29.3.18
Jardín de niños "Hi-5" ahora funcionará como unidad educativa
Desde ayer la institución "Hi-5" dejó de ser un jardín de niños parvulario y se convirtió en una unidad educativa del nivel Inicial, legalmente establecida, bajo el nombre de "6 de Agosto", pues en un acto singular el ministerio de Educación realizó la entrega de la resolución que acredita su funcionamiento. Autoridades felicitaron esta iniciativa privada y exhortaron mejoras constantes para una educación de calidad.
"Hemos trabajado (desde) hace aproximadamente ocho años con el nombre Hi-5, hoy (ayer) es un sueño cumplido, agradezco a las autoridades por darnos la oportunidad de poder trabajar con los niños y para los niños, fue un arduo trabajo que implicó la participación de todo el personal y la paciencia de los padres de familia para conseguir el certificado de registro de unidad educativa", manifestó la directora general de la unidad educativa "6 de Agosto", Karina Lozada.
Sin lugar fue una grata noticia para todos, incluyendo padres de familia y el personal docente y administrativo del establecimiento, pues en medio de palabras alusivas, poesías y cantos, los niños soltaron globos, como una manera de manifestar su alegría.
"Quiero indicar que el proceso de trabajo para adquirir el registro de unidad educativa es de bastante dedicación, quiero felicitar a estas personas que han impulsado esta iniciativa, porque hay que empezar en la dirección distrital armando la carpeta, luego en la dirección departamental donde se hace el estudio, se saca inclusive una resolución administrativa para luego encomendarle al Ministerio de Educación, donde se registra a nivel del Estado Plurinacional de Bolivia la unidad educativa respectiva", ponderó el director departamental de Educación, Eduardo García.
La nueva unidad educativa actualmente cuenta con 200 niñas y niños del nivel Inicial, también con aproximadamente 20 maestras, ahora el reto para "6 de Agosto" es mejorar en infraestructura y crecer en los demás niveles, Primaria y Secundaria, según la directora general, ese desafío se irá cumpliendo de manera progresiva.
Maestros declaran emergencia en contra de dirigente de COB
Más de 17.000 maestros de la ciudad de El Alto se encuentran en estado de emergencia, debido a que la Central Obrera Boliviana (COB), encabezado por Juan Carlos Huarachi, intenta suspender los derechos sindicales de cuatro dirigentes del magisterio paceño, entre ellos un representante alteño, según dirigente del sector Álex Morales.
De acuerdo con la protesta de los trabajadores de educación de la urbe alteña, uno de los objetivos de esta nueva supuesta dirigencia afín al Movimiento al Socialismo (MAS), partido en función de Gobierno, es eliminar a todos los dirigentes contestatarios y a aquellos dirigentes que no piensan igual al Ejecutivo.
Críticas
"Lo más triste es que en vez de estos supuestos dirigentes, porque fueron elegidos con fines políticos de apoyar al Gobierno de Evo Morales, estén pensando en mejorar la vida de los trabajadores, un incremento salarial acorde a la canasta familiar con escala móvil o una digna jubilación, fuentes de empleo y defender la Caja Nacional de Salud, se ha dado a la tarea de tratar de suspender los derechos sindicales de cuatro dirigentes del magisterio paceño", denunció Álex Morales.
Según el representante de este sector de los trabajadores de la educación alteña, los maestros que estarían en esta lista de suspensión son: José Luis Álvarez, René Pardo y el representante alteño Luis Copeticona.
Uno de los objetivos de alejar a dichos dirigentes, según Morales, es la proximidad de las elecciones en el magisterio paceño, donde se pretende, de la misma forma ilegal como la COB, actitud que ya se ha avizorado desde que ingresó el nuevo ejecutivo de la entidad de los trabajadores del país, como es Juan Carlos Huarachi.
CONVOCATORIA
A LAS BASES
Producto de esta actitud por parte de los dirigentes afines al Gobierno el magisterio alteño y de acuerdo con un cronograma de movilizaciones ha decidido convocar a todas las bases del sector con la finalidad de defender a dichos dirigentes y de esta forma no permitir la vulneración de los derechos sindicales de los educadores alteños y paceños.
