Este año hay 8 mil bachilleres que tienen entre 50 y 84 años

El sueño de Ramiro, un hombre de 66 años, está a punto de cumplirse. "Mi mayor propósito es concluir mi bachillerato”, dice tras esperar con ansias 2017, porque será el año en el que saldrá bachiller del Centro de Educación Alternativa (CEA) 18 de Mayo.

Él recuerda que dejó de estudiar cuando concluyó el tercero de primaria, porque debía trabajar para ayudar a su familia. Después "tuve mi esposa y cuatro hijos y por eso dejé de lado seguir mis estudios”, asegura. Pero hace tres años todos sus hijos se casaron y él retomó su sueño "retorné a clases y seré bachiller”.

Según el viceministro de Educación Alternativa y Especial, Noel Aguirre, este año egresaron 8.069 bachilleres que tienen entre 50 y 84 años, y que estudiaron en los 700 centros de educación que hay en el país. "La mayoría, 5.395 participantes, tiene entre 50 y 59 años”, explicó.

En los datos del viceministerio también se destaca que 2.099 tienen entre 60 y 69 años, y 575 oscilan entre 70 y 84 años.

"La mayoría son varones”, reconoció Aguirre, aunque resaltó que en los últimos años hubo una gran cantidad de mujeres que se inscribieron a esos cursos.

Según la Ley 070 de Educación Avelino Siñani-Elizardo Pérez, la educación alternativa es dirigida a personas mayores de 15 años. Los que acceden a esta formación son, por lo general, personas que dejaron sus estudios y que ahora buscan retomarlos.

A primaria, que dura dos años, ingresan aquellas personas que hayan cumplido 15 años o más y a secundaria, que dura tres años, ingresa gente que tiene por encima de los 18 años.

Según la autoridad educativa, este año fueron cerca de 20.000 personas mayores de 20 años las que obtuvieron su título de bachiller en humanidades.

Aguirre comentó que pese a que los mayores de 50 años representan menos del 50%, son los que incluyen su experiencia en su formación.

"Tienen sus particularidades; por ejemplo, son personas que cuentan con una cantidad de experiencia mayor que el resto (de su curso). La combinación de eso más la formación que reciben logran brindar una orientación al curso que pertenecen”, aseguró Aguirre.

Además explicó que muchos de ellos también asumen el rol de padres con los más jóvenes, pero también reconoció que atraviesan ciertas dificultades; "por ejemplo, su capacidad de concentración es baja y su motricidad disminuye”, lamenta.

No obstante, la autoridad aseguró que los docentes se ocupan de utilizar metodologías para mejorar la formación.

Ramiro dice que la artritis que le diagnosticaron hace dos años no será una limitante para que concluya sus estudios. "Si puedo, estudiaré en la universidad, quisiera ser psicólogo”, dice.

FIESTA DE GRADUACIÓN COLEGIO LOYOLA - 2016

El salón principal del Gran Hotel Cochabamba fue el escenario para que los bachilleres de la Promoción del colegio Loyola se dieran cita para festejar su egreso. Familiares y amigos disfrutaron de una cena

especial y bailaron hasta el amanecer. Fue una velada llena de alegría y recuerdos.

Potosi Aprueban compra de sillas escolares

La Alcaldía destina Bs 374.280 para comprar mesas, sillas y bancos unipersonales para diferentes unidades educativas, de acuerdo con sus requerimientos. El Concejo aprobó ayer el proceso de contratación para que la Mueblería Quality FMS sea la proveedora.

Potosi Ampliarán la escuela Alonzo de Ibañez

En la última sesión extraordinaria, el Concejo Municipal aprobó el proceso de contratación para la ampliación de la Unidad Educativa Alonso de Ibáñez, por un monto de Bs 2.201.834,16.

De acuerdo con el informe, la empresa constructora Cross y Asociados se adjudicó la ejecución de esta obra. Los concejales analizaron, además, otros informes.

Gobierno asegura que tres colegios tienen convenios diplomáticos de Estado a Estado

El ministro de Educación, Roberto Aguilar, aseguró el miércoles que los colegios Alemán, Franco Boliviano y Calvert tienen convenios diplomáticos de Estado a Estado y pueden ofrecer titulaciones duales en el nivel secundario, en alusión al anuncio de cambiar los nombres de las unidades educativas que lleven nombres en lengua extranjera.

"Los únicos que tienen una vinculación y un reconocimiento del Estado para titulaciones duales o de doble titulación en tema de secundaria es el colegio Alemán, que tiene un convenio diplomático de Estado a Estado y por lo tanto, le da el rango diplomático, el colegio Franco Boliviano con el Estado francés", explicó a los periodistas.

Aclaró que otras unidades educativas, que llevan nombres en idioma extranjero, generan una confusión en los padres de familia porque supuestamente ofrecen un bachillerato dual.

Aclaró que en el caso del colegio Calvert se encuentra en trámite el convenio con el Gobierno de Estados Unidos. (28/12/2016)

Maestros reanudarán diálogo con autoridades educativas el viernes

Después de un cuarto intermedio de siete días, la Confederación de Maestros se reunirá nuevamente con el Ministro de Educación para evaluar, modificar y aprobar, lo que determinará la nueva Resolución Ministerial 01/2017.

La reunión programada para ayer, entre el Ministerio de Educación y dirigentes de los maestros urbanos, con el propósito de consensuar la Resolución Ministerial 01/2017, fue suspendida por la ausencia de uno de los ejecutivos del Magisterio Urbano, el profesor Wilfredo Siñani.

La reunión de evaluación debería continuar a las 8:30 de la mañana, en instalaciones del Ministerio de Educación. Asistieron los dirigentes Federico Pinalla y David Montaño, en tanto que Wilfredo Siñani, antes de ingresar desistió de esa determinación, y se fue con un grupo de maestros que esperaba afuera.

REUNIÓN

El Ministerio de Educación y la dirigencia de los maestros urbanos se reunieron el pasado viernes 23, instancia en la que, según autoridades educativas y dirigentes del magisterio urbano, se lograron importantes avances. Sin embargo, se quedó en un cuarto intermedio hasta ayer, pero no pudo consolidarse.

