El magisterio del sector fiscal del departamento de La Paz asistirá el viernes a las urnas, para elegir a sus dirigentes de tres frentes habilitados por el comité electoral de la Federación Departamental de Trabajadores de Educación Urbana de La Paz.
Rolando Castillo, del comité electoral, informó a la ANF que los frentes habilitados son URMA, del Partido Obrero Revolucionario; Maestro, integrado por militantes del Partido Comunista; y D-Vive, de varias corrientes políticas, entre ellas del Movimiento Al Socialismo.
Luis Copeticona, de URMA, se perfila como favorito a ser elegido como secretario ejecutivo de los maestros urbanos de La Paz.
Se estima que entre 28.000 y 30.000 maestros participarán en las elecciones de este viernes, que comenzarán a las 8:30 y concluirán a las 16:30.
En tanto, el viernes no habrá clases en establecimientos educativos del sistema fiscal. “El artículo único de la (resolución emitida por la ) Dirección Departamental de Educación autoriza la suspensión de las actividades escolares en el departamento de La Paz el viernes 1 de junio, con motivo de las elecciones en el magisterio paceño. Se concede licencia a todo el personal docente”, confirmó Castillo a ABI.
Los recintos para votar serán instalados en el Liceo Venezuela, en la Unidad Educativa Juana Azurduy de Padilla, la escuela México y el colegio Ayacucho.
Hace 20 años que la federación está bajo control del Partido Obrero Revolucionario (POR), dirigido por los maestros José Luis Álvarez, Vilma Plata y René Pardo. En esta ocasión proyectan a Luis Copeticona.
30.5.12
Entre el 50 y 70 por ciento de estudiantes de la región son víctimas o testigos de bullying
Un nuevo estudio realizado por Plan International y UNICEF que reúne las principales conclusiones de diversas investigaciones llevadas a cabo por las dos organizaciones en la región latinoamericana estima que entre el 50 y 70 por ciento de los estudiantes han sido testigos de bullying o han sido también acosados.
El bullying es cuando alguien intencionalmente dice o hace cosas que hacen daño a otra persona que tiene dificultades para defenderse. Es un patrón de comportamiento agresivo que implica acciones no deseadas, negativas y repetidas en el tiempo. También implica un desequilibrio de poder o fuerza.
La violencia entre los estudiantes parece estar en aumento en la región. Ocurre en las escuelas públicas y privadas, pero las formas más sofisticadas de acoso, humillación y exclusión predominan en las escuelas privadas.
Percepciones sobre la discapacidad, enfermedad, orientación sexual, raza y origen étnico se encuentran entre los pretextos más comunes para que los niños estén excluidos del grupo. La gran mayoría de las escuelas no tienen códigos de conducta o procedimientos adecuados para tratar el problema del bullying.
De hecho, un estudio importante y reciente que midió la prevalencia del bullying en la región y lo comparó con el resto del mundo, llegó a la conclusión de que América Latina es la región con los niveles más altos de bullying escolar.
Según las estadísticas mundiales recopiladas por la UNESCO, estudio que analizó datos de más de 90.000 alumnos de sexto grado de primaria en aproximadamente 3.000 escuelas en 16 países de América Latina, se encontró que el 51 por ciento de los niños de la región había sido acosado por sus compañeros, en el mes previo a la entrevista para este estudio.
El porcentaje de quienes dijeron haber presenciado o escuchado acerca de acoso escolar en su escuela fue del 62 por ciento.
A raíz de estos estudios es que en México, D.F., Cartoon Network y sus socios regionales invitaron a los estudiantes y adultos en toda América Latina a firmar un compromiso en contra del bullying y actuar juntos para ponerle un alto en las escuelas.
El compromiso anti-bullying expande la exitosa campaña del canal lanzada en Estados Unidos en 2010 y en toda la región en noviembre del año pasado, bajo el nombre Basta de bullying, no te quedes callado en español y Chega de bullying, não fique calado en portugués.
Los socios de Cartoon Network: Facebook, Plan International, World Vision y la Secretaría de Educación del Distrito Federal de México, junto con el canal hermano de Cartoon Network, Boomerang, participan en la promoción de este compromiso.
Durante el evento de hoy, Facebook anunció que lanzará una aplicación especial anti-bullying para los niños y adultos de América Latina el próximo 4 de junio, cuando Cartoon Network empezará a transmitir anuncios de servicio público donde celebridades reconocidas, harán un llamado para firmar este compromiso de manera masiva.
Algunos Datos
En Argentina, el 66 por ciento de los estudiantes encuestados en 2009 dijeron que sabían de incidentes constantes o frecuentes de bullying en la escuela.
En Bolivia, un estudio mostró que cinco de cada diez estudiantes son víctimas de bullying en todo el país.
En Brasil, Plan International estudió el bullying en cinco escuelas urbanas en diferentes partes del país en 2008, encontrando que aproximadamente el 70 por ciento de los estudiantes fue testigo, por lo menos en una ocasión, de un compañero de clase siendo acosado.
En México, un estudio importante examinó la discriminación que está implicada en la mayoría de los casos de bullying. La muestra de estudiantes de secundaria (15-19) y que es representativa a nivel nacional mostró que el 31 por ciento de las niñas y el 19 por ciento de los niños dijeron que ser excluidos por sus compañeros les haría querer morir, el 45 por ciento de las niñas y el 36 por ciento de los niños dijeron que se sentirían fracasados si fueran discriminados.
El bullying es cuando alguien intencionalmente dice o hace cosas que hacen daño a otra persona que tiene dificultades para defenderse. Es un patrón de comportamiento agresivo que implica acciones no deseadas, negativas y repetidas en el tiempo. También implica un desequilibrio de poder o fuerza.
La violencia entre los estudiantes parece estar en aumento en la región. Ocurre en las escuelas públicas y privadas, pero las formas más sofisticadas de acoso, humillación y exclusión predominan en las escuelas privadas.
Percepciones sobre la discapacidad, enfermedad, orientación sexual, raza y origen étnico se encuentran entre los pretextos más comunes para que los niños estén excluidos del grupo. La gran mayoría de las escuelas no tienen códigos de conducta o procedimientos adecuados para tratar el problema del bullying.
De hecho, un estudio importante y reciente que midió la prevalencia del bullying en la región y lo comparó con el resto del mundo, llegó a la conclusión de que América Latina es la región con los niveles más altos de bullying escolar.
Según las estadísticas mundiales recopiladas por la UNESCO, estudio que analizó datos de más de 90.000 alumnos de sexto grado de primaria en aproximadamente 3.000 escuelas en 16 países de América Latina, se encontró que el 51 por ciento de los niños de la región había sido acosado por sus compañeros, en el mes previo a la entrevista para este estudio.
El porcentaje de quienes dijeron haber presenciado o escuchado acerca de acoso escolar en su escuela fue del 62 por ciento.
A raíz de estos estudios es que en México, D.F., Cartoon Network y sus socios regionales invitaron a los estudiantes y adultos en toda América Latina a firmar un compromiso en contra del bullying y actuar juntos para ponerle un alto en las escuelas.
El compromiso anti-bullying expande la exitosa campaña del canal lanzada en Estados Unidos en 2010 y en toda la región en noviembre del año pasado, bajo el nombre Basta de bullying, no te quedes callado en español y Chega de bullying, não fique calado en portugués.
Los socios de Cartoon Network: Facebook, Plan International, World Vision y la Secretaría de Educación del Distrito Federal de México, junto con el canal hermano de Cartoon Network, Boomerang, participan en la promoción de este compromiso.
Durante el evento de hoy, Facebook anunció que lanzará una aplicación especial anti-bullying para los niños y adultos de América Latina el próximo 4 de junio, cuando Cartoon Network empezará a transmitir anuncios de servicio público donde celebridades reconocidas, harán un llamado para firmar este compromiso de manera masiva.
Algunos Datos
En Argentina, el 66 por ciento de los estudiantes encuestados en 2009 dijeron que sabían de incidentes constantes o frecuentes de bullying en la escuela.
En Bolivia, un estudio mostró que cinco de cada diez estudiantes son víctimas de bullying en todo el país.
En Brasil, Plan International estudió el bullying en cinco escuelas urbanas en diferentes partes del país en 2008, encontrando que aproximadamente el 70 por ciento de los estudiantes fue testigo, por lo menos en una ocasión, de un compañero de clase siendo acosado.
En México, un estudio importante examinó la discriminación que está implicada en la mayoría de los casos de bullying. La muestra de estudiantes de secundaria (15-19) y que es representativa a nivel nacional mostró que el 31 por ciento de las niñas y el 19 por ciento de los niños dijeron que ser excluidos por sus compañeros les haría querer morir, el 45 por ciento de las niñas y el 36 por ciento de los niños dijeron que se sentirían fracasados si fueran discriminados.
Estudiantes tienden a sofisticar chanchullos
La “técnica” de las uñas es utilizada por el alumnado femenino, que las lleva pintadas, pero no con colores, sino con información de fórmulas o respuestas en clave, que usualmente les sirve para los exámenes de selección múltiple, explicó el director de Educación de la Alcaldía de La Paz, Álex López.
“Inclusive, algunas llegaron a crear un código de barras, una raya blanca significaba que la respuesta era el inciso A y una azul que era B, según lo que nos contaron los mismos profesores”, dijo.
El mensaje de texto a través de un celular es el chanchullo más común en los últimos tiempos, agregó López, pues mediante este aparato de comunicación, los estudiantes retransmiten información que sale de una persona.
El dispositivo Bluetooth del equipo móvil es otro recurso utilizado para copiar los examenes; éste permite al alumno enviar y recibir mensajes a una determinada distancia, sin costo alguno.
Toda esta información fue recogida por la Dirección Municipal de Educación de los relatos de profesores y directores de diferentes establecimientos educativos. Aunque no fue un trabajo sistemático, dijo López, todos los entrevistados coincidieron en las respuestas.
Estas técnicas “modernas y sofisticadas” y otras que se empleaban en el pasado —como resúmenes en papeles pequeños o copiar datos en el hombro del compañero sentado adelante— fueron expuestas a través de diversas fotografías en el denominado Museo del Chanchullo, presentación que se desarrolló hace dos semanas.
López adelantó que tienen planificado crear un cronograma de exhibiciones futuras para visitar los diferentes macrodistritos de La Paz con todo el material que recolectaron de la experiencia de los educadores.
“Inclusive, algunas llegaron a crear un código de barras, una raya blanca significaba que la respuesta era el inciso A y una azul que era B, según lo que nos contaron los mismos profesores”, dijo.
El mensaje de texto a través de un celular es el chanchullo más común en los últimos tiempos, agregó López, pues mediante este aparato de comunicación, los estudiantes retransmiten información que sale de una persona.
El dispositivo Bluetooth del equipo móvil es otro recurso utilizado para copiar los examenes; éste permite al alumno enviar y recibir mensajes a una determinada distancia, sin costo alguno.
Toda esta información fue recogida por la Dirección Municipal de Educación de los relatos de profesores y directores de diferentes establecimientos educativos. Aunque no fue un trabajo sistemático, dijo López, todos los entrevistados coincidieron en las respuestas.
Estas técnicas “modernas y sofisticadas” y otras que se empleaban en el pasado —como resúmenes en papeles pequeños o copiar datos en el hombro del compañero sentado adelante— fueron expuestas a través de diversas fotografías en el denominado Museo del Chanchullo, presentación que se desarrolló hace dos semanas.
López adelantó que tienen planificado crear un cronograma de exhibiciones futuras para visitar los diferentes macrodistritos de La Paz con todo el material que recolectaron de la experiencia de los educadores.
Unidad Educativa "República del Guatemala"
La Unidad Educativa “República de Guatemala” fue fundada el 18 de febrero de 1937 con el nombre de Escuela de Nueva Creación con una parte de los alumnos de la “Escuela Juana Azurduy de Padilla por la profesora Carmen Rosa de Valle, quien fue la primera Directora del establecimiento. Al principio debía llevar el nombre de “La Paz de Ayacucho pero se la denominó Escuela “América”.
El 9 de septiembre de 1941, el Despacho de Educación dispuso que: “desde el día 15 de septiembre próximo, la Escuela Modelo de Niñas “América” de la ciudad de La Paz, lleve el nombre de la hermana República de Guatemala” honrando de esta manera la confraternidad americana. La República centroamericana también hizo lo mismo creando un liceo en su capital con el nombre de “República de Bolivia”, el 26 de junio del mismo año.
La UE. “República de Guatemala” desde su creación en 1937 hasta 1962 (25 años) desarrolló sus actividades educativas en una casona alquilada por el Ministerio de Educación, unicada en la calle Catacora No 666. En ese local funcionaban en la mañana, en la tarde y en la noche, tres escuelas: la Escuela Experimental de Niñas “Guatemala”, la Escuela mixta “Eduviges de Hertzog” primaria y la Escuela Nocturna “Bernardo Monteagudo”.
El 16 de septiembre de 1956 la Escuela “Guatemala” recibió los planos de su nuevo edificio de la calle Calama; al acto, una larga comitiva compuesta por autoridades de educación, Asuntos Campesinos, padres de familia e invitados especiales se dirigieron a las escuelas “Guatemala” y “Gamarra”. en esta fecha de la edificación, cada niño transportó un ladrillo. En la ocasión se escuchó el discurso de la Directora del establecimiento educativo “Guatemala” Sra. Paz Nery Nava, estando presentes el Prefecto del Departamento Don Max Mendoza López y el Sr. Director General de Educación. Fue el Dr. Andia Delegado del Ministerio de Asuntos Campesinos, quien en nombre del Dr. Ñuflo Chávez Ortiz, junto con el representante de la Prefectura, quienes hicieron entrega de artísticos planos elaborados por el Departamento de Arquitectura.
Pasado el acto, las niñas y niños regresaron con los ladrillos para depositarlos en el Ministerio de Educación con el grito de: ¡Queremos local propio!
En 1960 el Departamento de Edificaciones Escolares del Ministerio de Educación, inició la construcción de una infraestructura propia, ubicada en la calle Calama No.315 esquina Luis Tapia. La misma fue entregada oficialmente el 22 de diciembre de 1962 por el entonces Ministerio de Educación y Bellas Artes Sr. Mario V. Guzmán Galarza y la presencia del Sr. Cónsul General de Guatemala, Dr. Joaquín Hermann.
En 1987 la Unidad Educativa “República de Guatemala” al cumplir 50 años de loable servicio educativo, en los nivels inicial y primario, fue condecorada con la Orden Boliviana de Educación en el grado de Comendador.
Entre los personajes meritorios de la Unidad Educativa se puede mencionar a la escritora, poetisa y educadora Paz Nery Nava, Directora del Establecimiento por más de quince años; desel el año 1945 hasta 1960, año en que por una beca y viaje de estudios a Chile tuvo que dejar la Dirección de la Unidad Educativa.
A la fecha, La UE. “República de Guatemala” presta servicios en Educación Regular, siendo una institución pública que funciona en el nivel inicial en familia comunitaria y primaria comunitaria vocacional. Pertenece a la Red Educativa 303, dependiente del Distrito Educativo La Paz 3 del Departamento de La Paz.
Actualmente el Director de la Unidad Educativa es el profesor Hugo Colque Jiménez y el plantel docente está conformado por 19 profesoras y profesores y 4 funcionarias del personal administrativo.
El Establecimiento educativo cuenta con 12 cursos del Nivel Primario y 2 del Nivel Inicial en su primera y segunda sección. Es también una Institución miembro de la Red de Unidades Educativas del CEMSE.
El 9 de septiembre de 1941, el Despacho de Educación dispuso que: “desde el día 15 de septiembre próximo, la Escuela Modelo de Niñas “América” de la ciudad de La Paz, lleve el nombre de la hermana República de Guatemala” honrando de esta manera la confraternidad americana. La República centroamericana también hizo lo mismo creando un liceo en su capital con el nombre de “República de Bolivia”, el 26 de junio del mismo año.
La UE. “República de Guatemala” desde su creación en 1937 hasta 1962 (25 años) desarrolló sus actividades educativas en una casona alquilada por el Ministerio de Educación, unicada en la calle Catacora No 666. En ese local funcionaban en la mañana, en la tarde y en la noche, tres escuelas: la Escuela Experimental de Niñas “Guatemala”, la Escuela mixta “Eduviges de Hertzog” primaria y la Escuela Nocturna “Bernardo Monteagudo”.
El 16 de septiembre de 1956 la Escuela “Guatemala” recibió los planos de su nuevo edificio de la calle Calama; al acto, una larga comitiva compuesta por autoridades de educación, Asuntos Campesinos, padres de familia e invitados especiales se dirigieron a las escuelas “Guatemala” y “Gamarra”. en esta fecha de la edificación, cada niño transportó un ladrillo. En la ocasión se escuchó el discurso de la Directora del establecimiento educativo “Guatemala” Sra. Paz Nery Nava, estando presentes el Prefecto del Departamento Don Max Mendoza López y el Sr. Director General de Educación. Fue el Dr. Andia Delegado del Ministerio de Asuntos Campesinos, quien en nombre del Dr. Ñuflo Chávez Ortiz, junto con el representante de la Prefectura, quienes hicieron entrega de artísticos planos elaborados por el Departamento de Arquitectura.
Pasado el acto, las niñas y niños regresaron con los ladrillos para depositarlos en el Ministerio de Educación con el grito de: ¡Queremos local propio!
En 1960 el Departamento de Edificaciones Escolares del Ministerio de Educación, inició la construcción de una infraestructura propia, ubicada en la calle Calama No.315 esquina Luis Tapia. La misma fue entregada oficialmente el 22 de diciembre de 1962 por el entonces Ministerio de Educación y Bellas Artes Sr. Mario V. Guzmán Galarza y la presencia del Sr. Cónsul General de Guatemala, Dr. Joaquín Hermann.
En 1987 la Unidad Educativa “República de Guatemala” al cumplir 50 años de loable servicio educativo, en los nivels inicial y primario, fue condecorada con la Orden Boliviana de Educación en el grado de Comendador.
Entre los personajes meritorios de la Unidad Educativa se puede mencionar a la escritora, poetisa y educadora Paz Nery Nava, Directora del Establecimiento por más de quince años; desel el año 1945 hasta 1960, año en que por una beca y viaje de estudios a Chile tuvo que dejar la Dirección de la Unidad Educativa.
A la fecha, La UE. “República de Guatemala” presta servicios en Educación Regular, siendo una institución pública que funciona en el nivel inicial en familia comunitaria y primaria comunitaria vocacional. Pertenece a la Red Educativa 303, dependiente del Distrito Educativo La Paz 3 del Departamento de La Paz.
Actualmente el Director de la Unidad Educativa es el profesor Hugo Colque Jiménez y el plantel docente está conformado por 19 profesoras y profesores y 4 funcionarias del personal administrativo.
El Establecimiento educativo cuenta con 12 cursos del Nivel Primario y 2 del Nivel Inicial en su primera y segunda sección. Es también una Institución miembro de la Red de Unidades Educativas del CEMSE.
Emotivo homenaje a la Madre en la UE "Daniel Sánchez Bustamante"
El pasado sábado 26 de mayo del año en curso, la Dirección, la Comisión y el alumnado de la UE “Daniel Sánchez Bustamante II”, nivel secundario, realizaron un vistoso festival en homenaje al Día de la Madre en los atrios del establecimiento. Al acto concurrieron todas las madres, y en la ocasión tuvieron la alegría de ganar rifas y otros premios como reconocimiento a la labor tan sacrificada que realiza cada madre dentro de su hogar, a la persona que siempre está pendiente del cuidado, la educación y la formación de sus hijos.
Mujeres reciben flechazos
Jóvenes y adolescentes varones se están dando a la tarea de agredir a las niñas y jóvenes que salen de sus escuelas o colegios usando
para ello bandas de goma y cáscara de naranja lo cual es considerado como un serio atentado a la seguridad de las personas.