"Nuestra preocupación es que con esta actitud quieren poner a nuestra organización al servicio del masismo y de esta forma perforar el escalafón de nuestro sector para que todos los pertenecientes a este partido de Gobierno puedan tomar nuestra entidad que en más de 30 años ha costado conformarlo sin la necesidad de pertenecer a ningún partido de Gobierno de turno", afirmó el dirigente alteño.
ESTADO DE
EMERGENCIA
Con la finalidad de que nuestras bases estén al tanto de todo lo que está sucediendo, nos encontramos en estado de emergencia para lo cual estamos bajando a las bases para informar a nuestros profesores de todo lo que está aconteciendo para que de esta forma podamos movilizarnos en cualquier momento en caso de que esta actitud quiera prosperar, indicó.
De acuerdo con la protesta de los trabajadores de educación de la urbe alteña, uno de los objetivos de esta nueva supuesta dirigencia afín al Movimiento al Socialismo (MAS), partido en función de Gobierno, es eliminar a todos los dirigentes contestatarios y a aquellos dirigentes que no piensan igual al Ejecutivo.
Críticas
"Lo más triste es que en vez de estos supuestos dirigentes, porque fueron elegidos con fines políticos de apoyar al Gobierno de Evo Morales, estén pensando en mejorar la vida de los trabajadores, un incremento salarial acorde a la canasta familiar con escala móvil o una digna jubilación, fuentes de empleo y defender la Caja Nacional de Salud, se ha dado a la tarea de tratar de suspender los derechos sindicales de cuatro dirigentes del magisterio paceño", denunció Álex Morales.
Según el representante de este sector de los trabajadores de la educación alteña, los maestros que estarían en esta lista de suspensión son: José Luis Álvarez, René Pardo y el representante alteño Luis Copeticona.
Uno de los objetivos de alejar a dichos dirigentes, según Morales, es la proximidad de las elecciones en el magisterio paceño, donde se pretende, de la misma forma ilegal como la COB, actitud que ya se ha avizorado desde que ingresó el nuevo ejecutivo de la entidad de los trabajadores del país, como es Juan Carlos Huarachi.
CONVOCATORIA
A LAS BASES
Producto de esta actitud por parte de los dirigentes afines al Gobierno el magisterio alteño y de acuerdo con un cronograma de movilizaciones ha decidido convocar a todas las bases del sector con la finalidad de defender a dichos dirigentes y de esta forma no permitir la vulneración de los derechos sindicales de los educadores alteños y paceños.
"Nuestra preocupación es que con esta actitud quieren poner a nuestra organización al servicio del masismo y de esta forma perforar el escalafón de nuestro sector para que todos los pertenecientes a este partido de Gobierno puedan tomar nuestra entidad que en más de 30 años ha costado conformarlo sin la necesidad de pertenecer a ningún partido de Gobierno de turno", afirmó el dirigente alteño.
ESTADO DE
EMERGENCIA
Con la finalidad de que nuestras bases estén al tanto de todo lo que está sucediendo, nos encontramos en estado de emergencia para lo cual estamos bajando a las bases para informar a nuestros profesores de todo lo que está aconteciendo para que de esta forma podamos movilizarnos en cualquier momento en caso de que esta actitud quiera prosperar, indicó.
28.3.18
Luis Alejandro Calancha Flores ganó el "Micrófono de Oro Estudiantil 2017"
En una emocionante final, realizada el fin de semana, Luis Alejandro Calancha Flores, representante del Colegio Americano, ganó el concurso de canto "Micrófono de Oro Estudiantil 2017". Final que se desarrolló el sábado 24 de marzo en el programa "Sábado Sensacional".
Tal como estaba previsto, en un ambiente lleno de emoción, nerviosismo, pero de mucha responsabilidad, cuatro jóvenes talentosos participaron de la final de la sexta versión del concurso organizado por Ninaja producciones.
Superando las diferentes fases de clasificación y eliminación los jóvenes estudiantes se presentaron para el jurado calificador integrado por los artistas y profesionales Elga Zuleta, Lilia Aurora Magne y Rodolfo Sejas; quienes evaluaron el desempeño artístico de los participantes.