“Se lograron acuerdos y se consensuó ciertos aspectos, eso es cierto, porque se avanzó positivamente”, afirmó el ministro de Educación, Roberto Aguilar.

Luego, precisó que otros temas estructurales se los dejó pendientes para el pliego de peticiones, porque necesita una discusión mucho más amplia, por ello es que se determinó una reunión posterior, que debía efectuarse ayer, pero por la ausencia de un dirigente del magisterio no se cumplió.

MAGISTERIO

Por su parte, el representante de la Confederación de Maestro Urbanos de Bolivia, Francisco Pinalla, informó que la reunión se reanudará con las autoridades mañana viernes. Y que la determinación de uno de los dirigentes perjudico el avance, debido a presión de sus colegas.

“Hemos avanzado mucho en la evaluación y hubo también algunas molestias en la dirigencia, pero hemos dialogado y hemos decidido no romper el diálogo con el Ministro Aguilar, por lo que nos vamos a reunir el viernes a las 8:30 horas”, dijo.

Puntualizó que debe dialogarse muy bien y de fondo el problema de las asignaturas, por ello consideró que a Confederación Urbana no rechazará el dialogo.

ANTECEDENTES

La Resolución Ministerial 01/2017 es el instrumento que define las normas generales que regulan la gestión educativa y escolar, para lo cual el Ministerio de Educación viene desarrollando reuniones con los principales actores educativos, con el propósito de que esta norma sea resultado del consenso, entre los sectores vinculados y comprometidos con la educación.

Graduación del Froebel, una linda velada en El Portal

La promoción 2016 del colegio Froebel celebró su bachillerato con alegría y buenos augurios.

El salón de eventos El Portal fue el lugar elegido para disfrutar una linda noche junto a la familia y amigos de los graduados.

Promo del Tiquipaya festeja en grande en el Hotel Cochabamba

La promoción 2016 del colegio Tiquipaya celebró en grande su bachillerato.

El Gran Hotel Cochabamba fue el lugar elegido para que los bachilleres pasen junto a su familia y amigos una inolvidable y alegre noche.

Potosi Gestionan el desbloqueo de computadoras estudiantiles en las escuelas

El director departamental de Educación, Hermenegildo Morales, informó que gestionan el desbloqueo de equipos, que por dificultades técnicas no pueden ser utilizados por los estudiantes.

“Se ha identificado alguna situación técnica, el bloqueo de las computadoras por ejemplo, se ha quedado de que se haga gestiones con la entidad proveedora de este sistema para que se pueda realizar los desbloqueos correspondientes”, dijo.

Pero, el tema que queda pendiente es la gestión que deben hacer los directores distritales para que los gobiernos municipales puedan proveer todas las condiciones necesarias para el funcionamiento de los pisos tecnológicos.

“En la parte normativa, sigue vigente la instructiva para establecer la acción disciplinaria para los directores quienes a pesar de tener las condiciones no funcionalizan los equipos y peor no lo utilizan en las aulas y eso va a tener su sanción correspondiente”, explicó.

En el Departamento hay algunos casos en los que se justifica el no uso de las computadoras Kuaa. Sin embargo, se está elaborando un informe por cada unidad educativa para conocer con datos exactos cuantos equipos lograron cumplir su función. Los estudiantes de sexto de secundaria de las unidades educativas tienen las computadoras personales para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Los gobiernos municipales son los encargados de brindar las condiciones logísticas para el funcionamiento en las aulas.

Educación instruye cambiar los nombres extranjeros de colegios

El Ministerio de Educación instruirá, mediante la Resolución 001/2017, que los colegios privados, fiscales y de convenio que llevan un nombre en cualquier idioma extranjero deben cambiar al castellano.

"El próximo año, los colegios o unidades educativas que están usando nombres en lengua extranjera tienen que adecuar su denominación a la lengua castellana”, afirmó ayer el titular de esa cartera de Estado, Roberto Aguilar.

Explicó que el objetivo de esa instrucción es evitar "falsas expectativas y demanda”, ya que algunos colegios llevan en el nombre el denominativo "school” (colegio en inglés) para aparentar la entrega de una certificación internacional, cuando no es así.

Según enfatizó el viceministro, Juan José Quiroz, "muchos colegios llevan el denominativo ‘high school’, traducido al castellano significa ‘escuela superior’. Nosotros en sistema regular no brindamos educación superior, la educación que damos es de calidad, pero no en el ámbito superior, sino en secundaria, para que obtengan un certificado de bachiller”.

Aseguró que en el extranjero se usa ese denominativo a los centros de educativos que realizan una formación preuniversitaria, pero eso no sucede en el sistema educativo del país.

Añadió que esa disposición se incluirá en la Resolución Ministerial 001/2017, que regula la gestión educativa. "A partir de ello vamos a dar un tiempo para que todas las unidades educativas, fiscales, de convenio y privadas realicen el cambio”.

Aunque aún no se sabe la cantidad de colegios que cambiarán el nombre por esa normativa, Aguilar comentó que el "99,9% de los colegios que llevan esos nombres son privados”.

En tanto, Aguilar aclaró que los nombres propios de las unidades educativas seguirán vigentes. "Por ejemplo, John F. Kennedy, se mantiene”; en tanto, aclaró que los que llevan los denominativos extranjeros deberán cambiar su nombre a lo que quieran y en castellano.

Aseguró que en el transcurso de enero las direcciones departamentales harán el nuevo registro o en su caso emitir una resolución "para que no sea un trámite burocrático”.

Quiroz anticipó que los colegios que no cumplan la disposición serán sancionados.

La presidenta de la Asociación Nacional de Colegios Privados (Andecop), Isabel Sotez, dijo que el cambio de nombre no será ningún problema "porque lo que se busca -según lo que nos explicaron- es aclarar la oferta educativa”.

La resolución

Norma La Resolución 001/2017 es la norma que regula la gestión educativa.
Inscripciones El inicio de las inscripciones escolares será el 16 de enero y el comienzo de la gestión escolar será el 6 de febrero.
Vigilancia Los directores de las unidades educativas realizarán controles para evitar filas antes de las inscripciones.
Sorteos En los colegios donde tienen bastante demanda se harán sorteos de los cupos para estudiantes nuevos.
La resolución La gestión académica debe cumplir 200 días hábiles.

