La Dirección Departamental de Educación, el Tribunal Departamental Electoral, Defensa del Niño Internacional y Save the Children concretaron la consolidación de gobiernos escolares en las unidades educativas al posesionar a 36 juntas escolares de la zona sur. Las directivas están compuestas por 10 integrantes y cuentan con comisiones de medio ambiente, cultura, salud y deporte.
El presidente de la junta escolar de la unidad educativa Gabriela Mistral, Weimar Solamayo, ponderó la iniciativa de promover la cultura democrática entre los niños y adolescentes. Explicó que una prioridad de su gestión de un año será mejorar las condiciones de aprendizaje de sus compañeros. “Quiero que mi colegio tenga basureros, la alcantarilla del baño está mal.
Queremos que haya más control en los cafés Internet, porque los niños en vez de ir a clases se van allá”, enfatizó.
Los gobiernos escolares son el resultado de un largo proceso de formación democrática, que comenzó en los colegios de la zona sur con el impulso del DNI y el apoyo del Tribunal Departamental Electoral. Todas las juntas cuentan con representantes electos por los estudiantes en comicios internos. En los mismos participaron los niños desde el nivel inicial hasta el sexto de primaria.
El reto de las juntas escolares ahora es cumplir con el plan de trabajo que propusieron durante su campaña y el cual les permitió ganar la confianza de sus compañeros. Las principales preocupaciones se centran en la salud, la cultura, el deporte y la infraestructura.
La conformación de los gobiernos municipales beneficiará a más de 16.000 estudiantes de entre cuatro y 16 años. El objetivo es visibilizar los problemas y necesidades de este sector, que representa al 50 por ciento de la población del país.
30.4.14
EL COLEGIO GASTÓN VILAR CASSO "B" REALIZÓ UN BLOQUEO AYER
Con un bloqueo en puertas de la Dirección Departamental de Educación (DDE), maestros, padres de familia y estudiantes de la unidad educativa Gastón Vilar Casso “B” exigieron la designación de ítems para secundaria, ya que hasta ahora, uno de los paralelos de la promoción tiene sólo un maestro de religión.
“Ya están dando notas y hasta ahora nuestros hijos no tienen maestros. Ayer dejaron de trabajar los que estaban ad honorem”, reclamó preocupada, Marina Albis, una madre de familia que al igual que todos los padres de la promoción se emplazó en la Avenida del Maestro para pedir la designación de ítems para que sus hijos puedan educarse.
Los padres y maestros indicaron que ya son tres años que piden ítems pero cuando llegan no les son asignados; dijeron que ya están cansados porque en el caso de los maestros no pueden seguir trabajando sin recibir sueldo y los padres no pueden pagar para tener maestros.
Ante la falta de ítems administrativos, los padres de familia de la unidad ya asumieron la cancelación del salario de una portera y una secretaria, pero manifiestan que les es imposible cubrir con los pagos de maestros de física, química, estudios sociales y otros.
Los padres de familia, maestros y estudiantes aseguraron que de no ser atendidos continuarán con las medidas de presión y no descartan huelgas de hambre.
Los dirigentes indicaron que la única respuesta que tuvieron de la Directora Distrital de Educación fue que no hay más ítems y que deben esperar al reordenamiento de los mismos.
El pasado lunes, los padres de familia de la unidad educativa Emilio Hoschman bloquearon la avenida del Maestro, en solicitud de un ítem de nivel inicial, y se retiraron tras el compromiso de que el próximo lunes se les dotaría uno.
“Ya están dando notas y hasta ahora nuestros hijos no tienen maestros. Ayer dejaron de trabajar los que estaban ad honorem”, reclamó preocupada, Marina Albis, una madre de familia que al igual que todos los padres de la promoción se emplazó en la Avenida del Maestro para pedir la designación de ítems para que sus hijos puedan educarse.
Los padres y maestros indicaron que ya son tres años que piden ítems pero cuando llegan no les son asignados; dijeron que ya están cansados porque en el caso de los maestros no pueden seguir trabajando sin recibir sueldo y los padres no pueden pagar para tener maestros.
Ante la falta de ítems administrativos, los padres de familia de la unidad ya asumieron la cancelación del salario de una portera y una secretaria, pero manifiestan que les es imposible cubrir con los pagos de maestros de física, química, estudios sociales y otros.
Los padres de familia, maestros y estudiantes aseguraron que de no ser atendidos continuarán con las medidas de presión y no descartan huelgas de hambre.
Los dirigentes indicaron que la única respuesta que tuvieron de la Directora Distrital de Educación fue que no hay más ítems y que deben esperar al reordenamiento de los mismos.
El pasado lunes, los padres de familia de la unidad educativa Emilio Hoschman bloquearon la avenida del Maestro, en solicitud de un ítem de nivel inicial, y se retiraron tras el compromiso de que el próximo lunes se les dotaría uno.
Chuquisaca Cinco colegios privados en puertas de estar quebrados
Cinco colegios privados de Sucre están al borde de la quiebra y cierre, porque no cuentan con recursos suficientes para cumplir con el incremento salarial anunciado por el Gobierno.
Ante el incremento al haber básico del 10% y del 20% para el salario mínimo nacional, la Asociación Nacional de Colegios Privados (ANDECOP) informó, a través de una publicación en varios medios, que la medida es imposible de cumplir debido a que no tienen los recursos suficientes para solventarla.
El representante departamental de ANDECOP en Chuquisaca, el padre Arturo Moscoso, informó que en la ciudad cinco colegios privados están en una situación crítica que los llevaría a la quiebra y, por ende, al cierre de las instituciones, de no llegar a algún acuerdo con las autoridades nacionales sobre el pago del incremento salarial que no se niegan a pagar, aclaró Moscoso.
“La situación que vivimos es complicada, ya algunos colegios se declararon en quiebra y temen cerrarse porque son varias nuestras obligaciones, debemos pagar 15 sueldos si sumamos el doble aguinaldo cuando solamente recibimos diez pensiones”, informó Moscoso.
El representante departamental indicó que desde hace tres años reclaman y piden al Gobierno dialogar, pero no tienen respuestas positivas, sino más bien conminatorias, imposiciones e inclusive amenazas.
Moscoso, director del colegio Sagrado Corazón, indicó además que varios de los datos que las autoridades nacionales utilizan son errados, ya que según ellos, los colegios particulares ganan mucho, pero no consideran las obligaciones que tienen respecto al pago de salarios, impuestos y otros, recalcó Moscoso.
Emergencia
A nivel nacional, la ANDECOP se declaró en estado de emergencia y las acciones a tomar serán determinadas para todo el país en la reunión de emergencia a realizarse en Trinidad dentro de dos semanas, con los representantes de todos los departamentos.
“Mandar la carta pública es una medida que no quisimos tomar el año pasado (…) Algo tendremos que hacer porque quedarnos así es admitir una presión insalvable, es una responsabilidad social que no podemos asumir”, dijo Moscoso.
En Sucre existen alrededor de 40 colegios privados, 17 afiliados a la ANDECOP, de los que cinco se encuentran en puertas de caer en quiebra.
En la carta pública se pide a las autoridades nacionales una pronta reunión para coordinar la situación económica de los colegios privados, además indica las razones por las que no se encuentran en condiciones de cubrir el incremento salarial como por ejemplo que actualmente el promedio de mora de pago de pensiones en colegios alcanza a más del 40%.
Asimismo, la ANDECOP arguye que el incremento del 5.9% en el pago de pensiones es desproporcional a las obligaciones que cumplen como establecimientos educativos.
Preocupación
La Asociación Nacional de Colegios Privados (ANDECOP) anticipa el cierre de varios colegios por falta de solvencia económica, lo que afectaría a maestros, administrativos y estudiantes.
Ante el incremento al haber básico del 10% y del 20% para el salario mínimo nacional, la Asociación Nacional de Colegios Privados (ANDECOP) informó, a través de una publicación en varios medios, que la medida es imposible de cumplir debido a que no tienen los recursos suficientes para solventarla.
El representante departamental de ANDECOP en Chuquisaca, el padre Arturo Moscoso, informó que en la ciudad cinco colegios privados están en una situación crítica que los llevaría a la quiebra y, por ende, al cierre de las instituciones, de no llegar a algún acuerdo con las autoridades nacionales sobre el pago del incremento salarial que no se niegan a pagar, aclaró Moscoso.
“La situación que vivimos es complicada, ya algunos colegios se declararon en quiebra y temen cerrarse porque son varias nuestras obligaciones, debemos pagar 15 sueldos si sumamos el doble aguinaldo cuando solamente recibimos diez pensiones”, informó Moscoso.
El representante departamental indicó que desde hace tres años reclaman y piden al Gobierno dialogar, pero no tienen respuestas positivas, sino más bien conminatorias, imposiciones e inclusive amenazas.
Moscoso, director del colegio Sagrado Corazón, indicó además que varios de los datos que las autoridades nacionales utilizan son errados, ya que según ellos, los colegios particulares ganan mucho, pero no consideran las obligaciones que tienen respecto al pago de salarios, impuestos y otros, recalcó Moscoso.
Emergencia
A nivel nacional, la ANDECOP se declaró en estado de emergencia y las acciones a tomar serán determinadas para todo el país en la reunión de emergencia a realizarse en Trinidad dentro de dos semanas, con los representantes de todos los departamentos.
“Mandar la carta pública es una medida que no quisimos tomar el año pasado (…) Algo tendremos que hacer porque quedarnos así es admitir una presión insalvable, es una responsabilidad social que no podemos asumir”, dijo Moscoso.
En Sucre existen alrededor de 40 colegios privados, 17 afiliados a la ANDECOP, de los que cinco se encuentran en puertas de caer en quiebra.
En la carta pública se pide a las autoridades nacionales una pronta reunión para coordinar la situación económica de los colegios privados, además indica las razones por las que no se encuentran en condiciones de cubrir el incremento salarial como por ejemplo que actualmente el promedio de mora de pago de pensiones en colegios alcanza a más del 40%.
Asimismo, la ANDECOP arguye que el incremento del 5.9% en el pago de pensiones es desproporcional a las obligaciones que cumplen como establecimientos educativos.
Preocupación
La Asociación Nacional de Colegios Privados (ANDECOP) anticipa el cierre de varios colegios por falta de solvencia económica, lo que afectaría a maestros, administrativos y estudiantes.
Colegios privados no aceptan aumento salarial
La Asociación de Colegios Privados prevé el posible cierre de unidades educativas desde el próximo año tras el nuevo incremento salarial establecido por el Gobierno.
Ante la proximidad del Decreto Supremo que promulgará este primero de mayo el presidente del Estado Evo Morales, muchos microempresarios se vieron afectados ante la posible determinación de un incremento salarial.
Por ello, y ante las declaraciones que realizó el ministro de Economía, Luís Arce, de que los propietarios de los colegios privados también deberán estar obligados a cumplir con el pago del incremento salarial del 10 por ciento a la masa salarial y el 20 por ciento al salario mínimo nacional.
La Asociación Nacional de Colegios Particulares (Andecop) hizo pública su posición en torno a la imposibilidad de poder cubrir el aumento salarial. Bajo la afirmación de que los representantes de los colegios particulares ya negociaron con el Ministerio de Educación, el incremento de las pensiones desde el mes de enero tomando en cuenta la previsión de pagar el doble aguinaldo esta gestión en base a las proyecciones del crecimiento de la economía del 5 al 8 por ciento .
En este entendido, en contacto telefónico con la representante de Andecop de El Alto Miriam Guzmán, informó que hasta la fecha no tuvieron ninguna reunión con las autoridades de Gobierno para dar a conocer una posición oficial respecto al incremento.
Sin embargo, sostuvo que de ser evidente se tendrá que analizar la situación de los colegios particulares porque no todos los establecimientos educativos tienen las características y posibilidades de realizar un aumento salarial.
Según Guzmán luego de que se dé a conocer las bases del Decreto que determina Andecop, se reunirá para analizar si es dable o no. “creemos que si va afectar y mucho porque no todos cuentan con las posibilidades de manutención de varios alumnos además que somos un apoyo al estado cubrimos más cantidad de cobertura”, concluyó.
Ante la proximidad del Decreto Supremo que promulgará este primero de mayo el presidente del Estado Evo Morales, muchos microempresarios se vieron afectados ante la posible determinación de un incremento salarial.
Por ello, y ante las declaraciones que realizó el ministro de Economía, Luís Arce, de que los propietarios de los colegios privados también deberán estar obligados a cumplir con el pago del incremento salarial del 10 por ciento a la masa salarial y el 20 por ciento al salario mínimo nacional.
La Asociación Nacional de Colegios Particulares (Andecop) hizo pública su posición en torno a la imposibilidad de poder cubrir el aumento salarial. Bajo la afirmación de que los representantes de los colegios particulares ya negociaron con el Ministerio de Educación, el incremento de las pensiones desde el mes de enero tomando en cuenta la previsión de pagar el doble aguinaldo esta gestión en base a las proyecciones del crecimiento de la economía del 5 al 8 por ciento .
En este entendido, en contacto telefónico con la representante de Andecop de El Alto Miriam Guzmán, informó que hasta la fecha no tuvieron ninguna reunión con las autoridades de Gobierno para dar a conocer una posición oficial respecto al incremento.
Sin embargo, sostuvo que de ser evidente se tendrá que analizar la situación de los colegios particulares porque no todos los establecimientos educativos tienen las características y posibilidades de realizar un aumento salarial.
Según Guzmán luego de que se dé a conocer las bases del Decreto que determina Andecop, se reunirá para analizar si es dable o no. “creemos que si va afectar y mucho porque no todos cuentan con las posibilidades de manutención de varios alumnos además que somos un apoyo al estado cubrimos más cantidad de cobertura”, concluyó.
Tarija Implementan gabinetes psicológicos en colegios
Un total de 62 profesionales en las áreas de psicología, psicopedagogía y trabajo social conforman el primer gabinete psicológico del país, que operará en los Establecimientos Educativos de la ciudad de Tarija. El equipo de profesionales fue presentado por el Alcalde Municipal, ya que dependerá de la institución edil.
De acuerdo a la autoridad edil, Oscar Montes, los profesionales tendrán la labor principal de trabajar en la prevención de violencia y detección de problemas en los menores, que son provocados por conflictos en el seno familiar. Con este staff se busca revalorizar los valores en los escolares para lograr una sociedad que no se involucre en temas de alcohol, drogas, pandillas u otros flagelos sociales que arrastran a los menores.
Montes señaló que si bien ya se tiene al primer equipo de profesionales, se lanzará una segunda convocatoria para sumar profesionales, ya que se pretende consolidar al menos tres profesionales en cada centro educativo de la provincia Cercado.
La consolidación del gabinete psicológico, para el director de la Dirección Distrital de Educación, Marcelino Vidaurre, fue tomada con gran satisfacción y señaló que Tarija es el primer municipio de Bolivia en contar un staff exclusivo en los colegios fiscales que se avoquen a la atención de niños y adolescentes en edad escolar.
“Estos profesionales van a fortalecer el trabajo de los directores y profesores en los colegios fiscales –mencionó Vidaurre– y más aún va a cooperar a los estudiantes y padres de familia”.
De acuerdo a la autoridad edil, Oscar Montes, los profesionales tendrán la labor principal de trabajar en la prevención de violencia y detección de problemas en los menores, que son provocados por conflictos en el seno familiar. Con este staff se busca revalorizar los valores en los escolares para lograr una sociedad que no se involucre en temas de alcohol, drogas, pandillas u otros flagelos sociales que arrastran a los menores.
Montes señaló que si bien ya se tiene al primer equipo de profesionales, se lanzará una segunda convocatoria para sumar profesionales, ya que se pretende consolidar al menos tres profesionales en cada centro educativo de la provincia Cercado.
La consolidación del gabinete psicológico, para el director de la Dirección Distrital de Educación, Marcelino Vidaurre, fue tomada con gran satisfacción y señaló que Tarija es el primer municipio de Bolivia en contar un staff exclusivo en los colegios fiscales que se avoquen a la atención de niños y adolescentes en edad escolar.
“Estos profesionales van a fortalecer el trabajo de los directores y profesores en los colegios fiscales –mencionó Vidaurre– y más aún va a cooperar a los estudiantes y padres de familia”.
Tarija Alcaldía contrata 62 psicólogos que trabajen en establecimientos educativos
Como estaba previsto en un acto realizado este martes 29 en el Salón de los Espejos del Gobierno Municipal, el alcalde de Cercado, Oscar Montes Barzón, hizo la presentación de los 62 profesionales en psicología, pedagogía y trabajadores sociales que a partir de la fecha trabajen en las unidades educativas con el tema del maltrato escolar, conocido mundialmente como ‘bulliyng’, entre otros temas que afecta el normal desarrollo educativo de los niños y niñas.
Montes, durante el acto, expresó su esperanza de contar con estos profesionales, quienes tendrán el trabajo de ayudar de manera sistemática, ordenada y profesional, detectando los problemas que están ocurriendo en el hogar, como la desintegración, alcoholismo, formación de pandillas, drogas, embarazos precoces, entre otros que aquejan y están latentes de los establecimientos.
“Eso puede afectar el desarrollo personal y la formación de los niños, niñas de nuestra ciudad y de la provincia”.
El equipo de profesionales trabajará de manera coordinada con la junta multidisciplinaria, tendrá como fin encontrar las causas y las soluciones.
Los 62 profesionales se suman a los más de de 80 psicólogos que ya trabajandentro de las unidades de Género y Defensoría de la Niñez y la Adolescencia.
Esta es la primera fase de contratación de profesionales que realiza el Gobierno Municipal.
Montes indicó que están realizando la segunda convocatoria para la contratación de más psicólogos, de manera que cada unidad educativa de este municipio, cuente con un profesional asignado.
El coordinador del Gabinete de Psicólogos, Ricardo Torrejón, explicó que es importante la implementación de este programa, siendo una iniciativa inédita, que vine a ser la base de un “cambio sustancial en la educación”, no sólo a nivel educativo, sino social, porque el mismo tendrá impacto en las familias.
“Creo que a la larga se va a ver el eco que tenga socialmente”.
Montes, durante el acto, expresó su esperanza de contar con estos profesionales, quienes tendrán el trabajo de ayudar de manera sistemática, ordenada y profesional, detectando los problemas que están ocurriendo en el hogar, como la desintegración, alcoholismo, formación de pandillas, drogas, embarazos precoces, entre otros que aquejan y están latentes de los establecimientos.
“Eso puede afectar el desarrollo personal y la formación de los niños, niñas de nuestra ciudad y de la provincia”.
El equipo de profesionales trabajará de manera coordinada con la junta multidisciplinaria, tendrá como fin encontrar las causas y las soluciones.
Los 62 profesionales se suman a los más de de 80 psicólogos que ya trabajandentro de las unidades de Género y Defensoría de la Niñez y la Adolescencia.
Esta es la primera fase de contratación de profesionales que realiza el Gobierno Municipal.
Montes indicó que están realizando la segunda convocatoria para la contratación de más psicólogos, de manera que cada unidad educativa de este municipio, cuente con un profesional asignado.
El coordinador del Gabinete de Psicólogos, Ricardo Torrejón, explicó que es importante la implementación de este programa, siendo una iniciativa inédita, que vine a ser la base de un “cambio sustancial en la educación”, no sólo a nivel educativo, sino social, porque el mismo tendrá impacto en las familias.
“Creo que a la larga se va a ver el eco que tenga socialmente”.
Sólo 38 de 191 centros infantiles tienen acreditación
Sólo 38 de 191 centros infantiles de La Paz y El Alto cuentan con la acreditación de la Gobernación. Para revertir en parte esta situación, el Servicio Departamental de Gestión Social (Sedeges) realiza un taller de fortalecimiento educativo.