Con la conducción y animación de Lourdes Meza Zaiduni y Jaime Ninaja Arroyo, responsables del programa "Sábado Sensacional", se desarrolló el evento esperado, para cuyo efecto los finalistas se presentaron con dos temas musicales (uno lento y otro movido), en los que se observó la preparación, el entusiasmo y el talento innato de los jóvenes.
Al cabo de las actuaciones el jurado calificador emitió el siguiente veredicto: primer lugar, Luis Alejandro Calancha Flores (colegio Americano); segundo lugar, José Leonardo Ramos Gutiérrez (colegio La Salle); tercer lugar, Miguel Ángel Azurduy Sejas (colegio Simón Bolívar) y cuarto lugar, José Gabino Alborta Cusi (colegio Santa María Magdalena Postel).
Cabe destacar que en la historia de este concurso que se remonta al año 2010 se presentaron señoritas y jóvenes que hoy en día son artistas reconocidos y que tienen su presencia en grupos tropicales y grupos folklóricos; además de otros que se presentaron a nivel nacional en concursos de canto y quienes no se olvidan de su paso por el programa "Sábado Sensacional".
Un claro ejemplo, Luis Rodrigo Ticona Salvatierra el famoso "José José" boliviano, ganador del "Micrófono de Oro Estudiantil 2011", un gran referente de este concurso, por otro lado también Daril Muñoz Revollo, ganador del Micrófono de Oro estudiantil 2016, quien actualmente participa de otro concurso de canto nacional.
Tal como estaba previsto, en un ambiente lleno de emoción, nerviosismo, pero de mucha responsabilidad, cuatro jóvenes talentosos participaron de la final de la sexta versión del concurso organizado por Ninaja producciones.
Superando las diferentes fases de clasificación y eliminación los jóvenes estudiantes se presentaron para el jurado calificador integrado por los artistas y profesionales Elga Zuleta, Lilia Aurora Magne y Rodolfo Sejas; quienes evaluaron el desempeño artístico de los participantes.
Con la conducción y animación de Lourdes Meza Zaiduni y Jaime Ninaja Arroyo, responsables del programa "Sábado Sensacional", se desarrolló el evento esperado, para cuyo efecto los finalistas se presentaron con dos temas musicales (uno lento y otro movido), en los que se observó la preparación, el entusiasmo y el talento innato de los jóvenes.
Al cabo de las actuaciones el jurado calificador emitió el siguiente veredicto: primer lugar, Luis Alejandro Calancha Flores (colegio Americano); segundo lugar, José Leonardo Ramos Gutiérrez (colegio La Salle); tercer lugar, Miguel Ángel Azurduy Sejas (colegio Simón Bolívar) y cuarto lugar, José Gabino Alborta Cusi (colegio Santa María Magdalena Postel).
Cabe destacar que en la historia de este concurso que se remonta al año 2010 se presentaron señoritas y jóvenes que hoy en día son artistas reconocidos y que tienen su presencia en grupos tropicales y grupos folklóricos; además de otros que se presentaron a nivel nacional en concursos de canto y quienes no se olvidan de su paso por el programa "Sábado Sensacional".
Un claro ejemplo, Luis Rodrigo Ticona Salvatierra el famoso "José José" boliviano, ganador del "Micrófono de Oro Estudiantil 2011", un gran referente de este concurso, por otro lado también Daril Muñoz Revollo, ganador del Micrófono de Oro estudiantil 2016, quien actualmente participa de otro concurso de canto nacional.
U.E. "María Quiroz" vivió una fiesta democrática
La unidad educativa "María Quiroz" nivel primario, ayer vivió una fiesta democrática, pues las niñas y niños estudiantes eligieron a su gobierno estudiantil, quienes los representarán hasta el 2019; la dinámica empleada fue una réplica de las elecciones que organiza el Órgano Electoral Plurinacional.
"Estamos viviendo una fiesta democrática, esta actividad la hemos planificado en comunidad educativa, vale decir los profesores, los padres de familia, y los estudiantes en el Plan Operativo Anual y posterior a eso hemos tenido una instructiva de la Dirección Distrital y del Tribunal Electoral Departamental de Oruro (TEDO)", explicó la directora del establecimiento, Betty Campos.