Unidades educativas con nombres en lengua extranjera deben cambiar a castellana

El ministro de Educación, Roberto Aguilar, informó el jueves que las unidades educativas que lleven nombres en lengua extranjera deberán cambiar a castellana, respetando los nombres propios, para no generar confusión en los padres de familia y hacerles creer que ofrecen un bachillerato norteamericano.

"Si alguien de una unidad educativa que se denomina school que lo ponga como quiera llamarlo, pero en el marco de una claridad, pero no generando una confusión como si fuera una escuela norteamericana que te da el bachillerato norteamericano", dijo a los periodistas.

Aguilar precisó que esta norma establecerá en el curso de enero que las direcciones departamentales levanten un nuevo registro o una resolución simple para hacer el trámite de cambio de la denominación.

Añadió que esa determinación fue asumida debido a que los padres de familia, al momento de inscribir a sus hijos, piensan que algunos centros educativos tienen alguna vinculación con universidades extranjeras.

El primer lunes de febrero iniciarán las actividades escolares

El ministro de Educación, Roberto Aguilar, informó hoy que las clases escolares del próximo año iniciarán el primer lunes del mes de febrero, como habitualmente se da en los últimos años.

"Es el primer lunes hábil de febrero, pero lo vamos a perfeccionar hasta el 1 de enero que va a salir la resolución 01/2017”, informó el ministro a los periodistas.

La resolución 01/2017 dispondrá todos los aspectos relativos al inicio de clases y las disposiciones para el año escolar.

En lo referido a las inscripciones, éstas iniciarán en enero y referente a las pensiones escolares, indicó que en próximos días se hará un pronunciamiento al respecto.

Economía definirá costo de nueva pensión escolar

El ministro de Educación, Roberto Aguilar, informó de que su cartera ya está consensuando con los sectores educativos la resolución 001/2017, que incluirá las normas para próxima gestión educativa, así como el calendario escolar, pero que el tema de las pensiones escolares para los colegios privados será tratado por el Ministerio de Economía.
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"Hemos pedido al Ministerio de Economía que sea el que dirija las reuniones con ellos (representantes del colegios privados) para llegar a un acuerdo en el marco de lo que son más temas económicos que educativos", dijo Aguilar.

En la capital cruceña, en el algunos colegios de convenio, como en el Caritas, de la avenida Santos Dumont y quinto anillo, ya hay sillas colocadas por los padres de familia para reservar cupos para las inscripciones escolares, cuyo inicio está previsto para la segunda quincena de enero.
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Construyeron dos aulas en colegio Retamas

La Subalcaldía del Distrito 12 y la Dirección de Educación del Municipio edificaron dos aulas en la unidad educativa Retamas.

Las infraestructuras fueron concluidas, en su primera fase, con 135.550 bolivianos de inversión municipal.

Las autoridades de ambas instancias, además de los representantes de la junta escolar y vecinos del sector, inspeccionaron las obras en la que la empresa contratada edificó el primer piso, columnas, encadenado de vigas y muros. Asimismo, se instaló una cercha de madera sobre la cual se dispuso la cubierta de calamina.

“Durante la inspección se ha verificado que la empresa ha cumplido con los ítems que se especificaban en el formulario B-1, existe solamente una observación que es aumentar pernos de sujeción en la cercha de madera. Por lo demás se nota un buen trabajo”, explicó la fiscal de Obras de la Subalcaldía del Distrito 12, Marcela Calisaya.

JUNTA ESCOLAR

Al respecto, el presidente de la junta escolar, Freddy Canaviri, manifestó su complacencia por los trabajos ejecutados en esta primera etapa.

“Agradecer a las autoridades de la Subalcaldía y a la empresa, porque se ha cumplido con los tiempos establecidos y también con los ítems que estaban contemplados en esta primera fase de la obra. Por otro lado, les pedimos a los encargados de Educación que consideren nuestro pedido de terminar las aulas en 100 por ciento en la siguiente gestión, ya que existe crecimiento vegetativo cada año y los cursos van a ser de gran ayuda para la formación de nuestros hijos”, manifestó el titular de la junta escolar.

A su turno, el jefe de la Unidad de Educación y Salud del Municipio, Francisco Quispe, dijo que la formación de los niños y jóvenes de El Alto es prioridad para la Alcaldesa, por lo que la construcción de aulas en distintos establecimientos educativos de la urbe es fiscalizada constantemente para que se concluya lo antes posible.

“Nuestra señora Alcaldesa siempre está velando por la educación, y por sus instrucciones se realizan los seguimientos para que la edificación y refacción de aulas en los 14 distritos de la urbe sean una realidad para beneficio de los estudiantes”, sostuvo Quispe.

Elaboran Resolución 01/2017 Empezó encuentro pedagógico

Los estudiantes de secundaria, directores distritales y docentes del sistema de educación regular, inauguraron ayer, el encuentro nacional pedagógico, en el que se abordará la elaboración de la Resolución Ministerial 01/2017, y esperan alcanzar un consenso de la norma, con modificaciones.

Los directores distritales y departamentales de educación, directores de Escuelas Superiores de Formación de Maestros (ESFM), se reunieron ayer con el Ministro de Educación, viceministros y autoridades educativas para analizar, consensuar y aprobar la Resolución Ministerial 001/2017.

El ministro de Educación, Roberto Aguilar Gómez, informó que en esta reunión se planifican los mecanismos de gestión y administración de las unidades educativas para su desenvolvimiento en la gestión 2017.

“La base del documento es la RM 001/2017, y los planteamientos que sean propuestos serán analizados para su incorporación. Hasta el 27 de diciembre vamos a tener el documento completo para su aprobación mediante Resolución Ministerial”, anunció.

La autoridad educativa informó que en el propósito de alcanzar un documento consensuado, el Ministerio de Educación ha estado trabajando con los principales actores educativos para llegar a consensos referentes a la gestión educativa del próximo año.