En una conferencia de prensa, la responsable del Sedeges, Cristina Rojas, informó que actualmente el 70% de los centros infantiles de las ciudades de La Paz y El Alto es ilegal. Sin embargo, acogen a niños menores de cinco años previa aprobación de los padres de familia.
"Uno de los objetivos del Taller de Fortalecimiento de Atención Integral dirigido a Educadoras Parvularias -que asisten a niños hasta cuatro años- será capacitar a los educadores en temas del buen trato, maltrato infantil, derechos de la niñez y el papel del profesional”.
La jefa de la Unidad de Género, Carla Barrera, puntualizó que en 2013 la Gobernación paceña registró cuatro denuncias por maltrato infantil dentro de centros parvularios, los que posteriormente fueron cerrados.
"Existe un vacío legal en la acreditación de centros infantiles, pese a la inspección de las defensorías municipales de La Paz y El Alto”, argumentó.
El Taller de Fortalecimiento de Atención Integral de Niños se llevará a cabo este sábado 3 de mayo, desde las 8:30 , en el auditorio del instituto Félix Méndez Arcos, ubicado en la calle Rigoberto Paredes 128, informa la Gobernación de La Paz.
En una conferencia de prensa, la responsable del Sedeges, Cristina Rojas, informó que actualmente el 70% de los centros infantiles de las ciudades de La Paz y El Alto es ilegal. Sin embargo, acogen a niños menores de cinco años previa aprobación de los padres de familia.
"Uno de los objetivos del Taller de Fortalecimiento de Atención Integral dirigido a Educadoras Parvularias -que asisten a niños hasta cuatro años- será capacitar a los educadores en temas del buen trato, maltrato infantil, derechos de la niñez y el papel del profesional”.
La jefa de la Unidad de Género, Carla Barrera, puntualizó que en 2013 la Gobernación paceña registró cuatro denuncias por maltrato infantil dentro de centros parvularios, los que posteriormente fueron cerrados.
"Existe un vacío legal en la acreditación de centros infantiles, pese a la inspección de las defensorías municipales de La Paz y El Alto”, argumentó.
El Taller de Fortalecimiento de Atención Integral de Niños se llevará a cabo este sábado 3 de mayo, desde las 8:30 , en el auditorio del instituto Félix Méndez Arcos, ubicado en la calle Rigoberto Paredes 128, informa la Gobernación de La Paz.
29.4.14
PARA LOS MAESTROS CON MAYORES MÉRITOS Unos 50 ítems se entregan por compulsa
Alrededor de 50 ítems de nueva creación con recursos del Tesoro General de la Nacional están en plena compulsa de méritos pública que se realiza en uno de los pasillos del edificio de la Dirección Departamental de Educación.
De acuerdo a la información brindada por técnicos que controlan la compulsa de méritos, hasta el viernes se tendrá un informe general de todo el proceso, aunque al finalizar la compulsa de un ítem ya se conoce si hubo o no ganador además de su nombre.
Según la directora Distrital de Educación de Sucre, Carmen Rosa Ayma, para el distrito de su jurisdicción se asignaron 26 ítems, aunque el requerimiento mínimo fue de 34. Todos los ítems son para maestros y ninguno para personal administrativo.
Los ítems de nueva creación que están en plena compulsa también beneficia a los municipios de Alcalá, Villa Serrano, Yotala, Presto y Tomina; también integran la lista Tarvita, Camargo, Icla, Villa Vaca Guzmán, Azurduy, Zudáñez y Yamparáez con uno y hasta tres ítems.
De acuerdo a la información brindada por técnicos que controlan la compulsa de méritos, hasta el viernes se tendrá un informe general de todo el proceso, aunque al finalizar la compulsa de un ítem ya se conoce si hubo o no ganador además de su nombre.
Según la directora Distrital de Educación de Sucre, Carmen Rosa Ayma, para el distrito de su jurisdicción se asignaron 26 ítems, aunque el requerimiento mínimo fue de 34. Todos los ítems son para maestros y ninguno para personal administrativo.
Los ítems de nueva creación que están en plena compulsa también beneficia a los municipios de Alcalá, Villa Serrano, Yotala, Presto y Tomina; también integran la lista Tarvita, Camargo, Icla, Villa Vaca Guzmán, Azurduy, Zudáñez y Yamparáez con uno y hasta tres ítems.
28.4.14
La historia de los afrobolivianos se incorpora en las escuelas
La comunidad afroboliviana de Chijchipa, los Yungas, celebró el pasado sábado un acontecimiento "histórico” para el reconocimiento de su identidad, cultura e historia. El Ministerio de Educación organizó una visita a los comunarios para llevar a cabo la entrega de la resolución ministerial que formaliza la implementación de un nuevo currículo regionalizado en las escuelas.
Con esta medida se introduce en las habituales materias escolares los contenidos específicos que se corresponden con su historia como afrobolivianos. En Chijchipa recibieron la visita con danzas, música, comida y mucha alegría.
Roberto Aguilar, ministro de Educación, dijo que ésta "es la conquista de una lucha larga del pueblo afroboliviano que ha consolidado lo que siempre había buscado: que se respeten su lengua y su cultura”.
Alejandro Iriondo, presidente del consejo educativo del Consejo Nacional Afroboliviano (creado hace dos años), explicó que el currículo se configuró con las aportaciones de todas las comunidades: "preguntamos a muchos abuelos para elaborar el plan”.
También señaló que a partir de ahora el reto consiste en extender la propuesta curricular a todos los colegios y universidades del Estado boliviano.
Daniela Coronela, asambleísta departamental en La Paz, en representación del pueblo afroboliviano, resaltó que la resolución supone "un paso adelante para evitar que se pierdan nuestras costumbres y raíces”. Es su opinión, "aún queda mucho trabajo por hacer para eliminar la discriminación que existe hacia nuestro pueblo, aunque hay avances considerables en los últimos años”.
Alumnos de 12 unidades educativas asistieron al evento. Uno de ellos, Jamil Zabalala, leyó una poesía en relación a la discriminación: "sufro hambre y pobreza [...] estamos siendo muy discriminados en todo [...] sin derecho alguno, ni siquiera a la justicia [...], por eso me pregunto como hijo afroboliviano: ¿por qué esta discriminación? Rompamos el silencio y gritemos ‘igualdad y justicia para todos’”.
Recursos educativos
Profesores El ministro de Educación, Roberto Aguilar, anunció en Chijchipa que se incorporarán tres nuevos profesores en la región. Uno de música y otro de deportes para el núcleo de Franz Tamayo. El tercer profesor se destinará a la unidad educativa de Chijchipa. Aguilar justificó la medida por las solicitudes al respecto de los representantes comunarios.
Infraestructura El titular de Educación se comprometió a estudiar la asignación presupuestaria para concretar de manera conjunta el proyecto de construcción de un nuevo centro escolar en Chijchipa, ante las carencias que presenta la infraestructura actual.
Convenio Aguilar firmó un nuevo convenio con la comunidad afroboliviana para continuar el trabajo conjunto.
Con esta medida se introduce en las habituales materias escolares los contenidos específicos que se corresponden con su historia como afrobolivianos. En Chijchipa recibieron la visita con danzas, música, comida y mucha alegría.
Roberto Aguilar, ministro de Educación, dijo que ésta "es la conquista de una lucha larga del pueblo afroboliviano que ha consolidado lo que siempre había buscado: que se respeten su lengua y su cultura”.
Alejandro Iriondo, presidente del consejo educativo del Consejo Nacional Afroboliviano (creado hace dos años), explicó que el currículo se configuró con las aportaciones de todas las comunidades: "preguntamos a muchos abuelos para elaborar el plan”.
También señaló que a partir de ahora el reto consiste en extender la propuesta curricular a todos los colegios y universidades del Estado boliviano.
Daniela Coronela, asambleísta departamental en La Paz, en representación del pueblo afroboliviano, resaltó que la resolución supone "un paso adelante para evitar que se pierdan nuestras costumbres y raíces”. Es su opinión, "aún queda mucho trabajo por hacer para eliminar la discriminación que existe hacia nuestro pueblo, aunque hay avances considerables en los últimos años”.
Alumnos de 12 unidades educativas asistieron al evento. Uno de ellos, Jamil Zabalala, leyó una poesía en relación a la discriminación: "sufro hambre y pobreza [...] estamos siendo muy discriminados en todo [...] sin derecho alguno, ni siquiera a la justicia [...], por eso me pregunto como hijo afroboliviano: ¿por qué esta discriminación? Rompamos el silencio y gritemos ‘igualdad y justicia para todos’”.
Recursos educativos
Profesores El ministro de Educación, Roberto Aguilar, anunció en Chijchipa que se incorporarán tres nuevos profesores en la región. Uno de música y otro de deportes para el núcleo de Franz Tamayo. El tercer profesor se destinará a la unidad educativa de Chijchipa. Aguilar justificó la medida por las solicitudes al respecto de los representantes comunarios.
Infraestructura El titular de Educación se comprometió a estudiar la asignación presupuestaria para concretar de manera conjunta el proyecto de construcción de un nuevo centro escolar en Chijchipa, ante las carencias que presenta la infraestructura actual.
Convenio Aguilar firmó un nuevo convenio con la comunidad afroboliviana para continuar el trabajo conjunto.
El 70% de los maestros no usa su computadora en el aula
A un año de que el Gobierno concluyó con la dotación de computadoras portátiles a los maestros, sólo el 30% de ellos lo usa como herramienta en el aula, el 70% aún no lo hace, informó la Confederación de Trabajadores de Educación Urbana de Bolivia (CTEUB). El Ministerio de Educación impulsa un plan .
"Sólo el 30% de los maestros que hemos recibido las computadoras, la usamos en el aula, porque contamos con las condiciones necesarias para hacerlo, el resto (70%) aún no lo usa”, reconoció el ejecutivo del oriente de la CTEUB, Ciro Bozo.
Explicó que la mayoría de los maestros que no aprovechan los equipos son de primaria, ya que en las escuelas no cuentan con reproductoras o data show, para enseñar a los estudiantes el manejo. Tampoco disponen de material informático para enseñar contenidos de las diferentes materias: matemáticas, lenguaje, ciencias sociales y otros.
En octubre de 2011 el presidente Evo Morales inició la entrega de los ordenadores portátiles en el marco del programa Una computadora por docente.
En 2013 se concluyó la dotación de 129 mil computadoras y la inversión total fue de 70 millones de dólares.
El objetivo de esa entrega era que los maestros incorporen las nuevas tecnologías de información y comunicación en los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
Plan de motivación
El ministro de Educación, Roberto Aguilar, informó que actualmente se cuenta con un plan para "motivar” el uso permanente de esta herramienta en las aulas. "Haremos cursos específicos de aplicación de la herramienta en matemáticas, lenguaje y otras materias para los maestros. Esto servirá como instrumento orientador para que luego el mismo profesor elabores sus temas en su computadora”, resaltó.
El Ministerio de Educación tomó la iniciativa, después de que observó que una organización no gubernamental desarrolló el Kirqui, un material informático para el uso del ordenador en la enseñanza del área de lenguaje.
También observó que en la Feria del Libro los maestros crearon material informático para que los niños conozcan el cuerpo humano. "Ahora, en el curso estamos desarrollando material similar. Adicionalmente estamos haciendo que ellos generen innovaciones en ese sentido”, añadió la autoridad.
Por otra parte, el exejecutivo de la CTEUB, Federico Pinaya, aseveró que pese a que muchos de los maestros no usan la laptop en las aulas, lo hacen personalmente. "Un 90% usa para pasar cursos”.
Aguilar complementó que ahora los cursos del Programa de Formación Complementaria (Profocom) se imparten con material digitalizado. Por ejemplo, en lugar de imprimir textos, se copian CD con información.
Además, la CTEUB imparte cursos de liderazgo.
Impulsan el uso de laptop en el Profocom
Educación Desde hace dos años el Ministerio de Educación imparte cursos del Programa de Formación Complementaria (Profocom) para que los maestros cuenten con su título a nivel licenciatura.
Cursos En los cursos están inscritos cerca de 145 mil maestros en tres convocatorias. Todos llevan cursos para el manejo de la computadora en las aulas.
Material En los cursos antes se entregaba material de aprendizaje físico y se imprimían 60.000 textos para los docentes. Ahora se copian 60.000 CD y se los distribuye entre los maestros.
Motivación Con el Profocom todos los maestros están siendo obligados a manejar su ordenador y así realizar las actividades que se dan en sus clases.
"Sólo el 30% de los maestros que hemos recibido las computadoras, la usamos en el aula, porque contamos con las condiciones necesarias para hacerlo, el resto (70%) aún no lo usa”, reconoció el ejecutivo del oriente de la CTEUB, Ciro Bozo.
Explicó que la mayoría de los maestros que no aprovechan los equipos son de primaria, ya que en las escuelas no cuentan con reproductoras o data show, para enseñar a los estudiantes el manejo. Tampoco disponen de material informático para enseñar contenidos de las diferentes materias: matemáticas, lenguaje, ciencias sociales y otros.
En octubre de 2011 el presidente Evo Morales inició la entrega de los ordenadores portátiles en el marco del programa Una computadora por docente.
En 2013 se concluyó la dotación de 129 mil computadoras y la inversión total fue de 70 millones de dólares.
El objetivo de esa entrega era que los maestros incorporen las nuevas tecnologías de información y comunicación en los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
Plan de motivación
El ministro de Educación, Roberto Aguilar, informó que actualmente se cuenta con un plan para "motivar” el uso permanente de esta herramienta en las aulas. "Haremos cursos específicos de aplicación de la herramienta en matemáticas, lenguaje y otras materias para los maestros. Esto servirá como instrumento orientador para que luego el mismo profesor elabores sus temas en su computadora”, resaltó.
El Ministerio de Educación tomó la iniciativa, después de que observó que una organización no gubernamental desarrolló el Kirqui, un material informático para el uso del ordenador en la enseñanza del área de lenguaje.
También observó que en la Feria del Libro los maestros crearon material informático para que los niños conozcan el cuerpo humano. "Ahora, en el curso estamos desarrollando material similar. Adicionalmente estamos haciendo que ellos generen innovaciones en ese sentido”, añadió la autoridad.
Por otra parte, el exejecutivo de la CTEUB, Federico Pinaya, aseveró que pese a que muchos de los maestros no usan la laptop en las aulas, lo hacen personalmente. "Un 90% usa para pasar cursos”.
Aguilar complementó que ahora los cursos del Programa de Formación Complementaria (Profocom) se imparten con material digitalizado. Por ejemplo, en lugar de imprimir textos, se copian CD con información.
Además, la CTEUB imparte cursos de liderazgo.
Impulsan el uso de laptop en el Profocom
Educación Desde hace dos años el Ministerio de Educación imparte cursos del Programa de Formación Complementaria (Profocom) para que los maestros cuenten con su título a nivel licenciatura.
Cursos En los cursos están inscritos cerca de 145 mil maestros en tres convocatorias. Todos llevan cursos para el manejo de la computadora en las aulas.
Material En los cursos antes se entregaba material de aprendizaje físico y se imprimían 60.000 textos para los docentes. Ahora se copian 60.000 CD y se los distribuye entre los maestros.
Motivación Con el Profocom todos los maestros están siendo obligados a manejar su ordenador y así realizar las actividades que se dan en sus clases.
27.4.14
Kinder San Luis realizó festival de la cultura chapaca
A la cabeza de la directora Laura Corver, se realizó en días pasados un evento cultural donde los niños tuvieron la oportunidad de conocer los usos y costumbres de nuestra región, como también aprendieron de las comunidades existente en el departamento con sus tradiciones y potenciales.
El evento se realizó con el apoyo de la directiva de padres de familia y el plantel docente del Kinder San Luis, que trabajaron arduamente para recrear cada característica cultural del departamento, como también lograron producir a los menores con la vestimenta tarijeña.
Trajes típicos, danza y todo lo que respecta a cada provincia, fueron el escenario en el que los más pequeños compartieron una jornada inolvidable, reafirmando las tradiciones y compartiendo con sus padres el orgullo de pertenecer a una ciudad rica en tradiciones, que según los organizadores seguirán difundiendo en próximos eventos.
El evento se realizó con el apoyo de la directiva de padres de familia y el plantel docente del Kinder San Luis, que trabajaron arduamente para recrear cada característica cultural del departamento, como también lograron producir a los menores con la vestimenta tarijeña.
Trajes típicos, danza y todo lo que respecta a cada provincia, fueron el escenario en el que los más pequeños compartieron una jornada inolvidable, reafirmando las tradiciones y compartiendo con sus padres el orgullo de pertenecer a una ciudad rica en tradiciones, que según los organizadores seguirán difundiendo en próximos eventos.
POR BEBER EN EL COLEGIO CALAMA Dirección y padres piden una satisfacción pública
La junta escolar de padres de familia, representantes de profesores y la directiva del colegio Calama presentarán un pronunciamiento el lunes exigiendo que se haga una aclaración sobre los hechos, participantes y una satisfacción pública para limpiar el prestigio del establecimiento después de encontrar a funcionarios de la Alcaldía de Quillacollo bebiendo el viernes pasado.
La decisión surge tras una reunión realizada ayer en la que se determinó por unanimidad que las autoridades expliquen lo sucedido, ya que se habría atentado contra la honorabilidad del colegio, explicó el director, Delfín Colque.
El pronunciamiento será remitido a la Dirección Departamental de Educación, la Distrital, a las autoridades del municipio y al concejo municipal de Quillacollo.
El director desmintió que algún trabajador del colegio haya estado presente en la actividad posterior a la entrega oficial del establecimiento por el presidente Evo Morales.
Contó que después del acto, prepararon un almuerzo para Morales, pero que por sus compromisos se fue. “Sólo se quedaron 120 personas entre autoridades educativas a nivel departamental, personal del municipio, el Concejo en pleno y exdirectores, pero todos nos retiramos de la infraestructura al promediar las 14:00”, afirmó Colque.
Por otro lado, aclaró que las autoridades municipales deben explicar quién dio la autorización para el consumo de bebidas alcohólicas en el colegio. Deslindó cualquier responsabilidad, ya que la unidad educativa será entregada de manera oficial al director recién este martes.
“Yo hablé con el Charles Becerra y le dije que antes de recibir vamos a verificar toda la infraestructura, si tiene o no todo lo que estaba comprometido”, aseguró Colque. Contó que dejó a las autoridades reunidas, sin conocer que consumirían bebidas alcohólicas.
El director aclaró que si en un plazo de 24 horas no se recibe respuesta de parte de la Alcaldía de Quillacollo, se llamará a una asamblea general que determine movilizaciones, como una marcha, a partir del miércoles.
La decisión surge tras una reunión realizada ayer en la que se determinó por unanimidad que las autoridades expliquen lo sucedido, ya que se habría atentado contra la honorabilidad del colegio, explicó el director, Delfín Colque.
El pronunciamiento será remitido a la Dirección Departamental de Educación, la Distrital, a las autoridades del municipio y al concejo municipal de Quillacollo.
El director desmintió que algún trabajador del colegio haya estado presente en la actividad posterior a la entrega oficial del establecimiento por el presidente Evo Morales.
Contó que después del acto, prepararon un almuerzo para Morales, pero que por sus compromisos se fue. “Sólo se quedaron 120 personas entre autoridades educativas a nivel departamental, personal del municipio, el Concejo en pleno y exdirectores, pero todos nos retiramos de la infraestructura al promediar las 14:00”, afirmó Colque.