Las justas electorales se desarrollaron toda la mañana de ayer martes; ánforas, papeletas, carnets de sufragio, jurados electorales, tinta, fueron algunos de los elementos que hicieron esta actividad.
"Todo se ha realizado normal, todos mis compañeros han votado, nosotros los jurados (electorales) hemos controlado que todo vaya bien, hemos contado los votos, con ayuda de nuestra profesora; es la primera vez que elegimos y fue una bonita experiencia", señaló Cecilia Quispe, la estudiante que fungió de jurado electoral.
CANDIDATAS
En esta elección tres frentes disputaron la representatividad del estamento estudiantil, cada uno liderado por niñas de diferentes cursos, con propuestas interesantes y, sobre todo, velando el interés colectivo, principalmente de sus compañeros y también de los maestros.
Nicol Patiño, candidata del Frente de Unidad Quirocista con Trabajo de Calidad (FUQ-TC), ofreció fluorización dental, fiesta de gala, concurso de disfraces, fumigación de la infraestructura educativa y concurso de dibujos.
Valentina Gonzales, del frente Movimiento Estudiantil Quirocista (MEQ), ofreció cuadros de comunicados para las maestras, festival de talentos y sugerir alimento saludable en el quiosco.
Aneth Morochi, del Frente Estudiantil María Quiroz (FE-MQ), presentó entre sus propuestas hacer un trabajo integral para luchar contra el bullying, pintar las puertas del baño, dotar de jabón líquido en los baños y arreglar los pizarrones.
Similar actividad se desarrolló en diferentes unidades educativas de la ciudad, en el marco del convenio que existe entre la Dirección Departamental de Educación y el Tribunal Electoral Departamental de Oruro (TEDO), para la formación de gobiernos estudiantiles.
GANADORES
Tras el recuento de votos, la victoria fue para el Frente de Unidad Quirocista con Trabajo de Calidad (FUQ-TC), a la cabeza de Nicol Patiño, con 253 votos; en segundo lugar el Frente Estudiantil María Quiroz (FE-MQ) con 230 votos; y en tercer lugar el frente Movimiento Estudiantil Quirocista (MEQ) con 190 votos.
"Estamos viviendo una fiesta democrática, esta actividad la hemos planificado en comunidad educativa, vale decir los profesores, los padres de familia, y los estudiantes en el Plan Operativo Anual y posterior a eso hemos tenido una instructiva de la Dirección Distrital y del Tribunal Electoral Departamental de Oruro (TEDO)", explicó la directora del establecimiento, Betty Campos.
Las justas electorales se desarrollaron toda la mañana de ayer martes; ánforas, papeletas, carnets de sufragio, jurados electorales, tinta, fueron algunos de los elementos que hicieron esta actividad.
"Todo se ha realizado normal, todos mis compañeros han votado, nosotros los jurados (electorales) hemos controlado que todo vaya bien, hemos contado los votos, con ayuda de nuestra profesora; es la primera vez que elegimos y fue una bonita experiencia", señaló Cecilia Quispe, la estudiante que fungió de jurado electoral.
CANDIDATAS
En esta elección tres frentes disputaron la representatividad del estamento estudiantil, cada uno liderado por niñas de diferentes cursos, con propuestas interesantes y, sobre todo, velando el interés colectivo, principalmente de sus compañeros y también de los maestros.
Nicol Patiño, candidata del Frente de Unidad Quirocista con Trabajo de Calidad (FUQ-TC), ofreció fluorización dental, fiesta de gala, concurso de disfraces, fumigación de la infraestructura educativa y concurso de dibujos.
Valentina Gonzales, del frente Movimiento Estudiantil Quirocista (MEQ), ofreció cuadros de comunicados para las maestras, festival de talentos y sugerir alimento saludable en el quiosco.
Aneth Morochi, del Frente Estudiantil María Quiroz (FE-MQ), presentó entre sus propuestas hacer un trabajo integral para luchar contra el bullying, pintar las puertas del baño, dotar de jabón líquido en los baños y arreglar los pizarrones.