“Estamos trabajando desde ayer con los estudiantes de secundaria, con quienes ya hemos firmado un acuerdo. Hoy estamos con las autoridades del Sistema Educativo Plurinacional; en los próximos días con la Junta Nacional de Padres de Familia, luego con los maestros rurales, y el 23 de diciembre con los maestros urbanos. De tal manera que el 3 de enero de 2017 vamos a tener aprobada la RM 001/2017 con pleno consenso y aprobación”, explicó Aguilar Gómez.

Estudiantes de Latinoamérica comparten experiencias en Bolivia

En el Ministerio de Educación, ayer los estudiantes de secundaria de Chile, Colombia, Honduras, Argentina, Brasil y Bolivia, se reunieron para tratar y analizar temas educativos vinculados al carácter fiscal y gratuito de la educación, incluida la pertinencia de incorporar modelos de evaluación educativa y su relación con cada contexto regional.

Los estudiantes compartieron ayer, sus experiencias, sus visiones y factores vinculados a la educación en la región, puntualizó el ministro de Educación, Roberto Aguilar.

“Gracias a las reuniones que hemos tenido a nivel internacional, se logró hacer un contacto con estudiantes de Secundaria que pertenecen a la Campaña Latinoamericana del Derecho a la Educación (CLADE), y a través de ellos se estableció la posibilidad de que se puedan encontrar con estudiantes de Secundaria de Bolivia, para que compartan sus experiencias, sus visiones y todos aquellos factores que son del interés de los estudiantes”, señaló Aguilar.

De los temas a discutir en el encuentro, primero se resaltan las bases para una educación fiscal y gratuita, como una forma de efectivizar el derecho a la educación. “No puede haber derecho a la educación si ésta no es gratuita”, sostuvo.

Y otro tema que se va a incorporar es el referido a las evaluaciones que realiza la UNESCO.

“Creemos que éste va a ser un tema de análisis y debate entre los estudiantes, combinando el derecho a una educación de calidad, pero al mismo tiempo que la evaluación educativa no esté enmarcada en parámetros economicistas”, dijo.

Para concluir, sostuvo que las conclusiones del Encuentro Nacional e Internacional de Estudiantes de Educación Secundaria de países de Latinoamérica, serán entregadas a la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).

“En realidad estas conclusiones nos la van a entregar a nosotros, y ustedes como saben, mi persona es vicepresidente de la Comisión Directiva de Educación 2030 de la UNESCO y les voy a hacer llegar mediante una nota” dijo.

Retirarán a 250 maestros interinos del sistema regular

El ministro de Educación, Roberto Aguilar, anunció ayer que en 2017 no habrá ni un maestro interino en el país porque se retirará a unos 250 profesionales o bachilleres que aún dan clases como maestros y que no hicieron ninguna formación extra para dictar docencia.

En tanto, otros 70 profesores de institutos técnicos serán reubicados al sistema regular.

"Se retirará a aquellos bachilleres o profesionales que estén dictando clases en las aulas y no hayan hecho el PPMI (Programa de Profesionalización para Maestros Interinos) o el Profocom (Programa de Formación Complementaria para Maestros)”, afirmó Aguilar.

Estima que serán cerca de 250 maestros interinos de todo el país que tendrán ese destino porque no tienen absolutamente nada de titulación ni de estudios y que en algún momento hubo un error en el sistema.

El Ministro de Educación afirmó que ese plan estará incluido dentro de la Resolución 01/2017, en el cual se dispondrá que en el sistema educativo no haya maestros interinos.

"Eso debido a que hasta el 31 de diciembre concluye el Programa del Maestro Interino”, dijo.
El maestro interino es aquel profesional o bachiller que dicta clases en las unidades educativas -por lo general en las zonas más alejadas-. "No puede existir ahora un ingeniero dando clases en primaria, porque el profesor de ese nivel debe ser sólo el de esa especialidad”.

Además aclaró que los maestros interinos de educación alternativa estarán dentro de otro grupo denominado "otros profesionales y no como maestros”.

Eso sí, aclaró que los docentes de los institutos técnicos con formación en las escuelas superiores serán reubicados al sistema regular y los profesionales que estén en regular serán trasladados al de los institutos.

"No puede ser que un maestro de educación física dé clases de contabilidad, uno de primaria de mecatrónica o uno de lenguaje y comunicación dé clases de electricidad, como se hace en el Instituto Pedro Domingo Murillo. Eso no se puede permitir”, enfatizó la autoridad.

Desde hace dos años, los docentes de los institutos técnicos denuncian que existe una masacre blanca debido a que se está sacando a sus docentes.

Aguilar aclaró que esos "cerca de 70” docentes serán trasladados al sistema de educación regular. Este tema será tratado hoy en una reunión con los directores del área en todo el país.

Las explicaciones la dio ayer al iniciar el diálogo con los estudiantes de secundaria de todo el país durante el análisis del bachillerato técnico y la resolución 01/2017. El encuentro comenzará hoy.

El representante de los estudiantes de Potosí, Cristhian Guerra, dijo que la reunión busca mejorar la calidad educativa.

Maestros y fabriles de La Paz no irán a Congreso del MAS

Las federaciones de maestros urbanos y de fabriles de La Paz expresaron su posición de rechazo a que dirigentes representantes de organizaciones sindicales participen del Congreso del Movimiento Al Socialismo (MAS).

“Los sectores y sindicatos no deben asistir, prestarse al juego del Gobierno, a ese Congreso de masistas, de bribones que a lo largo de estos 10 años lo único que han hecho es embolsillarse los dineros del Estado”, dijo el ejecutivo del Magisterio, Severo Apaza.

A su turno, el dirigente de la Federación de Fabriles, Rufo Sirpa, señaló que su sector decidió hacer respetar la independencia sindical y no ser parte de un evento de un partido político.

Apaza sugirió a los sindicatos que los dirigentes, quienes participen del Congreso del MAS, sean declarados traidores. Asimismo, Sirpa sostuvo que el Movimiento Al Socialismo es un partido de la derecha.

El dirigente fabril aclaró que los afiliados afines al MAS pueden ir al Congreso, pero no pueden ir en representación de sindicatos. (Erbol)

Potosi Maestros advierten con no regresar a clases en 2017

El magisterio urbano se declaró en emergencia y avisó que no regresará a clases en 2017, en caso de que el Gobierno no atienda sus demandas, que tienen que ver principalmente con la normativa que regirá el año escolar de la gestión que viene.