Aparentemente los agresores se deleitan con los gritos de dolor de las mujercitas lo que podría esconder algún tipo de actitud que requiere un análisis psicológico.
para ello bandas de goma y cáscara de naranja lo cual es considerado como un serio atentado a la seguridad de las personas.
Aparentemente los agresores se deleitan con los gritos de dolor de las mujercitas lo que podría esconder algún tipo de actitud que requiere un análisis psicológico.
Ratifican vacaciones para fines de junio
El ministro de Educación, Roberto Aguilar, ratificó el inicio del receso pedagógico en las escuelas del país desde el 25 de junio hasta el 15 de julio, en función a los reportes del Ministerio de Salud y el Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología (Senamhi).
Sin embargo, serán las distritales departamentales las que harán conocer las determinaciones finales en cada una de las regiones respecto al inicio de las vacaciones escolares de medio año. Estas instancias deberán reunirse para definir el receso, considerando las bajas temperaturas y el incremento de resfríos de los estudiantes.
"El horizonte del descanso pedagógico está entre el 25 de junio y el 15 de julio, dependiendo de los departamentos, y ellos nos harán conocer las decisiones que se tengan a nivel departamental", sostuvo Aguilar.
Sin embargo, serán las distritales departamentales las que harán conocer las determinaciones finales en cada una de las regiones respecto al inicio de las vacaciones escolares de medio año. Estas instancias deberán reunirse para definir el receso, considerando las bajas temperaturas y el incremento de resfríos de los estudiantes.
"El horizonte del descanso pedagógico está entre el 25 de junio y el 15 de julio, dependiendo de los departamentos, y ellos nos harán conocer las decisiones que se tengan a nivel departamental", sostuvo Aguilar.
El tinku triunfa en un festival intercolegial
Los tinkus, del colegio San Ignacio, conquistaron el primer lugar del primer festival intercolegial de danza folklórica organizado por el colegio Franco Boliviano. El segundo lugar lo obtuvo el colegio anfitrión con la danza de la diablada. El festival reunió a grupos de siete centros de La Paz.
Colegio Copacabana brilló ayer en teatro
El elenco de actores del colegio Copacabana se destacó anoche en una nueva jornada del XI Festival Intercolegial de Teatro que se desarrolla en el Modesto Omiste.
Las estudiantes de ese establecimiento presentaron la obra “La Rica del Barrio” de autoría de Juan Barrera, que tiene el estilo mezclado entre drama y comedia.
Fueron 10 señoritas las que protagonizaron la obra y los personajes, después de haber pasado un mes de ensayos y evaluaciones con la finalidad de ingresar en la competencia de teatro en las mejores condiciones.
El profesor Ramiro Flores, director de la obra, explicó que es la segunda vez que participan en un evento intercolegial de teatro y lo hacen con mucha voluntad y buscando los mejores sitiales.
Contó que fue difícil elegir a las señoritas para hacer los papeles de varones, ya que se decidió no invitar a jóvenes para esta presentación que les quitaba elementos preparados con anticipación.
Las alumnas destacaron en los papeles principales de la obra como la hija Angie, la madre Leticia, Roberto el tipo aprovechado y Justina la señora de pollera.
El ambiente, la iluminación y la escenografía fueron bien instaladas en el teatro Omiste para un excelente desarrollo y desempeño de las actrices.
En la octava jornada del festival, esta noche se presenta el elenco del colegio Divino Maestro con la comedia “El Partido de la Contrapartida” de Raúl Salmón y su personaje Rigucho Pinto Limachi.
Las estudiantes de ese establecimiento presentaron la obra “La Rica del Barrio” de autoría de Juan Barrera, que tiene el estilo mezclado entre drama y comedia.
Fueron 10 señoritas las que protagonizaron la obra y los personajes, después de haber pasado un mes de ensayos y evaluaciones con la finalidad de ingresar en la competencia de teatro en las mejores condiciones.
El profesor Ramiro Flores, director de la obra, explicó que es la segunda vez que participan en un evento intercolegial de teatro y lo hacen con mucha voluntad y buscando los mejores sitiales.
Contó que fue difícil elegir a las señoritas para hacer los papeles de varones, ya que se decidió no invitar a jóvenes para esta presentación que les quitaba elementos preparados con anticipación.
Las alumnas destacaron en los papeles principales de la obra como la hija Angie, la madre Leticia, Roberto el tipo aprovechado y Justina la señora de pollera.
El ambiente, la iluminación y la escenografía fueron bien instaladas en el teatro Omiste para un excelente desarrollo y desempeño de las actrices.
En la octava jornada del festival, esta noche se presenta el elenco del colegio Divino Maestro con la comedia “El Partido de la Contrapartida” de Raúl Salmón y su personaje Rigucho Pinto Limachi.
Oruro Padres de familia respaldan cambio de menú del desayuno escolar
En la asamblea general de juntas escolares realizada ayer en ambientes del Colegio Nacional "Aniceto Arce", los padres de familia de distintas unidades educativas respaldaron el cambio de menú del desayuno escolar e indicaron que debe ser elaborado de acuerdo al criterio de los estudiantes, y no así por imposición de las autoridades municipales.
En dicha asamblea se generaron diferentes criterios respecto al cambio de menú del desayuno escolar que pretende hacer el Gobierno Autónomo Municipal de Oruro (GAMO), sin consensuar con los padres de familia. Ellos en sus intervenciones indicaron que no aceptarán una imposición, porque este tema debe ser analizado de forma conjunta con ellos y principalmente con los estudiantes.
Señalaron que están de acuerdo con un cambio de menú del alimento complementario que esté a favor de la nutrición de los estudiantes, pero para ello se deberá trabajar en base al análisis de un nutricionista, en tanto se determinó formar una comisión que reforzará a la directiva de la Junta Escolar de Distrito, porque indicaron que esta se encuentra debilitada.
Desde la directiva se planifica encarar encuestas en las distintas unidades educativas para que sean los propios estudiantes quienes definan qué alimentos deberá incluir el nuevo menú del desayuno escolar.
ELECCIONES
Por otra parte en la asamblea, varios padres de familia pidieron la renovación de directorio de la Junta Escolar de Distrito que fungió sus funciones durante tres gestiones.
En medio de agradecimientos por el trabajo que desempeñó la actual directiva los padres de familia pidieron que en un tiempo breve se convoque a las elecciones de juntas escolares, porque consideran que la institución se encuentra debilitada.
En ese contexto se determinó convocar a elecciones de las 16 redes una vez concluido el proceso de licitación para el desayuno escolar.
El presidente de la Junta Escolar de Distrito, Germán Cortez indicó que su gestión concluyó en abril y que existe la plena predisposición para convocar a elecciones y explicó que la convocatoria se retrasó porque falta la reglamentación de la Ley 070, la cual establece normas que deben ser tomadas en cuenta para encarar este proceso.
Juan Delgado que hasta ayer fungió como presidente de la Junta Escolar de Distrito presentó su renuncia, indicando que por motivos laborales ya no podría cumplir esta función.
En dicha asamblea se generaron diferentes criterios respecto al cambio de menú del desayuno escolar que pretende hacer el Gobierno Autónomo Municipal de Oruro (GAMO), sin consensuar con los padres de familia. Ellos en sus intervenciones indicaron que no aceptarán una imposición, porque este tema debe ser analizado de forma conjunta con ellos y principalmente con los estudiantes.
Señalaron que están de acuerdo con un cambio de menú del alimento complementario que esté a favor de la nutrición de los estudiantes, pero para ello se deberá trabajar en base al análisis de un nutricionista, en tanto se determinó formar una comisión que reforzará a la directiva de la Junta Escolar de Distrito, porque indicaron que esta se encuentra debilitada.
Desde la directiva se planifica encarar encuestas en las distintas unidades educativas para que sean los propios estudiantes quienes definan qué alimentos deberá incluir el nuevo menú del desayuno escolar.
ELECCIONES
Por otra parte en la asamblea, varios padres de familia pidieron la renovación de directorio de la Junta Escolar de Distrito que fungió sus funciones durante tres gestiones.
En medio de agradecimientos por el trabajo que desempeñó la actual directiva los padres de familia pidieron que en un tiempo breve se convoque a las elecciones de juntas escolares, porque consideran que la institución se encuentra debilitada.
En ese contexto se determinó convocar a elecciones de las 16 redes una vez concluido el proceso de licitación para el desayuno escolar.
El presidente de la Junta Escolar de Distrito, Germán Cortez indicó que su gestión concluyó en abril y que existe la plena predisposición para convocar a elecciones y explicó que la convocatoria se retrasó porque falta la reglamentación de la Ley 070, la cual establece normas que deben ser tomadas en cuenta para encarar este proceso.
Juan Delgado que hasta ayer fungió como presidente de la Junta Escolar de Distrito presentó su renuncia, indicando que por motivos laborales ya no podría cumplir esta función.
29.5.12
Los niños pueden jugar a ser periodistas
El evento es socializado en las unidades educativas, que mostraron interés.
Con el objetivo de incentivar en los niños la cultura del esfuerzo para alcanzar los logros y de promover competencias esenciales para su vida futura, en el área del lenguaje, la comunicación, el periodismo y el arte de la entrevista, la Fundación para el Periodismo (FPP) organiza un concurso infanto-juvenil de periodismo denominado "La Entrevista que Siempre Soñé".
El certamen consiste en que niños, niñas y jóvenes, de 11 a 15 años de edad, formen grupos de cuatro y seis personas dentro de sus establecimientos educativos para que, con la guía y ayuda de los profesores de lenguaje, formulen una entrevista a una personalidad boliviana que se haya destacado por su esfuerzo, trabajo y dedicación.
La entrega de los cuestionarios. El plazo para la entrega de las entrevistas fenecerá el 12 de junio. Los proyectos serán evaluados por un comité formado por la FPP y un grupo de periodistas profesionales calificados. Los trabajos seleccionados serán publicados en los medios impresos del país y los dos mejores participarán en un concurso a nivel internacional organizado por La Asociación Mundial de Periódicos WAN IFRA (World Association of Newspapers and News Publishers).
Un jurado internacional seleccionará a los dos ganadores mundiales, quienes viajarán a Madrid, España, para recibir el reconocimiento de periodismo infanto-juvenil en el Congreso Mundial WAN IFRA's Expo Set, que se llevará a cabo el 29 y el 30 de octubre.
De acuerdo con la guía que será entregada a los profesores de lenguaje, que deseen participar en el concurso, antes de realizar la entrevista se debe decidir quién será el entrevistado, el área de interés, alcance geográfico del personaje y el impacto que se quiere logar.
Luego de haber terminado la entrevista, se debe elegir la información porque, posiblemente, no todo lo que conversó con el personaje resulte interesante.
Después, el grupo puede empezar a escribir la nota a partir de la estructura que desee dar a la entrevista. Posteriormente, el profesor y sus estudiantes deben editar el trabajo o sea deben asegurarse que esté correctamente escrito.
Los profesores de lenguaje deben organizar y guiar a sus alumnos en la elaboración de un cuestionario de 10 preguntas que será enviado, junto a una explicación sobre la razón de haber seleccionado al entrevistado, a la fundación.
Día y mes de los concursos
12 DE JULIO
Entrega de los cuestionarios a la FPP y la carta de explicación de por qué se eligió al entrevistado.
FINES DE JULIO
El jurado decide cuáles son las dos entrevistas ganadoras a nivel internacional.
OCTUBRE
Ceremonia internacional para la premiación de los ganadores en el Media Port de Madrid, España.
Con el objetivo de incentivar en los niños la cultura del esfuerzo para alcanzar los logros y de promover competencias esenciales para su vida futura, en el área del lenguaje, la comunicación, el periodismo y el arte de la entrevista, la Fundación para el Periodismo (FPP) organiza un concurso infanto-juvenil de periodismo denominado "La Entrevista que Siempre Soñé".
El certamen consiste en que niños, niñas y jóvenes, de 11 a 15 años de edad, formen grupos de cuatro y seis personas dentro de sus establecimientos educativos para que, con la guía y ayuda de los profesores de lenguaje, formulen una entrevista a una personalidad boliviana que se haya destacado por su esfuerzo, trabajo y dedicación.
La entrega de los cuestionarios. El plazo para la entrega de las entrevistas fenecerá el 12 de junio. Los proyectos serán evaluados por un comité formado por la FPP y un grupo de periodistas profesionales calificados. Los trabajos seleccionados serán publicados en los medios impresos del país y los dos mejores participarán en un concurso a nivel internacional organizado por La Asociación Mundial de Periódicos WAN IFRA (World Association of Newspapers and News Publishers).
Un jurado internacional seleccionará a los dos ganadores mundiales, quienes viajarán a Madrid, España, para recibir el reconocimiento de periodismo infanto-juvenil en el Congreso Mundial WAN IFRA's Expo Set, que se llevará a cabo el 29 y el 30 de octubre.
De acuerdo con la guía que será entregada a los profesores de lenguaje, que deseen participar en el concurso, antes de realizar la entrevista se debe decidir quién será el entrevistado, el área de interés, alcance geográfico del personaje y el impacto que se quiere logar.
Luego de haber terminado la entrevista, se debe elegir la información porque, posiblemente, no todo lo que conversó con el personaje resulte interesante.
Después, el grupo puede empezar a escribir la nota a partir de la estructura que desee dar a la entrevista. Posteriormente, el profesor y sus estudiantes deben editar el trabajo o sea deben asegurarse que esté correctamente escrito.
Los profesores de lenguaje deben organizar y guiar a sus alumnos en la elaboración de un cuestionario de 10 preguntas que será enviado, junto a una explicación sobre la razón de haber seleccionado al entrevistado, a la fundación.
Día y mes de los concursos
12 DE JULIO
Entrega de los cuestionarios a la FPP y la carta de explicación de por qué se eligió al entrevistado.
FINES DE JULIO
El jurado decide cuáles son las dos entrevistas ganadoras a nivel internacional.
OCTUBRE
Ceremonia internacional para la premiación de los ganadores en el Media Port de Madrid, España.
Sancionarán a colegios que incumplan horario de invierno.
El ministro de Educación, Roberto Aguilar, indicó que las unidades educativas privadas que incumplan el horario de invierno serán sancionadas con una multa del 10 por ciento de sus ingresos. En el caso de los colegios de convenio y fiscales, se iniciarán procesos administrativos.
El agresor: la otra cara del bullying
En el acoso escolar o bullying existen dos protagonistas, por un lado está la figura del agresor y, por el otro, la de la víctima. Esta vez vamos a hablar del primer caso porque, aunque parezcan los malos de la película, también requieren ser ayudados. Actualmente, se calcula que alrededor de un 15% de los jóvenes, que oscilan entre los 11 y 17 años, ha sido víctima o agresor de sucesos de acoso escolar, situación que puede derivar en graves consecuencias en la personalidad del alumno, por ello la gran importancia de actuar a tiempo.
Activos y pasivos. Dentro de los agresores están los activos, que comienzan y dirigen la agresión, y los pasivos, que son los que siguen al principal agresor y le animan (estos últimos presentan problemas similares pero en menor grado). Según indica la psicóloga Eva Oberlander, "los agresores insultan a la víctima, la golpean, acosan, provocan, generan rumores sobre él, las aíslan del grupo hasta conseguir anularlas".
Muchas causantes. La experta hace hincapié en la actitud del niño agresor, ya que a través de ella pueden presentarse problemas de necesidades afectivas y él mira todo su entorno como una competencia. Además, enfatiza que un niño puede ser autor de bullying cuando le gusta probar la sensación de poder, cuando es frecuentemente humillado por los adultos o cuando vive bajo constante presión para que tenga éxito en sus actividades. También su comportamiento puede ser a consecuencia de las malas relaciones en su entorno familiar, estas acciones negativas se pueden reflejar en su vida escolar e incentivarse con la aceptación de sus compañeros.
¿Mi hijo es el agresor? Ahora bien, enterarse de que su hijo es el agresor puede sorprender a muchos padres. "Pero es importante permanecer en calma y evitar actuar a la defensiva, ya que esto puede empeorar la situación", advierte Oberlander.
"Al niño agresor se le debe de hablar claramente que el discriminar o burlarse de alguna persona es totalmente intolerable en su conducta, para esto debemos actuar con el buen ejemplo en casa, pues si el niño sufre o vive experiencias de violencia en el hogar o experimenta agresiones físicas y verbales entre sus padres, es normal que transmita lo que percibe y lo refleje luego con alguna víctima", advierte.
Claves para ayudarlos. Los niños agresores no son muy propensos a confesar su conducta, pero la experta aconseja a los padres hablar con ellos haciendo preguntas específicas directas sobre el caso, "además de mantener una atmósfera positiva en el hogar, por ejemplo si su hijo está agrediendo a otros a través de la Internet, suprima el acceso a la tecnología que emplea para que sus agresiones lleguen a otros o puede restringirle ciertos privilegios hasta que cambie de actitud, pero si no ve resultados busque ayuda profesional".
Activos y pasivos. Dentro de los agresores están los activos, que comienzan y dirigen la agresión, y los pasivos, que son los que siguen al principal agresor y le animan (estos últimos presentan problemas similares pero en menor grado). Según indica la psicóloga Eva Oberlander, "los agresores insultan a la víctima, la golpean, acosan, provocan, generan rumores sobre él, las aíslan del grupo hasta conseguir anularlas".
Muchas causantes. La experta hace hincapié en la actitud del niño agresor, ya que a través de ella pueden presentarse problemas de necesidades afectivas y él mira todo su entorno como una competencia. Además, enfatiza que un niño puede ser autor de bullying cuando le gusta probar la sensación de poder, cuando es frecuentemente humillado por los adultos o cuando vive bajo constante presión para que tenga éxito en sus actividades. También su comportamiento puede ser a consecuencia de las malas relaciones en su entorno familiar, estas acciones negativas se pueden reflejar en su vida escolar e incentivarse con la aceptación de sus compañeros.
¿Mi hijo es el agresor? Ahora bien, enterarse de que su hijo es el agresor puede sorprender a muchos padres. "Pero es importante permanecer en calma y evitar actuar a la defensiva, ya que esto puede empeorar la situación", advierte Oberlander.
"Al niño agresor se le debe de hablar claramente que el discriminar o burlarse de alguna persona es totalmente intolerable en su conducta, para esto debemos actuar con el buen ejemplo en casa, pues si el niño sufre o vive experiencias de violencia en el hogar o experimenta agresiones físicas y verbales entre sus padres, es normal que transmita lo que percibe y lo refleje luego con alguna víctima", advierte.
Claves para ayudarlos. Los niños agresores no son muy propensos a confesar su conducta, pero la experta aconseja a los padres hablar con ellos haciendo preguntas específicas directas sobre el caso, "además de mantener una atmósfera positiva en el hogar, por ejemplo si su hijo está agrediendo a otros a través de la Internet, suprima el acceso a la tecnología que emplea para que sus agresiones lleguen a otros o puede restringirle ciertos privilegios hasta que cambie de actitud, pero si no ve resultados busque ayuda profesional".
28.5.12
La escuela es un eje de desarrollo comunitario
El Programa de Alimentación Escolar Sostenible (PAE) del Programa Mundial de Alimentos (PMA) intervino en 51 municipios con altos índices de pobreza y bajo el desarrollo humano. Logró una fórmula para combatir el hambre: empoderamiento de la mujer, emprendimiento productivo local y compromiso del gobierno municipal y de las escuelas.
En 2010 prestó su apoyo en los municipios de Potosí, Chuquisaca, Santa Cruz, Tarija, Beni, Pando, Oruro y La Paz. Intervenir en los municipios más vulnerables de Cochabamba y otros más en Potosí y Chuquisaca forma parte del nuevo programa País 2013-2017, cuya aprobación de la Junta Directiva del PMA se espera para el próximo mes.
En esa gestión se construyeron 12 nuevas plantas de transformación de alimentos y empezaron a operar. Éstas se suman a las 45 que ya instaló el PMA. Y ya son más de 15 las asociaciones de productores que venden sus productos a los gobiernos municipales para el desayuno escolar.