Similar actividad se desarrolló en diferentes unidades educativas de la ciudad, en el marco del convenio que existe entre la Dirección Departamental de Educación y el Tribunal Electoral Departamental de Oruro (TEDO), para la formación de gobiernos estudiantiles.
GANADORES
Tras el recuento de votos, la victoria fue para el Frente de Unidad Quirocista con Trabajo de Calidad (FUQ-TC), a la cabeza de Nicol Patiño, con 253 votos; en segundo lugar el Frente Estudiantil María Quiroz (FE-MQ) con 230 votos; y en tercer lugar el frente Movimiento Estudiantil Quirocista (MEQ) con 190 votos.
27.3.18
Serán enseñados en unidades educativas Alegatos orales parten de currícula educativa
Los textos oficiales “250 agresiones de Chile a Bolivia por la cuestión marítima”, el Libro del Mar y la impresión de la presentación de los alegatos orales de Bolivia en la Corte Internacional de Justicia en La Haya formarán parte de los textos oficiales de la currícula educativa informó el ministro de Educación, Roberto Aguilar.
“Se han establecido mecanismos al declarar como oficiales el Libro del Mar, el libro de las ‘250 agresiones de Chile a Bolivia’ y ahora se trabajará en incluir la impresión de los alegatos orales que se expusieron en La Haya como país, en ese entendido se pedirá permiso a la Dirección Estratégica de Reivindicación Marítima, (Diremar) para su publicación”, manifestó Aguilar.
A decir de la primera autoridad en Educación, los documentos referentes al tema marítimo son aspectos importantes para que los estudiantes conozcan la historia de Bolivia, además de constituirse en la base de la historia dentro del sistema educativo.
“El incorporar el tema marítimo, debe ser como uno de los temas más importantes en la educación. Es por esa razón que se dará a conocer también los alegatos como parte de la bibliografía, un texto que incluya los alegatos y el Libro del Mar, para que se pueda conocer la verdadera historia de la perdida marítima”, explicó.
ALEGATOS
Aguilar afirmó que la segunda etapa de los alegatos destacó la participación masiva de los bolivianos, además de la conformación de un equipo sólido con alta capacidad de resolver análisis jurídicos e históricos”, manifestó.
“Se han establecido mecanismos al declarar como oficiales el Libro del Mar, el libro de las ‘250 agresiones de Chile a Bolivia’ y ahora se trabajará en incluir la impresión de los alegatos orales que se expusieron en La Haya como país, en ese entendido se pedirá permiso a la Dirección Estratégica de Reivindicación Marítima, (Diremar) para su publicación”, manifestó Aguilar.
A decir de la primera autoridad en Educación, los documentos referentes al tema marítimo son aspectos importantes para que los estudiantes conozcan la historia de Bolivia, además de constituirse en la base de la historia dentro del sistema educativo.
“El incorporar el tema marítimo, debe ser como uno de los temas más importantes en la educación. Es por esa razón que se dará a conocer también los alegatos como parte de la bibliografía, un texto que incluya los alegatos y el Libro del Mar, para que se pueda conocer la verdadera historia de la perdida marítima”, explicó.
ALEGATOS
Aguilar afirmó que la segunda etapa de los alegatos destacó la participación masiva de los bolivianos, además de la conformación de un equipo sólido con alta capacidad de resolver análisis jurídicos e históricos”, manifestó.
22.3.18
20.3.18
Finlandia comparte su experiencia educativa
El viceministro de Educación Superior y Formación Profesional, Eduardo Cortez, informó que la directora ejecutiva de CEO de EduExcellence Ltd., Tuija Pulkkinen, y el director de Desarrollo Institucional para América Latina y el Caribe de EduExcellence Ltd., Klaus Lüttjohann, llegaron a Bolivia para compartir experiencias del sistema educativo finlandés que es muy reconocido en todo el mundo y considerado un modelo educativo a seguir.
Informó que el Ministerio de Educación, el año 2011, firmó un acuerdo con la Universidad Cordillera de la compañía EduExcellence Ltd., para trabajar lineamientos en bien de mejorar la calidad educativa.