"La última conferencia extraordinaria de La Paz del 5 de diciembre emitió una resolución en el que pedimos volver al sistema trimestralizado, respeto a la calidad educativa y respeto al escalafón nacional. Exgimos la inamovilidad docente y respuesta a nuestro pliego petitorio", resumió la ejecutiva de la Federación de Maestros Urbanos de Chuqusiaca, Virginia Flores.

La dirigente del sector dijo que el Gobierno debe convocar a su ente matriz para consensuar la resolución ministerial 01/2017, que regirá el año escolar de la próxima gestión.

"Caso contrario, no garantizamos el inicio de clases, más aún cuando hemos sido burlados por el Ministerio de Educación, que ha lanzado la 01/2017 sin participación del sector. En ese entendido, estamos declarados en estado de emergencia", advirtió Flores.

El sector también se quejó de que la evaluación se hará con autoridades oficialistas y sin participación del magisterio urbano.

Potosi Prohíben reservas de plazas para inscripciones escolares

La Dirección Departamental de Educación sancionará a los directores de unidades educativas que incurran en la reserva de plazas para las inscripciones de 2017. Así lo informó ayer el director departamental de Educación, Hermenegildo Morales.

“Queremos insistir de que para la próxima gestión escolar en cada unidad educativa puedan asistir los estudiantes que viven en la zona. No queremos pensar de que las autoridades puedan estar internamente realizando cualquier reserva, cualquier compromiso, cualquier convenio particular, ese es uno de los aspectos que nosotros vamos a evaluar drásticamente con los directores distritales”, dijo.

Explicó que los directores distritales deben efectuar un seguimiento contante al funcionamiento de las unidades educativas. “Estamos observando de que hay aspectos que no garantizan un funcionamiento regular en forma coordinada con los actores en cada unidad educativa. Los directores tienen que realizar acciones importantes tanto administrativas como teóricas para garantizar que los estudiantes puedan estudiar en condiciones favorables”, complementó.

Por ello, destacó la importancia de que el personal docente y administrativo, junto con los padres de familia, que obtengan buenos resultados en la gestión escolar. “Sería interesante iniciar bien la gestión realizando una inscripción de forma ordenada y respetando el derecho de los estudiantes que viven de la zona para que asistan a esa unidad educativa”, añadió.

Pese a las dificultades de conocer las denuncias, Morales dijo, que por ejemplo la Dirección Distrital de Potosí tenía la tarea de verificar que los datos del estudiante sean válidos.

Buscan que se identifique si los datos proporcionados por el estudiante sean confiables y de ese modo evitar la concentración de estudiantes solo en el centro de la ciudad. Evaluarán las acciones de los directores para disminuir estos problemas.

“Nosotros vamos a evaluarles a los directores distritales en esta gestión de las sanciones que han emitido, del cumplimiento a las normas y las disposiciones que han generado para minimizar estas irregulares que se generan”, argumentó.

Piden cumplir las normas

Hermenegildo Morales, director departamental de Educación, pidió la comprensión de los padres de familia para evitar que algunos estudiantes solo quieran estudiar en los colegios céntricos.

“Es una recomendación para todos para que se puedan cumplir con las normas la próxima gestión y la norma indica que los estudiantes que viven en una determinada zona, solo ellos pueden asistir a esa unidad educativa”, recordó Morales.

Video Invitación a la Promocion de Alvaro Rodrigo Alconz del Colegi San Miguel

Francisco, una historia de superación académica

BONO

Cada año se entregan Bs 1.000 a los dos mejores bachilleres de cada unidad académica.

Por equidad deben ser un varón y una mujer.

Con un promedio perfecto de 100 puntos, Kevin Velásquez Carballo, del colegio Montessori, es uno de los 547 bachilleres de Chuquisaca beneficiados con el Bono a la Excelencia, de Bs 1.000, que otorga el Estado a los dos mejores bachilleres (un hombre y una mujer) de cada unidad educativa, como incentivo al esfuerzo académico. Entre los mejores también está Francisco Mamani Paillo, un constructor de 48 años que quiso aprender a leer y escribir y se graduó como el mejor bachiller del Centro de Educación Alternativa (CEA) Gastón Vilar.

La frase “Nunca es tarde para estudiar” encaja a la perfección en la historia de Francisco. Según cuenta la ex directora del CEA Gastón Vilar y ahora subdirectora de Educación Alternativa y Especial de la Dirección Departamental de Educación (DDE), Nancy Galván, en un rastrillaje que realizaron en 2012, en el barrio Estados Unidos, donde se encuentra la unidad educativa, lo hallaron trabajando en una construcción. “Le preguntábamos si quería inscribirse en el programa de alfabetización y aceptó”, contó.

Francisco, de profesión constructor civil, quiso aprender a leer y escribir y su sueño comenzó a hacerse realidad. Los siguientes cuatro años puso empeño y fue aprobando los cursos en el CEA hasta que en 2016 llegó a la cúspide y obtuvo el promedio de 90 puntos siendo el mejor bachiller.

Francisco contó a CORREO DEL SUR que el cansancio no fue un obstáculo para superarse; su jornada comienza muy temprano cada día, desde las 7:00 hasta las 18:00 trabaja en la construcción, luego se trasladaba al CEA para aprender. Su técnica fue ser responsable, constante en el estudio y así logró superarse, asegura.

“Tengo 48 años, estoy casado y tengo seis hijos, tres varones y tres mujeres. Todos estudian, el mayor está estudiando Ingeniería Civil”, narró.

Ayer, para recibir el bono a la excelencia, vistió un terno plomo y cuando le nombraron, se irguió gallardo, orgulloso de estar junto a varios jóvenes de 17 años y también ser un buen alumno, la sonrisa en el rostro no se perdió; la encargada de entregarle su certificado de mejor alumno fue la ex directora del CEA y ambos se fundieron en un abrazo.

Ahora Francisco piensa seguir estudiando y llegar a la Universidad. “Todavía estoy soñando, pero seguiré, no me puedo quedar así”.

Francisco llegó a Sucre hace 25 años, es oriundo de la comunidad Ancoma de la provincia Cornelio Saavedra de Potosí.