Por otro lado, aclaró que las autoridades municipales deben explicar quién dio la autorización para el consumo de bebidas alcohólicas en el colegio. Deslindó cualquier responsabilidad, ya que la unidad educativa será entregada de manera oficial al director recién este martes.
“Yo hablé con el Charles Becerra y le dije que antes de recibir vamos a verificar toda la infraestructura, si tiene o no todo lo que estaba comprometido”, aseguró Colque. Contó que dejó a las autoridades reunidas, sin conocer que consumirían bebidas alcohólicas.
El director aclaró que si en un plazo de 24 horas no se recibe respuesta de parte de la Alcaldía de Quillacollo, se llamará a una asamblea general que determine movilizaciones, como una marcha, a partir del miércoles.
Impartirán clases específicas sobre VIH e ITS en secundaria
A partir de este año los estudiantes del nivel secundario recibirán educación específica sobre los efectos en la salud del virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) y las infecciones de transmisión sexual (ITS), informó el Ministerio de Salud.
De acuerdo con la responsable del Programa ITS/VIH/SIDA, del ministerio del área, Carola Valencia, el plan busca ser más agresivo entre los estudiantes para que conozcan el daño que estas enfermedades están ocasionando en la población boliviana.
Recordó que los dos grupos de afecciones se incluyeron desde este año en el currículo educativo; el plan será lanzado por los ministerios de Salud y Educación los primeros días de mayo.
"Desde ahora ya no serán parte de temas como planificación familiar o embarazos no deseados. Ambas temáticas serán abordadas con información real para que los estudiantes se den cuenta de que hay peligro de contagio”, explicó Valencia.
Los cursos lo abordarán estudiantes de primero a sexto de secundaria y en cada nivel se intensificará la información.
Al respecto, el ejecutivo de la Confederación de Maestros Urbanos de Bolivia, Adrián Quelca, recordó que los profesores tocan estos temas, pero de forma superficial y en los últimos cursos de secundaria.
"Es preciso que abordemos esta temática que es de la actualidad, así incidiremos más en el comportamiento de los estudiantes”, precisó.
Según Valencia, se tomó esa decisión porque se observó que más del 50% de los 11.042 casos notificados de VIH/sida en los últimos 33 años son personas entre 15 y 53 años de edad.
La información la dio a conocer debido a que el pasado jueves el ministerio del área y sus pares de ocho diferentes países se reunieron en Cochabamba para analizar los avances y desafíos para el control y vigilancia del VIH/sida en la séptima reunión Lazos Sur Sur.
Además de ese tema, se plantearon algunos pilares de trabajo como: la mejora de las coberturas de las pruebas rápidas para el diagnóstico temprano de las mujeres embarazadas para evitar la transmisión madre-niño.
Además se optimizará la atención en los centros de salud de las personas que viven con VIH-sida y se solicitará mayor presupuesto para el programa.
De acuerdo con la responsable del Programa ITS/VIH/SIDA, del ministerio del área, Carola Valencia, el plan busca ser más agresivo entre los estudiantes para que conozcan el daño que estas enfermedades están ocasionando en la población boliviana.
Recordó que los dos grupos de afecciones se incluyeron desde este año en el currículo educativo; el plan será lanzado por los ministerios de Salud y Educación los primeros días de mayo.
"Desde ahora ya no serán parte de temas como planificación familiar o embarazos no deseados. Ambas temáticas serán abordadas con información real para que los estudiantes se den cuenta de que hay peligro de contagio”, explicó Valencia.
Los cursos lo abordarán estudiantes de primero a sexto de secundaria y en cada nivel se intensificará la información.
Al respecto, el ejecutivo de la Confederación de Maestros Urbanos de Bolivia, Adrián Quelca, recordó que los profesores tocan estos temas, pero de forma superficial y en los últimos cursos de secundaria.
"Es preciso que abordemos esta temática que es de la actualidad, así incidiremos más en el comportamiento de los estudiantes”, precisó.
Según Valencia, se tomó esa decisión porque se observó que más del 50% de los 11.042 casos notificados de VIH/sida en los últimos 33 años son personas entre 15 y 53 años de edad.
La información la dio a conocer debido a que el pasado jueves el ministerio del área y sus pares de ocho diferentes países se reunieron en Cochabamba para analizar los avances y desafíos para el control y vigilancia del VIH/sida en la séptima reunión Lazos Sur Sur.
Además de ese tema, se plantearon algunos pilares de trabajo como: la mejora de las coberturas de las pruebas rápidas para el diagnóstico temprano de las mujeres embarazadas para evitar la transmisión madre-niño.
Además se optimizará la atención en los centros de salud de las personas que viven con VIH-sida y se solicitará mayor presupuesto para el programa.
26.4.14
Nueve colegios aplicarán el currículo afro
El currículo regionalizado de la comunidad afroboliviana se implementará en nueve colegios de los Yungas desde la próxima semana, como parte de la experimentación. El documento será entregado hoy en la comunidad de Chijchipa (Coroico).
Menrry Vásquez, miembro del Consejo Educativo del Pueblo Afroboliviano, anunció que el currículo afroboliviano ya está concluido, y que será implementado, en principio, en nueve unidades educativas de Nor y Sud Yungas.
Los estudiantes aprenderán la lengua afro, cuyo vocablo es trabajado en el Instituto Plurinacional de Lengua y Cultura Afroboliviana, ubicado en Tocaña (Yungas). Por ello, Vásquez destacó que el currículo se distingue de otros por ser más cultural y rescatar la recuperación de la lengua.
“Por la travesía esclavista que vivimos en el pasado perdimos nuestra identidad, y ahora proponemos recuperar la lengua afro porque pocas personas ancianas la hablan. Estamos elaborando un programa para su enseñanza comunitaria a niños y jóvenes”, dijo.
En el caso de los descendientes aymaras y quechuas que conviven con la comunidad afroboliviana, explicó que se respetará y armonizará con esa cultura. “La idea no es imponer sino conocer la riqueza cultural de cada uno”, afirmó.
La Ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez establece la creación de currículos regionalizados de acuerdo con cada cultura existente en el país, además de un currículo base (nacional) y el diversificado (local) para aplicar un nuevo sistema educativo.
TARIJA. SUS COLEGIOS MISIONEROS
Tarija jugó un rol importante en el periodo colonial como ciudad de ‘frontera’ del imperio español y ejerció una gran influencia en el proceso misionero en las regiones de Chiquitos y el Chaco, por medio del colegio franciscano de Propaganda Fide y del colegio de los jesuitas presentes en dicha ciudad.
La fundación de Tarija, en 1574, significó un cambio profundo en la política de expansión, porque la región dejó de ser zona de avanzada para convertirse en un hito poblado del proyecto colonial. El P. Bernardino del Pace resume acertadamente la fundación como “la última conquista colonial en las fronteras sudorientales del Virreinato del Perú".
En Tarija, en el periodo colonial, existían cinco órdenes religiosas: dominicos, agustinos, de la Orden San Juan de Dios, franciscanos y jesuitas, que intentaron misionar en la región, pero solo los jesuitas y franciscanos tuvieron éxito.
Los jesuitas lograron consolidar un proyecto misionero en Paraguay encarnando ‘la utopía anticolonial’ con la doble meta de: “evangelizar civilizando y civilizar sin someter a la explotación colonial". En el actual territorio oriental de Bolivia fundaron 10 reducciones en Chiquitos pertenecientes a la provincia jesuítica del Paraguay y 21 centros en Moxos pertenecientes a la provincia jesuítica del Perú. En este texto nos limitamos a las Misiones de Chiquitos y del Chaco ya que pertenecieron a la provincia del Paraguay y se vinculaban con el colegio jesuítico de Tarija, que fue una de las casas de tránsito de los misioneros del Paraguay hacia Chiquitos.
Presencia chiquitana
Las Misiones de Chiquitos se denominaron así por la presencia de una etnia denominada ‘Chiquitanos’. En la región de estos indígenas se fundaron diez reducciones: San Xavier (1691), que después se volvió a refundar, San Rafael (1696), San José (1698), San Juan Bautista (1699), Concepción (1708), San Miguel (1721), San Ignacio (1748), Santiago (1754), Santa Ana (1755) y Santo Corazón (1760).
En la ciudad de Tarija, los jesuitas fundaron su colegio en 1690, gracias a la donación hecha por don Juan José Campero de Herrera. La residencia fue pequeña y apropiada para ocho jesuitas. La labor de estos quedó truncada en el año 1767, por su expulsión por orden de Carlos III. Las misiones jesuíticas con los guaraníes no prosperaron como en Chiquitos. En el año de su expulsión, entregaron a los franciscanos solo la Misión de Nuestra Señora del Rosario de las Salinas. La marcha de los jesuitas tuvo consecuencias muy graves en la misión. En el Chaco los franciscanos asumieron lo poco que dejaron los jesuitas y continuaron con su proyecto.
Los franciscanos desde su llegada a Tarija, en 1606, han tenido una activa presencia misionera en la región, primero como convento, luego como Colegio de Propaganda Fide (1755-1918), con un gran desarrollo en el Chaco, tanto en el periodo colonial, como en el republicano.
En la provincia franciscana de San Antonio de Los Charcas, en 1755, se elevó al convento franciscano de Tarija al rango de Colegio de Propaganda Fide y cesó en 1918 con el proyecto de creación del Vicariato del Chaco, erigido en 1819.
Con el objetivo de "ganar almas para Dios", los misioneros franciscanos lograron fundar 22 misiones en la cordillera guaraní en el período colonial. La Misión de Salinas fue entregada a los franciscanos cuando los jesuitas fueron expulsados en 1767. Ellas fueron: en el norte: Pilipili (1766), Azero (1762), Abapó (1771), Piraí y Cabezas (1772), Florida (1781), Tacurú (1786), Igmiri (1787), Zaipurú y Mazavi (1788); en el Centro: Iti (1789), Tayarenda y Igüirapucuti (1790), Tacuaremboti (1791), Pirití (1792), Obaig und Parapití (1793), Tapuitá (1795), Tapera (1798); en el sur: Salinas (1767), Centa (1779), Itau (1791) y Tariquea (1810).
Tarija en la colonia fue un centro misional, por la presencia de dos órdenes religiosas que lograron consolidar un sistema misional en la región de indígenas, los jesuitas en Chiquitos y los franciscanos en el Chaco. El éxito misional se debió, por un lado, a la estratégica posición de sus colegios, que estaban en una ciudad de frontera, que les permitió entrar en la región indígena como el Chaco y transitar a Chiquitos; por otro lado, a la cualificada formación de los religiosos, que supieron transmitir conocimientos europeos, de música y arte, y acompañar el proceso cultural de los pueblos indígenas en varias generaciones de misioneros.
El legado de estas dos órdenes ha marcado el curso de la historia de la región, porque dieron impulso y abrieron nuevas áreas en las fronteras del imperio, además influenciaron en la construcción de identidades en la región indígena, transmitieron elementos estéticos europeos, que se fusionaron con la cosmovisión indígena expresándose desde la complejidad y riqueza de las culturas locales, esto se debió a la acción socio-evangelizadora de estas dos órdenes religiosas de los jesuitas y los franciscanos
La fundación de Tarija, en 1574, significó un cambio profundo en la política de expansión, porque la región dejó de ser zona de avanzada para convertirse en un hito poblado del proyecto colonial. El P. Bernardino del Pace resume acertadamente la fundación como “la última conquista colonial en las fronteras sudorientales del Virreinato del Perú".
En Tarija, en el periodo colonial, existían cinco órdenes religiosas: dominicos, agustinos, de la Orden San Juan de Dios, franciscanos y jesuitas, que intentaron misionar en la región, pero solo los jesuitas y franciscanos tuvieron éxito.
Los jesuitas lograron consolidar un proyecto misionero en Paraguay encarnando ‘la utopía anticolonial’ con la doble meta de: “evangelizar civilizando y civilizar sin someter a la explotación colonial". En el actual territorio oriental de Bolivia fundaron 10 reducciones en Chiquitos pertenecientes a la provincia jesuítica del Paraguay y 21 centros en Moxos pertenecientes a la provincia jesuítica del Perú. En este texto nos limitamos a las Misiones de Chiquitos y del Chaco ya que pertenecieron a la provincia del Paraguay y se vinculaban con el colegio jesuítico de Tarija, que fue una de las casas de tránsito de los misioneros del Paraguay hacia Chiquitos.
Presencia chiquitana
Las Misiones de Chiquitos se denominaron así por la presencia de una etnia denominada ‘Chiquitanos’. En la región de estos indígenas se fundaron diez reducciones: San Xavier (1691), que después se volvió a refundar, San Rafael (1696), San José (1698), San Juan Bautista (1699), Concepción (1708), San Miguel (1721), San Ignacio (1748), Santiago (1754), Santa Ana (1755) y Santo Corazón (1760).
En la ciudad de Tarija, los jesuitas fundaron su colegio en 1690, gracias a la donación hecha por don Juan José Campero de Herrera. La residencia fue pequeña y apropiada para ocho jesuitas. La labor de estos quedó truncada en el año 1767, por su expulsión por orden de Carlos III. Las misiones jesuíticas con los guaraníes no prosperaron como en Chiquitos. En el año de su expulsión, entregaron a los franciscanos solo la Misión de Nuestra Señora del Rosario de las Salinas. La marcha de los jesuitas tuvo consecuencias muy graves en la misión. En el Chaco los franciscanos asumieron lo poco que dejaron los jesuitas y continuaron con su proyecto.
Los franciscanos desde su llegada a Tarija, en 1606, han tenido una activa presencia misionera en la región, primero como convento, luego como Colegio de Propaganda Fide (1755-1918), con un gran desarrollo en el Chaco, tanto en el periodo colonial, como en el republicano.
En la provincia franciscana de San Antonio de Los Charcas, en 1755, se elevó al convento franciscano de Tarija al rango de Colegio de Propaganda Fide y cesó en 1918 con el proyecto de creación del Vicariato del Chaco, erigido en 1819.
Con el objetivo de "ganar almas para Dios", los misioneros franciscanos lograron fundar 22 misiones en la cordillera guaraní en el período colonial. La Misión de Salinas fue entregada a los franciscanos cuando los jesuitas fueron expulsados en 1767. Ellas fueron: en el norte: Pilipili (1766), Azero (1762), Abapó (1771), Piraí y Cabezas (1772), Florida (1781), Tacurú (1786), Igmiri (1787), Zaipurú y Mazavi (1788); en el Centro: Iti (1789), Tayarenda y Igüirapucuti (1790), Tacuaremboti (1791), Pirití (1792), Obaig und Parapití (1793), Tapuitá (1795), Tapera (1798); en el sur: Salinas (1767), Centa (1779), Itau (1791) y Tariquea (1810).
Tarija en la colonia fue un centro misional, por la presencia de dos órdenes religiosas que lograron consolidar un sistema misional en la región de indígenas, los jesuitas en Chiquitos y los franciscanos en el Chaco. El éxito misional se debió, por un lado, a la estratégica posición de sus colegios, que estaban en una ciudad de frontera, que les permitió entrar en la región indígena como el Chaco y transitar a Chiquitos; por otro lado, a la cualificada formación de los religiosos, que supieron transmitir conocimientos europeos, de música y arte, y acompañar el proceso cultural de los pueblos indígenas en varias generaciones de misioneros.
El legado de estas dos órdenes ha marcado el curso de la historia de la región, porque dieron impulso y abrieron nuevas áreas en las fronteras del imperio, además influenciaron en la construcción de identidades en la región indígena, transmitieron elementos estéticos europeos, que se fusionaron con la cosmovisión indígena expresándose desde la complejidad y riqueza de las culturas locales, esto se debió a la acción socio-evangelizadora de estas dos órdenes religiosas de los jesuitas y los franciscanos
Hallan a 1.200 universitarios sin título de bachiller al año
El Viceministerio de Educación Superior informó que anualmente 1.200 bachilleres que estudian en universidades privadas no cuentan con el título legalizado, por lo que estableció sanciones a las casas de estudios superiores que no soliciten el requisito.
“Existen aproximadamente 1.200 casos de bachilleres sin título al año, ya sea porque tienen dificultades en el trámite o problemas en su nombre. Ahora las universidades privadas deberán recibir el documento en un plazo máximo de un año”, explicó a La Razón el viceministro de Educación Superior, Jiovanny Samanamud.
La disposición se aplica en el marco de los diez reglamentos para universidades privadas, que fueron consensuados el miércoles para su aprobación en dos semanas. Los establecimientos que no cumplan serán sancionados con un monto de hasta Bs 10.000.
Hasta el pasado año, los estudiantes tenían la opción de pedir prórrogas para presentar el documento, sin embargo, éstas quedan suspendidas con las nuevas normas, pues Samanamud indicó que conllevaba a un caos en los trámites con el ministerio.
El viceministro sostuvo que “un año es suficiente para solucionar cambios de nombre y otros inconvenientes” y que las universidades pueden inscribir a estudiantes sin título siempre y cuando éstos se comprometan a resolver el problema en 12 meses.
No obstante, el presidente de la Asociación Nacional de Universidades Privadas (ANUP), Timoteo Sánchez, afirmó que un año no es suficiente. “Hay estudiantes que tienen que acudir a los juzgados para hacer su trámite de cambio de nombre por algún error del Registro Civil y eso toma tiempo”.
En cuanto a las sanciones, Sánchez indicó que se cumplirá con el reglamento. “No es que las universidades tengan mala voluntad, pero hay razones de fuerza mayor que hacen que el estudiante no pueda traer su título en el periodo determinado”.
Desde 2009, por Decreto Supremo 265, los diplomas de bachiller son entregados de manera gratuita, explicó el subdirector de la Dirección Departamental de Educación (DDE), David Condori.
“Para obtener el título, el colegio da un informe de los antecedentes del estudiante y éste debe presentar el certificado de nacimiento, cédula de identidad y libretas de nivel secundario”, dijo Condori.
Universidades privadas se regirán bajo diez normas
Las universidades privadas del país funcionarán bajo diez reglamentos, que fueron consensuados entre el Ministerio de Educación y la Asociación Nacional de Universidades Privadas (ANUP). Se espera su aprobación en dos semanas.
Los puntos más importantes hacen referencia al tema de requisitos en infraestructura universitaria, dotación de becas estudiantiles, procedimiento para la apertura de sedes y subsedes en otros departamentos, cursos de posgrado, documentación para convalidación de materias y sanciones para faltas leves y graves, este último fue el más debatido, afirmó Samanamud.
“El aspecto de las sanciones fue lo más complicado a tratar, porque hay que discutir asuntos relacionados a la cuestión académica y administrativa, y el Ministerio de Educación tiene tuición sobre todo en lo administrativo y todavía no en lo académico”, explicó. El documento oficial de las diez normas será redactado en dos semanas para ser aprobado en una asamblea junto con los rectores de las universidades privadas.
Mi Pizarra, programa que prepara a estudiantes para las olimpiadas
Con el objetivo de preparar a estudiantes de secundaria para las Olimpiadas Científicas Plurinacionales, destacados jóvenes emprendedores crearon el Programa de Desarrollo de Talento Extraordinario para Olimpiadas de Ciencia y Tecnología denominado “Mi Pizarra”.
El programa, desarrollado en una plataforma virtual, "brinda a los estudiantes material interactivo que contiene 5.000 problemas, más de 100 presentaciones, 200 simuladores, 200 videos tutoriales en las áreas de matemáticas, física, química, biología, astronomía y astrofísica e informática", explica Luis Jaimes, ingeniero de telecomunicaciones y uno de los 14 impulsores de esta iniciativa educativa (todos ellos exolímpicos campeones en olimpiadas de ciencias nacionales e internacionales).
Cursos virtuales
El próximo 28 de abril se inician clases virtuales en "Mi Pizarra" en las seis categorías antes detalladas. El costo de cada curso es de 150 bolivianos.