“Estamos muy interesados de que nuestros estudiantes, tanto en la formación técnica, como en la formación profesional, puedan aprender experiencias exitosas”, sostuvo.
Por su parte, el director de Desarrollo Institucional para América Latina y el Caribe de EduExcellence Ltd., Klaus Lüttjohann, quien además es experto en gestión de conocimiento y soluciones educativas, informó a través de su experiencia que Finlandia tiene características e ideas de aprendizaje modernas, métodos pedagógicos para el alumno, innovaciones en todo sus sistema educativo que les permite lograr la excelencia en la calidad entre otras cosas.
Informó que el Ministerio de Educación, el año 2011, firmó un acuerdo con la Universidad Cordillera de la compañía EduExcellence Ltd., para trabajar lineamientos en bien de mejorar la calidad educativa.
“Estamos muy interesados de que nuestros estudiantes, tanto en la formación técnica, como en la formación profesional, puedan aprender experiencias exitosas”, sostuvo.
Por su parte, el director de Desarrollo Institucional para América Latina y el Caribe de EduExcellence Ltd., Klaus Lüttjohann, quien además es experto en gestión de conocimiento y soluciones educativas, informó a través de su experiencia que Finlandia tiene características e ideas de aprendizaje modernas, métodos pedagógicos para el alumno, innovaciones en todo sus sistema educativo que les permite lograr la excelencia en la calidad entre otras cosas.
13.3.18
Programa Pan Manitos Capacitan a educadoras para mejor trato a infantes
Con el objetivo de velar por la protección de los derechos de los niños de los centros infantiles, cerca de 500 educadoras del programa Pan Manitos son capacitadas en el buen trato, la identificación de maltrato, abuso sexual y primeros auxilios.
"Venimos desarrollando un taller en las temáticas de derechos humanos, protección infantil y el buen trato en nuestros centros infantiles, son cerca de 500 educadoras que están siendo capacitadas en los centros infantiles Por un Mundo Mejor y San Martín", informó la directora de Niñez, Género y Atención Social, Eugenia Colque.
PAN MANITOS
Las educadoras municipales fueron capacitadas en el buen trato y protección infantil para la prevención de violencia sexual infantil y todo tipo de vulneración de sus derechos.
"En esta gestión estamos elaborando junto con la parte administrativa del personal Pan Manitos un ciclo de capacitaciones que van a ir acompañadas de las instituciones con las que estamos trabajando de manera coordinada, el día de hoy (sábado) estamos con la institución 'Sepamos', luego estaremos con Aldeas Infantiles SOS entre otras instituciones", detalló.
Con este tipo de capacitaciones lo que busca el Municipio, es proporcionar a las educadoras conocimientos y herramientas para prevenir la violencia sexual contra los menores, para así crear conciencia acerca de todo lo que constituye violencia sexual contra los menores de edad.
"En esta primera etapa son capacitadas las educadoras infantiles y posteriormente las manipuladoras de alimentos", complementó.
Por su parte, la coordinadora de la institución Sepamos, Cristina Castro, destacó que en la capacitación se fueron desarrollando estrategias participativas y vivenciales para tener centros infantiles ideales en los 14 distritos municipales. (AMI)
"Venimos desarrollando un taller en las temáticas de derechos humanos, protección infantil y el buen trato en nuestros centros infantiles, son cerca de 500 educadoras que están siendo capacitadas en los centros infantiles Por un Mundo Mejor y San Martín", informó la directora de Niñez, Género y Atención Social, Eugenia Colque.
PAN MANITOS
Las educadoras municipales fueron capacitadas en el buen trato y protección infantil para la prevención de violencia sexual infantil y todo tipo de vulneración de sus derechos.
"En esta gestión estamos elaborando junto con la parte administrativa del personal Pan Manitos un ciclo de capacitaciones que van a ir acompañadas de las instituciones con las que estamos trabajando de manera coordinada, el día de hoy (sábado) estamos con la institución 'Sepamos', luego estaremos con Aldeas Infantiles SOS entre otras instituciones", detalló.