LOS MEJORES

Ayer, en el salón de honor de la Dirección Departamental de Educación, cientos de bachilleres hombres y mujeres fueron citados para recibir su certificado a la excelencia académica y Bs 1.000 como incentivo.

Los tres mejores bachilleres de los 547 en Chuquisaca fueron: Kevin Velásquez Carballo con 100 puntos, del colegio Montessori; Mary Fer Inés Vargas con 99,27 puntos, del colegio Mariscal Sucre B; y Paola Flores Carvajal con 95,69 puntos, del colegio Don Bosco B.

Los tres estuvieron el lunes en La Paz, en Palacio de Gobierno, donde recibieron de manos del presidente Evo Morales los Bs 1.000 y el certificado a la excelencia académica. Kevin está entre de los nueve mejores alumnos de Bolivia con un promedio perfecto de 100 puntos. Mary Fer y Paola se ubican entre los mejores 18 alumnos del país.

Singapur, el país de mejor desempeño académico

Singapur encabeza el estudio Pisa 2015 de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), publicado este martes, que evalúa el rendimiento en ciencias, matemáticas y lectura de más de medio millón de alumnos.

El informe PISA de la OCDE evalúa cada tres años los rendimientos alcanzados en ciencias, lectura y matemáticas por jóvenes de 15 años en 72 países y economías participantes. La edición 2015 se centra en la cultura científica.

Ciencias
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Es la materia dominante de la edición 2015. Incluye conocimientos en física, ciencias y vida de la Tierra y del universo.
1.Singapur
2.Japón
3.Estonia
4.Taipéi
5.Finlandia
6.Macao
7.Canadá
8.Vietnam
9.Hong Kong
10.Las ciudades de Pekín y Shanghái, y las provincias de Jiangsu y Guandong
...
30.España / 38.Ciudad Autónoma de Buenos Aires / 44.Chile / 47.Uruguay / 55.Costa Rica/ 57.Colombia / 58.México / 63.Brasil / 64.Perú / 70.República Dominicana

Lectura

Evaluación de la comprensión y utilización de textos escritos. Esta competencia implica también, según la Organización para la cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) "facultades de interpretación, reflexión y capacidad de utilizar la lectura para realizar objetivos personales.

1.Singapur
2.Hong Kong y Canadá
4.Finlandia
5.Irlanda
6.Estonia
7.Corea del Sur
8.Japón
9.Noruega
10.Macao, Nueva Zelanda y Alemania
...
25.España / 38.Ciudad Autónoma de Buenos Aires / 42.Chile / 46.Uruguay / 51.Costa Rica / 54.Colombia / 55.México 59.Brasil / 63.Perú / 66.República Dominicana

Matemáticas

Evaluación de las capacidades de formular e interpretar las matemáticas en diferentes contextos.
1.Singapur
2.Hong Kong
3.Macao
4.Taipéi
5.Japón
6.Las ciudades de Pekín y Shanghái, y las provincias de Jiangsu y Guandong
7.Corea del Sur
8.Suiza
9.Estonia
10.Canadá
...
32.España / 42.Ciudad Autónoma de Buenos Aires / 48.Chile / 51.Uruguay / 56.México / 59.Costa Rica / 61.Colombia / 62.Perú / 65.Brasil / 70.República Dominicana

Singapur, la excelencia

Los primeros puestos de esta clasificación de la OCDE que mide las destrezas de unos 540.000 estudiantes, representativos de unos 29 millones de estudiantes, están coptados por alumnos asiáticos y europeos.

Entre todos ellos se destaca Singapur (556 puntos), que supera con 63 puntos a la media de los países de la OCDE y a España. Una ventaja de 30 puntos equivale a un año de escolarización.

Este pequeño país asiático de menos de 6 millones de habitantes lidera asimismo la clasificación en la lectura (+42 puntos que promedio OCDE) y las matemáticas (+74 puntos).

Tras la primera edición en el año 2000 del informe PISA, "todo el mundo viajó a Finlandia. Ahora habrá que viajar a Singapur para ver cómo lo hacen", resumió Gabriela Ramos, quien destacó que en ese país los profesores tienen una formación inicial sólida, gozan de acceso a una formación continua, son evaluados regularmente y tienen buenos salarios.

A Singapur le sigue en la clasificación Japón (538), Estonia (534), Taipéi (532) y Finlandia (531).

Finlandia, presentada en varias ocasiones como un modelo educativo, ha perdido en los últimos tres años 11 puntos en el campo científico, cinco en la lectura y 10 en matemáticas.

No obstante, el retroceso de Finlandia debe ser analizado con precaución, advirtió Éric Charbonnier, especialista de la Educación de la OCDE. Este retroceso se explica fundamentalmente por una caída mayor del número de estudiantes más competentes y por una brecha de género más importante entre 2006 y 2016, detalló.

Colombia y Perú en progreso -

Todos los países latinoamericanos que participaron en la evaluación obtuvieron, al igual que Pisa 2012, resultados inferiores a la media de la OCDE.

Hay que llegar hasta el puesto 44 para encontrar el primer país de esa región: Chile, con 447 puntos en ciencias, 46 puntos menos que el promedio de la OCDE. Le sigue Uruguay (47º, 435), Costa Rica (55º, 420), Colombia (57º, 416), México (58º, 416), Brasil (63º, 401), Perú (64º, 397) y República Dominicana (70º, 332).

El caso de Argentina es especial puesto que participa únicamente la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Pese a estar muy por debajo del promedio de los países de la OCDE, en Colombia y Perú los resultados medios en ciencias, lectura y matemáticas mejoraron entre 2006 y 2015.

El desempeño promedio de los estudiantes colombianos en ciencias aumentó 28 puntos desde 2006, la segunda progresión más importante entre los 52 sistemas educativos con datos comparables, señala el organismo.

Al igual que en muchos países, los departamentos de ciencias de las escuelas más favorecidas de Colombia cuentan con mayores recursos y personal mejor calificado que los de las escuelas desfavorecidas, pero en el caso de Colombia este margen es mayor que en la mayoría de los países y economías participantes en PISA.

En Perú, la OCDE hace hincapié en el importante progreso de los estudiantes de secundaria en lectura, con un progreso de más de 10 puntos en los últimos tres años.