"Asimismo, se otorgan becas a los estudiantes más sobresalientes que demuestren compromiso y alto rendimiento en su preparación científica", señala un comunicado.
Para mayor información, las personas interesadas pueden visitar la página web www.mipizarra.org o llamar al teléfono 4450160 o celular 70709503.
El participante puede inscribirse a más de un curso a la vez, según sus intereses.
Cada curso dura un mes, periodo en el cual los participantes realizarán actividades diarias con soporte constante de los capacitadores y, en el tiempo que cada uno disponga.
El programa está dirigido a estudiantes de 3ro, 4to, 5to y 6to de secundaria, educadores y todas las personas interesadas en la ciencia y tecnología.
Contenidos
"Los contenidos fueron elaborados para cada área y el nivel de dificultad es progresivo, pues va de los más fácil a lo más complejo, pero todo se explica de una manera didáctica", comenta Jaimes.
"Al principio se hace una evaluación diagnóstica de lo que sabe el participante y posteriormente se lo guía y prepara para la competencia", explica.
Además, el material interactivo fue elaborado sobre pruebas nacionales e internacionales que se realizan en este tipo de competencias.
Mi Pizarra es un proyecto de educación integral de acuerdo a un pensamiento multidisciplinario de inclusión social y progreso, a través de la ciencia y la tecnología.
El programa, desarrollado en una plataforma virtual, "brinda a los estudiantes material interactivo que contiene 5.000 problemas, más de 100 presentaciones, 200 simuladores, 200 videos tutoriales en las áreas de matemáticas, física, química, biología, astronomía y astrofísica e informática", explica Luis Jaimes, ingeniero de telecomunicaciones y uno de los 14 impulsores de esta iniciativa educativa (todos ellos exolímpicos campeones en olimpiadas de ciencias nacionales e internacionales).
Cursos virtuales
El próximo 28 de abril se inician clases virtuales en "Mi Pizarra" en las seis categorías antes detalladas. El costo de cada curso es de 150 bolivianos.
"Asimismo, se otorgan becas a los estudiantes más sobresalientes que demuestren compromiso y alto rendimiento en su preparación científica", señala un comunicado.
Para mayor información, las personas interesadas pueden visitar la página web www.mipizarra.org o llamar al teléfono 4450160 o celular 70709503.
El participante puede inscribirse a más de un curso a la vez, según sus intereses.
Cada curso dura un mes, periodo en el cual los participantes realizarán actividades diarias con soporte constante de los capacitadores y, en el tiempo que cada uno disponga.
El programa está dirigido a estudiantes de 3ro, 4to, 5to y 6to de secundaria, educadores y todas las personas interesadas en la ciencia y tecnología.
Contenidos
"Los contenidos fueron elaborados para cada área y el nivel de dificultad es progresivo, pues va de los más fácil a lo más complejo, pero todo se explica de una manera didáctica", comenta Jaimes.
"Al principio se hace una evaluación diagnóstica de lo que sabe el participante y posteriormente se lo guía y prepara para la competencia", explica.
Además, el material interactivo fue elaborado sobre pruebas nacionales e internacionales que se realizan en este tipo de competencias.
Mi Pizarra es un proyecto de educación integral de acuerdo a un pensamiento multidisciplinario de inclusión social y progreso, a través de la ciencia y la tecnología.
Hallan a funcionarios con bebidas en el colegio Calama
La concejal de Unidad Nueva Esperanza (UNE) de Quillacollo, Mónica Alvis, que el jueves, fue agredida por funcionarios municipales y dirigentes sorprendidos ingiriendo bebidas alcohólicas en las instalaciones recién inauguradas del Colegio Nacional Calama tiene cinco días de impedimento. En tanto que el camarógrafo del Canal 35, Ricardo Cruz, que acudió a registrar el hecho también fue golpeado y sufrió la destrucción de su cámara.
Alvis presentó una denuncia por lesiones y uso indebido de bienes del Estado contra dos concejales, cuatro funcionarios municipales y diez dirigentes. En su declaración expresó que se presentó en el colegio a las 16:00 porque recibió denuncias de que la obra no estaba concluida. En el lugar se encontró con el presidente del Concejo Municipal, Víctor Osinaga, funcionarios y dirigentes que ingerían bebidas alcohólicas, luego de la inauguración del colegio modelo.
“Asistí a inspeccionar el colegio Calama y sorprendí a funcionarios, al presidente del Concejo y al Alcalde municipal. Saqué mi celular y empecé a filmar y en eso fui agredida”, reiteró. Contó que uno de los funcionarios, Marco Quiroz, la jaló de los cabellos.
Posteriormente, otra dependiente de la Intendencia, Ruth Rivas Plata, le arrojó piedras.
El camarógrafo Ricardo Cruz señaló haber visto al presidente del Concejo Municipal, Víctor Osinaga, en el lugar. El mismo aparece en las filmaciones y al verse sorprendido se fue del lugar. Denunció que fue agredido por el chofer del Alcalde, quien además destruyó su cámara.
El alcalde, Charles Becerra, aseguró no haber participado en la celebración. Dijo que se fue a las 15:00. Pero, que algunos funcionarios se quedaron con los vehículos oficiales para retirar el decorado. Anunció el inicio de una investigación interna.
Víctor Osinaga negó haber estado en el momento en el que las concejales Mónica Alvis y Carla Lorena llegaron al colegio. Sostiene que hay un interés político por la cercanía de las elecciones para la presidencia.
La concejal Alvis identificó al representante del Distrito 3, Eddy Terán; a la responsable del Desayuno Escolar, Rosemary Terán y al chofer del Alcalde.
Los padres se movilizarán
Los padres de familia del Colegio Nacional Calama anunciaron que se movilizarán este lunes en protesta por el mal uso que realizaron de los ambientes de la unidad educativa los funcionarios municipales y dirigentes que fueron filmados consumiendo bebidas alcohólicas en la escuela.
El director del Calama, Delfín Colque, informó que los padres de familia están muy molestos. “No vamos a permitir que se dañe la imagen de nuestro colegio con este tipo de actos, los padres de familia están muy molestos por estos actos bochornosos”, dijo.
Colque afirmó que el jueves el presidente Evo Morales realizó la entrega simbólica de la infraestructura y que la entrega oficial está programada para el martes, por lo que las instalaciones estarían en posesión de la Alcaldía. “Nosotros nos fuimos a las 15:00 del jueves, había gente en el lugar, parece que eran vecinos de la OTB”, señaló.
La normativa
La Ley 348 “Integral para Garantizar a las Mujeres una Vida Libre de Violencia” tipifica la actitud contra la concejal como: violencia laboral y política.
La violencia laboral se entiende como “toda acción que se produce en cualquier ámbito de trabajo por parte de cualquier persona que discrimina, humilla, amenaza o intimida a las mujeres. En tanto, la violencia en el ejercicio político se contempla la persecución y la agresión física contra una mujer en función pública con el objetivo de impedir que realice alguna acción o que incurra en omisión.
El uso del colegio para ingerir bebidas alcohólicas se enmarca en el artículo 26 de la Ley Marcelo Quiroga Santa Cruz por uso indebido de bienes. El hecho se sanciona con una condena de 1 a 4 años de cárcel.
Alvis presentó una denuncia por lesiones y uso indebido de bienes del Estado contra dos concejales, cuatro funcionarios municipales y diez dirigentes. En su declaración expresó que se presentó en el colegio a las 16:00 porque recibió denuncias de que la obra no estaba concluida. En el lugar se encontró con el presidente del Concejo Municipal, Víctor Osinaga, funcionarios y dirigentes que ingerían bebidas alcohólicas, luego de la inauguración del colegio modelo.
“Asistí a inspeccionar el colegio Calama y sorprendí a funcionarios, al presidente del Concejo y al Alcalde municipal. Saqué mi celular y empecé a filmar y en eso fui agredida”, reiteró. Contó que uno de los funcionarios, Marco Quiroz, la jaló de los cabellos.
Posteriormente, otra dependiente de la Intendencia, Ruth Rivas Plata, le arrojó piedras.
El camarógrafo Ricardo Cruz señaló haber visto al presidente del Concejo Municipal, Víctor Osinaga, en el lugar. El mismo aparece en las filmaciones y al verse sorprendido se fue del lugar. Denunció que fue agredido por el chofer del Alcalde, quien además destruyó su cámara.
El alcalde, Charles Becerra, aseguró no haber participado en la celebración. Dijo que se fue a las 15:00. Pero, que algunos funcionarios se quedaron con los vehículos oficiales para retirar el decorado. Anunció el inicio de una investigación interna.
Víctor Osinaga negó haber estado en el momento en el que las concejales Mónica Alvis y Carla Lorena llegaron al colegio. Sostiene que hay un interés político por la cercanía de las elecciones para la presidencia.
La concejal Alvis identificó al representante del Distrito 3, Eddy Terán; a la responsable del Desayuno Escolar, Rosemary Terán y al chofer del Alcalde.
Los padres se movilizarán
Los padres de familia del Colegio Nacional Calama anunciaron que se movilizarán este lunes en protesta por el mal uso que realizaron de los ambientes de la unidad educativa los funcionarios municipales y dirigentes que fueron filmados consumiendo bebidas alcohólicas en la escuela.
El director del Calama, Delfín Colque, informó que los padres de familia están muy molestos. “No vamos a permitir que se dañe la imagen de nuestro colegio con este tipo de actos, los padres de familia están muy molestos por estos actos bochornosos”, dijo.
Colque afirmó que el jueves el presidente Evo Morales realizó la entrega simbólica de la infraestructura y que la entrega oficial está programada para el martes, por lo que las instalaciones estarían en posesión de la Alcaldía. “Nosotros nos fuimos a las 15:00 del jueves, había gente en el lugar, parece que eran vecinos de la OTB”, señaló.
La normativa
La Ley 348 “Integral para Garantizar a las Mujeres una Vida Libre de Violencia” tipifica la actitud contra la concejal como: violencia laboral y política.
La violencia laboral se entiende como “toda acción que se produce en cualquier ámbito de trabajo por parte de cualquier persona que discrimina, humilla, amenaza o intimida a las mujeres. En tanto, la violencia en el ejercicio político se contempla la persecución y la agresión física contra una mujer en función pública con el objetivo de impedir que realice alguna acción o que incurra en omisión.
El uso del colegio para ingerir bebidas alcohólicas se enmarca en el artículo 26 de la Ley Marcelo Quiroga Santa Cruz por uso indebido de bienes. El hecho se sanciona con una condena de 1 a 4 años de cárcel.
Nuevo Milenio calificó para dotación de desayunos calientes
Tras la admisión a la impugnación presentada por la Sociedad Industrial "Nuevo Milenio SRL", esta empresa calificó para la dotación de dos ítems del alimento complementario escolar, cuyo proceso de adjudicación se efectivizará en los siguientes días.
Según información proporcionada por el Responsable del Proceso de Contratación (RCP) del Municipio, Roger Copa, este jueves se emitió la resolución administrativa de adjudicación y adquisiciones 013/2014, que resuelve adjudicar a la empresa "Nuevo Milenio SRL" para la dotación de la leche con avena y arroz con leche, habiendo cumplido los requisitos técnicos exigidos en el Documento Base de Contratación (DBC).
"En cumplimiento al proceso de contratación, y con la resolución de recurso jerárquico emitido por la Máxima Autoridad Ejecutiva (MAE) (Rossío Pimentel) que admite la impugnación presentada por Nuevo Milenio, indicando que el certificado presentado por el Servicio Departamental de Salud (Sedes) tiene la competencia de certificar la innocuidad alimentaria en la elaboración de alimentos, siendo valedero para la calificación que se exigía en vez del certificado NB 0855 emitido por el Instituto Boliviano de Normalización y Calidad (Ibnorca), razón por la que la empresa califica para la adjudicación tras el nuevo informe de calificación", indicó Copa.
Según detalló el funcionario edil, esta empresa se adjudica la dotación de los dos desayunos calientes que quedaron pendientes en la licitación de enero, completando los cinco ítems del alimento complementario escolar.
Nuevo Milenio se adjudicaría este proceso de contratación por un monto cercano a los 2,8 millones de bolivianos para el arroz con leche de 250 miligramos y el mismo monto para la dotación de quinua con leche.
"Tras la emisión de la resolución, debemos esperar algunos procesos administrativos como la revisión del mismo por jurídica del Municipio, y tras ello la publicación en el Sistema de Contrataciones Estatales (Sicoes), la notificación a la empresa, y finalmente la firma del contrato con la empresa", indicó Copa.
Según información proporcionada por el Responsable del Proceso de Contratación (RCP) del Municipio, Roger Copa, este jueves se emitió la resolución administrativa de adjudicación y adquisiciones 013/2014, que resuelve adjudicar a la empresa "Nuevo Milenio SRL" para la dotación de la leche con avena y arroz con leche, habiendo cumplido los requisitos técnicos exigidos en el Documento Base de Contratación (DBC).
"En cumplimiento al proceso de contratación, y con la resolución de recurso jerárquico emitido por la Máxima Autoridad Ejecutiva (MAE) (Rossío Pimentel) que admite la impugnación presentada por Nuevo Milenio, indicando que el certificado presentado por el Servicio Departamental de Salud (Sedes) tiene la competencia de certificar la innocuidad alimentaria en la elaboración de alimentos, siendo valedero para la calificación que se exigía en vez del certificado NB 0855 emitido por el Instituto Boliviano de Normalización y Calidad (Ibnorca), razón por la que la empresa califica para la adjudicación tras el nuevo informe de calificación", indicó Copa.
Según detalló el funcionario edil, esta empresa se adjudica la dotación de los dos desayunos calientes que quedaron pendientes en la licitación de enero, completando los cinco ítems del alimento complementario escolar.
Nuevo Milenio se adjudicaría este proceso de contratación por un monto cercano a los 2,8 millones de bolivianos para el arroz con leche de 250 miligramos y el mismo monto para la dotación de quinua con leche.
"Tras la emisión de la resolución, debemos esperar algunos procesos administrativos como la revisión del mismo por jurídica del Municipio, y tras ello la publicación en el Sistema de Contrataciones Estatales (Sicoes), la notificación a la empresa, y finalmente la firma del contrato con la empresa", indicó Copa.
Las brigadas escolares inician su labor en El Alto
Cerca de 4.000 estudiantes de primaria y secundaria se comprometieron a proteger a sus compañeros en sus establecimientos escolares, ayer, en la inauguración de las brigadas escolares efectuada en la avenida 6 de Marzo de El Alto.
"Hemos venido a marchar por la lucha contra las drogas y que para que los niños no las consuman. También hemos aprendido educación vial y que las personas deben respetar los semáforos, para que no haya accidentes”, expresó Luz Clarita Bruno Quispe, de siete años, de la unidad educativa Copacabana.
A su turno, Cristian Abel (de 12 años) del colegio Adrián Castillo se declaró feliz de ser parte de las brigadas. "Aprendimos el concepto de la Policía y de la brigada escolar. Recomendaría que vengan, porque es una buena institución, nos ayuda a ser ordenados y ser mejores estudiantes”, dijo.
"Nosotros aprendemos la seguridad ciudadana, cómo defendernos, como podemos cuidar a nuestros compañeros y a nosotros mismos y las normas de tránsito”, acotó Justín Abad, de 13 años, del colegio Eduardo Abaroa. El acto, organizado por la comuna alteña, finalizó con un desfile de los jóvenes brigadistas en medio del aplauso de la ciudadanía y los padres de familia.
Los brigadistas recibirán instrucción de orden cerrado, además de doctrinas sobre disciplina, el respeto, la lealtad, la cooperación y el civismo, entre otros aspectos que complementarán su formación escolar.
"Hemos venido a marchar por la lucha contra las drogas y que para que los niños no las consuman. También hemos aprendido educación vial y que las personas deben respetar los semáforos, para que no haya accidentes”, expresó Luz Clarita Bruno Quispe, de siete años, de la unidad educativa Copacabana.
A su turno, Cristian Abel (de 12 años) del colegio Adrián Castillo se declaró feliz de ser parte de las brigadas. "Aprendimos el concepto de la Policía y de la brigada escolar. Recomendaría que vengan, porque es una buena institución, nos ayuda a ser ordenados y ser mejores estudiantes”, dijo.
"Nosotros aprendemos la seguridad ciudadana, cómo defendernos, como podemos cuidar a nuestros compañeros y a nosotros mismos y las normas de tránsito”, acotó Justín Abad, de 13 años, del colegio Eduardo Abaroa. El acto, organizado por la comuna alteña, finalizó con un desfile de los jóvenes brigadistas en medio del aplauso de la ciudadanía y los padres de familia.
Los brigadistas recibirán instrucción de orden cerrado, además de doctrinas sobre disciplina, el respeto, la lealtad, la cooperación y el civismo, entre otros aspectos que complementarán su formación escolar.
25.4.14
Crean programa de apoyo para alumnos de colegios nocturnos
Los estudiantes de colegios nocturnos tendrán tutorías, asesorías e incentivos gracias al Programa para la atención de niños en desventaja social, que fue instituido por el Ministerio de Educación. El plan se aplicará en dos meses.
El titular de esa cartera, Roberto Aguilar, resaltó ayer que con el plan se busca crear mecanismos de tutoría, seguimiento, asesoría y otros para que en las unidades educativas los maestros desarrollen y mejoren la formación de los estudiantes, "especialmente en nivel secundario”.
El artículo uno de la Resolución Ministerial 275/2014, emitido el 21 de abril, a la cual tuvo acceso Página Siete, determina: "Se crea el programa social de apoyo a estudiantes en desventaja social de los subsistemas de Educación Regular y de Educación Alternativa y Especial”.
Aguilar explicó que para implementar el programa se conformará una comisión de trabajo, en la que participarán padres de familia, maestros y los propios estudiantes que trabajan.
"Así los niños nos dirán en un contexto concreto cuáles son sus intereses y demandas en torno al tema educativo. Por ejemplo, si no tienen libros, crearemos un banco de libros para esa población estudiantil”, afirmó.
El representante del Movimiento Social Independiente de la Unión de Niños y Niñas Trabajadores de Bolivia (Unatsbo), Pedro Mamani, consideró que la iniciativa es buena, aunque dijo que aún no conoce de la norma.
"Mañana (hoy) nos estamos reuniendo con el Ministerio de Educación para hablar de algunos temas, supongo que nos hablará de la resolución. Y si nos dicen que trabajemos en el plan, lo haremos”, anunció Mamani.
Explicó que en Bolivia existen cerca de 8.000 niños y adolescentes trabajadores y en La Paz alrededor de 1.500. De ellos, el 20% estudia en escuelas nocturnas y el resto en diurnas. "El 50% va al colegio en la tarde”.
El artículo tres de la norma establece que se reasignarán ítems y recursos para el programa. "No se moverán los ítems y tampoco se quitarán los presupuestos a las unidades educativas”, afirmó el ministro Aguilar.
El plan de apoyo social
De acuerdo con la autoridad, el plan -que se ejecutará en dos meses- implementará en los colegios nocturnos cursos intensivos para nivelar a los estudiantes que lo necesiten con el avance previsto para su grado.
Además, en estos cursos acelerados se prevé aplicar un Sistema Desgraduado o Multigrado, es decir que el maestro junte a sus estudiantes y enseñe la materia de acuerdo al nivel de aprendizaje, sin considerar las diferencias de grado o edad que existan entre los alumnos.
"No interesa la edad ni el tema. El maestro ubica a su estudiante de acuerdo a su desarrollo”, recalcó el ministro.