Con este tipo de capacitaciones lo que busca el Municipio, es proporcionar a las educadoras conocimientos y herramientas para prevenir la violencia sexual contra los menores, para así crear conciencia acerca de todo lo que constituye violencia sexual contra los menores de edad.
"En esta primera etapa son capacitadas las educadoras infantiles y posteriormente las manipuladoras de alimentos", complementó.
Por su parte, la coordinadora de la institución Sepamos, Cristina Castro, destacó que en la capacitación se fueron desarrollando estrategias participativas y vivenciales para tener centros infantiles ideales en los 14 distritos municipales. (AMI)
10.3.18
Desastres naturales Labores educativas siguen suspendidas
La Secretaría de Educación de la Gobernación de La Paz informó que en los municipios de Guanay, Ixiamas, San Buenaventura, Mapiri, Teoponte, Palca, entre otros, las actividades educativas continúan paralizadas, debido a que presentan daños en su infraestructura. En el valle de Zongo, luego de rehabilitarse las carreteras, la Subalcaldía determinó reiniciar las labores educativas en siete comunidades.
Es el caso de San Buenaventura, Palca, Guanay, Mapiri, lugares donde la crecida de la lluvia destruyó gran parte de la infraestructura (aulas, canchas, baños y tinglados).
“Muchas otras infraestructuras están siendo usadas para albergar a las familias damnificadas, como es el caso de Ixiamas o Guanay, esto hasta que pase la emergencia y bajen las aguas”, dijo el secretario de Planificación, Francisco Agramont.
En el sector de las poblaciones del altiplano como Pucarani, Desaguadero, Pelechuco, Luribay, Charazani y otras, las clases continúan con normalidad.
Sin embargo, persiste el problema del mal estado de los caminos, lo que impide en muchos casos que los profesores lleguen hasta los núcleos educativos.
ZONGO
En el valle de Zongo, luego de rehabilitarse las carreteras, se reiniciaron las labores educativas en las unidades educativas de las comunidades Cahua Grande, Villa Harca, Huallipaya, Huaji, Llaullini, Cañaviri y Coscapa.
“A partir del lunes se están restableciendo las actividades educativas en estas siete comunidades”, manifestó el Subalcalde.
En el sector de la Unidad Educativa Cahua Grande se destinó a una cuadrilla de obreros para la rehabilitación de los sistemas de agua potable y energía eléctrica, entre otros trabajos. En tanto que las escuelas de Huaji, Hualllipaya, Villa Harca, no sufrieron deterioro alguno.
Los predios educativos de las comunidades de Llaullini, Cañaviri y Coscapa no sufrieron perjuicios, por encontrase en partes altas, pero las clases fueron interrumpidas hasta realizar algunas mejoras en los vías para la accesibilidad del bus escolar.
Es el caso de San Buenaventura, Palca, Guanay, Mapiri, lugares donde la crecida de la lluvia destruyó gran parte de la infraestructura (aulas, canchas, baños y tinglados).
“Muchas otras infraestructuras están siendo usadas para albergar a las familias damnificadas, como es el caso de Ixiamas o Guanay, esto hasta que pase la emergencia y bajen las aguas”, dijo el secretario de Planificación, Francisco Agramont.
En el sector de las poblaciones del altiplano como Pucarani, Desaguadero, Pelechuco, Luribay, Charazani y otras, las clases continúan con normalidad.
Sin embargo, persiste el problema del mal estado de los caminos, lo que impide en muchos casos que los profesores lleguen hasta los núcleos educativos.
ZONGO
En el valle de Zongo, luego de rehabilitarse las carreteras, se reiniciaron las labores educativas en las unidades educativas de las comunidades Cahua Grande, Villa Harca, Huallipaya, Huaji, Llaullini, Cañaviri y Coscapa.
“A partir del lunes se están restableciendo las actividades educativas en estas siete comunidades”, manifestó el Subalcalde.
En el sector de la Unidad Educativa Cahua Grande se destinó a una cuadrilla de obreros para la rehabilitación de los sistemas de agua potable y energía eléctrica, entre otros trabajos. En tanto que las escuelas de Huaji, Hualllipaya, Villa Harca, no sufrieron deterioro alguno.