Inversiones estancadas

El rendimiento en ciencias de los estudiantes de secundaria se ha estancado en la última década, según el informe PISA 2015 de la OCDE publicado este martes, encabezado por Singapur y en el que los latinoamericanos siguen por debajo de la media.

"Pese a los grandes avances científicos y tecnológicos realizados desde 2006 y las inversiones masivas en educación en los países que participan en el estudio PISA, el rendimiento medio de los estudiantes en ciencias se ha mantenido prácticamente inalterado", señaló en París Gabriela Ramos, directora del gabinete de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

Desde 2006, año de publicación de la última edición del informe del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA, por sus siglas en inglés) dedicado al rendimiento científico, los países han invertido grandes cantidades de dinero en educación.

Sin embargo, las competencias en ciencias dependen menos de los recursos materiales que del tiempo que los estudiantes dedican a esta materia y a los métodos de enseñanza, apunta el organismo.

"Seguimos transmitiendo contenido, pero lo más importante es desarrollar el pensamiento científico y tener una mirada crítica sobre lo que se presentan como evidencias", resumió Ramos.

Los progresos científicos han sido fulgurantes en la última década, con la llegada de los smathphones, los 'macro datos' y avances en biotecnologías.

Vivimos en un momento en el que los conocimientos científicos están cada vez más vinculados al crecimiento económico y se vuelven necesarios para dar soluciones a problemas sociales y medioambientales, estima la OCDE.

Del departamento de Oruro 421 bachilleres destacados recibieron el bono incentivo de Bs 1.000

421 bachilleres destacados del departamento de Oruro, se beneficiaron con el bono incentivo de 1.000 bolivianos que ayer fue entregado en los diferentes distritos a los estudiantes de establecimientos privados, fiscales y de convenio.

En la ciudad de Oruro, el acto se desarrolló en el Instituto Superior de Comercio-Escuela Superior de Administración de Empresas (Insco-Esae), con la presencia de autoridades de educación, bachilleres de 40 establecimientos y padres de familia.

En su alocución el director del Insco, Juan Pereira Morales, manifestó que este bono es un incentivo para que los estudiantes se superen, pues ya saben que pueden recibir 1.000 bolivianos si se destacan.

Recomendó a los estudiantes seguir destacándose en su vida educativa, cuando ingresen a la universidad, pero no solo en el tema intelectual, sino también como personas, saber que cualquier actividad que realicen debe ser en beneficio de la sociedad.

El director departamental de Educación, Eduardo García, mencionó que el beneficio que ahora reciben es gracias a las políticas del actual Presidente del Estado, Evo Morales, quien conoce las necesidades de los estudiantes.

Se refirió a que el título de bachiller, es totalmente gratuito, además de una fotocopia legalizada que se debe entregar a los estudiantes en sus actos de promoción para que no se vean perjudicados al momento de ingresar a una carrera universitaria.

Indicó que el incentivo económico de 1.000 bolivianos que se entrega, debe ser utilizado por los estudiantes para sus actividades académicas. El bono incentivo a los bachilleres se entrega al mejor alumno de la promoción de cada establecimiento y si el colegio es mixto a un varón y una dama.

En el acto, el bono fue entregado por cada director de establecimiento a los mejores estudiantes.

Definirán próxima semana calendario escolar 2017

El Ministerio de Educación anunció el lunes reuniones el 13 y 14 de diciembre con la Confederación de Maestros Rurales y Urbanos de Bolivia, para definir la directriz administrativo-pedagógica para la gestión escolar 2017.

“El 13 y 14 tenemos una reunión de autoridades educativas donde analizaremos la resolución ministerial 01/2017”, dijo a los periodistas el viceministro de Educación Regular, Juan José Quiroz.

La autoridad añadió que en esas reuniones participarán también padres de familia, estudiantes y organizaciones sociales.

La resolución 01/2017 es la normativa que establece la fecha del inicio y el final de las labores educativas, la estructura pedagógica y curricular por bimestres y otros temas administrativos.

GESTIÓN 2016

El pasado viernes concluyó el año escolar en la ciudad de La Paz, y en todas las regiones del país que alargaron la vacación invernal.

No se descarta que el calendario escolar se repita casi el mismo de la presente gestión, claro con algunos detalles. (El Diario Y ABI)

Para la próxima gestión Ministerio de Economía y Andecop definirán incremento de pensiones escolares hasta enero

El viceministro de Educación Regular, Juan José Quiroz, informó que hasta enero, el Ministerio de Economía y la Asociación Nacional de Colegios Particulares (Andecop) definirán el incremento de las pensiones escolares para el siguiente año.

“El incremento de las pensiones va estar sujeto a los acuerdos que se puedan llegar con la Asociación Nacional de Colegios Particulares de Bolivia con el Ministerio de Economía, reunión prevista para enero del 2017”, dijo a los periodistas.

Quiroz explicó que aún no se analizó ningún monto sobre el incremento de pensiones, el mismo que es definido de acuerdo a la tasa anual inflación y al salario mínimo nacional.

Según datos oficiales, en 2015 el aumento de las pensiones escolares fue de 4% y el 2016 de 4,3%.

Los padres de familia deberán esperar la próxima gestión para conocer el incremento de las pensiones que aplicarán las unidades educativas privadas, cuyo aumento será en función a la inflación que registre la presente gestión.

En pasados años, las unidades educativas privadas exigieron un incremento que no estaba acorde a la inflación, sin embargo, al final de una negociación con el Gobierno bajaron las intenciones y fijaron un monto accesible.

Sin embargo, para esa fecha, el Gobierno todavía no tendrá definido el aumento salarial que se fijará en 2017, ya que el mismo está en función a un diálogo con la Central Obrera Boliviana (COB), que se define casi hasta abril, y se da conocer oficialmente el Primero de Mayo, Día del Trabajo.

Alrededor de 9.100 bachilleres recibieron Bono a la Excelencia

El presidente Evo Morales entregó ayer, el Bono a la Excelencia de 1.000 bolivianos a los bachilleres con los promedios más altos de las unidades educativas del país, una iniciativa que entró en vigor en 2014 para promover el interés de los niños y jóvenes hacia el estudio; el número de beneficiados asciende a 9.135 y el Estado erogó 9,13 millones de bolivianos.