Opinión
Adrián Quelca Dirigente de maestros urbanos
"El plan es un reto para los maestros de nocturnos”
Nos parece una medida necesaria para que los estudiantes que van al colegio en la noche, en el marco de sus necesidades y características de trabajo, sean tomados en cuenta y apoyados.
Este plan amerita una forma de enseñanza nueva para el maestro porque deberá inmiscuirse más en la labor diaria de su estudiante. Es un reto para el maestro del colegio nocturno, porque ahora el maestro identificará las necesidades productivas de sus alumnos para que a partir de ello pueda implementar sus enseñanzas. Esto se conoce como las famosas adaptaciones curriculares.
Con ese nuevo proyecto, los estudiantes podrán plantear sus necesidades. Claro que para ello se deberá hacer un diagnóstico, el cual a la larga beneficiará a cada uno de ellos.
Se tratará de dar todo el apoyo necesario, porque en este plan el profesor tendrá un rol fundamental.
Maestros ratifican paro y Educación admite "debilidad informativa”
El magisterio paceño ratificó el paro de 24 horas que los maestros cumplirán hoy en rechazo a la modificación de carga horaria, cuya suspensión -aseguran- no les fue informada oficialmente por el Ministerio de Educación.
Ayer, el ministro de Educación, Roberto Aguilar, admitió que hubo una debilidad en la información de la aplicación de nueva la carga horaria y que ahora trabaja con directores distritales y de unidades educativas para socializar el plan.
"Hubo una debilidad en los niveles intermedios y operativos del sistema educativo. La comprensión que tuvieron de esa estructura de una escuela a otra fue diferente, por eso ahora vamos a trabajar por distrito y unidad educativa”, resaltó.
Explicó que en los colegios públicos y del área urbana hubo mayores problemas. Los municipios de Vacas, Cliza, Punata y Tarata son los que más denuncias tienen, aunque en otros, como en El Alto, no hubo problemas.
La autoridad señaló que los colegios que hayan modificado su carga horaria sin afectar al maestro permanecerán con su plan; pero donde hubo quejas se suspenderá y además los directores serán sancionados.
Página Siete informó hace un mes que los maestros del país ingresaron en emergencia, pues advertían que con la fusión de cursos y materias se reduciría su carga horaria.
Aguilar mostró cuadros que aseguran que la carga horaria de los maestros no ha sido modificada. "Nada más se organizó de una forma más adecuada”, explicó. Sin embargo, comentó en el área de física-química sí hay una "aparente reducción”.
El magisterio paceño ratificó su paro para hoy. "No nos llegó ningún comunicado oficial de la suspensión de modificación de carga horaria”, afirmó ayer el dirigente José Luis Álvarez.
Por su parte, Aguilar afirmó que la información se la entregó oficialmente a las confederaciones del magisterio. Aclaró que los maestros que suspendan clases tendrán descuentos.
Educación será querellante en el caso de venta de ítems
Página Siete / La Paz
El Ministerio de Educación se convertirá en parte denunciante en el caso de supuesta venta de ítems en el departamento de Chuquisaca, informó ayer el titular de esa cartera, Roberto Aguilar.
En el caso está involucrada la directora departamental de Educación de esa región, Ana María Quinteros, quien fue suspendida del cargo.
"Cuando surgió como denuncia nos hemos apersonado hasta allá y ahora estamos incorporando los mecanismos de coadyuvar y ser parte denunciante en el marco del derecho constitucional. Se ha establecido iniciar un juicio de una situación de corrupción”, afirmó Aguilar.
El ministro contó que después de conocer el caso hizo el seguimiento al mismo y suspendió del cargo a la titular de esa dirección departamental.
Añadió que nombraría a la nueva autoridad regional. "Si se comprueba la denuncia, la pena más drástica será la cárcel y en el lado administrativo se la sacará del magisterio”, resaltó la autoridad educativa.
Según la agencia de noticias ANF, la Fiscalía de Chuquisaca ordenó la detención de Quinteros por la supuesta venta de certificados de calificación curricular a profesores. Junto a ella también fue detenida la exasesora jurídica de esa institución Rocío Gutiérrez y ambas deberán comparecer ante el juez.
En tanto ayer la abogada de Quinteros señaló a la agencia ANF que su defendida es inocente. "Tiene toda la documentación necesaria para aseverar esa declaración”, declaró.
El titular de esa cartera, Roberto Aguilar, resaltó ayer que con el plan se busca crear mecanismos de tutoría, seguimiento, asesoría y otros para que en las unidades educativas los maestros desarrollen y mejoren la formación de los estudiantes, "especialmente en nivel secundario”.
El artículo uno de la Resolución Ministerial 275/2014, emitido el 21 de abril, a la cual tuvo acceso Página Siete, determina: "Se crea el programa social de apoyo a estudiantes en desventaja social de los subsistemas de Educación Regular y de Educación Alternativa y Especial”.
Aguilar explicó que para implementar el programa se conformará una comisión de trabajo, en la que participarán padres de familia, maestros y los propios estudiantes que trabajan.
"Así los niños nos dirán en un contexto concreto cuáles son sus intereses y demandas en torno al tema educativo. Por ejemplo, si no tienen libros, crearemos un banco de libros para esa población estudiantil”, afirmó.
El representante del Movimiento Social Independiente de la Unión de Niños y Niñas Trabajadores de Bolivia (Unatsbo), Pedro Mamani, consideró que la iniciativa es buena, aunque dijo que aún no conoce de la norma.
"Mañana (hoy) nos estamos reuniendo con el Ministerio de Educación para hablar de algunos temas, supongo que nos hablará de la resolución. Y si nos dicen que trabajemos en el plan, lo haremos”, anunció Mamani.
Explicó que en Bolivia existen cerca de 8.000 niños y adolescentes trabajadores y en La Paz alrededor de 1.500. De ellos, el 20% estudia en escuelas nocturnas y el resto en diurnas. "El 50% va al colegio en la tarde”.
El artículo tres de la norma establece que se reasignarán ítems y recursos para el programa. "No se moverán los ítems y tampoco se quitarán los presupuestos a las unidades educativas”, afirmó el ministro Aguilar.
El plan de apoyo social
De acuerdo con la autoridad, el plan -que se ejecutará en dos meses- implementará en los colegios nocturnos cursos intensivos para nivelar a los estudiantes que lo necesiten con el avance previsto para su grado.
Además, en estos cursos acelerados se prevé aplicar un Sistema Desgraduado o Multigrado, es decir que el maestro junte a sus estudiantes y enseñe la materia de acuerdo al nivel de aprendizaje, sin considerar las diferencias de grado o edad que existan entre los alumnos.
"No interesa la edad ni el tema. El maestro ubica a su estudiante de acuerdo a su desarrollo”, recalcó el ministro.
Opinión
Adrián Quelca Dirigente de maestros urbanos
"El plan es un reto para los maestros de nocturnos”
Nos parece una medida necesaria para que los estudiantes que van al colegio en la noche, en el marco de sus necesidades y características de trabajo, sean tomados en cuenta y apoyados.
Este plan amerita una forma de enseñanza nueva para el maestro porque deberá inmiscuirse más en la labor diaria de su estudiante. Es un reto para el maestro del colegio nocturno, porque ahora el maestro identificará las necesidades productivas de sus alumnos para que a partir de ello pueda implementar sus enseñanzas. Esto se conoce como las famosas adaptaciones curriculares.
Con ese nuevo proyecto, los estudiantes podrán plantear sus necesidades. Claro que para ello se deberá hacer un diagnóstico, el cual a la larga beneficiará a cada uno de ellos.
Se tratará de dar todo el apoyo necesario, porque en este plan el profesor tendrá un rol fundamental.
Maestros ratifican paro y Educación admite "debilidad informativa”
El magisterio paceño ratificó el paro de 24 horas que los maestros cumplirán hoy en rechazo a la modificación de carga horaria, cuya suspensión -aseguran- no les fue informada oficialmente por el Ministerio de Educación.
Ayer, el ministro de Educación, Roberto Aguilar, admitió que hubo una debilidad en la información de la aplicación de nueva la carga horaria y que ahora trabaja con directores distritales y de unidades educativas para socializar el plan.
"Hubo una debilidad en los niveles intermedios y operativos del sistema educativo. La comprensión que tuvieron de esa estructura de una escuela a otra fue diferente, por eso ahora vamos a trabajar por distrito y unidad educativa”, resaltó.
Explicó que en los colegios públicos y del área urbana hubo mayores problemas. Los municipios de Vacas, Cliza, Punata y Tarata son los que más denuncias tienen, aunque en otros, como en El Alto, no hubo problemas.
La autoridad señaló que los colegios que hayan modificado su carga horaria sin afectar al maestro permanecerán con su plan; pero donde hubo quejas se suspenderá y además los directores serán sancionados.
Página Siete informó hace un mes que los maestros del país ingresaron en emergencia, pues advertían que con la fusión de cursos y materias se reduciría su carga horaria.
Aguilar mostró cuadros que aseguran que la carga horaria de los maestros no ha sido modificada. "Nada más se organizó de una forma más adecuada”, explicó. Sin embargo, comentó en el área de física-química sí hay una "aparente reducción”.
El magisterio paceño ratificó su paro para hoy. "No nos llegó ningún comunicado oficial de la suspensión de modificación de carga horaria”, afirmó ayer el dirigente José Luis Álvarez.
Por su parte, Aguilar afirmó que la información se la entregó oficialmente a las confederaciones del magisterio. Aclaró que los maestros que suspendan clases tendrán descuentos.
Educación será querellante en el caso de venta de ítems
Página Siete / La Paz
El Ministerio de Educación se convertirá en parte denunciante en el caso de supuesta venta de ítems en el departamento de Chuquisaca, informó ayer el titular de esa cartera, Roberto Aguilar.
En el caso está involucrada la directora departamental de Educación de esa región, Ana María Quinteros, quien fue suspendida del cargo.
"Cuando surgió como denuncia nos hemos apersonado hasta allá y ahora estamos incorporando los mecanismos de coadyuvar y ser parte denunciante en el marco del derecho constitucional. Se ha establecido iniciar un juicio de una situación de corrupción”, afirmó Aguilar.
El ministro contó que después de conocer el caso hizo el seguimiento al mismo y suspendió del cargo a la titular de esa dirección departamental.
Añadió que nombraría a la nueva autoridad regional. "Si se comprueba la denuncia, la pena más drástica será la cárcel y en el lado administrativo se la sacará del magisterio”, resaltó la autoridad educativa.
Según la agencia de noticias ANF, la Fiscalía de Chuquisaca ordenó la detención de Quinteros por la supuesta venta de certificados de calificación curricular a profesores. Junto a ella también fue detenida la exasesora jurídica de esa institución Rocío Gutiérrez y ambas deberán comparecer ante el juez.
En tanto ayer la abogada de Quinteros señaló a la agencia ANF que su defendida es inocente. "Tiene toda la documentación necesaria para aseverar esa declaración”, declaró.
Quillacollo aprueba recursos e inicia con almuerzo en 3 colegios
Quillacollo aprobó recursos y anunció que iniciará con el almuerzo escolar en tres colegios.
El alcalde de Quillacollo, Charles Becerra, informó que a través de una norma municipal garantizan la implementación de las ocho horas de clases, con el almuerzo escolar, inicialmente, en los colegios Calama, Franklin Anaya y el internado Misicuni.
Manifestó que está garantizada una inversión de 2.5 millones de bolivianos cada año para que los colegios que postulan a las ocho horas de educación continua tengan el suplemento nutricional para responder a esa exigencia.
“Cuando el colegio entre a las ocho horas el gobierno municipal va a dotar del almuerzo escolar desde el primer día”, dijo.
El concejal Jesús Mérida acotó que esto se cumplirá conforme a requisitos de la cantidad de estudiantes y el tipo de alimentación.
En el caso de la unidad educativa Calama el comedor es para 250 personas y “es insuficiente”. Pero, pretenden implementar más mesas y sillas y, además, construir otro modelo en el área de equipamiento.
El alcalde de Quillacollo, Charles Becerra, informó que a través de una norma municipal garantizan la implementación de las ocho horas de clases, con el almuerzo escolar, inicialmente, en los colegios Calama, Franklin Anaya y el internado Misicuni.
Manifestó que está garantizada una inversión de 2.5 millones de bolivianos cada año para que los colegios que postulan a las ocho horas de educación continua tengan el suplemento nutricional para responder a esa exigencia.
“Cuando el colegio entre a las ocho horas el gobierno municipal va a dotar del almuerzo escolar desde el primer día”, dijo.
El concejal Jesús Mérida acotó que esto se cumplirá conforme a requisitos de la cantidad de estudiantes y el tipo de alimentación.
En el caso de la unidad educativa Calama el comedor es para 250 personas y “es insuficiente”. Pero, pretenden implementar más mesas y sillas y, además, construir otro modelo en el área de equipamiento.
Quillacollo estrena colegio calama que aplica Ley Avelino Siñani
Infraestructura adecuada, almuerzo escolar, laboratorios, enseñanza en ramas técnicas son las cualidades que permitirán que el colegio Clama de Quillacollo sea el primero en aplicar toda la nueva Ley Educativa 070 Avelino Siñani - Elizardo Pérez, según informaron las autoridades.
El presidente Evo Morales inauguró la infraestructura modelo, ayer, y destacó la trayectoria de la unidad educativa, que albergó y alberga a estudiantes destacados en el deporte y las ciencias exactas, entre otros.
La obra fue financiada por el programa Bolivia Cambia Evo Cumple.
El concejal Jesús Mérida recordó que el proyecto comenzó en 2010, con observaciones de diseño y dificultades para conseguir el terreno.
Destacó que fue un logro del trabajo de profesores, padres de familia, vecinos y exdirectores.
Por sus características es una opción modelo para replicarse en zonas como el trópico.
“Nos enmarcamos a la Ley Avelino Siñani. Este colegio modelo va a cumplir ya con la norma. Nos estamos sujetando a todos los artículos”, aseveró la autoridad.
Las ramas técnicas con las que cuenta son electricidad, carpintería y mecánica.
Anunciaron que ampliarán con la creación de áreas de corte y confección, repostería y electromecánica.
Conforme a los datos técnicos, la inversión fue de 14.5 millones de bolivianos, la obra tiene 30 aulas, tres laboratorios, dos bibliotecas, salas de computación, dibujo, cámaras de vigilancia, auditorio, incluso un comedor, y más. En la actualidad, cuenta con 860 estudiantes y la capacidad de la infraestructura es para 1.400. El equipamiento cubre el 90 por ciento de la necesidad y se pretende completar con reformulados en el Plan Operativo Anual (POA).
El presidente Evo Morales inauguró la infraestructura modelo, ayer, y destacó la trayectoria de la unidad educativa, que albergó y alberga a estudiantes destacados en el deporte y las ciencias exactas, entre otros.
La obra fue financiada por el programa Bolivia Cambia Evo Cumple.
El concejal Jesús Mérida recordó que el proyecto comenzó en 2010, con observaciones de diseño y dificultades para conseguir el terreno.
Destacó que fue un logro del trabajo de profesores, padres de familia, vecinos y exdirectores.
Por sus características es una opción modelo para replicarse en zonas como el trópico.
“Nos enmarcamos a la Ley Avelino Siñani. Este colegio modelo va a cumplir ya con la norma. Nos estamos sujetando a todos los artículos”, aseveró la autoridad.
Las ramas técnicas con las que cuenta son electricidad, carpintería y mecánica.
Anunciaron que ampliarán con la creación de áreas de corte y confección, repostería y electromecánica.
Conforme a los datos técnicos, la inversión fue de 14.5 millones de bolivianos, la obra tiene 30 aulas, tres laboratorios, dos bibliotecas, salas de computación, dibujo, cámaras de vigilancia, auditorio, incluso un comedor, y más. En la actualidad, cuenta con 860 estudiantes y la capacidad de la infraestructura es para 1.400. El equipamiento cubre el 90 por ciento de la necesidad y se pretende completar con reformulados en el Plan Operativo Anual (POA).
Tarija Viceminsterio de Educación Alternativa creará centro integral multisectorial
Este centro estará diseñado para personas con capacidades diferentes, con una inversión que supere los Bs 200 mil, informó el viceministro de Educación Alternativa y Especial, Noel Aguirre Ledesma, quien aseguró que en Tarija está previsto el equipamiento para este proyecto.
La educación multisectorial en la ciudad de Tarija será realizada en el Centro Alternativo Bartolomé Attard, el cual sea equipado con la maquinaria necesaria para la formación de personas con capacidades diferentes.
Prevé la instalación de salas y gabinetes de psicomotricidad, fisioterapia y lengua. Van a adquirir equipos de computación, impresoras y muebles.
El centro desde este viernes será dotado con un lote de 76 libros para las personas con capacidades diferentes, talentos intelectuales y dificultades en el aprendizaje.
Aguirre Ledesma, hizo la entrega ayer del equipo y material educativo en las instalaciones del Servicio Departamental de Educación, Seduca, que beneficie a las personas con capacidades diferentes y con problemas de aprendizaje, siendo alrededor de Bs 550.000 los invertidos en este material.
Los centros alternativos del Departamento de Tarija capacitarán en las áreas de: Agricultura, carpintería, informática, confección, artesanía, gastronomía, entre otros.
Para hoy está prevista la entrega de equipos y materiales para personas con capacidades diferentes, con dificultades de aprendizaje y talentos extraordinarios, la entrega va a ser realizada en el frontis del edificio de la Gobernación a las 09:00.
Entre los equipos a entregar están: Reproductor de DVD -video digital por sus siglas en inglés-, televisores, equipos portátiles con programa integrados e impresoras en braille con un valor de Bs 207.000.
Como obsequio para las personas no videntes que pasan clases en los centros integrales tienen prevista la entrega de pizarras braille.
La educación multisectorial en la ciudad de Tarija será realizada en el Centro Alternativo Bartolomé Attard, el cual sea equipado con la maquinaria necesaria para la formación de personas con capacidades diferentes.
Prevé la instalación de salas y gabinetes de psicomotricidad, fisioterapia y lengua. Van a adquirir equipos de computación, impresoras y muebles.
El centro desde este viernes será dotado con un lote de 76 libros para las personas con capacidades diferentes, talentos intelectuales y dificultades en el aprendizaje.
Aguirre Ledesma, hizo la entrega ayer del equipo y material educativo en las instalaciones del Servicio Departamental de Educación, Seduca, que beneficie a las personas con capacidades diferentes y con problemas de aprendizaje, siendo alrededor de Bs 550.000 los invertidos en este material.
Los centros alternativos del Departamento de Tarija capacitarán en las áreas de: Agricultura, carpintería, informática, confección, artesanía, gastronomía, entre otros.
Para hoy está prevista la entrega de equipos y materiales para personas con capacidades diferentes, con dificultades de aprendizaje y talentos extraordinarios, la entrega va a ser realizada en el frontis del edificio de la Gobernación a las 09:00.
Entre los equipos a entregar están: Reproductor de DVD -video digital por sus siglas en inglés-, televisores, equipos portátiles con programa integrados e impresoras en braille con un valor de Bs 207.000.
Como obsequio para las personas no videntes que pasan clases en los centros integrales tienen prevista la entrega de pizarras braille.
Colegio Santa María Eufrasia celebra 48 años
El colegio Santa María Eufrasia celebró ayer su aniversario 48, con una celebración eucarística y varias actividades que congregaron a toda la comunidad eufrasiana, padres de familia y ex alumnas.
En la imagen, alumnas de la promoción recibiendo la bendición de insignias distintivas.
En la imagen, alumnas de la promoción recibiendo la bendición de insignias distintivas.