Granola, galletas de palqui, yogurt, mantequilla de maní, turrón de amaranto, arroz, api integral, janka lagua, mermelada de durazno, charque de llama con tostado de maíz, alfajores, harina de yuca, jugo de asaí y majo, harina de plátano verde, son algunos de los productos que se elaboran en comunidades rurales. Muchas de ellas están en áreas geográficas con caminos de difícil acceso y sin cobertura de servicios básicos.
Para 2011, el PMA con el proyecto PAE Sostenible y el Food Facility logró consolidar 53 emprendimientos productivos en siete departamentos, excepto Cochabamba y Pando.
Adicionalmente logró que en las escuelas o sus alrededores se construyan microclimas adecuados para la producción de alimentos. Se construyeron 506 invernaderos. Se suman otros 421 huertos escolares. Las verduras cultivadas en estos lugares sirven para la elaboración de los almuerzos escolares.
Sin embargo, la obligación de los municipios es proveer del de-sayuno escolar y los productos, ahora locales que compran, son elaborados por asociaciones de productores, mujeres en un gran porcentaje, quienes reinvierten el dinero recibido en el mismo territorio. De esa forma, el movimiento económico generado impulsa el desarrollo económico local.
Mujeres y hombres productores fueron capacitados en la normativa para las compras locales municipales con el fin de que puedan participar en igualdad de condiciones que otras empresas; conocen sobre inocuidad alimentaria y cuidan que los alimentos sean higiénicamente elaborados.
En 2010 prestó su apoyo en los municipios de Potosí, Chuquisaca, Santa Cruz, Tarija, Beni, Pando, Oruro y La Paz. Intervenir en los municipios más vulnerables de Cochabamba y otros más en Potosí y Chuquisaca forma parte del nuevo programa País 2013-2017, cuya aprobación de la Junta Directiva del PMA se espera para el próximo mes.
En esa gestión se construyeron 12 nuevas plantas de transformación de alimentos y empezaron a operar. Éstas se suman a las 45 que ya instaló el PMA. Y ya son más de 15 las asociaciones de productores que venden sus productos a los gobiernos municipales para el desayuno escolar.
Granola, galletas de palqui, yogurt, mantequilla de maní, turrón de amaranto, arroz, api integral, janka lagua, mermelada de durazno, charque de llama con tostado de maíz, alfajores, harina de yuca, jugo de asaí y majo, harina de plátano verde, son algunos de los productos que se elaboran en comunidades rurales. Muchas de ellas están en áreas geográficas con caminos de difícil acceso y sin cobertura de servicios básicos.
Para 2011, el PMA con el proyecto PAE Sostenible y el Food Facility logró consolidar 53 emprendimientos productivos en siete departamentos, excepto Cochabamba y Pando.
Adicionalmente logró que en las escuelas o sus alrededores se construyan microclimas adecuados para la producción de alimentos. Se construyeron 506 invernaderos. Se suman otros 421 huertos escolares. Las verduras cultivadas en estos lugares sirven para la elaboración de los almuerzos escolares.
Sin embargo, la obligación de los municipios es proveer del de-sayuno escolar y los productos, ahora locales que compran, son elaborados por asociaciones de productores, mujeres en un gran porcentaje, quienes reinvierten el dinero recibido en el mismo territorio. De esa forma, el movimiento económico generado impulsa el desarrollo económico local.
Mujeres y hombres productores fueron capacitados en la normativa para las compras locales municipales con el fin de que puedan participar en igualdad de condiciones que otras empresas; conocen sobre inocuidad alimentaria y cuidan que los alimentos sean higiénicamente elaborados.
Estudiantes recolectan cabello para pelucas
Estudiantes de la promoción del colegio Saint Andrew’s de La Paz iniciaron una campaña para elaborar pelucas, las mismas que serán donadas a las niñas y adolescentes con cáncer que pierden el cabello debido al tratamiento de quimioterapia.
El objetivo es lograr la elaboración de cinco a siete pelucas, para lo que se necesitaría al menos 500 metros de cabello recolectado. Las piezas podrían ser confeccionadas gracias a un convenio con el instituto Berlín, dedicado a la enseñanza de la peluquería.
Camila Anda, estudiante de último curso, es una de las promotoras de la idea. “Esta labor se la realizaba en el colegio desde hace dos años, pero la diferencia es que se lo hacía de manera interna y, además, el cabello recogido era enviado al exterior para que se fabriquen pelucas para las mujeres con cáncer de mama. Ahora se quiere apoyar a las niñas de Bolivia, empezando en La Paz”.
Anda explicó que la campaña se lanzó de manera interna en su colegio el sábado y ahora se pretende involucrar a más unidades educativas de La Paz y El Alto.
Solidaridad. Una experiencia personal llevó a Anda a unirse a la campaña. “Tenía una enfermedad y se me caía el cabello. Como mujer me sentía incómoda y triste a la vez. Espero aliviar esa misma sensación en las niñas que pierden el cabello debido a sus tratamientos”.
La directora del instituto Berlín, Carmen Clavijo, informó que cada peluca cuesta entre 500 y 1.000 bolivianos, dependiendo el tamaño de la misma. Su elaboración tarda al menos una semana. “Estamos en conversaciones para que nuestro instituto pueda hacer el trabajo de apoyo. Para la elaboración hay que utilizar hilo, un juste y mucha paciencia, porque inclusive se debe detectar si hay cabello dañado y no variar el tamaño”.
En tanto, la psicóloga Andrea Espinoza mencionó que en un mundo donde la estética cuenta debido al bombardeo publicitario, perder el cabello puede afectar en la autoestima, sobre todo de las mujeres. “En las niñas no se ve tanto el impacto, pero sí lo podemos detectar en las adolescentes, que quieren verse mejor ante el sexo opuesto. El no tener el cabello puede afectarles emotivamente y sentirse menos frente a otras de su misma edad”.
Según Susana Bedregal, la representante de la Fundación San Luis, institución que apoya a los menores en Bolivia, existen al menos 1.300 casos de niños y niñas con cáncer al año, de los cuales 60% (unos 780) comienza con la quimioterapia; de este porcentaje, solamente 40% (312 menores de edad) sigue el tratamiento. “Esto se debe a los pocos recursos económicos de la población, ya que los medicamentos son demasiado caros”.
Cáncer. Bedregal comentó que en el Hospital del Niño, en la unidad de Oncología, hay 43 menores, de los cuales 25 son niñas y 18 niños. “No tengo referencias de datos precisos en otros nosocomios, es con este sector con el que trabajamos, pero la cifra es alarmante”.
Las interesadas en apoyar la campaña deberán donar al menos 18 centímetros de cabello; en el momento de hacerlo éste no debe estar mojado y se lo debe entregar amarrado por las puntas o al menos una de ellas.
El objetivo es lograr la elaboración de cinco a siete pelucas, para lo que se necesitaría al menos 500 metros de cabello recolectado. Las piezas podrían ser confeccionadas gracias a un convenio con el instituto Berlín, dedicado a la enseñanza de la peluquería.
Camila Anda, estudiante de último curso, es una de las promotoras de la idea. “Esta labor se la realizaba en el colegio desde hace dos años, pero la diferencia es que se lo hacía de manera interna y, además, el cabello recogido era enviado al exterior para que se fabriquen pelucas para las mujeres con cáncer de mama. Ahora se quiere apoyar a las niñas de Bolivia, empezando en La Paz”.
Anda explicó que la campaña se lanzó de manera interna en su colegio el sábado y ahora se pretende involucrar a más unidades educativas de La Paz y El Alto.
Solidaridad. Una experiencia personal llevó a Anda a unirse a la campaña. “Tenía una enfermedad y se me caía el cabello. Como mujer me sentía incómoda y triste a la vez. Espero aliviar esa misma sensación en las niñas que pierden el cabello debido a sus tratamientos”.
La directora del instituto Berlín, Carmen Clavijo, informó que cada peluca cuesta entre 500 y 1.000 bolivianos, dependiendo el tamaño de la misma. Su elaboración tarda al menos una semana. “Estamos en conversaciones para que nuestro instituto pueda hacer el trabajo de apoyo. Para la elaboración hay que utilizar hilo, un juste y mucha paciencia, porque inclusive se debe detectar si hay cabello dañado y no variar el tamaño”.
En tanto, la psicóloga Andrea Espinoza mencionó que en un mundo donde la estética cuenta debido al bombardeo publicitario, perder el cabello puede afectar en la autoestima, sobre todo de las mujeres. “En las niñas no se ve tanto el impacto, pero sí lo podemos detectar en las adolescentes, que quieren verse mejor ante el sexo opuesto. El no tener el cabello puede afectarles emotivamente y sentirse menos frente a otras de su misma edad”.
Según Susana Bedregal, la representante de la Fundación San Luis, institución que apoya a los menores en Bolivia, existen al menos 1.300 casos de niños y niñas con cáncer al año, de los cuales 60% (unos 780) comienza con la quimioterapia; de este porcentaje, solamente 40% (312 menores de edad) sigue el tratamiento. “Esto se debe a los pocos recursos económicos de la población, ya que los medicamentos son demasiado caros”.
Cáncer. Bedregal comentó que en el Hospital del Niño, en la unidad de Oncología, hay 43 menores, de los cuales 25 son niñas y 18 niños. “No tengo referencias de datos precisos en otros nosocomios, es con este sector con el que trabajamos, pero la cifra es alarmante”.
Las interesadas en apoyar la campaña deberán donar al menos 18 centímetros de cabello; en el momento de hacerlo éste no debe estar mojado y se lo debe entregar amarrado por las puntas o al menos una de ellas.
Educación advierte que suspenderá clases en cursos con casos de gripe A
El ministro de Educación, Roberto Aguilar, advirtió hoy que se suspenderán las clases en los cursos donde existan al menos dos casos con Gripe A para evitar contagios.
"Si en un curso hay dos niños o más con Gripe A se suspenderán las clases y se tomará contacto con el sistema de salud para que determine si existe epidemia, y lo recomendable será cerrar temporalmente el curso", dijo.
El ministro Aguilar, sin embargo, informó que los casos de IRA (Infección Respiratoria Aguda) en la actualidad están "en el marco de lo normal". También se ratificó que se mantendrá el calendario escolar respecto al receso pedagógico que para el occidente del país se fijó del 25 de junio al 15 de julio.
Pero el Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología (Senamhi) alertó este lunes que las temperaturas disminuirán en la segunda quincena de julio, y sugirió a las autoridades de salud y educación evaluar ese aspecto para que el receso pedagógico de invierno sea después del 16 de julio.
El médico Alfredo Mendoza, del hospital del Niño, de La Paz, reportó que se atendió siete casos de Gripe A. "Los niños ya fueron enviados a sus casas y están bajo tratamiento médico", dijo.
Explicó que desde 2011 la Gripe A recibe tratamiento médicos en todos los hospitales del país. "La Gripe A se quedará con nosotros y el cuadro de fiebre puede durar hasta una semana pero bajo estricto médico", agregó.
"Si en un curso hay dos niños o más con Gripe A se suspenderán las clases y se tomará contacto con el sistema de salud para que determine si existe epidemia, y lo recomendable será cerrar temporalmente el curso", dijo.
El ministro Aguilar, sin embargo, informó que los casos de IRA (Infección Respiratoria Aguda) en la actualidad están "en el marco de lo normal". También se ratificó que se mantendrá el calendario escolar respecto al receso pedagógico que para el occidente del país se fijó del 25 de junio al 15 de julio.
Pero el Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología (Senamhi) alertó este lunes que las temperaturas disminuirán en la segunda quincena de julio, y sugirió a las autoridades de salud y educación evaluar ese aspecto para que el receso pedagógico de invierno sea después del 16 de julio.
El médico Alfredo Mendoza, del hospital del Niño, de La Paz, reportó que se atendió siete casos de Gripe A. "Los niños ya fueron enviados a sus casas y están bajo tratamiento médico", dijo.
Explicó que desde 2011 la Gripe A recibe tratamiento médicos en todos los hospitales del país. "La Gripe A se quedará con nosotros y el cuadro de fiebre puede durar hasta una semana pero bajo estricto médico", agregó.
Entrevista: Roberto Aguilar 'La nueva ley estará aplicada en 4 años'
P. La aplicación de la nueva ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez aún sigue siendo tema de discusión en nuestro país porque hay quienes afirman que se aplica mientras que otros no. ¿Cuál es la situación al respecto?
R.A.: Para nosotros se está implementando en el contexto y preparación del maestro, en los temas de infraestructura y en el tema logístico. Sin embargo, para otros no se está implementando porque no está en el aula.
Pero al margen de ese debate, este año está destinado a la preparación y formación, para el próximo año el maestro de primero de primaria y primero de secundaria va a entrar automáticamente en el contexto de la nueva currícula.
P. ¿Cuáles son los avances que hay en estos aspectos que menciona?
R.A.: Lo primero es que se ha ido completando todo el proceso de articulación del tema curricular.
Primero fue el marco de la ley. Se emitieron los decretos correspondientes de organización de direcciones departamentales, más algunas otras normas preliminares. A eso se adiciona el tema de definir la nueva currícula que en el caso del primero de primaria y el primero de secundaria se ha consolidado.
Se ha consensuado y se está avanzando en los procesos de difusión de información a los maestros para inmediatamente pasar al desarrollo de los ejercicios de la parte metodológica en el programa.
P. ¿Usted afirma entonces que la capacitación de maestros se está haciendo de forma regular?
R.A.: No como se tenía planeado. Este se ha visto retrasado por el tema de los conflictos porque los maestros nos han pedido que no avancemos con rapidez, sino que esperaremos. Y como ya concluido este período de conflictividad empezamos con la consolidación de los cursos formales.
P. Hay mucha gente que señala que la ley está estancada porque no hay las condiciones para que se aplique, ¿qué opina de eso?
R.A.: Los avances en aula se van a sentir el próximo año, este año son los temas organizativos y formativos para los maestros. Además de entrar a las partes metodológicas para la implementación en el aula el próximo año.
P. La enseñanza técnica es uno de los grandes retos de la nueva ley, ¿cómo van a encarar este compromiso?
R.A.: Eso es lo que estamos organizando en tres niveles: primero, lo que son los institutos técnicos para la educación superior. El segundo nivel es el de educación alternativa y de adulto, que incorpora el factor productivo. El tercero es el bachillerato técnico.
Los dos primeros proyectos están marchando en el marco de lo que es fortalecer con más institutos. Estamos programando la creación de nueve institutos nuevos con infraestructura nueva. Lo que sí está siendo tramitado en su financiamiento complementario es la educación técnica secundaria. Es decir, se está avanzando en el tema técnico pero es uno de los aspectos más complejos porque requiere no solamente profesores, sino requiere maquinaria, infraestructura y equipamiento. Santa Cruz tiene la ventaja de que cuenta con módulos que prevén esta necesidad física.
P. ¿Quién decidirá la enseñanza de la lengua originaria?
La lengua originaria irá en función de la decisión de cada distrito, de cada unidad educativa para que haya un plano de respeto de la decisión de los padres y de la comunidad. No se va a imponer bajo ninguna circunstancia.
En casos de zonas de migrantes que demandan una lengua originaria vinculada a su pueblo, se lo va a tratar de manera especial de acuerdo a los acuerdos que se puedan tener en cada unidad educativa y en cada región. Es el caso de zonas donde hay una migración fuerte de la parte quechua, pero la región es básicamente guaraní.
El próximo año se va a incorporar de la manera oficial a la libreta escolar.
P. ¿En qué tiempo estima que se aplicará la Ley Avelino Siñani?
R.A.: Nosotros hemos programado cuatro años para completar todo el proceso de implementación de la nueva currícula. Concluida esa fase, realizaremos una evaluación posterior.
P. ¿Qué tropiezos está enfrentando el Gobierno para aplicarla?
R.A.: Se pueden mencionar los conflictos que hay en el país. En donde se tiene que priorizar no el aspecto estructural como el tema de la currícula, sino que se tiene que priorizar el tema de las negociaciones con el sector
El segundo aspecto es indudablemente el tema presupuestario pero que se lo está venciendo a través de las programaciones que se ha hecho para esta primera etapa. El tercero es la necesidad de coordinar con los gobiernos subnacionales autonómicos para que las partes que les corresponda puedan consolidarse. Ese el caso de Santa Cruz, donde se está en proceso de llegar a un acuerdo final respecto a la aplicación de la norma.
P. ¿Por qué no se lo ha logrado?
R.A.: Ellos han argumentado legalmente que este aspecto no sería su responsabilidad o que tienen dificultad para hacerlo.
R.A.: Para nosotros se está implementando en el contexto y preparación del maestro, en los temas de infraestructura y en el tema logístico. Sin embargo, para otros no se está implementando porque no está en el aula.
Pero al margen de ese debate, este año está destinado a la preparación y formación, para el próximo año el maestro de primero de primaria y primero de secundaria va a entrar automáticamente en el contexto de la nueva currícula.
P. ¿Cuáles son los avances que hay en estos aspectos que menciona?
R.A.: Lo primero es que se ha ido completando todo el proceso de articulación del tema curricular.
Primero fue el marco de la ley. Se emitieron los decretos correspondientes de organización de direcciones departamentales, más algunas otras normas preliminares. A eso se adiciona el tema de definir la nueva currícula que en el caso del primero de primaria y el primero de secundaria se ha consolidado.
Se ha consensuado y se está avanzando en los procesos de difusión de información a los maestros para inmediatamente pasar al desarrollo de los ejercicios de la parte metodológica en el programa.
P. ¿Usted afirma entonces que la capacitación de maestros se está haciendo de forma regular?
R.A.: No como se tenía planeado. Este se ha visto retrasado por el tema de los conflictos porque los maestros nos han pedido que no avancemos con rapidez, sino que esperaremos. Y como ya concluido este período de conflictividad empezamos con la consolidación de los cursos formales.
P. Hay mucha gente que señala que la ley está estancada porque no hay las condiciones para que se aplique, ¿qué opina de eso?
R.A.: Los avances en aula se van a sentir el próximo año, este año son los temas organizativos y formativos para los maestros. Además de entrar a las partes metodológicas para la implementación en el aula el próximo año.
P. La enseñanza técnica es uno de los grandes retos de la nueva ley, ¿cómo van a encarar este compromiso?
R.A.: Eso es lo que estamos organizando en tres niveles: primero, lo que son los institutos técnicos para la educación superior. El segundo nivel es el de educación alternativa y de adulto, que incorpora el factor productivo. El tercero es el bachillerato técnico.
Los dos primeros proyectos están marchando en el marco de lo que es fortalecer con más institutos. Estamos programando la creación de nueve institutos nuevos con infraestructura nueva. Lo que sí está siendo tramitado en su financiamiento complementario es la educación técnica secundaria. Es decir, se está avanzando en el tema técnico pero es uno de los aspectos más complejos porque requiere no solamente profesores, sino requiere maquinaria, infraestructura y equipamiento. Santa Cruz tiene la ventaja de que cuenta con módulos que prevén esta necesidad física.
P. ¿Quién decidirá la enseñanza de la lengua originaria?
La lengua originaria irá en función de la decisión de cada distrito, de cada unidad educativa para que haya un plano de respeto de la decisión de los padres y de la comunidad. No se va a imponer bajo ninguna circunstancia.
En casos de zonas de migrantes que demandan una lengua originaria vinculada a su pueblo, se lo va a tratar de manera especial de acuerdo a los acuerdos que se puedan tener en cada unidad educativa y en cada región. Es el caso de zonas donde hay una migración fuerte de la parte quechua, pero la región es básicamente guaraní.
El próximo año se va a incorporar de la manera oficial a la libreta escolar.
P. ¿En qué tiempo estima que se aplicará la Ley Avelino Siñani?
R.A.: Nosotros hemos programado cuatro años para completar todo el proceso de implementación de la nueva currícula. Concluida esa fase, realizaremos una evaluación posterior.