“Es un justo reconocimiento a los mejores alumnos”, expresó el mandatario en una ceremonia realizada en el hall del Palacio de Gobierno, a donde fueron convocados los dos mejores estudiantes de cada departamento.

Morales, el vicepresidente Álvaro García Linera y el ministro de Educación, Roberto Aguilar, otorgaron, además, un certificado de reconocimiento a los bachilleres por su desempeño académico y esfuerzo.

“Saludo a los papás y mamás porque hacen un sacrificio para que sus hijos sean los mejores (...). Saludo a profesores por su compromiso y sacrificio con sus estudiantes”, enfatizó el Jefe de Estado.

Asimismo, el presidente Morales dijo que “recién se dio cuenta” de la importancia de la educación “después de llegar al Gobierno”, y sugirió a los estudiantes y profesionales, a que aprendan inglés.

“Quiero reafirmar personalmente, después de llegar al Gobierno recién me di cuenta que tan importante es la educación para la liberación de nuestra querida Bolivia”, manifestó.

“Algunos son los mejores profesionales (...) pero si no hablan inglés (es) en vano, es importante también el inglés, en las áreas rurales ese es el problema”, expresó el Jefe de Estado. (ABI y ANF)

Banda autóctona Don Bosco continúa cultivando lauros

La banda autóctona de la Unidad Educativa Don Bosco El Prado es un grupo de nóveles músicos que cultiva lauros para La Paz a nivel nacional; está formada por niños y jóvenes del colegio que tiene el mismo nombre.

Entre los logros más destacados están los siguientes: Pentacampeón municipal ciudad de La Paz 2001 2012, 2013, 2014, 2015 y 2016, primer puesto en el 7mo. Concurso Nacional de Bandas Estudiantiles realizado en Cochabamba,segundo lugar en el XIII concurso nacional de Bandas; ciudad de Cochabamba, primer lugar en el XIV concurso nacional e internacional de Bandas en la ciudad de Cochabamba 2010 y tricampeon Nacional del concurso de Bandas Estudiantiles en Cochabamba 2015-2016.

Esta banda fue fundada en agosto de 2001, por iniciativa del Reverendo Padre Arcángel Calovi, quien deseaba llevar a la zampoña y los instrumentos autóctonos a un nivel más alto en estilo e interpretación.

Posteriormente, gracias a ese impulso y colaboración del director padre Silvano Stefanutto, se inició el proyecto alternativo como Banda de Instrumentos Autóctonos Don Bosco, turno tarde.

El grupo fue apoyado, desde su nacimiento, por la comunidad Salesiana y hoy continúa mostrando gala artística musical en el género autóctono, con un estilo propio en la interpretación del siku zampoña, tambores tarkas y otros instrumentos que alimentan el folklore nacional e internacional.

A la cabeza de sus profesores Fabián Álvarez, como instructor de zampoñas, y Jorge Alberto Siles, director, participan estudiantes, niños, adolescentes y jóvenes que encuentran un espacio cultural que refuerza su calidad educativa.

Segundo "D" y Primero "D" campeones del intercursos del colegio Simón Bolívar

En el campeonato intercursos de fútbol de salón del Colegio Nacional Simón Bolívar los paralelos Segundo "D" y Primero "D", se proclamaron campeones en sus respectivos grados del nivel secundario.

En la recta final que se realizó la semana anterior en el coliseo de dicha unidad educativa, el equipo del Segundo "D" ganó el título del campeonato luego de vencer al representativo del Segundo "A" por 4 goles a 1, de esta forma se quedó con el subcampeonato el paralelo "A". La tercera posición fue para el equipo "B", que venció al seleccionado del segundo "E" por 3 a 0.

La plantilla del segundo "D" que ocupó el primer lugar estuvo integrado por: Brayan Mamani, Omar Moscoso, Dorian Fajardo, Edson Cortez, Kevin Durán, Job Torrejón, Cristian Pita, Alexander Calvo, Ronaldo Apaza y Ariel Ajhuacho.

Mientras que los subcampeones son: Joseph Soliz, Persy Colque, Benjamín Arancibia, Alejandro Averanga, Roger Cuizara, Fernando Quisbert, Brayan Aguilar, Jair Alconz y Kevin Corrales.

En la serie de los primeros cursos, el título fue para el conjunto del primero "D" luego de haber sumado la mayoría de puntos tras empatar 4 a 4 con el equipo del primero "B". La tercera posición fue para Primero "B" quienes lograron derrotar a sus oponentes del Primero "E" por 1 a 0.

Los integrantes del primero "D" campeones en esta serie son: Cristian Morante, Cristian Quecana, Douglas Ruiz, Brayan Copa, Kevin Zenteno, Marcos Ibarra y William Chambi.

Quedaron como subcampeones los del Primero "B" con: Josué Choqueticlla, Alex Echeverría, Ausberto Estrella, Germán Sandy, Mizael Choque, Willy Canaviri, Wilmer Gutiérrez, Álvaro Viza, Alberth Ávila y Saúl Sánchez.



GIMNASIA

En el cierre de las actividades deportivas del colegio Simón Bolívar, se realizó una demostración de gimnasia, la actividad fue realizada con la participación de los estudiantes de tercero a sexto de secundaria, quienes fueron instruidos por los profesores Jaime Zeballos, Edmundo Aguayo y Cenobio Condori.

Según informó Condori, el departamento de Educación Física y Deportes del Colegio Nacional Simón Bolívar encaró esta actividad bajo el concepto de: "La estructura física del hombre es considerada como el arte de la naturaleza del ser humano, quien dotado de intelecto y fortaleza física puede lograr grandes éxitos mediante un trabajo dosificado, sacrificio y valentía, llevando al hombre a ser fuerte y afrontar grandes retos, teniendo como resultado ganar inteligencia, respeto y victorias".

También se contó con la participación de los estudiantes del turno de la tarde, especialmente de primero y segundo de secundaria, quienes desde las tribunas entonaron a viva voz el Himno a Oruro y a su Unidad Educativa y estuvieron caracterizados portando globos del color de la bandera boliviana, Rojo, Amarillo y Verde.