Educación descarta el incremento de pensiones
El ministro de Educación, Roberto Aguilar, sostuvo que las pensiones para colegios privados no se modificarán por ninguna circunstancia y que deberán ser aplicadas hasta el fin de gestión.
“No se va a modificar el tema de las pensiones y se lo ha establecido para todo el año”, dijo Aguilar, tras cuestionar que “algunos establecimientos negocian con la educación”. “Tener un colegio privado es un buen negocio, hay unidades que tienen una ganancia de hasta el 45%”, resaltó.
La Razón publicó ayer que la Asociación Nacional de Colegios Privados (Andecop) se declaró en emergencia porque no podrá pagar el 10% de incremento salarial con el 5,9% de aumento en las mensualidades, que le fue autorizado para esta gestión. Este medio intentó comunicarse nuevamente con representantes de la Andecop, pero no se obtuvo respuesta.
Respecto al tema de la carga horaria, Aguilar aseguró que no existe una reducción de horas sino un reordenamiento de asignaturas que no afectarán salarios. “No se reducirá el sueldo de los profesores, así que no hay motivo para el paro. Creemos que existe una confusión”.
El magisterio paceño realizará hoy un paro de 24 horas en contra de la carga horaria y el incremento salarial del 10%, al que consideran insuficiente. Al respecto, Aguilar advirtió con descuentos a los educadores que suspendan las clases.
Andecop cuestiona incremento salarial
La Asociación de Colegios Privados (Andecop) se opone a otorgar un incremento salarial como conminó en la víspera el ministro de Economía, Luis Arce Catacora.
La Asociación Nacional de Colegios Privados (Andecop) a través de una solicitada se declaró ayer en emergencia porque asegura que no podrá pagar el incremento salarial del 10%, y advirtió el cierre de colegios en caso de no hallar una solución con el Ministerio de Educación.
Este año se realizó un aumento a las pensiones escolares de 5,9% en las unidades educativas privado, sin embargo, y según sus representantes el porcentaje “no es suficiente para pagar 15 salarios (de 12 meses, más dos aguinaldos y un finiquito) con diez mensualidades”.
Por su parte y respecto al tema, el ministro de Educación, Roberto Aguilar, sostuvo que este conflicto debe ser analizado con la dirigencia de Andecop y las instancias que le correspondan, en el tema del incremento salarial, “es algo que no le corresponde al Ministerio de Educación”.
Sin embargo, sostuvo que invitarán a la institución con la finalidad de conocer cuál es el rechazo a esta determinación del incremento salarial teniendo en cuenta que los colegios privados realizaron este año incremento significativo.
“Vamos a invitar a las autoridades de Andecop para que ellos vean que hay unidades educativas que tienen nivel de ganancia más de un 49 incluso del 50% de utilidad para inversión. En algunos casos se constituye en un gran negocio el mantener un colegio privado, por eso es que ahora existe una preocupación”, dijo.
Para el ministro, la educación no es para hacer negocio, si ellos determinaron acogerse para brindar un servicio lo más aconsejable es consensuar de forma, de que se sientan afectados porque sus utilidades económicas con el incremento salarial.
VERSIÓN DEL MINISTRO
Los colegios privados de Bolivia están en la obligación a pagar el incremento del 20% al salario mínimo y el 10% a la masa salarial a todo su personal, advirtió el ministro de Economía, Luis Arce.
“Los colegios particulares saben que este año iba a ver incremento salarial (…) no es que les falte plata a los colegios particulares, ellos ya están cobrando desde el mes de enero pensiones más alta, por lo tanto no puede haber ninguna queja”, afirmó Arce.
A principios de la gestión, la Andecop rechazó el 8,9% de incremento a las pensiones argumentando que era insuficiente para cubrir los gastos de manteniendo de los establecimientos educativos, el doble aguinaldo al personal, la nivelación salarial a los maestros, la compra de equipos y tecnología para adecuar a los cambios de nueva malla curricular, entre otros.
En conversación con el representante de los maestros José Luis Álvarez, esta posición debe ser acatada en todo nivel, debido a que existen también maestros en colegios particulares que no llegan a ganar ni el salario mínimo.
Por otra parte, dijo que el incremento del 10% que pretende realizar el Gobierno es una burla para su sector porque solo se incrementaría un poco más de Bs 100. “De acuerdo a la norma todos los trabajadores deben tener su incremento privados y particulares, no existe definición de más o menos en los maestros”, concluyó.
La Asociación Nacional de Colegios Privados (Andecop) a través de una solicitada se declaró ayer en emergencia porque asegura que no podrá pagar el incremento salarial del 10%, y advirtió el cierre de colegios en caso de no hallar una solución con el Ministerio de Educación.
Este año se realizó un aumento a las pensiones escolares de 5,9% en las unidades educativas privado, sin embargo, y según sus representantes el porcentaje “no es suficiente para pagar 15 salarios (de 12 meses, más dos aguinaldos y un finiquito) con diez mensualidades”.
Por su parte y respecto al tema, el ministro de Educación, Roberto Aguilar, sostuvo que este conflicto debe ser analizado con la dirigencia de Andecop y las instancias que le correspondan, en el tema del incremento salarial, “es algo que no le corresponde al Ministerio de Educación”.
Sin embargo, sostuvo que invitarán a la institución con la finalidad de conocer cuál es el rechazo a esta determinación del incremento salarial teniendo en cuenta que los colegios privados realizaron este año incremento significativo.
“Vamos a invitar a las autoridades de Andecop para que ellos vean que hay unidades educativas que tienen nivel de ganancia más de un 49 incluso del 50% de utilidad para inversión. En algunos casos se constituye en un gran negocio el mantener un colegio privado, por eso es que ahora existe una preocupación”, dijo.
Para el ministro, la educación no es para hacer negocio, si ellos determinaron acogerse para brindar un servicio lo más aconsejable es consensuar de forma, de que se sientan afectados porque sus utilidades económicas con el incremento salarial.
VERSIÓN DEL MINISTRO
Los colegios privados de Bolivia están en la obligación a pagar el incremento del 20% al salario mínimo y el 10% a la masa salarial a todo su personal, advirtió el ministro de Economía, Luis Arce.
“Los colegios particulares saben que este año iba a ver incremento salarial (…) no es que les falte plata a los colegios particulares, ellos ya están cobrando desde el mes de enero pensiones más alta, por lo tanto no puede haber ninguna queja”, afirmó Arce.
A principios de la gestión, la Andecop rechazó el 8,9% de incremento a las pensiones argumentando que era insuficiente para cubrir los gastos de manteniendo de los establecimientos educativos, el doble aguinaldo al personal, la nivelación salarial a los maestros, la compra de equipos y tecnología para adecuar a los cambios de nueva malla curricular, entre otros.
En conversación con el representante de los maestros José Luis Álvarez, esta posición debe ser acatada en todo nivel, debido a que existen también maestros en colegios particulares que no llegan a ganar ni el salario mínimo.
Por otra parte, dijo que el incremento del 10% que pretende realizar el Gobierno es una burla para su sector porque solo se incrementaría un poco más de Bs 100. “De acuerdo a la norma todos los trabajadores deben tener su incremento privados y particulares, no existe definición de más o menos en los maestros”, concluyó.
24.4.14
Chuquisaca Denuncian que maestros dictan otras especialidades
Maestros de matemáticas dando clases de idiomas, de educación física dando clases de matemáticas y más, son las denuncias de padres de familia y maestros que acusan la existencia de maestros que dictan clases en asignaturas para las que no fueron contratados en varias unidades educativas del municipio.
Según el ejecutivo General de la Federación de Trabajadores en Educación Urbana de Chuquisaca, Orlando Hurtado, la aplicación de la nueva malla curricular, muchos profesores disminuyeron sus horas de trabajo y las reemplazaron con otras materias, dando clases para las que no fueron capacitados.
Asimismo, el Ejecutivo dijo que se deben aplicar medidas de sanción a las autoridades que permitieron estas irregularidades, ya que desde la Federación hicieron los reclamos respectivos y aunque se pidió el informe de cuántos maestros trabajan en otras especialidades, no les fue otorgado por la Dirección Distrital de Educación.
Por su parte, el presidente de la Junta Escolar de Padres de Familia del Distrito Sucre, Jorge Saavedra, pidió a los padres de las juntas escolares de las diferentes unidades educativas que denuncien la existencia de maestros que den clases de materias que no les corresponde, ya que considera que no es aceptable que se maneje así la educación de los niños.
“En cada distrito tenemos juntas escolares, deben reclamar y denunciar las anormalidades. No se puede permitir que un profesor de educación física dé clases de matemáticas”, dijo Saavedra respecto a una denuncia que recibió.
“Es una barbaridad. Hay casos en los que profesores que ganaron compulsas para matemáticas luego se enteraban que era para Ciencias o Idiomas más. En su momento pediremos la sanción administrativa correspondiente para las autoridades, dijo Hurtado que hoy se dirige a Cochabamba para participar del ampliado nacional de maestros en el que debatirán el rechazo al incremento salarial, la aplicación de la malla curricular y el rechazo al reglamento de evaluación a los estudiantes.
“Nos obligan a improvisar”, declaró Hurtado respecto al reglamento de evaluación que no consideran apropiado porque no habría sido socializado de manera adecuada, y ahora que concluye el primer bimestre, muchos maestros no saben cómo calificar, dijo.
Según el ejecutivo General de la Federación de Trabajadores en Educación Urbana de Chuquisaca, Orlando Hurtado, la aplicación de la nueva malla curricular, muchos profesores disminuyeron sus horas de trabajo y las reemplazaron con otras materias, dando clases para las que no fueron capacitados.
Asimismo, el Ejecutivo dijo que se deben aplicar medidas de sanción a las autoridades que permitieron estas irregularidades, ya que desde la Federación hicieron los reclamos respectivos y aunque se pidió el informe de cuántos maestros trabajan en otras especialidades, no les fue otorgado por la Dirección Distrital de Educación.
Por su parte, el presidente de la Junta Escolar de Padres de Familia del Distrito Sucre, Jorge Saavedra, pidió a los padres de las juntas escolares de las diferentes unidades educativas que denuncien la existencia de maestros que den clases de materias que no les corresponde, ya que considera que no es aceptable que se maneje así la educación de los niños.
“En cada distrito tenemos juntas escolares, deben reclamar y denunciar las anormalidades. No se puede permitir que un profesor de educación física dé clases de matemáticas”, dijo Saavedra respecto a una denuncia que recibió.
“Es una barbaridad. Hay casos en los que profesores que ganaron compulsas para matemáticas luego se enteraban que era para Ciencias o Idiomas más. En su momento pediremos la sanción administrativa correspondiente para las autoridades, dijo Hurtado que hoy se dirige a Cochabamba para participar del ampliado nacional de maestros en el que debatirán el rechazo al incremento salarial, la aplicación de la malla curricular y el rechazo al reglamento de evaluación a los estudiantes.
“Nos obligan a improvisar”, declaró Hurtado respecto al reglamento de evaluación que no consideran apropiado porque no habría sido socializado de manera adecuada, y ahora que concluye el primer bimestre, muchos maestros no saben cómo calificar, dijo.
Maestros dejan medidas, pero sigue el debate
La Federación de Maestros Urbanos de Cochabamba suspendió sus movilizaciones hasta mayo. Sin embargo, discutirá en un congreso departamental las observaciones a la Ley Avelino Siñani- Elizardo Pérez. El encuentro tendrá lugar el próximo 15 de mayo.
La secretaria de Relaciones de la Federación de Maestros Urbanos, Norma Barrón, informó que aún exigen que el Ministerio de Educación oficialice por escrito su decisión de retirar la carga horaria. Explicó que con esta determinación materias como geografía podrán recuperar sus horas, debido a que ya no existen los campos de saberes.
“Nosotros estamos preparando un congreso educativo para cuestionar con argumentos pedagógicos la ley. Pero, además, se propondrán alternativas”, dijo.
La dirigente añadió que al replantear la carga horaria se está “perforando” la propuesta. “La ley está fracasando, pero, el Gobierno y los maestros tenemos la obligación de salvar la educación fiscal científica”, agregó.
El congreso debatirá durante 60 días los ejes más polémicos de la ley educativa: como la evaluación, los campos de saberes y la carga horaria. Los participantes realizarán un análisis por materias, por cursos y niveles. Las conclusiones serán socializadas luego con la dirigencia nacional.
Los maestros observan desde principios de gestión el sistema de evaluación, la malla curricular, la carga horaria y la predominancia de la educación técnica sobre la científica.
La nueva libreta prevé dos tipos de calificación: una cuantitativa y otra cualitativa. En esta última los educadores deben evaluar cuatro dimensiones: el hacer, el saber, el ser y el decidir. A ello se añade que los estudiantes también participan a través de la autoevaluación. Estos nuevos criterios han generado desconcierto entre profesores, estudiantes y padres.
Además, de las observaciones a los aspectos metodológicos de la Ley Avelino Siñani- Elizardo Pérez se cuestiona la falta de infraestructura y de capacitación en la aplicación de la nueva normativa.
Infraestructura
Quillacollo prevé convertirse en el primer municipio que aplique de manera plena la nueva ley con la inauguración del nuevo colegio Calama. El mismo contará con al menos cuatro laboratorios de física, química y otros. También se adecuará para funcionar ocho horas continuas y proporcionar almuerzo a los estudiantes.
La nueva infraestructura será inaugurada esta semana, ésta se construyó con recursos del Programa Bolivia Cambia, Evo Cumple.
Se trata de una edificación modelo que se realizó de acuerdo con las exigencias de la Ley Educativa Avelino Siñani- Elizardo Pérez.
La secretaria de Relaciones de la Federación de Maestros Urbanos, Norma Barrón, informó que aún exigen que el Ministerio de Educación oficialice por escrito su decisión de retirar la carga horaria. Explicó que con esta determinación materias como geografía podrán recuperar sus horas, debido a que ya no existen los campos de saberes.
“Nosotros estamos preparando un congreso educativo para cuestionar con argumentos pedagógicos la ley. Pero, además, se propondrán alternativas”, dijo.
La dirigente añadió que al replantear la carga horaria se está “perforando” la propuesta. “La ley está fracasando, pero, el Gobierno y los maestros tenemos la obligación de salvar la educación fiscal científica”, agregó.
El congreso debatirá durante 60 días los ejes más polémicos de la ley educativa: como la evaluación, los campos de saberes y la carga horaria. Los participantes realizarán un análisis por materias, por cursos y niveles. Las conclusiones serán socializadas luego con la dirigencia nacional.
Los maestros observan desde principios de gestión el sistema de evaluación, la malla curricular, la carga horaria y la predominancia de la educación técnica sobre la científica.
La nueva libreta prevé dos tipos de calificación: una cuantitativa y otra cualitativa. En esta última los educadores deben evaluar cuatro dimensiones: el hacer, el saber, el ser y el decidir. A ello se añade que los estudiantes también participan a través de la autoevaluación. Estos nuevos criterios han generado desconcierto entre profesores, estudiantes y padres.
Además, de las observaciones a los aspectos metodológicos de la Ley Avelino Siñani- Elizardo Pérez se cuestiona la falta de infraestructura y de capacitación en la aplicación de la nueva normativa.
Infraestructura
Quillacollo prevé convertirse en el primer municipio que aplique de manera plena la nueva ley con la inauguración del nuevo colegio Calama. El mismo contará con al menos cuatro laboratorios de física, química y otros. También se adecuará para funcionar ocho horas continuas y proporcionar almuerzo a los estudiantes.
La nueva infraestructura será inaugurada esta semana, ésta se construyó con recursos del Programa Bolivia Cambia, Evo Cumple.
Se trata de una edificación modelo que se realizó de acuerdo con las exigencias de la Ley Educativa Avelino Siñani- Elizardo Pérez.
Oruro Alcaldesa ofrece cámaras de seguridad para colegios
Ayer la alcaldesa municipal, Rossío Pimentel, anunció la posibilidad de que todos los establecimientos educativos cuenten con cámaras de seguridad para el control de las personas que recogen a los estudiantes y velar por la seguridad de la niñez y adolescencia.
A tiempo de hacer la entrega de la nueva infraestructura de la Unidad Educativa "María Quiroz", los padres de familia propusieron la compra de cámaras de seguridad en este establecimiento, solicitando al Municipio coadyuvar con una parte.
"Es un proyecto, para aprovechar los recursos que tenemos, y poder comprar cámaras de seguridad para instalar en los establecimientos educativos con el fin de proteger a la niñez y adolescencia. La idea es instalar estas cámaras en los frontis de los colegios para controlar a las personas que recogen a los niños, y ver si no existen personas sospechas que están merodeando por estos lugares", dijo la burgomaestre.
Explicó que es un proyecto presentado al Consejo Municipal de Seguridad Ciudadana, que aún está en análisis, pero que con la propuesta de los padres de familia que se muestran dispuestos a coadyuvar en esta adquisición, no dudó en anunciar que el colegio "María Quiroz" podría ser el centro educativo piloto que en breve tiempo pueda contar con estos medios de control.
FIESTAS
En cuanto a la Ley Municipal de Regulación Horaria para Fiestas que Involucren la Participación de Niñas, Niños y Adolescentes, aprobada este martes por el Concejo Municipal, la edil dijo desconocer la norma, pero que le parece una buena iniciativa. "Aún no se nos remitió la norma, en cuanto la tengamos la revisaremos y si tenemos que promulgarla lo haremos, pero si tenemos algunas observaciones o contribuciones que puedan mejorar la norma para el bien de la niñez, también lo haremos", anunció.
A tiempo de hacer la entrega de la nueva infraestructura de la Unidad Educativa "María Quiroz", los padres de familia propusieron la compra de cámaras de seguridad en este establecimiento, solicitando al Municipio coadyuvar con una parte.
"Es un proyecto, para aprovechar los recursos que tenemos, y poder comprar cámaras de seguridad para instalar en los establecimientos educativos con el fin de proteger a la niñez y adolescencia. La idea es instalar estas cámaras en los frontis de los colegios para controlar a las personas que recogen a los niños, y ver si no existen personas sospechas que están merodeando por estos lugares", dijo la burgomaestre.
Explicó que es un proyecto presentado al Consejo Municipal de Seguridad Ciudadana, que aún está en análisis, pero que con la propuesta de los padres de familia que se muestran dispuestos a coadyuvar en esta adquisición, no dudó en anunciar que el colegio "María Quiroz" podría ser el centro educativo piloto que en breve tiempo pueda contar con estos medios de control.
FIESTAS
En cuanto a la Ley Municipal de Regulación Horaria para Fiestas que Involucren la Participación de Niñas, Niños y Adolescentes, aprobada este martes por el Concejo Municipal, la edil dijo desconocer la norma, pero que le parece una buena iniciativa. "Aún no se nos remitió la norma, en cuanto la tengamos la revisaremos y si tenemos que promulgarla lo haremos, pero si tenemos algunas observaciones o contribuciones que puedan mejorar la norma para el bien de la niñez, también lo haremos", anunció.
Unidad "María Quiroz" recibió ayer nueva infraestructura
Más de 1.200 estudiantes de la Unidad Educativa "María Quiroz", recibieron ayer una nueva infraestructura consistente en aulas, laboratorios, oficinas administrativas, depósitos, videoteca, salas de reuniones, portería además de baterías de baño, construidos por el Gobierno Autónomo Municipal de Oruro (GAMO) con una inversión de 4,8 millones de bolivianos.
Dicho proyecto comenzó en noviembre del 2012 con la demolición de la anterior infraestructura y el frontis, dejando solo un bloque de aulas que había sido entregado en años recientes, la parte construida abarca una superficie de 2.269 metros cuadrados, asimismo desde la Dirección de Educación del Municipio, se viabilizó el equipamiento con mobiliario para estos nuevos bloques de aulas.