P. ¿Qué tropiezos está enfrentando el Gobierno para aplicarla?
R.A.: Se pueden mencionar los conflictos que hay en el país. En donde se tiene que priorizar no el aspecto estructural como el tema de la currícula, sino que se tiene que priorizar el tema de las negociaciones con el sector
El segundo aspecto es indudablemente el tema presupuestario pero que se lo está venciendo a través de las programaciones que se ha hecho para esta primera etapa. El tercero es la necesidad de coordinar con los gobiernos subnacionales autonómicos para que las partes que les corresponda puedan consolidarse. Ese el caso de Santa Cruz, donde se está en proceso de llegar a un acuerdo final respecto a la aplicación de la norma.
P. ¿Por qué no se lo ha logrado?
R.A.: Ellos han argumentado legalmente que este aspecto no sería su responsabilidad o que tienen dificultad para hacerlo.
27.5.12
Estudiantes aprueban cambio de menú en el desayuno escolar
Los estudiantes del nivel secundario están de acuerdo con el cambio del menú en el desayuno escolar, pues consideran que al ser Oruro el principal productor de quinua, éste alimento necesariamente debe ser incluido en las raciones del suplemento alimenticio que se distribuye en colegios y escuelas de la ciudad.
Estamos alarmados y preocupados, por lo que hemos visto en los medios de comunicación. La falta de higiene en las empresas que se dedican a la distribución de los alimentos, hasta la forma cómo se está preparando en los establecimientos educativos, es un atentado contra nuestra salud, no podemos permitir que por intereses empresariales, económicos y personales se juegue con nuestras vidas, dijo el secretario ejecutivo de la Federación de Estudiantes de secundaria (FES), Williams Quispe Espinoza
Informó que mediante carta dirigida a la alcaldesa municipal, Rossío Pimentel, solicitarán que se remita un informe sobre el proceso de contratación y distribución del desayuno escolar de la pasada gestión.
Hemos conocido sobre la entrega del informe presentado por el Consejo Departamental de Alimentación y Nutrición (Codan), y nos llama la atención la propuesta de cambio en el menú del desayuno escolar gestión 2012, porque como estudiantes conocemos que Oruro es el primer exportador de quinua al mundo y que existen empresas que se dedican a la elaboración de productos en base a quinua, amaranto y otros granos, que sin duda alguna son un buen suplemento alimenticio y nutricional, destacó.
"Es importante que las autoridades del Municipio, escuchen a los estudiantes porque somos nosotros los que consumimos estos productos, debería existir un consensó entre las tres partes, ya que hasta la anterior gestión solamente han preguntado a los representantes de los padres de familia, olvidándose de nosotros los niños y jóvenes en edad escolar que somos afectados por las malas decisiones", expresó.
Quispe detalla que como FES, tienen varios proyectos importantes, el primero que se pondrá en marcha, es la carnetización para todos los estudiantes. Informó que recibieron una nota de la Federación de Choferes "San Cristóbal", que sostiene que si los colegiales no pueden identificarse como tal no serían beneficiarios al descuento en la tarifa del transporte público para este sector, además contar con este carnet abrirá la posibilidad de acceso a bibliotecas y descuentos en el uso de internet, dijo.
Estamos alarmados y preocupados, por lo que hemos visto en los medios de comunicación. La falta de higiene en las empresas que se dedican a la distribución de los alimentos, hasta la forma cómo se está preparando en los establecimientos educativos, es un atentado contra nuestra salud, no podemos permitir que por intereses empresariales, económicos y personales se juegue con nuestras vidas, dijo el secretario ejecutivo de la Federación de Estudiantes de secundaria (FES), Williams Quispe Espinoza
Informó que mediante carta dirigida a la alcaldesa municipal, Rossío Pimentel, solicitarán que se remita un informe sobre el proceso de contratación y distribución del desayuno escolar de la pasada gestión.
Hemos conocido sobre la entrega del informe presentado por el Consejo Departamental de Alimentación y Nutrición (Codan), y nos llama la atención la propuesta de cambio en el menú del desayuno escolar gestión 2012, porque como estudiantes conocemos que Oruro es el primer exportador de quinua al mundo y que existen empresas que se dedican a la elaboración de productos en base a quinua, amaranto y otros granos, que sin duda alguna son un buen suplemento alimenticio y nutricional, destacó.
"Es importante que las autoridades del Municipio, escuchen a los estudiantes porque somos nosotros los que consumimos estos productos, debería existir un consensó entre las tres partes, ya que hasta la anterior gestión solamente han preguntado a los representantes de los padres de familia, olvidándose de nosotros los niños y jóvenes en edad escolar que somos afectados por las malas decisiones", expresó.
Quispe detalla que como FES, tienen varios proyectos importantes, el primero que se pondrá en marcha, es la carnetización para todos los estudiantes. Informó que recibieron una nota de la Federación de Choferes "San Cristóbal", que sostiene que si los colegiales no pueden identificarse como tal no serían beneficiarios al descuento en la tarifa del transporte público para este sector, además contar con este carnet abrirá la posibilidad de acceso a bibliotecas y descuentos en el uso de internet, dijo.
En Potosí empezará la vacación de invierno el 2 de julio
El director Departamental de Educación, Dionicio Quispe, informó este sábado que las vacaciones invernales para el sistema educativo del Departamento de Potosí empezarán el 2 de julio próximo y se extenderá hasta el 13 de julio.
La autoridad dejó, sin embargo, abierta la posibilidad de modificar la fecha de inicio en caso de que el frío se torne más intenso: “Si el frío recrudece, y eso es confirmado por el Senamhi, y los resfríos en estudiantes incrementan, consideraremos la posibilidad de anticipar las vacaciones, en ese caso podría adelantarse en una semana, sin embargo hasta ahora el calendario se mantiene”.
Quispe señaló que si bien en el encuentro con el ministro de Educación, Roberto Aguilar se recomendó que las vacaciones de invierno podrían ser adelantadas en la región del occidente del país donde se registra bajas temperaturas, esta decisión será coordinada con las autoridades de salud y el servicio nacional de meteorología.
“La decisión de adelantar o no las vacaciones invernales está sujeto a un informe del Servicio Nacional de Meteorología e Hidrológica (Senamhi), mientras tanto las vacaciones invernales están según el calendario académico, es decir desde el 2 de julio hasta el 13 de julio”, dijo.
En tanto, el horario de invierno en las unidades educativas fiscales, particulares y de convenio, que comprende media hora de tolerancia en el ingreso a las escuelas en las mañanas y adelanta la salida en media hora para aquellos colegios del turno de la tarde, está en vigencia.
La autoridad dejó, sin embargo, abierta la posibilidad de modificar la fecha de inicio en caso de que el frío se torne más intenso: “Si el frío recrudece, y eso es confirmado por el Senamhi, y los resfríos en estudiantes incrementan, consideraremos la posibilidad de anticipar las vacaciones, en ese caso podría adelantarse en una semana, sin embargo hasta ahora el calendario se mantiene”.
Quispe señaló que si bien en el encuentro con el ministro de Educación, Roberto Aguilar se recomendó que las vacaciones de invierno podrían ser adelantadas en la región del occidente del país donde se registra bajas temperaturas, esta decisión será coordinada con las autoridades de salud y el servicio nacional de meteorología.
“La decisión de adelantar o no las vacaciones invernales está sujeto a un informe del Servicio Nacional de Meteorología e Hidrológica (Senamhi), mientras tanto las vacaciones invernales están según el calendario académico, es decir desde el 2 de julio hasta el 13 de julio”, dijo.
En tanto, el horario de invierno en las unidades educativas fiscales, particulares y de convenio, que comprende media hora de tolerancia en el ingreso a las escuelas en las mañanas y adelanta la salida en media hora para aquellos colegios del turno de la tarde, está en vigencia.
Tres niños prodigio fueron condecorados por la comuna
Recibieron la condecoración “Prócer Pedro Domingo Murillo en el Grado de Honor Cívico”, por su destreza y dedicación en diferentes ámbitos
Niños prodigio destacados en danza de folklore paceño, declamación e interpretación en piano fueron condecorados hoy por la comuna, con la Condecoración “Prócer Pedro Domingo Murillo” en el grado de Honor Cívico.
Se trata de Fabián Medina Gómez, paceño tiene 12 años de edad y forma parte de la Fraternidad Diablada Eucaliptus; Ariana Antezana Fernández, paceña de 12 años de edad, desde los 6 años cursó en la Academia de Expresión Oral “Bolivia y Santiago Chávez Auza, paceño de 12 años de edad, catalogado por la prensa como niño “Prodigio del Piano” por su talento artístico y dedicación.
La Concejal Silvia Tamayo, presidenta de la Comisión de Desarrollo Humano y Culturas, a tiempo de hacer entrega de la copia autógrafa de la Ordenanza y las medallas a los niños condecorados felicitó a cada uno de ellos por la dedicación que le prestan a su arte.
“Este es un acto simbólico, pero estoy segura que marcará el camino de cada uno de ellos, felicito también a los padres por su entrega y constancia, ya que sin el apoyo de sus padres, los niños no podrían soñar”, dijo la legisladora Tamayo.
A su turno, los pequeños agradecieron a la comuna, Fabián Medina dijo que es un Honor recibir esta condecoración “gracias, es bueno que condecoren a niños talentosos háganlo en otros ámbitos también”.
Ariana Antezana Fernández, “gracias a nuestros padres, ellos han sido los que nos han motivado para tener esta condecoración” señaló.
El niño pianista Santiago Chávez, expresó “agradezco a Dios y a mis padres porque nos dan este momento que nunca lo repetiremos, felicito a todos las madres en especial a mi mama”.
Niños
condecorados
Se trata de Fabián Medina Gómez, paceño tiene 12 años de edad y forma parte de la Fraternidad Diablada Eucaliptus, personificando al Ángel, además es Delegado Titular ante la Asociación de Conjuntos Folklóricos del Gran Poder y el 2011 elegido presidente de la Entrada Infantil Folklórica del Gran Poder.
Medina Gómez, realizó diferentes actividades que promueven la participación de las y los niños en bien de la cultura y el folklore, pero principalmente promoviendo una campaña de recolección de víveres, vituallas, útiles escolares y juguetes en beneficio de las y los niños damnificados del Megadeslizamiento.
Ariana Antezana Fernández, paceña de 12 años de edad, desde los 6 años cursó en la Academia de Expresión Oral “Bolivia”, amoldando su talento artístico, fue presentadora oficial del encuentro Cultural de Niños y Niñas “Wawastinkuy” versión 2010 y 2011 y gano numerosos premios y distinciones en canto e interpretación poética.
Santiago Chávez Auzza, paceño de 12 años de edad, a los cuatro años inicia su preparación en el Centro Musical Johann Sebastián Bach, realizando varias presentaciones, conciertos y recitales de piano. Llegó a ser catalogado por la prensa como niño “Prodigio del Piano” por su talento artístico y dedicación
Niños prodigio destacados en danza de folklore paceño, declamación e interpretación en piano fueron condecorados hoy por la comuna, con la Condecoración “Prócer Pedro Domingo Murillo” en el grado de Honor Cívico.
Se trata de Fabián Medina Gómez, paceño tiene 12 años de edad y forma parte de la Fraternidad Diablada Eucaliptus; Ariana Antezana Fernández, paceña de 12 años de edad, desde los 6 años cursó en la Academia de Expresión Oral “Bolivia y Santiago Chávez Auza, paceño de 12 años de edad, catalogado por la prensa como niño “Prodigio del Piano” por su talento artístico y dedicación.
La Concejal Silvia Tamayo, presidenta de la Comisión de Desarrollo Humano y Culturas, a tiempo de hacer entrega de la copia autógrafa de la Ordenanza y las medallas a los niños condecorados felicitó a cada uno de ellos por la dedicación que le prestan a su arte.
“Este es un acto simbólico, pero estoy segura que marcará el camino de cada uno de ellos, felicito también a los padres por su entrega y constancia, ya que sin el apoyo de sus padres, los niños no podrían soñar”, dijo la legisladora Tamayo.
A su turno, los pequeños agradecieron a la comuna, Fabián Medina dijo que es un Honor recibir esta condecoración “gracias, es bueno que condecoren a niños talentosos háganlo en otros ámbitos también”.
Ariana Antezana Fernández, “gracias a nuestros padres, ellos han sido los que nos han motivado para tener esta condecoración” señaló.
El niño pianista Santiago Chávez, expresó “agradezco a Dios y a mis padres porque nos dan este momento que nunca lo repetiremos, felicito a todos las madres en especial a mi mama”.
Niños
condecorados
Se trata de Fabián Medina Gómez, paceño tiene 12 años de edad y forma parte de la Fraternidad Diablada Eucaliptus, personificando al Ángel, además es Delegado Titular ante la Asociación de Conjuntos Folklóricos del Gran Poder y el 2011 elegido presidente de la Entrada Infantil Folklórica del Gran Poder.
Medina Gómez, realizó diferentes actividades que promueven la participación de las y los niños en bien de la cultura y el folklore, pero principalmente promoviendo una campaña de recolección de víveres, vituallas, útiles escolares y juguetes en beneficio de las y los niños damnificados del Megadeslizamiento.
Ariana Antezana Fernández, paceña de 12 años de edad, desde los 6 años cursó en la Academia de Expresión Oral “Bolivia”, amoldando su talento artístico, fue presentadora oficial del encuentro Cultural de Niños y Niñas “Wawastinkuy” versión 2010 y 2011 y gano numerosos premios y distinciones en canto e interpretación poética.
Santiago Chávez Auzza, paceño de 12 años de edad, a los cuatro años inicia su preparación en el Centro Musical Johann Sebastián Bach, realizando varias presentaciones, conciertos y recitales de piano. Llegó a ser catalogado por la prensa como niño “Prodigio del Piano” por su talento artístico y dedicación
Maestros urbanos y rurales nivelarán horas
El ministro de Educación, Roberto Aguilar, dijo el sábado, en el acto de entrega de dotación de tecnología a los educadores bolivianos, en Achacachi (La Paz), que espera iniciar la nivelación de las horas laborales a los maestros urbanos y rurales, como se había acordado con el sector en abril pasado.
"Esperamos si es posible iniciar el martes con un acto especial junto a la Confederación de Maestros, para que inmediatamente en el ámbito urbano y rural empecemos con la nivelación de 96 horas para los maestros urbanos y 108 horas para rurales", indicó.
"Esperamos si es posible iniciar el martes con un acto especial junto a la Confederación de Maestros, para que inmediatamente en el ámbito urbano y rural empecemos con la nivelación de 96 horas para los maestros urbanos y 108 horas para rurales", indicó.
Entregan más de 3.000 computadoras a maestros
El Ministerio de Educación repartió ayer 3.818 computadoras entre los maestros del municipio de Achacachi.
El acto se realizó en la población de Achacachi, pero los maestros de los distritos Ancoraimes, Pucarani, Batallas, Puerto Pérez, Mocomoco, Puerto Carabuco y Pelechuco son los beneficiados.
En el acto participó el titular de esa cartera de Estado, Roberto Aguilar, quien destacó que con esa entrega se continúa con el reparto de computadoras en el altiplano paceño.
“Calculamos que en dos o tres semanas más se dotará a los maestros de La Paz, que sobrepasan los 25.000”, afirmó.
Bajo el programa Una computadora por docente, el Gobierno entregó las máquinas a los profesores de Tarija, Oruro y Chuquisaca, en 2011; después se entregó a los maestros de Cochabamba, El Alto, San José de Chiquitos del departamento de Santa Cruz y ahora Achacachi de La Paz.
Desde el inicio de la entrega se dejó claro que la computadora de marca Lenovo no es un regalo, sino la dotación de un instrumento de trabajo como símbolo de cientos de documentos y libros contenidos en un disco duro al que los educadores pueden acceder en sus hogares.
El acto se realizó en la población de Achacachi, pero los maestros de los distritos Ancoraimes, Pucarani, Batallas, Puerto Pérez, Mocomoco, Puerto Carabuco y Pelechuco son los beneficiados.
En el acto participó el titular de esa cartera de Estado, Roberto Aguilar, quien destacó que con esa entrega se continúa con el reparto de computadoras en el altiplano paceño.
“Calculamos que en dos o tres semanas más se dotará a los maestros de La Paz, que sobrepasan los 25.000”, afirmó.
Bajo el programa Una computadora por docente, el Gobierno entregó las máquinas a los profesores de Tarija, Oruro y Chuquisaca, en 2011; después se entregó a los maestros de Cochabamba, El Alto, San José de Chiquitos del departamento de Santa Cruz y ahora Achacachi de La Paz.
Desde el inicio de la entrega se dejó claro que la computadora de marca Lenovo no es un regalo, sino la dotación de un instrumento de trabajo como símbolo de cientos de documentos y libros contenidos en un disco duro al que los educadores pueden acceder en sus hogares.
26.5.12
Reconocen con pergaminos la valentía de alumnas del Bolívar que vencieron rechazo
La directiva del Concejo Municipal distinguió con pergaminos a las 10 estudiantes mujeres que lograron ingresar al colegio Bolívar pese a la resistencia -en principio- de sus compañeros varones y de los padres de familia.
Las estudiantes no lograron calificar para recibir medallas de reconocimiento en el acto oficial del Bicentenario de la Batalla de las Heroínas de la Coronilla, pero los concejales decidieron hacer el reconocimiento con la entrega de pergaminos.
Los orgullosos padres de las estudiantes acudieron al acto y fotografiaron a sus hijas. La emoción no pudo ser contenida por la estudiante Tatiana Flores quien lloró y expresó que era un “gran honor” recibir el diploma.
“Los chicos nos han aceptado, nos está yendo bien”, dijo refiriéndose al trato que hoy reciben en las aulas del colegio Bolívar. Sus compañeras contaron similares experiencias y durante los discursos de las autoridades recordaron el temor que sintieron hace meses, en los primeros días de clases.
Las estudiantes no lograron calificar para recibir medallas de reconocimiento en el acto oficial del Bicentenario de la Batalla de las Heroínas de la Coronilla, pero los concejales decidieron hacer el reconocimiento con la entrega de pergaminos.
Los orgullosos padres de las estudiantes acudieron al acto y fotografiaron a sus hijas. La emoción no pudo ser contenida por la estudiante Tatiana Flores quien lloró y expresó que era un “gran honor” recibir el diploma.
“Los chicos nos han aceptado, nos está yendo bien”, dijo refiriéndose al trato que hoy reciben en las aulas del colegio Bolívar. Sus compañeras contaron similares experiencias y durante los discursos de las autoridades recordaron el temor que sintieron hace meses, en los primeros días de clases.
Profesores ponen fin al 'copy-paste'
Aburridos de que sus alumnos copiaran de internet los trabajos que les presentaban, tres profesores chilenos desarrollaron un software que les permitió desterrar de las aulas la ya clásica fórmula del 'copy-paste' (copiar y pegar).
A través del Docode (Document Copy Detection) se detecta el nivel de copia de los textos y se arroja un porcentaje de plagio para el documento completo, poniendo abrupto fin a informes o tesis extraídas de populares sitios como 'Wikipedia' o 'El Rincón del Vago'.
"Nosotros dábamos las tareas y nos llegaban trabajos copiados de fuentes externas, eso nos fue motivando a crear una herramienta que nos ayudara a detectar el plagio", explicó a la AFP uno de los creadores del proyecto, el académico de la Escuela de Ingeniería Industrial de la Universidad de Chile, Sebastián Ríos.
En algunos casos el nivel de copia era casi completo. "Lo único diferente eran los nombres de quienes lo realizaron, la fecha de entrega y el título", narró Ríos.
En 2009, los ingenieros encargados del proyecto -donde además de Ríos participan Juan Velásquez y Gastón L'hullier-, realizaron una encuesta en colegios, institutos profesionales y universidades de las ciudades de Santiago y Valparaíso en la que se consultó a cerca de 4.000 estudiantes si copiaban o no. El 55% de los encuestados admitió haber realizado alguna vez un 'copy-paste'.
Según expertos, los estudiantes recurren a la copia por diversos motivos.
