, reflexivos, investigadores y propositivos.
El coordinador departamental del Profocom, Alberto Pereira, dijo que el primer grupo de maestros a ser graduados iniciaron los cursos a principios de año 2012, mientras el segundo, corresponde a mediados del pasado año.
En Cercado, 2.500 maestros asisten a los cursos de capacitación en busca de licenciatura. La sede de Canasmoro atiene a las provincias y otra sede ubicada en Yacuiba, que atiende a la Carapari y Villa Montes.
Maestras de establecimientos educativos se incorporan al proceso de formación del Profocom. Mediante estos mecanismos, son titulados luego de continuar el curso de dos años de formación y obtener la licenciatura, indicó Pereira.
Se busca generar condiciones del nuevo modelo educativo .
Alumnos de Beni pasarán clases en carpas
La Dirección Departamental de Educación de Beni, informó de que más de 20.000 alumnos están sin clases, situación que repercute negativamente en su formación.
“Se instalarán carpas-aulas, es decir, carpas grandes que harán de aulas en las unidades educativas que hayan perdido parte de su infraestructura”, aseguró Miguel Ángel Márquez, director del Servicio Departamental de Educación (Seduca) de Beni.
En las zonas inundadas de Beni “están esperando que asistamos con carpas y ya llegó una comisión para hacer entrega de ellas por parte del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia”, indicó Adalid Crespo, subdirector de la Dirección Departamental de Educación.
En la comunidad Los Puentes, los maestros gestionaron una carpa improvisada de lonas para no atrasar más el calendario, “ya que estimamos que recién en junio podremos volver a nuestra escuela”, explica Juan Carlos Chacuiri, corregidor de la comunidad.
Maestras de la unidad educativa del barrio de Villa Marín, en Trinidad, donde 50 familias se albergan hace 45 días, reclamaban por las necesidades de sus alumnos. “Los niños están expuestos al agua y a muchos peligros, vemos cómo se van enfermando día a día”, explicó Iseth Lara, profesora de primer grado
19.3.14
Denuncian entre 5 a 6 casos de bullying al mes
La Defensoría de la Niñez y la Adolescencia recibe de 5 a 6 denuncias de bullying al mes, en colegios de Cochabamba, confirmó la directora Raquel Melgar. Son presentadas por padres de familia y funcionarios de la Dirección Departamental de Educación, según la autoridad.
Melgar dijo que el bullying (bull=toro) es el acoso de una persona o de un grupo, generalmente contra una sola, que es su par en el curso o la escuela, a la que intimidan, asustan y persiguen porque la ven más frágil o es diferente al resto.
Según la funcionaria, los padres tienen que estar alertas para detectar si sus hijos son víctimas de bullying o son agresores. En el primer caso, un síntoma de alerta es el que los estudiantes pongan alguna excusa, de forma recurrente, para faltar al colegio. Los cambios en su personalidad, la insistencia en que los papás lo recojan de la unidad educativa puede ser otra señal. En cuanto a si son agresores, las constantes llamadas del colegio, las quejas de otros padres, son una alerta. La vigilancia y diálogo son vitales.
Melgar dijo que el bullying (bull=toro) es el acoso de una persona o de un grupo, generalmente contra una sola, que es su par en el curso o la escuela, a la que intimidan, asustan y persiguen porque la ven más frágil o es diferente al resto.
Según la funcionaria, los padres tienen que estar alertas para detectar si sus hijos son víctimas de bullying o son agresores. En el primer caso, un síntoma de alerta es el que los estudiantes pongan alguna excusa, de forma recurrente, para faltar al colegio. Los cambios en su personalidad, la insistencia en que los papás lo recojan de la unidad educativa puede ser otra señal. En cuanto a si son agresores, las constantes llamadas del colegio, las quejas de otros padres, son una alerta. La vigilancia y diálogo son vitales.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)