"Hoy nos toca entregar esta infraestructura que tuvo una inversión de 4,8 millones de bolivianos, que cambia la imagen del establecimiento educativo, pero sobre todo y lo más importante es que brinda mayor comodidad a los estudiantes, ahora ellos tendrán la posibilidad de utilizar de la manera más adecuada estos ambientes, tienen laboratorios, y otros espacios que no contaban antes", manifestó la alcaldesa, Rossío Pimentel, a tiempo de hacer la entrega de esta construcción.
Por su lado, el supervisor de obras de la Dirección de Infraestructura, Educación, Salud y Deportes del Municipio, René Vallejos, explicó la parte técnica de esta obra, indicando que el tiempo de ejecución de la misma fue de 456 días calendario, por administración delegada a la empresa Constructora de Servicios Múltiples Asociados SRL, describió cada uno de los ambientes construidos en cuatro plantas.
La presidenta del centro de estudiantes del nivel secundario de este establecimiento, Romina Ramírez, agradeció la obra a nombre de sus compañeros.
"Nos sentimos contentos y estamos festejando esta entrega, porque después de más de un año de haber pasado clases en otros establecimientos con algunas incomodidades, volvemos a nuestro establecimiento, estamos contentos y agradecidos por las nuevas aulas y espacios que tenemos, como laboratorios, videoteca y otros, que de seguro nos beneficiarán en áreas exactas", expresó Ramírez.
Dicho proyecto comenzó en noviembre del 2012 con la demolición de la anterior infraestructura y el frontis, dejando solo un bloque de aulas que había sido entregado en años recientes, la parte construida abarca una superficie de 2.269 metros cuadrados, asimismo desde la Dirección de Educación del Municipio, se viabilizó el equipamiento con mobiliario para estos nuevos bloques de aulas.
"Hoy nos toca entregar esta infraestructura que tuvo una inversión de 4,8 millones de bolivianos, que cambia la imagen del establecimiento educativo, pero sobre todo y lo más importante es que brinda mayor comodidad a los estudiantes, ahora ellos tendrán la posibilidad de utilizar de la manera más adecuada estos ambientes, tienen laboratorios, y otros espacios que no contaban antes", manifestó la alcaldesa, Rossío Pimentel, a tiempo de hacer la entrega de esta construcción.
Por su lado, el supervisor de obras de la Dirección de Infraestructura, Educación, Salud y Deportes del Municipio, René Vallejos, explicó la parte técnica de esta obra, indicando que el tiempo de ejecución de la misma fue de 456 días calendario, por administración delegada a la empresa Constructora de Servicios Múltiples Asociados SRL, describió cada uno de los ambientes construidos en cuatro plantas.
La presidenta del centro de estudiantes del nivel secundario de este establecimiento, Romina Ramírez, agradeció la obra a nombre de sus compañeros.
"Nos sentimos contentos y estamos festejando esta entrega, porque después de más de un año de haber pasado clases en otros establecimientos con algunas incomodidades, volvemos a nuestro establecimiento, estamos contentos y agradecidos por las nuevas aulas y espacios que tenemos, como laboratorios, videoteca y otros, que de seguro nos beneficiarán en áreas exactas", expresó Ramírez.
Kínder 12 de Abril celebra su aniversario con una maratón
La unidad educativa 12 de Abril, en su nivel inicial, como parte de su celebración de su XXXVII aniversario, este viernes realizará una maratón con la participación de los niños y niñas de los diferentes kínderes de la capital orureña, esta actividad se iniciará a las 14:30 horas en la pista atlética del estadio "Jesús Bermúdez".
La maratón tiene como objetivo fomentar la práctica deportiva constituyéndose parte fundamental en la formación integral de los alumnos, la misma espera la presencia de cuatro niños como mínimo por unidad educativa, tanto en primera sección al igual que en segunda sección.
Todos los interesados podrán inscribirse en la dirección del establecimiento, ubicado en la calle Murguía entre Presidente Montes, desde las 14:00 hasta las 17:00 horas de hoy jueves, las mismas tienen un costo de 15 bolivianos.
Los participantes estarán divididos en categorías, las niñas de 1ra. sección corresponde a la 1ra. categoría, en la 2da categoría los niños de 1ra. sección, la 3ra. categoría estará formada por las niñas de 2da. sección y la 4ta. categoría los niños de la 2da. sección.
El control de las diferentes pruebas que se verifiquen, estará a cargo de la Asociación Atlética de Oruro, dando así la seriedad correspondiente a la maratón, asimismo queda prohibido la intervención de los padres de familia durante el desarrollo de la competencia, caso contrario se procederá a la descalificación de los pequeños atletas.
Culminada la competencia se procederá con la premiación entregando trofeos, medallas y diplomas a los tres primeros de cada categoría, además de incentivos a todos los participantes.
La maratón tiene como objetivo fomentar la práctica deportiva constituyéndose parte fundamental en la formación integral de los alumnos, la misma espera la presencia de cuatro niños como mínimo por unidad educativa, tanto en primera sección al igual que en segunda sección.
Todos los interesados podrán inscribirse en la dirección del establecimiento, ubicado en la calle Murguía entre Presidente Montes, desde las 14:00 hasta las 17:00 horas de hoy jueves, las mismas tienen un costo de 15 bolivianos.
Los participantes estarán divididos en categorías, las niñas de 1ra. sección corresponde a la 1ra. categoría, en la 2da categoría los niños de 1ra. sección, la 3ra. categoría estará formada por las niñas de 2da. sección y la 4ta. categoría los niños de la 2da. sección.
El control de las diferentes pruebas que se verifiquen, estará a cargo de la Asociación Atlética de Oruro, dando así la seriedad correspondiente a la maratón, asimismo queda prohibido la intervención de los padres de familia durante el desarrollo de la competencia, caso contrario se procederá a la descalificación de los pequeños atletas.
Culminada la competencia se procederá con la premiación entregando trofeos, medallas y diplomas a los tres primeros de cada categoría, además de incentivos a todos los participantes.
Andecop en emergencia por aumento salarial
La Asociación Nacional de Colegios Privados (Andecop) se declaró ayer en emergencia porque asegura que no podrá pagar el incremento salarial del 10%, y advirtió el cierre de colegios en caso de no hallar una solución con el Ministerio de Educación.
“Todos los colegios del país nos reunimos durante los últimos dos días y estamos en emergencia hasta lograr que el Ministerio de Educación considere un incremento salarial racional para nosotros. Muchos de los establecimientos cerrarán si no hay solución”, indicó a La Razón la presidenta de la Andecop, Miriam Márquez. El presidente Evo Morales anunció el lunes que el incremento salarial para este año es del 10% y del 20% al mínimo nacional.
Márquez recordó que para esta gestión se fijó un aumento a las pensiones escolares de 5,9% en privados, porcentaje que “no es suficiente para pagar 15 salarios (de 12 meses, más dos aguinaldos y un finiquito) con diez mensualidades”.
Aseguró que la Andecop y el ministerio del área firmaron el pasado año un convenio para reajustar las pensiones en el caso de que el incremento salarial 2014 resulte mayor al 5,9% acordado.
“El Ministerio de Educación ahora desconoce este acuerdo y nosotros debemos enfrentarnos a este problema económico. Por eso hemos pedido reiteradas veces una reunión urgente al ministro (Roberto Aguilar), pero no tenemos respuesta”, sostuvo Márquez.
No obstante, el viceministro de Educación Regular, Juan José Quiroz, aseguró que no se recibió una solicitud formal para dicho encuentro, por lo que indicó que aguardarán la carta para analizar.
“Una vez que llegue la misiva tomaremos una posición, y si es necesario, daremos curso a la reunión que solicita la Andecop para tratar este tema”, dijo Quiroz. Los colegios privados definen actualmente con dos comisiones el porcentaje del incremento salarial que propondrán a Educación, el cual se ajustará a sus posibilidades.
23.4.14
Con el plan Escuelas Dignas se invertirán Bs 100 millones
La Alcaldía de El Alto dio inicio, hace una semana, al programa municipal Escuelas Dignas, que consta de la construcción de muros perimetrales y de la conclusión de obras abandonadas en las unidades educativas de esta ciudad. En esta labor se invertirán, en este año, Bs 100 millones.
Ésta es la primera vez que la Alcaldía realiza una inyección económica de tal magnitud en infraestructura educativa, pues el presupuesto anual para este fin era de solo Bs 16 millones, de acuerdo con la información del director del programa, Guido Espinoza.
El plan consiste en la edificación de muros perimetrales en el 30% de los 280 centros escolares, porcentaje que actualmente carece de esta protección, y en la ejecución de obras menores, como arreglo de muros, de baterías de baños, entre otros, que habían quedado abandonadas en anteriores gestiones. Sin embargo, por el momento, dijo Espinoza, no se tiene una evaluación final acerca de qué trabajos serán acabados y en cuántas escuelas. No obstante, aclaró que este año se avanzará en este último acápite.
Actualmente se hizo el relevamiento de necesidades del 25% de las unidades educativas alteñas, aunque se conoce que todas, es decir las 280 infraestructuras, requieren de la conclusión de obras incompletas.
Trabajos. Espinoza informó que los trabajos iniciaron la semana pasada y hasta la siguiente comenzarán en otra cantidad de colegios, con lo que en este mes 14 unidades educativas tendrán construcciones de sus muros perimetrales.
La autoridad explicó que este número puede considerarse como una primera fase del programa, que se concluirá hasta fin de año. Señaló que durante las siguientes semanas se dará comienzo a similares tareas en el resto de los establecimientos.
Esta tarea se inició en la unidad educativa América I del Distrito 12 y ayer se arrancó en otras dos. En la primera, el trabajo comenzó el 16 de abril con una inversión de Bs 465.000, que se usarán en la edificación de 270 metros lineales.
Adicionalmente se entregaron cuatro aulas con una inversión municipal de Bs 613.019; se dotó mobiliario por un costo de Bs 65.000 y se instalaron equipos de computación, sonido e instrumentos musicales por un valor de Bs 313.000.
El lunes se continuó con los trabajos de refacción y complementación del muro perimetral, en una superficie de 30 metros lineales, en el colegio Libertad de la zona Mariscal Sucre del Distrito 4, con una inversión de Bs 58.000.
Esa misma jornada, en la unidad educativa Ana María Romero de Campero, que se encuentra en el Distrito 7, se comenzaron los trabajos en una pared con superficie lineal de 264 metros, con una inversión de Bs 400.000.
En septiembre del año pasado, La Razón efectuó un recorrido por los colegios y observó seis unidades educativas sin muro perimetral. En esa ocasión, el presidente de la Federación de Padres de Familia (Fedepaf), Ismael Vargas, aseguró que el 20% de los colegios carecían de esa protección. También apuntó que otro problema prioritario en los establecimientos educativos era la carencia de baterías de baños.
Ayer, este dirigente se mostró escéptico respecto a la inversión municipal con el nuevo emprendimiento y dijo que se realizará una inspección y fiscalización de las tareas anunciadas para que el dinero llegue a las escuelas. “Está bien, pero es de no creer, porque año tras año solicitamos mejoras en los colegios, esperamos que la Alcaldía haga un seguimiento permanente, con registro de avances y tareas pendientes”.
La Fedepaf hará su evaluación
Colegios
La Federación de Padres de Familia (Fedepaf) cuantificará también, por su lado, la cantidad de colegios que no tienen muro perimetral ni baterías de baños. Luego cruzará sus datos con los del municipio y fiscalizará el avance de obras, señaló Ismael Vargas.
Cinco orureños representarán a Bolivia en olimpiadas de matemática
Cinco estudiantes orureños representarán a Bolivia en tres pruebas internacionales de matemática; que se realizarán en Uruguay, Sudáfrica y en Honduras.
Los cinco estudiantes triunfaron en las olimpiadas que se realizaron a nivel nacional. La clasificatoria para la cita internacional se realizó el 22 de marzo en La Paz donde lograron lugares significativos que les dan la oportunidad de participar a nivel mundial.
En la Olimpiada Matemática Mundial a realizarse en Sudáfrica, participarán Rodrigo Márquez Ajata y Cristian Miranda Cayoja el primero tercero y el segundo cuarto representante del equipo boliviano.
Mientras que en la Olimpiada Matemática Iberoamericana a realizarse en la república de Honduras, participarán Víctor Gutiérrez Caihsler y Kevin Terán Medina, el primero obtuvo medalla de Oro, siendo el primer representante de Bolivia.
A la Olimpiada Matemática del Cono Sur en la república de Uruguay asistirá Marcelo Granadino Mariscal, siendo el tercer olimpista del equipo de Bolivia.
El secretario general de la Universidad Técnica de Oruro (UTO), Raúl Araoz, manifestó que los cinco estudiantes que representarán a Oruro son brillantes por el trabajo que realizaron en las clasificatorias a nivel nacional.
"Es una alegría y satisfacción para Oruro y la UTO que estudiantes de distintas unidades educativas de Oruro representen al departamento y al país en pruebas internacionales", dijo.
Manifestó que la naturaleza humana está basada en el espíritu de competencia, la evolución es resultado de competitividad, los más capaces son los que avanzan y los menos capaces se quedan.
"El ser humano es un ser que necesita ganar, por eso la competencia, creo que las olimpiadas están recuperando ese espíritu de ganar; solo el que gana aumenta su autoestima, el que pierde baja su autoestima o usa los mecanismos de defensa para no sufrir", dijo.
CENTRO
Araoz aseguró que para motivar este tipo de competencia la UTO, creará un Centro de Alto Rendimiento Científico, donde los estudiantes fortalecerán sus conocimientos. "Sabemos que uno de los caminos para el de-
sarrollo humano y de la sociedad es la educación, tenemos que apostar a la educación de alta calidad y por eso se creará este Centro de Alto Rendimiento", aseveró.
Por su parte el responsable de las Olimpiadas Matemáticas en Oruro, René Aguilar Rivera, manifestó que Oruro tiene una participación muy destacada en las olimpiadas.
"Año tras año Oruro está logrando sitiales de privilegio, tenemos a estudiantes de los colegios Alemán, La Salle y por primera vez a un alumno del colegio Hijos del Sol", aseguró.
Los cinco estudiantes triunfaron en las olimpiadas que se realizaron a nivel nacional. La clasificatoria para la cita internacional se realizó el 22 de marzo en La Paz donde lograron lugares significativos que les dan la oportunidad de participar a nivel mundial.
En la Olimpiada Matemática Mundial a realizarse en Sudáfrica, participarán Rodrigo Márquez Ajata y Cristian Miranda Cayoja el primero tercero y el segundo cuarto representante del equipo boliviano.
Mientras que en la Olimpiada Matemática Iberoamericana a realizarse en la república de Honduras, participarán Víctor Gutiérrez Caihsler y Kevin Terán Medina, el primero obtuvo medalla de Oro, siendo el primer representante de Bolivia.
A la Olimpiada Matemática del Cono Sur en la república de Uruguay asistirá Marcelo Granadino Mariscal, siendo el tercer olimpista del equipo de Bolivia.
El secretario general de la Universidad Técnica de Oruro (UTO), Raúl Araoz, manifestó que los cinco estudiantes que representarán a Oruro son brillantes por el trabajo que realizaron en las clasificatorias a nivel nacional.
"Es una alegría y satisfacción para Oruro y la UTO que estudiantes de distintas unidades educativas de Oruro representen al departamento y al país en pruebas internacionales", dijo.
Manifestó que la naturaleza humana está basada en el espíritu de competencia, la evolución es resultado de competitividad, los más capaces son los que avanzan y los menos capaces se quedan.
"El ser humano es un ser que necesita ganar, por eso la competencia, creo que las olimpiadas están recuperando ese espíritu de ganar; solo el que gana aumenta su autoestima, el que pierde baja su autoestima o usa los mecanismos de defensa para no sufrir", dijo.
CENTRO
Araoz aseguró que para motivar este tipo de competencia la UTO, creará un Centro de Alto Rendimiento Científico, donde los estudiantes fortalecerán sus conocimientos. "Sabemos que uno de los caminos para el de-
sarrollo humano y de la sociedad es la educación, tenemos que apostar a la educación de alta calidad y por eso se creará este Centro de Alto Rendimiento", aseveró.
Por su parte el responsable de las Olimpiadas Matemáticas en Oruro, René Aguilar Rivera, manifestó que Oruro tiene una participación muy destacada en las olimpiadas.
"Año tras año Oruro está logrando sitiales de privilegio, tenemos a estudiantes de los colegios Alemán, La Salle y por primera vez a un alumno del colegio Hijos del Sol", aseguró.
Pagan bono Pardeea a estudiantes rezagados
El Gobierno Autónomo Municipal de El Alto (Gamea) procedió esta semana a la cancelación del bono Pardeea (Programa de Apoyo a la Reducción de la Deserción Escolar en El Alto) a los estudiantes que no pudieron recibir este incentivo el pasado 12 de abril.
Al respecto, Rolando Ugarte, jefe de la Unidad de Acceso y Permanencia Escolar de la Alcaldía alteña, informó que más de 500 infantes de unidades educativas de 13 distritos, a excepción del Distrito 7, cobran el beneficio en predios de las oficinas ubicadas en la avenida Juan pablo II.
Con respecto a los beneficiarios rezagados del Distrito 7, Ugarte precisó que por razones administrativas se determinó cancelar el beneficio de 200 bolivianos por estudiante directamente en las unidades educativas de este sector mañana. Se estima que alrededor de una treintena de estudiantes accedan a este beneficio en este distrito.
El bono Pardeea llega a 31.482 estudiantes de los niveles pre kínder y kínder de 289 unidades educativas de la ciudad de El Alto, 155 en el sector sur y 134 escuelas en el sector norte de la urbe, el Gobierno Autónomo Municipal de El Alto destinó un presupuesto de 6.296.400 bolivianos para este fin.
“Hoy completamos el pago del bono Pardeea a los estudiantes que no pudieron cobrar el pasado 12 de abril, nuestros servidores públicos están atendiendo en las mesas a los niños que llegaron acompañados de sus padres, es una jornada normal sin mayores complicaciones”, finalizó Ugarte.
El Gobierno Autónomo Municipal de El Alto movilizó el sábado 12 de abril a mil servidores públicos para cancelar el bono del Programa de Apoyo a la Reducción de la Deserción Escolar en El Alto. El alcalde Edgar Patana entregó el beneficio, consistente en 200 bolivianos, a los estudiantes de la Unidad Educativa República Federal de Alemania, localizada en el Distrito 14.
Al respecto, Rolando Ugarte, jefe de la Unidad de Acceso y Permanencia Escolar de la Alcaldía alteña, informó que más de 500 infantes de unidades educativas de 13 distritos, a excepción del Distrito 7, cobran el beneficio en predios de las oficinas ubicadas en la avenida Juan pablo II.
Con respecto a los beneficiarios rezagados del Distrito 7, Ugarte precisó que por razones administrativas se determinó cancelar el beneficio de 200 bolivianos por estudiante directamente en las unidades educativas de este sector mañana. Se estima que alrededor de una treintena de estudiantes accedan a este beneficio en este distrito.
El bono Pardeea llega a 31.482 estudiantes de los niveles pre kínder y kínder de 289 unidades educativas de la ciudad de El Alto, 155 en el sector sur y 134 escuelas en el sector norte de la urbe, el Gobierno Autónomo Municipal de El Alto destinó un presupuesto de 6.296.400 bolivianos para este fin.
“Hoy completamos el pago del bono Pardeea a los estudiantes que no pudieron cobrar el pasado 12 de abril, nuestros servidores públicos están atendiendo en las mesas a los niños que llegaron acompañados de sus padres, es una jornada normal sin mayores complicaciones”, finalizó Ugarte.