"Un estudiante de bajos recursos realiza un plagio por una razón de subsistencia en la sociedad. Alguien que lo tiene todo busca el reconocimiento de su grupo social, y entre más elitista o exclusivo, menos importan las normas éticas", explicó a la AFP, el psicólogo de la Universidad Adolfo Ibáñez, David Adasme.
El sistema Docode funciona sobre una plataforma especial en la web a los que los alumnos deben enviar sus trabajos. Mediante un mecanismo especial de verificación detecta el nivel de copia en los textos y arroja un porcentaje de plagio.
El programa es capaz de verificar si un documento presenta cambios significativos en el estilo de escritura y compara todos los documentos de un curso o un establecimiento educacional entre sí y con publicaciones en la web.
Detecta además las páginas desde donde se extrajo la información primaria, reconoce el exceso de colaboración en un trabajo entre alumnos de un mismo curso y revisa documentos con texto oculto o enviados con diferente formato.
El programa implicó más de dos años de trabajo y unos 500.000 dólares de inversión. A fin de año estaría disponible para ser adquirido principalmente por colegios y universidades.
En la Universidad de Chile, la casa de estudios más importante de Chile, se usa ya en todas sus facultades.
"En la Facultad de Ingeniería hemos logrado un 0% de copia", afirmó Ríos.
A través del Docode (Document Copy Detection) se detecta el nivel de copia de los textos y se arroja un porcentaje de plagio para el documento completo, poniendo abrupto fin a informes o tesis extraídas de populares sitios como 'Wikipedia' o 'El Rincón del Vago'.
"Nosotros dábamos las tareas y nos llegaban trabajos copiados de fuentes externas, eso nos fue motivando a crear una herramienta que nos ayudara a detectar el plagio", explicó a la AFP uno de los creadores del proyecto, el académico de la Escuela de Ingeniería Industrial de la Universidad de Chile, Sebastián Ríos.
En algunos casos el nivel de copia era casi completo. "Lo único diferente eran los nombres de quienes lo realizaron, la fecha de entrega y el título", narró Ríos.
En 2009, los ingenieros encargados del proyecto -donde además de Ríos participan Juan Velásquez y Gastón L'hullier-, realizaron una encuesta en colegios, institutos profesionales y universidades de las ciudades de Santiago y Valparaíso en la que se consultó a cerca de 4.000 estudiantes si copiaban o no. El 55% de los encuestados admitió haber realizado alguna vez un 'copy-paste'.
Según expertos, los estudiantes recurren a la copia por diversos motivos.
"Un estudiante de bajos recursos realiza un plagio por una razón de subsistencia en la sociedad. Alguien que lo tiene todo busca el reconocimiento de su grupo social, y entre más elitista o exclusivo, menos importan las normas éticas", explicó a la AFP, el psicólogo de la Universidad Adolfo Ibáñez, David Adasme.
El sistema Docode funciona sobre una plataforma especial en la web a los que los alumnos deben enviar sus trabajos. Mediante un mecanismo especial de verificación detecta el nivel de copia en los textos y arroja un porcentaje de plagio.
El programa es capaz de verificar si un documento presenta cambios significativos en el estilo de escritura y compara todos los documentos de un curso o un establecimiento educacional entre sí y con publicaciones en la web.
Detecta además las páginas desde donde se extrajo la información primaria, reconoce el exceso de colaboración en un trabajo entre alumnos de un mismo curso y revisa documentos con texto oculto o enviados con diferente formato.
El programa implicó más de dos años de trabajo y unos 500.000 dólares de inversión. A fin de año estaría disponible para ser adquirido principalmente por colegios y universidades.
En la Universidad de Chile, la casa de estudios más importante de Chile, se usa ya en todas sus facultades.
"En la Facultad de Ingeniería hemos logrado un 0% de copia", afirmó Ríos.
25.5.12
Bodas de Oro en el Colegio Don Bosco
La promoción Mario Dalpos del Colegio Don Bosco se reunió este 24 de mayo en la basílica de María Auxiliadora para conmemorar las Bodas de Oro de su promoción. Cantaron con profunda emoción a la Virgen que los cobijó 12 años en sus aulas, recordaron el principio salesiano: buenos cristianos, mejores ciudadanos, compartieron recuerdos y se emocionaron a la hora de ver que la nieve había caído sobre sus cabellos.
El kínder María Auxiliadora celebró un nuevo aniversario
El kínder María Auxiliadora, una de las instituciones educativas a nivel prescolar con más tradición por el tiempo que se encuentra en funcionamiento, festejó ayer un nuevo aniversario.
La principal celebración estuvo entorno al tradicional acto de “Coronación de la Virgen” en sus instalaciones de Obrajes.
Los pequeños estudiantes, elegantemente ataviados para la especial ocasión, ofrecieron flores ante el altar de María Auxiliadora. Las niñas lucieron vestidos y coronitas de flores, mientras que los niños llevaron traje formal. Luego de la entrada en andas, un estudiante realizó la coronación a la imagen de María Auxiliadora.
Según el Padre Miguel Ángel Fuentes, I.V.E., el sentido teológico de la Coronación a la Virgen proclama la potestad regia de María. Coronándola reina de una nación en particular, los fieles de ese pueblo proclaman el reinado de María sobre los corazones de los hijos de esa tierra y su sumisión filial.
La principal celebración estuvo entorno al tradicional acto de “Coronación de la Virgen” en sus instalaciones de Obrajes.
Los pequeños estudiantes, elegantemente ataviados para la especial ocasión, ofrecieron flores ante el altar de María Auxiliadora. Las niñas lucieron vestidos y coronitas de flores, mientras que los niños llevaron traje formal. Luego de la entrada en andas, un estudiante realizó la coronación a la imagen de María Auxiliadora.
Según el Padre Miguel Ángel Fuentes, I.V.E., el sentido teológico de la Coronación a la Virgen proclama la potestad regia de María. Coronándola reina de una nación en particular, los fieles de ese pueblo proclaman el reinado de María sobre los corazones de los hijos de esa tierra y su sumisión filial.
Estudiantes adelantan los festejos por el Día de la Madre
¡Felicidades mamá! Con ese grito cientos de niños y jóvenes adelantándose a los festejos, celebraron hoy en diferentes establecimientos educativos el Día de la Madre. Poesías, danzas, canciones y teatro son algunas de las actividades organizadas por los estudiantes para agasajar a la ‘reina del hogar’.
“Me siento feliz, el ser madre es lo más grande que me pudo pasar por ello le agradezco a Dios por permitirme gozar este privilegio”, señaló Alejandra Rodríguez, una mamá que participaba de un agasajo en el colegio Gabriel René Moreno de la Villa 1º de Mayo.
Como esta, cientos de expresiones de regocijo y satisfacción por el Día de la Madre se realizaron a lo largo de la jornada en todo el país."Es un sentimiento muy hermoso; lo más bello es ver a nuestros hijos dedicándonos este homenaje", señaló una mujer mientras abrazaba a su pequeño y le daba un beso.
En Bolivia, el Día de la Madre se celebra cada 27 de mayo en memoria de las heroínas de la Coronilla. La historia relata que cientos de mujeres cochabambinas se enfrentaron en esa fecha del 1812 al ejército realista luego de ver cómo sus hermanos, padres y esposos, murieron por defender la patria.
“Me siento feliz, el ser madre es lo más grande que me pudo pasar por ello le agradezco a Dios por permitirme gozar este privilegio”, señaló Alejandra Rodríguez, una mamá que participaba de un agasajo en el colegio Gabriel René Moreno de la Villa 1º de Mayo.
Como esta, cientos de expresiones de regocijo y satisfacción por el Día de la Madre se realizaron a lo largo de la jornada en todo el país."Es un sentimiento muy hermoso; lo más bello es ver a nuestros hijos dedicándonos este homenaje", señaló una mujer mientras abrazaba a su pequeño y le daba un beso.
En Bolivia, el Día de la Madre se celebra cada 27 de mayo en memoria de las heroínas de la Coronilla. La historia relata que cientos de mujeres cochabambinas se enfrentaron en esa fecha del 1812 al ejército realista luego de ver cómo sus hermanos, padres y esposos, murieron por defender la patria.
15 mil maestros egresados esperan encontrar empleo
El ministro de Educación, Roberto Aguilar, reveló ayer que actualmente en el país existen 15 mil maestros egresados de las escuelas normales de educación que se encuentran desocupados. En ese marco, sostuvo que las promociones de este año recién se titularán en la siguiente gestión para disminuir la demanda laboral.
La autoridad de Educación mencionó que para reducir el número de profesores que el Estado no logra absorber, no se realizaron exámenes de admisión durante esta gestión, debido a la sobreoferta existente del sector, donde miles de docentes no tienen espacios de estabilidad laboral en los centros educativos fiscales y particulares.
Aguilar, a tiempo de expresar su preocupación sobre cifras de maestros sin empleo, informó que el Ministerio de Educación está implementando una serie de estrategias para reducir las cifras registradas con la finalidad de crear fuentes de trabajo.
Explicó que la implementación del sistema anualizado permite que la promoción de este año se titule en la siguiente gestión, produciéndose sólo un acto de graduación en dos años para evitar la salida de más maestros al mercado laboral.
“Se calcula al menos 15 mil maestros desocupados. Con el sistema anualizado vamos a tener casi dos años sin promoción, entonces, va haber una pausa entre los titulados”, explicó.
También hizo conocer que por año se titulan aproximadamente 4 mil profesores en las escuelas normales de educación superior del país y que con el nuevo sistema anualizado aclaró que se evitará la salida de ocho mil maestros en dos años, lo que ocasionará un descenso de la demanda laboral.
Así también anunció que el siguiente año se volverá a convocar a los estudiantes bachilleres para que postulen a estos centros de educación, porque este año no hubo convocatoria.
Explicó que durante estos tres años de pausa que cumplirán las normales, 12 mil estudiantes no se titularían, lo que a su juicio ayudaría a emplear a 15 mil desocupados.
“Con eso, si hacemos un calculo numérico que no es exacto. Si son tres años, tendríamos 12 mil estudiantes que no se van a titular, lo que permitirá cubrir esos otros doce mil que están sin trabajo”, dijo Aguilar.
Otro de los temas que se realiza para la ampliación de nuevas fuentes laborales, dijo que es la creación de cuatro mil nuevos ítems, vinculados al reordenamiento y jubilación que van destinados a nuevos maestros.
Anualmente el Ministerio de Educación convoca a postulantes y pone a disposición 7.500 plazas para 47 normales superiores, Según autoridades educativas, ampliar más cupos pondría en riesgo la continuidad de las escuelas de formación de docente para distintas materias.
REFACCIÓN DE
NORMAL
En conmemoración a los 95 años de vigencia de la Normal Superior Simón Bolívar, el ministro de Educación, informó que se destinó 8 millones de bolivianos para realizar la refacción de la infraestructura, el mismo que fue entregado ayer en medio de un acto celebrado juntamente con autoridades de dicho centro.
“La emblemática Escuela Normal Superior Simón Bolívar en su 90 aniversario, trabaja en bien de la población. A partir de su aniversario estamos destinando más de 8 millones de bolivianos para la refacción de toda la escuela superior de maestros y ponerla en las mejores condiciones”, acotó.
La autoridad de Educación mencionó que para reducir el número de profesores que el Estado no logra absorber, no se realizaron exámenes de admisión durante esta gestión, debido a la sobreoferta existente del sector, donde miles de docentes no tienen espacios de estabilidad laboral en los centros educativos fiscales y particulares.
Aguilar, a tiempo de expresar su preocupación sobre cifras de maestros sin empleo, informó que el Ministerio de Educación está implementando una serie de estrategias para reducir las cifras registradas con la finalidad de crear fuentes de trabajo.
Explicó que la implementación del sistema anualizado permite que la promoción de este año se titule en la siguiente gestión, produciéndose sólo un acto de graduación en dos años para evitar la salida de más maestros al mercado laboral.
“Se calcula al menos 15 mil maestros desocupados. Con el sistema anualizado vamos a tener casi dos años sin promoción, entonces, va haber una pausa entre los titulados”, explicó.
También hizo conocer que por año se titulan aproximadamente 4 mil profesores en las escuelas normales de educación superior del país y que con el nuevo sistema anualizado aclaró que se evitará la salida de ocho mil maestros en dos años, lo que ocasionará un descenso de la demanda laboral.
Así también anunció que el siguiente año se volverá a convocar a los estudiantes bachilleres para que postulen a estos centros de educación, porque este año no hubo convocatoria.
Explicó que durante estos tres años de pausa que cumplirán las normales, 12 mil estudiantes no se titularían, lo que a su juicio ayudaría a emplear a 15 mil desocupados.
“Con eso, si hacemos un calculo numérico que no es exacto. Si son tres años, tendríamos 12 mil estudiantes que no se van a titular, lo que permitirá cubrir esos otros doce mil que están sin trabajo”, dijo Aguilar.
Otro de los temas que se realiza para la ampliación de nuevas fuentes laborales, dijo que es la creación de cuatro mil nuevos ítems, vinculados al reordenamiento y jubilación que van destinados a nuevos maestros.
Anualmente el Ministerio de Educación convoca a postulantes y pone a disposición 7.500 plazas para 47 normales superiores, Según autoridades educativas, ampliar más cupos pondría en riesgo la continuidad de las escuelas de formación de docente para distintas materias.
REFACCIÓN DE
NORMAL
En conmemoración a los 95 años de vigencia de la Normal Superior Simón Bolívar, el ministro de Educación, informó que se destinó 8 millones de bolivianos para realizar la refacción de la infraestructura, el mismo que fue entregado ayer en medio de un acto celebrado juntamente con autoridades de dicho centro.
“La emblemática Escuela Normal Superior Simón Bolívar en su 90 aniversario, trabaja en bien de la población. A partir de su aniversario estamos destinando más de 8 millones de bolivianos para la refacción de toda la escuela superior de maestros y ponerla en las mejores condiciones”, acotó.
Granada de gas explotó en colegio provocando pánico
La mañana de ayer el colegio Hugo Dávila de la zona Miraflores vivió momentos de zozobra luego de la explosión de una granada de gas en ese centro educativo, lo que puso en peligro la salud de los estudiantes, especialmente de los menores de edad.
Producto de la emanación del químico, varios estudiantes del ciclo de primaria tuvieron que ser evacuados, debido a que los infantes corrían el riesgo de ser gravemente afectados en su salud por la inhalación de químico.
Posteriormente, efectivos de la Policía llegaron al establecimiento para socorrer a algunas menores que tuvieron que ser conducidas a un centro de salud cercano a la zona.
De acuerdo con la información del médico de turno del Hospital del Niño, fueron atendidas tres niñas, afortunadamente la salud de las menores no se vio afectada de gravedad. Momentos después las niñas retornaron a sus hogares.
Producto de la emanación del químico, varios estudiantes del ciclo de primaria tuvieron que ser evacuados, debido a que los infantes corrían el riesgo de ser gravemente afectados en su salud por la inhalación de químico.
Posteriormente, efectivos de la Policía llegaron al establecimiento para socorrer a algunas menores que tuvieron que ser conducidas a un centro de salud cercano a la zona.
De acuerdo con la información del médico de turno del Hospital del Niño, fueron atendidas tres niñas, afortunadamente la salud de las menores no se vio afectada de gravedad. Momentos después las niñas retornaron a sus hogares.
Alumnas antes rechazadas son hoy buenas amigas bolivaristas
A mediados de febrero, las diez mujeres que se inscribieron en el tradicional colegio de varones Simón Bolívar, pudieron pasar su primera clase. Han transcurrido tres meses y medio desde ese entonces. Ellas admiten que a un principio tuvieron una relación muy difícil, pero que hoy pueden asegurar que los 500 bolivaristas son sus amigos.
En febrero pasado las 10 alumnas pasaron por muchas dificultades para ingresar a esta institución educativa, sufrieron agresiones, insultos tanto de padres como de alumnos del colegio, llegando a ser escoltadas por la Policía para ingresar a las aulas a pasar clases. Los estudiantes y padres de familia pedían que se respete la tradición de 99 años del colegio Bolívar de haber sido solo para varones, sin embargo el deseo de las alumnas y el apoyo de las autoridades y las instituciones de defensa de los derechos humanos, pesaron más que la tradición y las chicas lograron ingresar al colegio. Fue la mejor demostración de lucha contra la discriminación.
Hoy las alumnas lograron una integración con sus compañeros: juegan fútbol, organizan los bailes para el Día de la Madre y participan de todas las actividades programadas desde la Dirección.
Tatiana Flores una de las estudiantes de este colegio relata que luego de los primeros problemas el recibimiento en los primeros días de clases efectivas, estuvo muy bien, “la enseñanza es muy buena y los docentes nos apoyan, no es incómodo ya es normal estar con los chicos”. Considera al Bolívar como un buen colegio a nivel académico, uno de los mejores de Cochabamba y que “ha valido la pena la lucha. Los primeros días sí era un poco incómodo, pero ahora ya no, ya tenemos muchos amigos”, finaliza.
Otra de las estudiantes, Analissa Miranda afirma que sus compañeros son “muy buena gente, les tratan bien y que todo lo que pasó para que ellas puedan ingresar a esa institución educativa, valió la pena”.
Sergio Zeballos, presidente del curso dice que “el trato con sus compañeros es muy bueno, se llevan bien, las chicas ya están integradas, y la relación con ellas ha mejorado”.
La directora Elvira Beltrán cuenta que “los chicos también sufrieron las repercuciones del problema de febrero, porque ellos preferían andar por las calles sin el uniforme del colegio porque los tildaban de discriminadores, pero ahora ya pasó”.
Beltrán dijo haberse sorprendido cuando las alumnas se ausentaron una mañana a un medio de comunicación y los alumnos, no solo de su curso, sino de otros, empezaron a preguntar por ellas.
PROCESO Los procesos iniciados por la Oficina Jurídica para la Mujer contra 10 padres de familia acusados de discriminación y maltrato, siguen su curso y están en etapa de valoración de pruebas, para realizar la imputación formal a las personas que protagonizaron los hechos violentos informó la abogada Araceli Bernal.
Cien denuncias por discriminación
ZULMA CAMACHO
zcamacho@opinion.com.bo
Alrededor de cien denuncias por discriminación fueron presentadas hasta la fecha en el Viceministerio de Descolonización. La Paz es el departamento que más denuncias concentra a nivel nacional.
El jefe de la Unidad de Descolonización, Galo Illatarco, informa que son delitos sin sentencia y que tienen otra forma de enmendar el delito, por ejemplo, disculpa pública.
En Cochabamba se conocen casos hechos de discriminación relevantes, como el caso del Bolívar.
También el caso de Amalia, una joven de pollera estudiante de Derecho de la Universidad Mayor de San Simón, a quien le cambiaron su apariencia de mujer de pollera y trenzas por el de una de vestido en el mosaico de egreso.
Illatarco señala que sólo se conseguirá eliminar la discriminación, cuando los bolivianos ejerzan sus derechos conociendo la Ley 045 de Lucha Contra el Racismo y toda Forma de Discriminación.
En febrero pasado las 10 alumnas pasaron por muchas dificultades para ingresar a esta institución educativa, sufrieron agresiones, insultos tanto de padres como de alumnos del colegio, llegando a ser escoltadas por la Policía para ingresar a las aulas a pasar clases. Los estudiantes y padres de familia pedían que se respete la tradición de 99 años del colegio Bolívar de haber sido solo para varones, sin embargo el deseo de las alumnas y el apoyo de las autoridades y las instituciones de defensa de los derechos humanos, pesaron más que la tradición y las chicas lograron ingresar al colegio. Fue la mejor demostración de lucha contra la discriminación.
Hoy las alumnas lograron una integración con sus compañeros: juegan fútbol, organizan los bailes para el Día de la Madre y participan de todas las actividades programadas desde la Dirección.
Tatiana Flores una de las estudiantes de este colegio relata que luego de los primeros problemas el recibimiento en los primeros días de clases efectivas, estuvo muy bien, “la enseñanza es muy buena y los docentes nos apoyan, no es incómodo ya es normal estar con los chicos”. Considera al Bolívar como un buen colegio a nivel académico, uno de los mejores de Cochabamba y que “ha valido la pena la lucha. Los primeros días sí era un poco incómodo, pero ahora ya no, ya tenemos muchos amigos”, finaliza.
Otra de las estudiantes, Analissa Miranda afirma que sus compañeros son “muy buena gente, les tratan bien y que todo lo que pasó para que ellas puedan ingresar a esa institución educativa, valió la pena”.
Sergio Zeballos, presidente del curso dice que “el trato con sus compañeros es muy bueno, se llevan bien, las chicas ya están integradas, y la relación con ellas ha mejorado”.
La directora Elvira Beltrán cuenta que “los chicos también sufrieron las repercuciones del problema de febrero, porque ellos preferían andar por las calles sin el uniforme del colegio porque los tildaban de discriminadores, pero ahora ya pasó”.
Beltrán dijo haberse sorprendido cuando las alumnas se ausentaron una mañana a un medio de comunicación y los alumnos, no solo de su curso, sino de otros, empezaron a preguntar por ellas.
PROCESO Los procesos iniciados por la Oficina Jurídica para la Mujer contra 10 padres de familia acusados de discriminación y maltrato, siguen su curso y están en etapa de valoración de pruebas, para realizar la imputación formal a las personas que protagonizaron los hechos violentos informó la abogada Araceli Bernal.
Cien denuncias por discriminación
ZULMA CAMACHO
zcamacho@opinion.com.bo
Alrededor de cien denuncias por discriminación fueron presentadas hasta la fecha en el Viceministerio de Descolonización. La Paz es el departamento que más denuncias concentra a nivel nacional.
El jefe de la Unidad de Descolonización, Galo Illatarco, informa que son delitos sin sentencia y que tienen otra forma de enmendar el delito, por ejemplo, disculpa pública.
En Cochabamba se conocen casos hechos de discriminación relevantes, como el caso del Bolívar.
También el caso de Amalia, una joven de pollera estudiante de Derecho de la Universidad Mayor de San Simón, a quien le cambiaron su apariencia de mujer de pollera y trenzas por el de una de vestido en el mosaico de egreso.
Illatarco señala que sólo se conseguirá eliminar la discriminación, cuando los bolivianos ejerzan sus derechos conociendo la Ley 045 de Lucha Contra el Racismo y toda Forma de Discriminación.
Chile se pone a dieta y veta la comida chatarra en los colegios
El Gobierno de Chile se ha propuesto poner a dieta a sus ciudadanos e inculcarles hábitos de vida saludables con una nueva ley que alertará en los envases si tienen alto contenido en grasas, azúcar o sal y además vetará la entrada de estos productos en los colegios.
Con una creciente incidencia de las enfermedades crónicas no transmisibles, como obesidad, hipertensión y diabetes, las autoridades han decidido combatir los malos hábitos alimenticios mediante una ley considerada pionera en Latinoamérica.
La norma, denominada "de composición nutricional de los alimentos y su publicidad", pero más conocida como ley de comida chatarra (comida basura) o ley del Super 8, en alusión a una popular barra de chocolate, está a punto de ser publicada oficialmente tras su aprobación en el Congreso el pasado día 3.
"Esta ley no tiene un parámetro similar en otro país (de América). Es pionera en la región", señaló a Efe Roberto del Águila, especialista de la Organización Panamericana de la Salud (OPS).
Tanto es así que en Perú se "inspiraron" en ella y presentaron un proyecto de ley similar que ya está en tramitación en el Congreso, según indicó a Efe el médico y senador opositor Guido Girardi, uno de los autores de la iniciativa chilena.
Uno de los principales aspectos de la norma, que según fuentes oficiales probablemente entrará en vigor en noviembre, es la obligación de especificar en los envases los ingredientes y la información nutricional de cada alimento.
Además, en caso de que sean "altos en" azúcar, sal o grasas saturadas, los fabricantes deberán identificarlos como tales en el envase.
La iniciativa, además, establece que la publicidad y venta de alimentos "especialmente destinados a menores de 14 años no podrá efectuarse mediante ganchos comerciales" como regalos, concursos o las populares "cajitas felices" de las cadenas de comida rápida.
Además, prohíbe la venta de esos productos "altos en" grasas, azúcar o sal en los quioscos que funcionan dentro de los colegios, y señala que estas instituciones deben promover la actividad física y el desarrollo de hábitos alimenticios saludables.
"El objetivo es hacer frente a las enfermedades crónicas no transmisibles, que son las más extendidas en la sociedad actual. Entre ellas están la obesidad, la hipertensión, la diabetes, los infartos, los accidentes cardiovasculares y el cáncer", explica Girardi.
"La reducción del consumo de productos con grasas trans, azúcar y sal tendrá un beneficio fundamental en la salud de las personas", subraya Del Águila.
De acuerdo a un informe anual divulgado recientemente por la Organización Mundial de la Salud (OMS), Chile encabeza en Sudamérica la lista de prevalencia de hipertensión, con un 39,7 % en hombres y un 27,4 % en mujeres.
También lidera la prevalencia de hiperglucemia (azúcar en ayunas) en hombres (11,2 %), aunque en el caso de las mujeres ocupa el octavo lugar, con un 8,5 %. Además, es el segundo país de Sudamérica con más mujeres obesas (33,6 %) y el segundo en hombres (24,5 %).
Entre los niños de 6 años, la prevalencia de obesidad es del 23 %, "una de las más altas del mundo", destaca el senador Girardi, que agrega que de ellos, la mitad son prediabéticos, un tercio tiene colesterol alto y un 10 % sufre hipertensión.
Estas cifras muestran un vuelco en la realidad socioeconómica de un país que en cuatro décadas ha pasado de estar preocupado por la desnutrición a combatir la obesidad, admitió a Efe Lorena Rodríguez, de la Corporación para la Nutrición Infantil (Conin).
"La Conin nació al alero de un programa para combatir la desnutrición hace más de treinta años. Hoy día la desnutrición es un tema superado en Chile. Está bajo el 0,3 %", afirmó.
Para establecer los criterios técnicos que regirán el etiquetado de alimentos, el Ministerio de Salud encargó un informe al Instituto de Nutrición y Tecnología de los Alimentos de la Universidad de Chile.
Esta organismo analizó 440 productos envasados y propuso algunos límites basados en recomendaciones de la OMS y de la Organización de la Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO).
Según el estudio, se registran altos niveles de calorías y grasas saturadas en chocolates, cereales, hamburguesas, mayonesas, patés, margarinas y algunos quesos.
Todos estos productos son parte importante de la dieta habitual de los chilenos, que son quienes en última instancia deberán dar un giro radical en sus hábitos alimenticios.
Con una creciente incidencia de las enfermedades crónicas no transmisibles, como obesidad, hipertensión y diabetes, las autoridades han decidido combatir los malos hábitos alimenticios mediante una ley considerada pionera en Latinoamérica.
La norma, denominada "de composición nutricional de los alimentos y su publicidad", pero más conocida como ley de comida chatarra (comida basura) o ley del Super 8, en alusión a una popular barra de chocolate, está a punto de ser publicada oficialmente tras su aprobación en el Congreso el pasado día 3.
"Esta ley no tiene un parámetro similar en otro país (de América). Es pionera en la región", señaló a Efe Roberto del Águila, especialista de la Organización Panamericana de la Salud (OPS).
Tanto es así que en Perú se "inspiraron" en ella y presentaron un proyecto de ley similar que ya está en tramitación en el Congreso, según indicó a Efe el médico y senador opositor Guido Girardi, uno de los autores de la iniciativa chilena.
Uno de los principales aspectos de la norma, que según fuentes oficiales probablemente entrará en vigor en noviembre, es la obligación de especificar en los envases los ingredientes y la información nutricional de cada alimento.
Además, en caso de que sean "altos en" azúcar, sal o grasas saturadas, los fabricantes deberán identificarlos como tales en el envase.
La iniciativa, además, establece que la publicidad y venta de alimentos "especialmente destinados a menores de 14 años no podrá efectuarse mediante ganchos comerciales" como regalos, concursos o las populares "cajitas felices" de las cadenas de comida rápida.
Además, prohíbe la venta de esos productos "altos en" grasas, azúcar o sal en los quioscos que funcionan dentro de los colegios, y señala que estas instituciones deben promover la actividad física y el desarrollo de hábitos alimenticios saludables.
"El objetivo es hacer frente a las enfermedades crónicas no transmisibles, que son las más extendidas en la sociedad actual. Entre ellas están la obesidad, la hipertensión, la diabetes, los infartos, los accidentes cardiovasculares y el cáncer", explica Girardi.
"La reducción del consumo de productos con grasas trans, azúcar y sal tendrá un beneficio fundamental en la salud de las personas", subraya Del Águila.
De acuerdo a un informe anual divulgado recientemente por la Organización Mundial de la Salud (OMS), Chile encabeza en Sudamérica la lista de prevalencia de hipertensión, con un 39,7 % en hombres y un 27,4 % en mujeres.
También lidera la prevalencia de hiperglucemia (azúcar en ayunas) en hombres (11,2 %), aunque en el caso de las mujeres ocupa el octavo lugar, con un 8,5 %. Además, es el segundo país de Sudamérica con más mujeres obesas (33,6 %) y el segundo en hombres (24,5 %).
Entre los niños de 6 años, la prevalencia de obesidad es del 23 %, "una de las más altas del mundo", destaca el senador Girardi, que agrega que de ellos, la mitad son prediabéticos, un tercio tiene colesterol alto y un 10 % sufre hipertensión.
Estas cifras muestran un vuelco en la realidad socioeconómica de un país que en cuatro décadas ha pasado de estar preocupado por la desnutrición a combatir la obesidad, admitió a Efe Lorena Rodríguez, de la Corporación para la Nutrición Infantil (Conin).
"La Conin nació al alero de un programa para combatir la desnutrición hace más de treinta años. Hoy día la desnutrición es un tema superado en Chile. Está bajo el 0,3 %", afirmó.
Para establecer los criterios técnicos que regirán el etiquetado de alimentos, el Ministerio de Salud encargó un informe al Instituto de Nutrición y Tecnología de los Alimentos de la Universidad de Chile.
Esta organismo analizó 440 productos envasados y propuso algunos límites basados en recomendaciones de la OMS y de la Organización de la Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO).
Según el estudio, se registran altos niveles de calorías y grasas saturadas en chocolates, cereales, hamburguesas, mayonesas, patés, margarinas y algunos quesos.
Todos estos productos son parte importante de la dieta habitual de los chilenos, que son quienes en última instancia deberán dar un giro radical en sus hábitos alimenticios.
24.5.12
Padres de familia piden consensuar cambio de menú del desayuno escolar
A través de la Junta Escolar de Distrito, los padres de familia piden a la Alcaldía Municipal consensuar el cambio del menú del desayuno escolar porque se trata de la salud de sus hijos.
El presidente de la Junta de Distrito Escolar, Germán Cortez manifestó que se tuvo un acercamiento con las autoridades ediles para consensuar el cambio de menú del desayuno escolar porque se asume que el control social de los padres de familia es sumamente importante, por ello se convocará a una asamblea departamental en los próximos días para que las instituciones que hicieron la presentación del proyecto del menú del desayuno escolar amplíen sus estudios en todas las unidades educativas, para que las juntas escolares formalicen su criterio en base a resultados fidedignos.
En anteriores días el Gobierno Autónomo Municipal de Oruro (GAMO) presentó el proyecto del menú del desayuno escolar basado en una investigación de alimentación y nutrición, que dio como resultado que varios niños tienen obesidad, sin embargo los padres de familia cuestionan que este estudio nombra una obesidad causal sin indicar a que se debe.
"Como referencia general nosotros no podemos aceptar que se haya hecho una investigación en base a ocho establecimientos que trabajan con una institución como es Save The Children" señaló Cortez.
Agregó que la Junta Escolar en reiteradas ocasiones pidió una evaluación general de todos los establecimientos educativos para tener datos fidedignos y exactos y se conozca en qué favoreció o desfavoreció el menú del desayuno escolar.
"Estamos de acuerdo con el cambio de menú del desayuno escolar si es por el bien de nuestros hijos, pero esto tiene que ser de manera consensuada" sostuvo.
El presidente de la Junta de Distrito Escolar, Germán Cortez manifestó que se tuvo un acercamiento con las autoridades ediles para consensuar el cambio de menú del desayuno escolar porque se asume que el control social de los padres de familia es sumamente importante, por ello se convocará a una asamblea departamental en los próximos días para que las instituciones que hicieron la presentación del proyecto del menú del desayuno escolar amplíen sus estudios en todas las unidades educativas, para que las juntas escolares formalicen su criterio en base a resultados fidedignos.
En anteriores días el Gobierno Autónomo Municipal de Oruro (GAMO) presentó el proyecto del menú del desayuno escolar basado en una investigación de alimentación y nutrición, que dio como resultado que varios niños tienen obesidad, sin embargo los padres de familia cuestionan que este estudio nombra una obesidad causal sin indicar a que se debe.
"Como referencia general nosotros no podemos aceptar que se haya hecho una investigación en base a ocho establecimientos que trabajan con una institución como es Save The Children" señaló Cortez.
Agregó que la Junta Escolar en reiteradas ocasiones pidió una evaluación general de todos los establecimientos educativos para tener datos fidedignos y exactos y se conozca en qué favoreció o desfavoreció el menú del desayuno escolar.
"Estamos de acuerdo con el cambio de menú del desayuno escolar si es por el bien de nuestros hijos, pero esto tiene que ser de manera consensuada" sostuvo.
23.5.12
Sucre Horario de invierno rige tras orden a destiempo
A destiempo. Así llegó la comunicación de que el horario de invierno para los escolares iniciaba ayer, martes, por determinación del Ministerio de Educación, cuando los escolares del turno de la mañana ya habían asistido a clases en el horario de verano.
Con la reciente disposición, los alumnos de primaria y secundaria del turno de la mañana ingresan a las 8:30; el nivel inicial mantiene la entrada a las 9:00. Por la tarde y noche, la salida es media hora antes.
Esta medida debe ser acatada por establecimientos educativos de educación regular, alternativa y especial, del área fiscal, de convenio y particular en todos los niveles.
Según informaron desde la Dirección Distrital de Educación Sucre, esta disposición se conoció en esa institución alrededor de las 9:00 de ayer, cuando vía telefónica la directora Departamental de Educación de Chuquisaca, Ana María Quinteros, informó, desde La Paz, que el Ministerio de Educación determinó que en el Departamento también se aplique el horario de invierno, a partir de ayer, 21 de mayo.
Al parecer, la autoridad tomó esa decisión después de analizar los informes del Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología (SENAMHI) y del Servicio Departamental de Salud (SEDES).
Quinteros junto a la Directora Distrital de Educación Sucre, Carmen Rosa Aima, se trasladaron a La Paz, para participar de una reunión nacional con el Ministro de Educación para tratar diferentes temas, entre ellos, el horario de invierno.
Después de esta reunión, el ministro de Educación, Roberto Aguilar, informó que desde la pasada jornada se aplicaría el horario de invierno en cinco departamentos del país Oruro, Potosí, La Paz, El Alto y Cochabamba, pero no mencionó a Chuquisaca.
Esta situación generó una desinformación; en Sucre había desconocimiento sobre el nuevo horario. En este marco, estudiantes y maestros ingresaron ayer en los horarios normales a sus establecimientos educativos.
Según uno de los técnicos de la Dirección Distrital de Educación de Sucre, Wálter Mallo, desde la tarde de ayer se aplicó el horario de invierno en Sucre.
Con la reciente disposición, los alumnos de primaria y secundaria del turno de la mañana ingresan a las 8:30; el nivel inicial mantiene la entrada a las 9:00. Por la tarde y noche, la salida es media hora antes.
Esta medida debe ser acatada por establecimientos educativos de educación regular, alternativa y especial, del área fiscal, de convenio y particular en todos los niveles.
Según informaron desde la Dirección Distrital de Educación Sucre, esta disposición se conoció en esa institución alrededor de las 9:00 de ayer, cuando vía telefónica la directora Departamental de Educación de Chuquisaca, Ana María Quinteros, informó, desde La Paz, que el Ministerio de Educación determinó que en el Departamento también se aplique el horario de invierno, a partir de ayer, 21 de mayo.
Al parecer, la autoridad tomó esa decisión después de analizar los informes del Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología (SENAMHI) y del Servicio Departamental de Salud (SEDES).
Quinteros junto a la Directora Distrital de Educación Sucre, Carmen Rosa Aima, se trasladaron a La Paz, para participar de una reunión nacional con el Ministro de Educación para tratar diferentes temas, entre ellos, el horario de invierno.
Después de esta reunión, el ministro de Educación, Roberto Aguilar, informó que desde la pasada jornada se aplicaría el horario de invierno en cinco departamentos del país Oruro, Potosí, La Paz, El Alto y Cochabamba, pero no mencionó a Chuquisaca.
Esta situación generó una desinformación; en Sucre había desconocimiento sobre el nuevo horario. En este marco, estudiantes y maestros ingresaron ayer en los horarios normales a sus establecimientos educativos.
Según uno de los técnicos de la Dirección Distrital de Educación de Sucre, Wálter Mallo, desde la tarde de ayer se aplicó el horario de invierno en Sucre.
Plantean la vacación para La Paz desde el 16 de julio
La evaluación fue realizada de manera conjunta entre los ministerios de Educación, Salud, Medio Ambiente y el Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología (Senamhi), institución que presentó el informe de las épocas más frías en el país de forma regionalizada, departamental y municipal. El documento de conclusiones, al que tuvo acceso La Razón, plantea tres fechas distintas para el inicio del descanso pedagógico, según la situación de cada departamento y municipio.
La “Propuesta plurinacional” plantea que en 38 municipios de La Paz, entre ellos las ciudades de La Paz y El Alto, y determinadas regiones de Oruro, Potosí, Cochabamba, Chuquisaca, Tarija, Santa Cruz, Beni y Pando, el receso sea del 16 de julio al 27 del mismo mes, debido a que en estas zonas el frío será más intenso del 12 al 30 de julio.
Este grupo tiene la probabilidad de suspender las clases por tres a cinco días más a causa del ingreso de frentes fríos. Aunque aún no se tienen fechas específicas, el Senamhi dará la alerta con cinco días de anticipación.
Del 24 de junio al 12 de julio, la intensidad del frío se sentirá en las regiones cercanas a la cordillera oriental y occidental, territorio que consigna a 32 municipios de Cochabamba, seis de La Paz y seis de Chuquisaca, y cinco de Santa Cruz. Por ello se prevé que en este grupo el receso sea del 25 de junio al 6 de julio, con una posible ampliación hasta el 13 de julio.
Altiplano. En la región altiplánica, donde se hallan 36 municipios paceños, 27 de Oruro, 20 de Potosí, cuatro de Cochabamba y 17 de Chuquisaca, los escolares tendrán el descanso del 11 al 22 de junio, con una probable extensión hasta el 29 de junio, porque el frío intenso los afectará del 9 al 27 de junio, según señala el documento.
En el informe, Epidemiología del Ministerio de Salud asegura que dentro de la vigilancia de influenza e Infecciones Respiratorias Agudas (IRA) los casos van en aumento, en un nivel superior al de dos gestiones anteriores. Esta situación, según las proyecciones, hará que exista un número importante de brotes e incremento de las IRA y neumonías a nivel nacional entre el 10 de junio y el 15 de julio.
Al respecto, el viceministro de Educación Regular, Juan José Quiroz, señaló que el informe será evaluado hoy con el ministro del área, Roberto Aguilar, y las Direcciones Departamentales de Educación, sin embargo, confirmó que los recesos serán diferenciados.
Horario invernal en todo el país
Altiplano
El informe recomienda que en todos los municipios ubicados en el altiplano, el horario de invierno debe implementarse inmediatamente.