El Gobierno Autónomo Municipal de El Alto movilizó el sábado 12 de abril a mil servidores públicos para cancelar el bono del Programa de Apoyo a la Reducción de la Deserción Escolar en El Alto. El alcalde Edgar Patana entregó el beneficio, consistente en 200 bolivianos, a los estudiantes de la Unidad Educativa República Federal de Alemania, localizada en el Distrito 14.
22.4.14
El Seduca y la Cámara del Libro inauguran mañana el Año Lector
La Cámara Departamental del Libro de Cochabamba y el Servicio Departamental de Educación (Seduca), inauguran mañana el Año Lector, un convenio interinstitucional para realizar diversas actividades con el propósito de incentivar la lectura.
“Lo interesante del Año Lector, como se está coordinando con el Seduca, es que no serán actividades centralizadas y no se harán sólo en cercado. La Cámara Departamental va ser más departamental que nunca porque todas las actividades se van a replicar en todas las provincias del departamento”, dijo a Los Tiempos Hamilton Luján, gerente de la Cámara del Libro.
De ese modo, el cronograma de trabajo comienza este 23 de abril, Día Mundial del Libro y de los Derechos de Autor, con una feria de libros que se desarrollará en la plaza Colón.
Este es el cuarto año consecutivo que la cámara realiza una feria exposición por el Día del Libro, además de actividades paralelas –en coordinación con la Alcaldía–, como un coloquio sobre la Ley del Libro Óscar Alfaro, que mañana cumple un año de promulgación.
“La idea de esta actividad paralela es reunir a los actores principales relacionados con la red plurinacional de bibliotecas y archivística, las cámaras del libro, las editoriales y por supuesto los lectores y escritores”, dijo Hamilton.
“Lo que normalmente se hace es inaugurar el año deportivo y ahora lo que estamos haciendo nosotros es inaugurar el Año Lector. La idea es que el próximo año, si la cosa funciona bien y si realmente hay apoyo con el Seduca, se establezca como una fecha para que todos los años se inaugure con la misma pompa y sonaja que un año deportivo”, señaló Fernando Canedo, presidente de la Cámara del Libro.
También mañana y en coordinación con las instituciones citadas, la Oficialía Superior de Cultura, el Departamento de Patrimonio y Servicios Culturales y la Red de Bibliotecas Municipales realizarán en la plaza Colón ,desde las 8:30, la Feria Exposición Bibliográfica Literaria en homenaje a tres grandes escritores universales: William Shakespeare, Garcilaso de la Vega y Miguel de Cervantes.
Para construir la paz
La Unesco celebra mañana el Día Mundial del Libro y los Derechos de Autor en Francia, teniendo a Mafalda como estandarte y entre sus actos está además la presentación de “Reading in the Mobile Era”, un estudio sobre cómo los dispositivos móviles comienzan a ser aliados de la lectura en muchas zonas del mundo, sobre todo en aquellas donde el acceso al libro no está al alcance de todos. El concurso infantil “Dibuja la cubierta de tu libro”, destinado a escolares de entre 6 y 13 años, es otra de las actividades propuestas por la Unesco.
“Nuestra finalidad está clara: alentar a los autores y artistas y velar porque la alfabetización y los formatos accesibles lleguen a más mujeres y hombres, porque los libros son nuestras herramientas más poderosas para erradicar la pobreza y construir la paz”, declaró la directora general de la Unesco, Irina Bokova.
El 23 de abril se proclamó, en 1995, como Día Mundial del Libro, por la Conferencia General de la Unesco, fecha del fallecimiento de los escritores Miguel de Cervantes y William Shakespeare.
“Lo interesante del Año Lector, como se está coordinando con el Seduca, es que no serán actividades centralizadas y no se harán sólo en cercado. La Cámara Departamental va ser más departamental que nunca porque todas las actividades se van a replicar en todas las provincias del departamento”, dijo a Los Tiempos Hamilton Luján, gerente de la Cámara del Libro.
De ese modo, el cronograma de trabajo comienza este 23 de abril, Día Mundial del Libro y de los Derechos de Autor, con una feria de libros que se desarrollará en la plaza Colón.
Este es el cuarto año consecutivo que la cámara realiza una feria exposición por el Día del Libro, además de actividades paralelas –en coordinación con la Alcaldía–, como un coloquio sobre la Ley del Libro Óscar Alfaro, que mañana cumple un año de promulgación.
“La idea de esta actividad paralela es reunir a los actores principales relacionados con la red plurinacional de bibliotecas y archivística, las cámaras del libro, las editoriales y por supuesto los lectores y escritores”, dijo Hamilton.
“Lo que normalmente se hace es inaugurar el año deportivo y ahora lo que estamos haciendo nosotros es inaugurar el Año Lector. La idea es que el próximo año, si la cosa funciona bien y si realmente hay apoyo con el Seduca, se establezca como una fecha para que todos los años se inaugure con la misma pompa y sonaja que un año deportivo”, señaló Fernando Canedo, presidente de la Cámara del Libro.
También mañana y en coordinación con las instituciones citadas, la Oficialía Superior de Cultura, el Departamento de Patrimonio y Servicios Culturales y la Red de Bibliotecas Municipales realizarán en la plaza Colón ,desde las 8:30, la Feria Exposición Bibliográfica Literaria en homenaje a tres grandes escritores universales: William Shakespeare, Garcilaso de la Vega y Miguel de Cervantes.
Para construir la paz
La Unesco celebra mañana el Día Mundial del Libro y los Derechos de Autor en Francia, teniendo a Mafalda como estandarte y entre sus actos está además la presentación de “Reading in the Mobile Era”, un estudio sobre cómo los dispositivos móviles comienzan a ser aliados de la lectura en muchas zonas del mundo, sobre todo en aquellas donde el acceso al libro no está al alcance de todos. El concurso infantil “Dibuja la cubierta de tu libro”, destinado a escolares de entre 6 y 13 años, es otra de las actividades propuestas por la Unesco.
“Nuestra finalidad está clara: alentar a los autores y artistas y velar porque la alfabetización y los formatos accesibles lleguen a más mujeres y hombres, porque los libros son nuestras herramientas más poderosas para erradicar la pobreza y construir la paz”, declaró la directora general de la Unesco, Irina Bokova.
El 23 de abril se proclamó, en 1995, como Día Mundial del Libro, por la Conferencia General de la Unesco, fecha del fallecimiento de los escritores Miguel de Cervantes y William Shakespeare.
Cochabamba Maestros marchan en rechazo a ley educativa
Los profesores del sector urbano volvieron hoy a las calles con una marcha en rechazo al incremento salarial, la implementación de la nueva curricula educativa y la modificación de la carga horaria.
“Esta marcha es en rechazo a las acciones del ministro de Educación, porque ha anunciado a la prensa el retiro a la carga horaria del plan de estudios, ha instruido posteriormente que lleven adelante la aplicación del plan de estudios, esto es una conducta dual”, sostuvo el secretario Ejecutivo de la Federación de Maestros de Cochabamba, Miguel Lora.
A su vez los maestros exigen un incremento real a su salario y rechazan el incremento salarial pactado entre el Gobierno y la Central Obrera Boliviana (COB). “No aceptamos ese 10 por ciento a la masa salarial del sueldo básico, porque la COB sin consultarnos se ha precipitado firmando esa propuesta y les advertimos que va a llegar el momento en que tengan que rendir cuentas”, agregó Lora.
Durante la mañana, las actividades educativas en colegios fiscales fueron suspendidas.
“Hemos dejado aulas. No nos asustan las amenazas, no nos van a impedir que pensemos, y hablemos con sus chantajes”, indicó Lora ante las declaraciones vertidas por el viceministro de Educación Alternativa, Noel Aguirre, el día de ayer.
Los profesores se organizarán para realizar un congreso educativo y analizar a profundidad la Ley Nº 070 Avelino Siñani - Elizardo Perez. El congreso sesionará durante un mes.
Los maestros amenazaron con masificar sus medidas de presión en las siguientes semanas.
“Esta marcha es en rechazo a las acciones del ministro de Educación, porque ha anunciado a la prensa el retiro a la carga horaria del plan de estudios, ha instruido posteriormente que lleven adelante la aplicación del plan de estudios, esto es una conducta dual”, sostuvo el secretario Ejecutivo de la Federación de Maestros de Cochabamba, Miguel Lora.
A su vez los maestros exigen un incremento real a su salario y rechazan el incremento salarial pactado entre el Gobierno y la Central Obrera Boliviana (COB). “No aceptamos ese 10 por ciento a la masa salarial del sueldo básico, porque la COB sin consultarnos se ha precipitado firmando esa propuesta y les advertimos que va a llegar el momento en que tengan que rendir cuentas”, agregó Lora.
Durante la mañana, las actividades educativas en colegios fiscales fueron suspendidas.
“Hemos dejado aulas. No nos asustan las amenazas, no nos van a impedir que pensemos, y hablemos con sus chantajes”, indicó Lora ante las declaraciones vertidas por el viceministro de Educación Alternativa, Noel Aguirre, el día de ayer.
Los profesores se organizarán para realizar un congreso educativo y analizar a profundidad la Ley Nº 070 Avelino Siñani - Elizardo Perez. El congreso sesionará durante un mes.
Los maestros amenazaron con masificar sus medidas de presión en las siguientes semanas.
Subdirector de la DDE es detenido ‘por vender títulos’
El Ministerio Público detuvo el fin de semana al subdirector de la Dirección de Educación Departamental (DDE) de Chuquisaca, F. C., por la venta de títulos y certificados de seminarios.
Con este último arresto ya suman tres personas detenidas, entre ellas dos funcionarios de la DDE, en el penal de San Roque de Sucre acusadas de la venta de títulos, de cargos en el magisterio y de diplomas de asistencia a cursos del Ministerio de Educación.
El fiscal departamental Roberto Ramírez explicó que se pidió la detención de F. C. porque obstaculizaba la investigación y también por existir riesgo de fuga. Además, detalló que sobre el individuo pesa la acusación del delito de concusión (cuando un funcionario público en uso de su cargo realiza cobros irregulares).
El Ministerio Público abrió una investigación penal a raíz de una denuncia realizada por el diputado Gonzalo Romay, de Convergencia Nacional, quien reveló la existencia de la venta de títulos y certificados.
A partir de ese hecho, el 21 de marzo fue detenido el asesor jurídico de la DDE y otra persona en calidad de cómplice, quien era ajena pero cercana a dicha institución. Ramírez indicó que la investigación continúa y que la lista de implicados no está cerrada, por lo que se convocará a otras personas supuestamente involucradas en hechos ilegales al interior de la DDE.
El Alto Inician trabajos de refacción en unidades educativas
Con el objetivo de complementar los trabajos de refacción en unidades educativas, el programa Mis Escuelas Dignas del Municipio alteño inicia la construcción y refacción de muros perimetrales en establecimientos escolares.
Según un comunicado de prensa de la Comuna, ayer se dio inicio a la refacción y complementación del muro en el colegio Libertad de la zona Mariscal Sucre del Distrito 4, mismo que cuenta con una inversión de 58 mil bolivianos que serán ejecutados en una superficie de 30 metros lineales.
El responsable del programa Mis Escuelas Dignas del Gamea, Guido Espinoza, señaló “Nuestro principal objetivo es que los colegios se encuentren en óptimas condiciones para que los estudiantes se sientan conformes y seguros en clases”.
Otro establecimiento escolar que será beneficiado es Ana María Romero de Campero que se encuentra ubicada en el Distrito 7, con una superficie lineal de 264 metros y una inversión de 400 mil bolivianos.
Este es uno de los colegios de mayor extensión respecto a la construcción de muros perimetrales.
Espinoza mencionó que todos los trabajos de refacción deben ser por un tiempo mínimo ya que los colegios continúan con normal funcionamiento y sin interrupción por los trabajos ejecutados.
Según un comunicado de prensa de la Comuna, ayer se dio inicio a la refacción y complementación del muro en el colegio Libertad de la zona Mariscal Sucre del Distrito 4, mismo que cuenta con una inversión de 58 mil bolivianos que serán ejecutados en una superficie de 30 metros lineales.
El responsable del programa Mis Escuelas Dignas del Gamea, Guido Espinoza, señaló “Nuestro principal objetivo es que los colegios se encuentren en óptimas condiciones para que los estudiantes se sientan conformes y seguros en clases”.
Otro establecimiento escolar que será beneficiado es Ana María Romero de Campero que se encuentra ubicada en el Distrito 7, con una superficie lineal de 264 metros y una inversión de 400 mil bolivianos.
Este es uno de los colegios de mayor extensión respecto a la construcción de muros perimetrales.
Espinoza mencionó que todos los trabajos de refacción deben ser por un tiempo mínimo ya que los colegios continúan con normal funcionamiento y sin interrupción por los trabajos ejecutados.
Kinder Santa Ana Madres de familia en contra de una directora
Un grupo de madres de familia del kínder Santa Ana, del sector 3 de Mayo de la zona Buenos Aires, se movilizó ayer pidiendo a las autoridades de educación se retire a la directora de este establecimiento educativo por supuestos maltratos al plantel docente y administrativo del sector.
Desde muy temprano, las madres de familia de los cursos Azul y Rosado del Kínder Santa Ana realizaron una protesta en las instalaciones del establecimiento pidiendo que las autoridades del Ministerio de Educación y Defensoría de la Niñez y Adolescencia se puedan intervenir el centro.
A razón de que existen una serie de acusaciones en contra de la directora del establecimiento, Juana Díaz, quien según explicaron en el lugar las padres de familia, la profesional se encontraría violando las reglas del respeto y uso de influencias dentro del centro educativo.
Patricia Checa señaló: “Hace tres semana no tenemos profesoras para nuestro ciclo, teniendo en cuenta de que en este momento es muy importante poder tener la enseñanza y aprendizaje por su desarrollo”, dijo.
A su vez informó que por el maltrato psicológico e inadecuado de la directora en cuestión dos de los profesores habrían presentado su renuncia de manera obligatoria, por ello es que dos cursos no cuentan con el plantel adecuado para las clases, “hace tres semanas nuestros hijos ven películas y juegan no pasan clases, queremos que se vaya la directora porque es un problema”, concluyó.
Desde muy temprano, las madres de familia de los cursos Azul y Rosado del Kínder Santa Ana realizaron una protesta en las instalaciones del establecimiento pidiendo que las autoridades del Ministerio de Educación y Defensoría de la Niñez y Adolescencia se puedan intervenir el centro.
A razón de que existen una serie de acusaciones en contra de la directora del establecimiento, Juana Díaz, quien según explicaron en el lugar las padres de familia, la profesional se encontraría violando las reglas del respeto y uso de influencias dentro del centro educativo.
Patricia Checa señaló: “Hace tres semana no tenemos profesoras para nuestro ciclo, teniendo en cuenta de que en este momento es muy importante poder tener la enseñanza y aprendizaje por su desarrollo”, dijo.
A su vez informó que por el maltrato psicológico e inadecuado de la directora en cuestión dos de los profesores habrían presentado su renuncia de manera obligatoria, por ello es que dos cursos no cuentan con el plantel adecuado para las clases, “hace tres semanas nuestros hijos ven películas y juegan no pasan clases, queremos que se vaya la directora porque es un problema”, concluyó.
Oruro Distribución de desayunos calientes espera resultado de nueva calificación
Ante la demanda de padres de familia y estudiantes de algunos establecimientos por contar con la distribución de desayunos calientes en la dotación del alimento complementario escolar, la Dirección Integral de Educación, Salud y Deportes, dependiente del Municipio dio a conocer que tras la aceptación de la impugnación, presentada por la empresa Nuevo Milenio, se espera el informe de la comisión de calificación para conocer si esta convocatoria queda desierta o es adjudicada.
"Los padres de familia y algunos estudiantes esperan la distribución de de-
sayunos calientes en algunos establecimientos, y conocimos en pasados días que la impugnación fue aceptada y admitida, revocando el informe de la comisión de calificación, que debe nuevamente revisar la documentación de los proponentes y emitir otro informe y de esta manera cumplir con los plazos para la adjudicación o declaración desierta de esta convocatoria", indicó el director integral de Educación, Salud y Deportes del Municipio, Jaime Frías.
La impugnación presentada por la Sociedad Industrial "Nuevo Milenio SRL", fue aceptada el 11 de abril, mediante una resolución de recurso jerárquico, donde se admite la presentación de un certificado emitido por el Servicio Departamental de Salud (Sedes) en lugar del certificado de la Norma Boliviana 0855 del Instituto Boliviano de Normalización y Calidad (Ibnorca) que se exigía entre los requisitos técnicos para la adjudicación de la distribución de leche con quinua y leche con arroz.
Según detalló Frías, se espera que hasta el miércoles se pueda conocer el nuevo informe y proceder si es que todo está bien a la adjudicación de estos dos ítems del desayuno escolar o en su defecto a la declaración desierta de la misma.
LECHE
En cuanto a la distribución del kilo de leche mensual, como parte del alimento complementario escolar, que está en su segunda dotación, Frías aseguró que existe una buena aceptación por parte de los estudiantes y de los padres de familia de unidades educativas y que los son mínimos en relación a otras gestiones.
"Ya estamos por concluir la distribución de la segunda entrega de kilo de leche, por la empresa Pil Andina S.A., ahora canjeando el sobre del mes pasado por el nuevo. La empresa ya tuvo un breve retraso la semana pasada por la falta del producto, lo cual se normalizó el jueves y tras el largo feriado esta actividad fue retomada recién la jornada de hoy (ayer), como corresponde se emitirá la llamada de atención para que el mes siguiente se cumpla con la entrega de este producto en los primeros 10 días del mes", dijo Frías.
"Los padres de familia y algunos estudiantes esperan la distribución de de-
sayunos calientes en algunos establecimientos, y conocimos en pasados días que la impugnación fue aceptada y admitida, revocando el informe de la comisión de calificación, que debe nuevamente revisar la documentación de los proponentes y emitir otro informe y de esta manera cumplir con los plazos para la adjudicación o declaración desierta de esta convocatoria", indicó el director integral de Educación, Salud y Deportes del Municipio, Jaime Frías.
La impugnación presentada por la Sociedad Industrial "Nuevo Milenio SRL", fue aceptada el 11 de abril, mediante una resolución de recurso jerárquico, donde se admite la presentación de un certificado emitido por el Servicio Departamental de Salud (Sedes) en lugar del certificado de la Norma Boliviana 0855 del Instituto Boliviano de Normalización y Calidad (Ibnorca) que se exigía entre los requisitos técnicos para la adjudicación de la distribución de leche con quinua y leche con arroz.
Según detalló Frías, se espera que hasta el miércoles se pueda conocer el nuevo informe y proceder si es que todo está bien a la adjudicación de estos dos ítems del desayuno escolar o en su defecto a la declaración desierta de la misma.
LECHE
En cuanto a la distribución del kilo de leche mensual, como parte del alimento complementario escolar, que está en su segunda dotación, Frías aseguró que existe una buena aceptación por parte de los estudiantes y de los padres de familia de unidades educativas y que los son mínimos en relación a otras gestiones.
"Ya estamos por concluir la distribución de la segunda entrega de kilo de leche, por la empresa Pil Andina S.A., ahora canjeando el sobre del mes pasado por el nuevo. La empresa ya tuvo un breve retraso la semana pasada por la falta del producto, lo cual se normalizó el jueves y tras el largo feriado esta actividad fue retomada recién la jornada de hoy (ayer), como corresponde se emitirá la llamada de atención para que el mes siguiente se cumpla con la entrega de este producto en los primeros 10 días del mes", dijo Frías.
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