Cordilleras
Plantean que en las zonas cercanas a las cordilleras del oriente y occidente, el horario se aplique a partir del 4 de junio hasta el 17 de agosto.
Llanos
Aseguran que no se requiere implementar horario de invierno, pero sí la suspensión de clases cuando haya frentes fríos.
Comienza la inmunización contra tres tipos de gripe
A partir de mañana, todos los centros de salud aplicarán gratis vacunas contra la gripe estacional, la gripe AH1N1 y la de tipo B, con dosis trivalentes. La campaña está dirigida a menores de dos años, mayores de 65 y población con enfermedades crónicas como hipertensión, diabetes, insuficiencia renal y VIH/sida, entre otras. El responsable nacional del Programa Ampliado de Inmunización (PAI), René Lenis, informó que se distribuirán 700 mil vacunas en todos los departamentos.
“La recomendación es que las personas que tienen enfermedades de base presenten alguna documentación que acredite el padecimiento para recibir la dosis”, manifestó la autoridad. Indicó que el programa invirtió $us 2,1 millones en las dosis adquiridas y que la vacunación se desarrollará hasta mediados de junio. Aclaró que las vacunas no son para las personas jóvenes y de buena salud.
Prevén el invierno más frío en 3 años
El invierno de esta gestión será el más frío de los últimos tres años debido a que se presentará sin la influencia de los fenómenos de El Niño y La Niña, eventos que alteraron la intensidad de la estación en el país desde 2010, según el Senamhi.“La característica del invierno de este año es que habrá más frío en comparación a 2010 y 2011, porque en ese tiempo hubo la influencia de El Niño, que provocó un clima cálido, y también de La Niña, que trajo una atípica situación”, explicó a La Razón el coordinador de Riesgos del Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología (Senamhi), Félix Trujillo.
El experto indicó que este año se tienen condiciones neutras con la reciente salida de La Niña, un fenómeno por el que los cielos están despejados y el frío es más intenso en las noches. Pero no descarta que retorne en agosto.
Para este mes, el Senamhi pronosticó que gran parte del país presentará temperaturas por debajo de los promedios, excepto el norte integrado de Santa Cruz, con temperaturas por encima de los índices. De esa forma, se espera la manifestación de heladas en gran parte del altiplano y otros eventos puntuales en los valles de Tarija y Chuquisaca.
En el caso de La Paz, se informó que en el altiplano las temperaturas serán más bajas a partir del 9 de junio; y en la sede de gobierno el frío se sentirá con mayor intensidad desde la segunda semana de julio. A nivel nacional, el lugar más frígido será la Laguna Colorada, que llegará a los 27 grados bajo cero.
La “Propuesta plurinacional” plantea que en 38 municipios de La Paz, entre ellos las ciudades de La Paz y El Alto, y determinadas regiones de Oruro, Potosí, Cochabamba, Chuquisaca, Tarija, Santa Cruz, Beni y Pando, el receso sea del 16 de julio al 27 del mismo mes, debido a que en estas zonas el frío será más intenso del 12 al 30 de julio.
Este grupo tiene la probabilidad de suspender las clases por tres a cinco días más a causa del ingreso de frentes fríos. Aunque aún no se tienen fechas específicas, el Senamhi dará la alerta con cinco días de anticipación.
Del 24 de junio al 12 de julio, la intensidad del frío se sentirá en las regiones cercanas a la cordillera oriental y occidental, territorio que consigna a 32 municipios de Cochabamba, seis de La Paz y seis de Chuquisaca, y cinco de Santa Cruz. Por ello se prevé que en este grupo el receso sea del 25 de junio al 6 de julio, con una posible ampliación hasta el 13 de julio.
Altiplano. En la región altiplánica, donde se hallan 36 municipios paceños, 27 de Oruro, 20 de Potosí, cuatro de Cochabamba y 17 de Chuquisaca, los escolares tendrán el descanso del 11 al 22 de junio, con una probable extensión hasta el 29 de junio, porque el frío intenso los afectará del 9 al 27 de junio, según señala el documento.
En el informe, Epidemiología del Ministerio de Salud asegura que dentro de la vigilancia de influenza e Infecciones Respiratorias Agudas (IRA) los casos van en aumento, en un nivel superior al de dos gestiones anteriores. Esta situación, según las proyecciones, hará que exista un número importante de brotes e incremento de las IRA y neumonías a nivel nacional entre el 10 de junio y el 15 de julio.
Al respecto, el viceministro de Educación Regular, Juan José Quiroz, señaló que el informe será evaluado hoy con el ministro del área, Roberto Aguilar, y las Direcciones Departamentales de Educación, sin embargo, confirmó que los recesos serán diferenciados.
Horario invernal en todo el país
Altiplano
El informe recomienda que en todos los municipios ubicados en el altiplano, el horario de invierno debe implementarse inmediatamente.
Cordilleras
Plantean que en las zonas cercanas a las cordilleras del oriente y occidente, el horario se aplique a partir del 4 de junio hasta el 17 de agosto.
Llanos
Aseguran que no se requiere implementar horario de invierno, pero sí la suspensión de clases cuando haya frentes fríos.
Comienza la inmunización contra tres tipos de gripe
A partir de mañana, todos los centros de salud aplicarán gratis vacunas contra la gripe estacional, la gripe AH1N1 y la de tipo B, con dosis trivalentes. La campaña está dirigida a menores de dos años, mayores de 65 y población con enfermedades crónicas como hipertensión, diabetes, insuficiencia renal y VIH/sida, entre otras. El responsable nacional del Programa Ampliado de Inmunización (PAI), René Lenis, informó que se distribuirán 700 mil vacunas en todos los departamentos.
“La recomendación es que las personas que tienen enfermedades de base presenten alguna documentación que acredite el padecimiento para recibir la dosis”, manifestó la autoridad. Indicó que el programa invirtió $us 2,1 millones en las dosis adquiridas y que la vacunación se desarrollará hasta mediados de junio. Aclaró que las vacunas no son para las personas jóvenes y de buena salud.
Prevén el invierno más frío en 3 años
El invierno de esta gestión será el más frío de los últimos tres años debido a que se presentará sin la influencia de los fenómenos de El Niño y La Niña, eventos que alteraron la intensidad de la estación en el país desde 2010, según el Senamhi.“La característica del invierno de este año es que habrá más frío en comparación a 2010 y 2011, porque en ese tiempo hubo la influencia de El Niño, que provocó un clima cálido, y también de La Niña, que trajo una atípica situación”, explicó a La Razón el coordinador de Riesgos del Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología (Senamhi), Félix Trujillo.
El experto indicó que este año se tienen condiciones neutras con la reciente salida de La Niña, un fenómeno por el que los cielos están despejados y el frío es más intenso en las noches. Pero no descarta que retorne en agosto.
Para este mes, el Senamhi pronosticó que gran parte del país presentará temperaturas por debajo de los promedios, excepto el norte integrado de Santa Cruz, con temperaturas por encima de los índices. De esa forma, se espera la manifestación de heladas en gran parte del altiplano y otros eventos puntuales en los valles de Tarija y Chuquisaca.
En el caso de La Paz, se informó que en el altiplano las temperaturas serán más bajas a partir del 9 de junio; y en la sede de gobierno el frío se sentirá con mayor intensidad desde la segunda semana de julio. A nivel nacional, el lugar más frígido será la Laguna Colorada, que llegará a los 27 grados bajo cero.
Niños de la escuela "Comibol I" expusieron beneficios de la totora
Los niños del cuarto curso de primaria de la Unidad Educativa "Comibol I" e integrantes de una patrulla ecológica, expusieron ayer en la plaza 10 de Febrero los beneficios de la totora.
Los estudiantes luego de un trabajo de campo, que efectuaron en cercanías del lago Uru-Uru, donde existen bellos totorales, recogiendo datos para su investigación, abordaron diferentes áreas en las que se puede aplicar el uso de esta planta milenaria.
La maestra, María Castellón Herrera fue la guía de los pequeños, quien señaló que el principal objetivo de la exposición fue demostrar la biodiversidad que tiene el departamento de Oruro.
"Muchas veces no conocemos nuestros mismos productos, entre ellos contamos con la totora que es una planta acuática, herbácea, silvestre con muchos usos y propiedades", manifestó Castellón.
La patrulla ecológica está integrada por 37 niños, apoyados por sus papás, a partir de un trabajo comunitario. Los estudiantes explicaron que la totora tiene la capacidad de descontaminar las aguas pues con sus raíces, absorben los metales pesados y algunas bacterias.
Indicaron además que según estudios, gran parte de la totora es fibra cruda beneficiosa para el organismo humano por prevenir el cáncer de colon y evitar las constipaciones.
La flor de totora puede ser usada en infusiones para aliviar y desinflamar males digestivos. Cuando se quema la flor, la ceniza sirve como astringente porque puede cicatrizar y desinfectar las heridas, aseguraron los pequeños.
Asimismo demostraron que sirve para elaborar una serie de artesanías, además de muebles, y en los lagos es muy usada para fabricar embarcaciones.
Los estudiantes luego de un trabajo de campo, que efectuaron en cercanías del lago Uru-Uru, donde existen bellos totorales, recogiendo datos para su investigación, abordaron diferentes áreas en las que se puede aplicar el uso de esta planta milenaria.
La maestra, María Castellón Herrera fue la guía de los pequeños, quien señaló que el principal objetivo de la exposición fue demostrar la biodiversidad que tiene el departamento de Oruro.
"Muchas veces no conocemos nuestros mismos productos, entre ellos contamos con la totora que es una planta acuática, herbácea, silvestre con muchos usos y propiedades", manifestó Castellón.
La patrulla ecológica está integrada por 37 niños, apoyados por sus papás, a partir de un trabajo comunitario. Los estudiantes explicaron que la totora tiene la capacidad de descontaminar las aguas pues con sus raíces, absorben los metales pesados y algunas bacterias.
Indicaron además que según estudios, gran parte de la totora es fibra cruda beneficiosa para el organismo humano por prevenir el cáncer de colon y evitar las constipaciones.
La flor de totora puede ser usada en infusiones para aliviar y desinflamar males digestivos. Cuando se quema la flor, la ceniza sirve como astringente porque puede cicatrizar y desinfectar las heridas, aseguraron los pequeños.
Asimismo demostraron que sirve para elaborar una serie de artesanías, además de muebles, y en los lagos es muy usada para fabricar embarcaciones.
Fumigan los techos de 9 escuelas paceñas
El excremento de las aves puede generar hongos o producir un peligroso polvo.
El municipio paceño inició la limpieza de nueve escuelas del centro de la ciudad en las que proliferan las palomas, cuyo excremento puede deteriorar la infraestructura escolar, que en algunos casos funciona en inmuebles patrimoniales, e incluso provocar enfermedades en los niños.
Trabajo en equipo. El responsable de Zoonosis, Héctor Mencias, informó que el propósito “es realizar una limpieza general de cada uno de estos establecimientos para evitar los parásitos que se pueden generar”.
La campaña de limpieza y fumigación inició el lunes a cargo del personal de la Subalcaldía Centro, Sabenpe, el Sistema de Regulación Municipal (Siremu) y Zoonosis, que se concentró en la Unidad Educativa República de Brasil y en el Jardín de Niños Óscar Alfaro.
Según Mencias, funcionarias de emergencias de la Subalcaldía y de Siremu fueron las encargadas de sacar el excremento y otros restos del techo de la escuela, tales como nidos, huevos, etc., primero a mano, con ayuda de algunas herramientas, y luego con agua. También taparon posibles accesos o huecos por los que acceden estas aves a los entretechos.
Posteriormente, Zoonosis se encargó de la fumigación de todo el lugar con Neolisolin para eliminar hongos, bacterias y virus, con el fin de prevenir la transmisión de enfermedades.
“Durante todo un mes se realizarán las labores de limpieza de las nueve unidades educativas, principalmente en lunes y viernes”.
les atrae la comida. El supervisor de las unidades educativas del macrodistrito Centro, Pablo Flores, informó que el incremento del número de palomas que anidan en los techos de los establecimientos educativos se debe a que estos animales hallan muchos alimentos en las aceras, patios y áreas verdes.
En cada establecimiento se encuentran hasta 150 palomas y se recoge entre 50 a 60 huevos.
José Luis Chipana, de Zoonosis, dijo que uno de los principales problemas que trae consigo la alta densidad de palomas es el volumen de su excremento, que ensucia y causa un importante deterioro en los elementos arquitectónicos pétreos y metálicos.
Una paloma adulta puede llegar a producir hasta 12 kilogramos de excremento al año y estas heces contienen importantes componentes ácidos, principalmente fosfóricos y úricos.
“Las paredes son un medio de cultivo de hongos. Cuando se secan las heces fecales de las palomas, se forma un polvillo que se propaga al medio ambiente y las personas lo aspiran al respirar. Esto puede afectar a la salud de la población”, advirtió.
Entre las enfermedades transmitidas por el excremento de las palomas se encuentran la clamidiosis, salmonelosis, crytococosis y la alveolitis alérgica, una enfermedad pulmonar de la paloma.
3 instancias municipales coordinan las labores de limpieza de los techos en las escuelas del centro de la ciudad.
Las unidades educativas que serán fumigadas por zoonosis y personal de alcaldía son nueve. Se trata de las unidades educativas España, Juana Azurduy, República de México, Luis Adolfo Siles Salinas, y los jardines de niños Sucre e Ismael Montes, la mayoría, consideradas patrimonios arquitectónicos de La Paz. Todas se hallan en el macrodistrito Centro del municipio paceño.
El municipio paceño inició la limpieza de nueve escuelas del centro de la ciudad en las que proliferan las palomas, cuyo excremento puede deteriorar la infraestructura escolar, que en algunos casos funciona en inmuebles patrimoniales, e incluso provocar enfermedades en los niños.
Trabajo en equipo. El responsable de Zoonosis, Héctor Mencias, informó que el propósito “es realizar una limpieza general de cada uno de estos establecimientos para evitar los parásitos que se pueden generar”.
La campaña de limpieza y fumigación inició el lunes a cargo del personal de la Subalcaldía Centro, Sabenpe, el Sistema de Regulación Municipal (Siremu) y Zoonosis, que se concentró en la Unidad Educativa República de Brasil y en el Jardín de Niños Óscar Alfaro.
Según Mencias, funcionarias de emergencias de la Subalcaldía y de Siremu fueron las encargadas de sacar el excremento y otros restos del techo de la escuela, tales como nidos, huevos, etc., primero a mano, con ayuda de algunas herramientas, y luego con agua. También taparon posibles accesos o huecos por los que acceden estas aves a los entretechos.
Posteriormente, Zoonosis se encargó de la fumigación de todo el lugar con Neolisolin para eliminar hongos, bacterias y virus, con el fin de prevenir la transmisión de enfermedades.
“Durante todo un mes se realizarán las labores de limpieza de las nueve unidades educativas, principalmente en lunes y viernes”.
les atrae la comida. El supervisor de las unidades educativas del macrodistrito Centro, Pablo Flores, informó que el incremento del número de palomas que anidan en los techos de los establecimientos educativos se debe a que estos animales hallan muchos alimentos en las aceras, patios y áreas verdes.
En cada establecimiento se encuentran hasta 150 palomas y se recoge entre 50 a 60 huevos.
José Luis Chipana, de Zoonosis, dijo que uno de los principales problemas que trae consigo la alta densidad de palomas es el volumen de su excremento, que ensucia y causa un importante deterioro en los elementos arquitectónicos pétreos y metálicos.
Una paloma adulta puede llegar a producir hasta 12 kilogramos de excremento al año y estas heces contienen importantes componentes ácidos, principalmente fosfóricos y úricos.
“Las paredes son un medio de cultivo de hongos. Cuando se secan las heces fecales de las palomas, se forma un polvillo que se propaga al medio ambiente y las personas lo aspiran al respirar. Esto puede afectar a la salud de la población”, advirtió.
Entre las enfermedades transmitidas por el excremento de las palomas se encuentran la clamidiosis, salmonelosis, crytococosis y la alveolitis alérgica, una enfermedad pulmonar de la paloma.
3 instancias municipales coordinan las labores de limpieza de los techos en las escuelas del centro de la ciudad.
Las unidades educativas que serán fumigadas por zoonosis y personal de alcaldía son nueve. Se trata de las unidades educativas España, Juana Azurduy, República de México, Luis Adolfo Siles Salinas, y los jardines de niños Sucre e Ismael Montes, la mayoría, consideradas patrimonios arquitectónicos de La Paz. Todas se hallan en el macrodistrito Centro del municipio paceño.
El NOGALES PRESENTÓ “MÉDICO A PALOS” Comenzó festival de Teatro Intercolegial
Anoche se abrió el telón para dar inicio al décimo primer Festival Intercolegial de Teatro organizado
por el grupo “Tabú, arte y cultura”, con la presentación de la comedia “Médico a Palos” de Moliere, a cargo de la Unidad Educativa Macedonio Nogales.
De esta manera comienza la competencia de 23 elencos de teatro que representan a 19 establecimientos educativos de Cantumarca, Santa Lucía, Villazon y nuestra ciudad.
Ocho alumnos del segundo de secundaria del Nogales, apoyados por 3 señoritas del colegio Tomás Frías desarrollaron la comedia frente al jurado que tomó en cuenta los resultados de dos meses de ensayos.
La profesora de lenguaje y directora del elenco, Shirley Guerrero, informó que en marzo se dio los primeros pasos de la lectura y la animación de la obra.
Dijo que es la primera vez que Nogales se presenta a una competencia de teatro pero lo hacen muy motivados, dándose tiempo para trabajar un nuevo reto para los alumnos.
Contó que los materiales utilizados en la escenografía y durante los ensayos fueron un esfuerzo propio de los alumnos y sus padres, ya que no recibieron otro apoyo para el proceso de preparación.
En la segunda jornada del festival, hoy se presentará la obra “Bella”, basada en el relato que hace Pedro Calderón y que se encuentra en Crónicas Potosinas de Modesto Omiste.
Esta obra está a cargo del elenco del colegio J.F. Kennedy, es una novedad en cuanto a obras tradicionales.
por el grupo “Tabú, arte y cultura”, con la presentación de la comedia “Médico a Palos” de Moliere, a cargo de la Unidad Educativa Macedonio Nogales.
De esta manera comienza la competencia de 23 elencos de teatro que representan a 19 establecimientos educativos de Cantumarca, Santa Lucía, Villazon y nuestra ciudad.
Ocho alumnos del segundo de secundaria del Nogales, apoyados por 3 señoritas del colegio Tomás Frías desarrollaron la comedia frente al jurado que tomó en cuenta los resultados de dos meses de ensayos.
La profesora de lenguaje y directora del elenco, Shirley Guerrero, informó que en marzo se dio los primeros pasos de la lectura y la animación de la obra.
Dijo que es la primera vez que Nogales se presenta a una competencia de teatro pero lo hacen muy motivados, dándose tiempo para trabajar un nuevo reto para los alumnos.
Contó que los materiales utilizados en la escenografía y durante los ensayos fueron un esfuerzo propio de los alumnos y sus padres, ya que no recibieron otro apoyo para el proceso de preparación.
En la segunda jornada del festival, hoy se presentará la obra “Bella”, basada en el relato que hace Pedro Calderón y que se encuentra en Crónicas Potosinas de Modesto Omiste.
Esta obra está a cargo del elenco del colegio J.F. Kennedy, es una novedad en cuanto a obras tradicionales.
Potosi: Sancionan a colegio por expulsión de un curso ilícitamente
La Unidad Educativa (UE) Sagrados Corazones ha sido sancionada ayer con el 5% de su ingreso mensual por haber expulsado ilícitamente a todo un curso la semana pasada, según informe
del jefe de la unidad de asistencia técnica pedagógica de la Dirección Departamental de Educación (DDE), Jorge Camargo.
“Después de haber verificado en el establecimiento el maltrato, sobre todo psicológico, por parte de la directora que administra esta UE de carácter privado y religioso, y revisando la normativa vigente, se ha establecido una sanción por primera vez de 5% del ingreso mensual. Por la expulsión y privacidad de educación a las alumnas de 4º de secundaria”, informó.
El informe da cuenta que un grupo de estudiantes se subieron las faldas en pleno establecimiento, y cuando se intentó identificar a las responsables hubo un pacto de silencio en el 4º de secundaria (antes 2º medio), razón por la que desde la dirección del colegio se procedió a la expulsión por un día a todo el curso.
La normativa actual indica que los estudiantes pueden ser expulsado por 4 razones: consumo y venta de bebidas alcohólicas, robo, actos inmorales y/o de sexualidad y portar armas dentro el colegio. Por lo tanto la actitud de las estudiantes debería ser sancionada de otra manera y no con la expulsión, explicó Camargo.
del jefe de la unidad de asistencia técnica pedagógica de la Dirección Departamental de Educación (DDE), Jorge Camargo.
“Después de haber verificado en el establecimiento el maltrato, sobre todo psicológico, por parte de la directora que administra esta UE de carácter privado y religioso, y revisando la normativa vigente, se ha establecido una sanción por primera vez de 5% del ingreso mensual. Por la expulsión y privacidad de educación a las alumnas de 4º de secundaria”, informó.
El informe da cuenta que un grupo de estudiantes se subieron las faldas en pleno establecimiento, y cuando se intentó identificar a las responsables hubo un pacto de silencio en el 4º de secundaria (antes 2º medio), razón por la que desde la dirección del colegio se procedió a la expulsión por un día a todo el curso.
La normativa actual indica que los estudiantes pueden ser expulsado por 4 razones: consumo y venta de bebidas alcohólicas, robo, actos inmorales y/o de sexualidad y portar armas dentro el colegio. Por lo tanto la actitud de las estudiantes debería ser sancionada de otra manera y no con la expulsión, explicó Camargo.
22.5.12
Los chicos de La Salle adularon a sus madres
Inolvidable. Así fue el agasajo de un grupo de madres que fue organizado por los jóvenes de cuarto de secundaria del colegio La Salle. en Las Cazuelas.
Con rosas en las manos los chicos se acercaron a sus progenitoras para felicitarlas por adelantado y llenarlas de elogios. Ese fue el momento en que abundaron los besos y también los agradecimientos.
Con rosas en las manos los chicos se acercaron a sus progenitoras para felicitarlas por adelantado y llenarlas de elogios. Ese fue el momento en que abundaron los besos y también los agradecimientos.
Eligen a Miss y Mister colegial
Top Producciones, la Gobernación y la Dirección Departamental de Educación (DDE) de Cochabamba anunciaron la realización del certamen de belleza Miss y Mister Colegial 2012, evento que se llevará a cabo en el local H2O (Av. Blanco Galindo Km 7) el 2 de junio a partir de las 14:00 horas.
El certamen contará con la participación de 19 unidades educativas (U.E.), entre las cuales se incluye a colegios particulares, fiscales, nocturnos y unidades de municipios como Quillacollo y Sipe Sipe.
Los participantes alcanzan a 37, entre jóvenes y señoritas, que buscarán alzarse con el título de Miss y Mister Colegial 2012.
"La novedad de este concurso es que ha acogido a diferentes colegios, cosa que en otros eventos no sucede porque son de carácter exclusivo para algunas unidades y se mandaba representantes a título de toda Cochabamba, detalle que nos parecía injusto", dijo el director del certamen, Marvin Alberto Orellana.
Un primer evento, en el marco del certamen, se realizará el sábado 26 de mayo en la discoteca Levoa (Pasaje Boluevard de la Recoleta), donde se elegirá a los participantes con la mejor cabellera y a los que realicen la mejor pasarela. La cita es a partir de las 23:00 horas.
Así también el día de la elección de los representantes de los colegios, se realizará el desfile de moda Top Bolivia, con una variedad de actividades, agregó Orellana.
1 fiesta gratuita para el colegio ganador
El premio para los representantes del colegio ganador consta de la suma de 500 dólares, además de una fiesta con todos los gastos cubiertos.
En caso de haber ganadores de diferentes unidades educativas, la suma asignada será dividida entre la pareja.
Oportunidad en el mundo del modelaje
Los jóvenes y señoritas que sobresalgan en modelaje y pasarela durante el evento tendrán la posibilidad de formar parte de la nueva agencia de modelaje cochabambino Top Bolivia, informó el organizador del evento.
Reconocimiento a lo “mejor” de Bolivia
Durante el evento del sábado 2 de junio se hará un reconocimiento a grupos musicales juveniles, diseñadores, estilistas y a presentadores de medios televisivos.
Entre los grupos reconocidos están Voltaje y Prisma.
Concursantes en clases intensivas
Los jóvenes participantes están pasando clases intensivas de etiqueta, protocolo, modelaje, baile y condicionamiento físico en el gimnasio, con miras al primer evento y la posterior elección y coronación de los soberanos del certamen de belleza colegial, que acoge su primera versión.
El certamen contará con la participación de 19 unidades educativas (U.E.), entre las cuales se incluye a colegios particulares, fiscales, nocturnos y unidades de municipios como Quillacollo y Sipe Sipe.
Los participantes alcanzan a 37, entre jóvenes y señoritas, que buscarán alzarse con el título de Miss y Mister Colegial 2012.
"La novedad de este concurso es que ha acogido a diferentes colegios, cosa que en otros eventos no sucede porque son de carácter exclusivo para algunas unidades y se mandaba representantes a título de toda Cochabamba, detalle que nos parecía injusto", dijo el director del certamen, Marvin Alberto Orellana.
Un primer evento, en el marco del certamen, se realizará el sábado 26 de mayo en la discoteca Levoa (Pasaje Boluevard de la Recoleta), donde se elegirá a los participantes con la mejor cabellera y a los que realicen la mejor pasarela. La cita es a partir de las 23:00 horas.
Así también el día de la elección de los representantes de los colegios, se realizará el desfile de moda Top Bolivia, con una variedad de actividades, agregó Orellana.
1 fiesta gratuita para el colegio ganador
El premio para los representantes del colegio ganador consta de la suma de 500 dólares, además de una fiesta con todos los gastos cubiertos.
En caso de haber ganadores de diferentes unidades educativas, la suma asignada será dividida entre la pareja.
Oportunidad en el mundo del modelaje
Los jóvenes y señoritas que sobresalgan en modelaje y pasarela durante el evento tendrán la posibilidad de formar parte de la nueva agencia de modelaje cochabambino Top Bolivia, informó el organizador del evento.
Reconocimiento a lo “mejor” de Bolivia
Durante el evento del sábado 2 de junio se hará un reconocimiento a grupos musicales juveniles, diseñadores, estilistas y a presentadores de medios televisivos.
Entre los grupos reconocidos están Voltaje y Prisma.
Concursantes en clases intensivas
Los jóvenes participantes están pasando clases intensivas de etiqueta, protocolo, modelaje, baile y condicionamiento físico en el gimnasio, con miras al primer evento y la posterior elección y coronación de los soberanos del certamen de belleza colegial, que acoge su primera versión.
Pedidos de traspaso de alumnos se aproxima a los 12 cada día
Este año, la Dirección Distrital de Educación Sucre atendió un promedio diario de 12 solicitudes de traspaso de estudiantes a otros colegios, durante dos semanas.
El plazo para este trámite cerró el pasado 18 de mayo, duró dos semanas tiempo en el que acudieron entre diez y 15 estudiantes para gestionar dicho proceso, especialmente de unidades educativas fiscales.
Cabe señalar que de acuerdo a disposiciones del Ministerio de Educación este trámite sólo se puede realizar cuando culmina un trimestre, es decir “si o sí” deben tener la calificación del periodo que culminó.
Según uno de los técnicos de la Dirección Distrital de Educación Sucre, Wálter Mallo, el traslado de alumnos se debe a varios factores, puede ser por fuerza mayor, razones familiares, cambio de distrito, ciudad o país, salud, seguridad, o por ciertos problemas aislados; lo mejor es que los alumnos estudien en la zona donde viven.
USO DE FORMULARIO
Mallo manifestó que para este propósito están utilizando un formulario del Ministerio de Educación que autoriza el traslado de estudiantes a otra unidad educativa, para que no haya problemas en el sistema informático y el formulario RUDE.
El plazo para este trámite cerró el pasado 18 de mayo, duró dos semanas tiempo en el que acudieron entre diez y 15 estudiantes para gestionar dicho proceso, especialmente de unidades educativas fiscales.
Cabe señalar que de acuerdo a disposiciones del Ministerio de Educación este trámite sólo se puede realizar cuando culmina un trimestre, es decir “si o sí” deben tener la calificación del periodo que culminó.
Según uno de los técnicos de la Dirección Distrital de Educación Sucre, Wálter Mallo, el traslado de alumnos se debe a varios factores, puede ser por fuerza mayor, razones familiares, cambio de distrito, ciudad o país, salud, seguridad, o por ciertos problemas aislados; lo mejor es que los alumnos estudien en la zona donde viven.
USO DE FORMULARIO
Mallo manifestó que para este propósito están utilizando un formulario del Ministerio de Educación que autoriza el traslado de estudiantes a otra unidad educativa, para que no haya problemas en el sistema informático y el formulario RUDE.
Unidad Educativa "República del Paraguay"
UN POCO DE HISTORIA
La Unidad Educativa “REPÚBLICA DEL PARAGUAY”, inicialmente fue fundada con el nombre de Escuela Municipal “JOSEFA PEREDO”, revisados los documentos de archivo del establecimiento, se evidencia que viene prestando servicios a la niñez boliviana desde el año 1931, cuya relación historial se detalla:
AÑOS, DIRECTOR (A)
1931 - 1935 Prof. Rosa Ubernaga de Ríos.
1936 - 1945 Prof. Rosa Zapata de Pozo.
1946 - 1947 Prof. Aurora Llanos.
Bajo la Resolución Ministe-rial N° 8218 de fecha 21 de sep-tiembre de 1948 con el criterio de afianzamiento de vínculos de solidaridad con las Naciones del Continente Sudamericano, se dispuso el cambio de nombre del establecimiento por el de Es-cuela Fiscal de Niñas “REPÚ-BLICA DEL PARAGUAY” bajo la Presidencia del Dr. Enrique Hertzog y la tuición del Dr. Anto-nio Rico Toro, Ministro de Edu-cación, Bellas Artes y Asuntos Indígenas.
RECONOCIMIENTOS
La Unidad Educativa, en el de-sarrollo de sus actividades curri-culares y extracurriculares parti-cipa en muchos eventos a nivel de Red y Gobierno Municipal de La Paz, obteniendo reconoci-mientos y premiaciones en dife-rentes participaciones.
CONDECORACIONES
Por Resolución Suprema 218471 de fecha 31 de agosto de 1998 emanada de la Presidencia de la República, se confirió a nuestro establecimiento la condecoración nacional de “LA GRAN ORDEN BOLIVIANA DE LA EDUCACIÓN”, en el Grado de “OFICIAL” instituida por Decreto Supremo N° 02783 de 9 de octubre de 1951 y ampliado por Decreto Supremo N° 06453 de 3 de mayo de 1963, conferida también en sus diferentes grados, como justo reconocimiento y homenaje a los 25 años “Bodas de Plata”, de permanente labor, dedicación, cons tancia y superación en cumplimiento de la más alta función del estado, el servicio a la educación boliviana.
La UE. “República del Paraguay se encuentra ubicada en la zona más populosa de la ciudad de La Paz, calle Santa Cruz, muy cerca a la plaza Marcelo Quiroga. Nro. 534.
Por Ordenanza Municipal N° 070/98 de la Honorable Alcaldía Municipal, Honorable Consejo Municipal 064/98 y como parte de los festejos conmemorativos de las Fiestas Julianas, el Gobierno Municipal de La Paz, reconoció la importante labor desempeñada al servicio de la comunidad, influyendo positivamen te en la formación de varias generaciones de paceños, resolviendo en su artículo segundo de fecha 17 de Julio de 1998, en Sesión de Honor llevada a cabo en el Salón de Honor del Palacio Consistorial, distinguirnos con la condecoración “PROCER PEDRO DOMINGO MURILLO”, en el Grado de “HONOR CIVICO”, por 50 años “BODAS DE ORO”, de vida Institucional.
Por Resolución Suprema 224447 de fecha 27 de octubre de 2005 emanada de la Presidencia de la República, se confirió a nuestro establecimiento la condecoración nacional de la “GRAN ORDEN BOLIVIANA DE LA EDUCACION” en el Grado de “COMENDADOR” como justo homenaje a la labor educativa desempeñada por el establecimiento con la niñez de nuestro país.
MERITORIOS DOCENTES QUE DIRIGIERON LA INSTITUCIÓN
• 1948 – 1971 Prof. Encarnación de Téllez.
• 1972 Prof. Blanca vda. De Donoso Torrez.
• 1973 –1974 Prof. Mary Zabaleta de Rivera.
• 1975 – 1987 Prof. Emma Quiroga de El Hage.
• 1988 – 1990 Prof. Trinidad Murillo de Losan- tos.
• 1991 – 1992 Prof. Julia Ferrufino de Mendiza- bal.
• 1993 Prof. Martha Canaviri Laura.
• 1994 - 2008 Prof. Lic Bernardo Crispín Cham- bi.
• 2009 - 2012 Prof. Simón Condori Condori.
La Unidad Educativa “REPÚBLICA DEL PARAGUAY”, inicialmente fue fundada con el nombre de Escuela Municipal “JOSEFA PEREDO”, revisados los documentos de archivo del establecimiento, se evidencia que viene prestando servicios a la niñez boliviana desde el año 1931, cuya relación historial se detalla:
AÑOS, DIRECTOR (A)
1931 - 1935 Prof. Rosa Ubernaga de Ríos.
1936 - 1945 Prof. Rosa Zapata de Pozo.
1946 - 1947 Prof. Aurora Llanos.
Bajo la Resolución Ministe-rial N° 8218 de fecha 21 de sep-tiembre de 1948 con el criterio de afianzamiento de vínculos de solidaridad con las Naciones del Continente Sudamericano, se dispuso el cambio de nombre del establecimiento por el de Es-cuela Fiscal de Niñas “REPÚ-BLICA DEL PARAGUAY” bajo la Presidencia del Dr. Enrique Hertzog y la tuición del Dr. Anto-nio Rico Toro, Ministro de Edu-cación, Bellas Artes y Asuntos Indígenas.
RECONOCIMIENTOS
La Unidad Educativa, en el de-sarrollo de sus actividades curri-culares y extracurriculares parti-cipa en muchos eventos a nivel de Red y Gobierno Municipal de La Paz, obteniendo reconoci-mientos y premiaciones en dife-rentes participaciones.
CONDECORACIONES
Por Resolución Suprema 218471 de fecha 31 de agosto de 1998 emanada de la Presidencia de la República, se confirió a nuestro establecimiento la condecoración nacional de “LA GRAN ORDEN BOLIVIANA DE LA EDUCACIÓN”, en el Grado de “OFICIAL” instituida por Decreto Supremo N° 02783 de 9 de octubre de 1951 y ampliado por Decreto Supremo N° 06453 de 3 de mayo de 1963, conferida también en sus diferentes grados, como justo reconocimiento y homenaje a los 25 años “Bodas de Plata”, de permanente labor, dedicación, cons tancia y superación en cumplimiento de la más alta función del estado, el servicio a la educación boliviana.
La UE. “República del Paraguay se encuentra ubicada en la zona más populosa de la ciudad de La Paz, calle Santa Cruz, muy cerca a la plaza Marcelo Quiroga. Nro. 534.
Por Ordenanza Municipal N° 070/98 de la Honorable Alcaldía Municipal, Honorable Consejo Municipal 064/98 y como parte de los festejos conmemorativos de las Fiestas Julianas, el Gobierno Municipal de La Paz, reconoció la importante labor desempeñada al servicio de la comunidad, influyendo positivamen te en la formación de varias generaciones de paceños, resolviendo en su artículo segundo de fecha 17 de Julio de 1998, en Sesión de Honor llevada a cabo en el Salón de Honor del Palacio Consistorial, distinguirnos con la condecoración “PROCER PEDRO DOMINGO MURILLO”, en el Grado de “HONOR CIVICO”, por 50 años “BODAS DE ORO”, de vida Institucional.
Por Resolución Suprema 224447 de fecha 27 de octubre de 2005 emanada de la Presidencia de la República, se confirió a nuestro establecimiento la condecoración nacional de la “GRAN ORDEN BOLIVIANA DE LA EDUCACION” en el Grado de “COMENDADOR” como justo homenaje a la labor educativa desempeñada por el establecimiento con la niñez de nuestro país.
MERITORIOS DOCENTES QUE DIRIGIERON LA INSTITUCIÓN
• 1948 – 1971 Prof. Encarnación de Téllez.
• 1972 Prof. Blanca vda. De Donoso Torrez.
• 1973 –1974 Prof. Mary Zabaleta de Rivera.
• 1975 – 1987 Prof. Emma Quiroga de El Hage.
• 1988 – 1990 Prof. Trinidad Murillo de Losan- tos.
• 1991 – 1992 Prof. Julia Ferrufino de Mendiza- bal.
• 1993 Prof. Martha Canaviri Laura.
• 1994 - 2008 Prof. Lic Bernardo Crispín Cham- bi.
• 2009 - 2012 Prof. Simón Condori Condori.
Amplían horario de invierno para La Paz y El Alto
Las autoridades de educación decidieron ayer ampliar el horario de invierno para los escolares de La Paz y El Alto por las bajas temperaturas que reportó el Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología (Senamhi).
De acuerdo con ANF, la disposición establece que los escolares del turno de la mañana ingresarán 30 minutos después del horario habitual, y en el turno de la tarde saldrá 30 minutos antes del actual horario.
Senhami informó que El Alto registró ayer una temperatura de 3.5 grados bajo cero, Potosí con 4.8 grados bajo cero y Potosí con 6.1 grados bajo cero.
“La temperatura más baja se registró el martes 16 en la ciudad de Potosí con 6.9 grados bajo cero”, se informó en Senhami.
El horario de invierno ingresó en vigor también el lunes en los departamentos de Oruro y Potosí por bajas temperaturas.
Las autoridades de educación aguardan un informe del Ministerio de Salud para fijar el horario de invierno en los departamentos de Chuquisaca, Cochabamba, Tarija, Beni, Pando y Santa Cruz.
También se anticipó que el receso pedagógico de medio año se programó entre el 25 de junio y 15 de julio dependiendo por departamento.
El ministro de Educación, Roberto Aguilar, manifestó que las vacaciones en las unidades educativas de los departamentos de la región occidental se iniciarían la última semana del mes de junio y en la parte oriental del país la primera semana del mes de julio como está establecido en la malla curricular de la gestión 2012..
De acuerdo con ANF, la disposición establece que los escolares del turno de la mañana ingresarán 30 minutos después del horario habitual, y en el turno de la tarde saldrá 30 minutos antes del actual horario.
Senhami informó que El Alto registró ayer una temperatura de 3.5 grados bajo cero, Potosí con 4.8 grados bajo cero y Potosí con 6.1 grados bajo cero.
“La temperatura más baja se registró el martes 16 en la ciudad de Potosí con 6.9 grados bajo cero”, se informó en Senhami.
El horario de invierno ingresó en vigor también el lunes en los departamentos de Oruro y Potosí por bajas temperaturas.
Las autoridades de educación aguardan un informe del Ministerio de Salud para fijar el horario de invierno en los departamentos de Chuquisaca, Cochabamba, Tarija, Beni, Pando y Santa Cruz.
También se anticipó que el receso pedagógico de medio año se programó entre el 25 de junio y 15 de julio dependiendo por departamento.
El ministro de Educación, Roberto Aguilar, manifestó que las vacaciones en las unidades educativas de los departamentos de la región occidental se iniciarían la última semana del mes de junio y en la parte oriental del país la primera semana del mes de julio como está establecido en la malla curricular de la gestión 2012..
Suscribirse a:
Entradas (Atom)