Los predios educativos de las comunidades de Llaullini, Cañaviri y Coscapa no sufrieron perjuicios, por encontrase en partes altas, pero las clases fueron interrumpidas hasta realizar algunas mejoras en los vías para la accesibilidad del bus escolar.
Cinco establecimientos suspenden clases por lluvias
Al menos cinco unidades educativas se encuentran con suspensión de labores educativas por la afectación que causó la intensidad de las lluvias, a la fecha se reportó el desplome de una unidad educativa perteneciente al distrito de Poroma de la ciudad de Chuquisaca.
El viceministro de Educación Regular, Valentín Roca, informó que hasta la semana pasada se reportaron 34 establecimientos afectados por lluvias, 26 de ellos correspondían al departamento de Beni y los demás a Cochabamba y Chuquisaca.
Los 26 establecimientos suspendieron actividades, de ellos 24 retornaron y dos aún quedan pendientes para restablecer sus labores escolares en el caso de Cochabamba también hay dos unidades educativas con suspensión de clases.
Aseguró que a la fecha cinco suspendieron sus actividades académicas, detalló que producto de las riadas que continúan en Chuquisaca se registró en el Distrito de Poroma el colapso de aulas por lo que llevo a la improvisación de ambientes para continuar con el desarrollo de la curricula educativa.
Señaló que La Paz se presentaron dificultades en el tema de transitabilidad, sin embargo, se restablecieron en lo absoluto todas las actividades académicas.
Afirmó que producto de las intensas lluvias al menos 20 días se suspendieron las labores educativas en algunas regiones, informó que se analiza establecer un calendario escolar regionalizado para las zonas que fueron víctimas de los desastres naturales suscitados en el país.
Roca afirmó que durante el lapso de las inundaciones registradas en el país se reportaron al menos 128 escuelas afectadas, sin embargo, la mayoría de ellos superaron las dificultades.
SUSPENSIÓN DEL AÑO ACADÉMICO
En otro tema, de acuerdo a la agencias de noticias Erbol, los estudiantes de la Unidad Académica Multiétnica “Lorenza Congo”, en San Ignacio de Moxos (Beni), se encuentran en estado de emergencia, puesto desde el Ministerio de Educación se instruyó la suspensión del año académico 2018, ante problemas sociales en la región.
El problema surgió debido a que, desde el 4 de marzo, las instalaciones de la unidad formadora de maestros están tomadas por dirigentes indígenas, quienes exigen la renuncia del coordinador del establecimiento.
El dirigente de la Central de Pueblos Étnicos Mojeños del Beni (Cpemb), Ademar Mole, explicó que en cabildo se decidió que se aleje al coordinador y se nombre en su lugar a una persona que sea oriunda de la zona. Exigen, además, que el ministro de Educación, Roberto Aguilar, vaya al lugar para solucionar el problema.
Ante esa situación, la Dirección General de Formación de Maestros, del Ministerio de Educación, instruyó la suspensión del año académico en el recinto ubicado en San Ignacio.
La representante de los alumnos, Celeste Vaca, lamentó que sus compañeros sean los perjudicados cuando el estamento estudiantil se mantuvo al margen de los conflictos, aguardando una solución razonable.
SONDEO DE OPINIÓN
En un sondeo realizado por EL DIARIO, entre transeúntes que circulaban por El Prado, estos coincidieron –por separado– que el paseo que tiene La Paz debe recuperar su atractivo de antaño y que el Gobierno debe solucionar cuanto antes las demandas de las víctimas de la dictadura.
Gabriela Contreras:
Las carpas instaladas, que aparentan ser viviendas improvisadas, de pésima apariencia, obstaculizan la circulación peatonal. Es incómodo para los transeúntes, porque en el sector no queda espacio para caminar”.
Jesús Mejía:
“La culpa no es de las víctimas de la dictadura, sino del Gobierno, por no dar soluciones a este conflicto. Esta ocupación afecta un espacio turístico, debido a que El Prado es considerado el centro histórico de la ciudad”.
Carla Ortíz:
“El paseo de El Prado, congrega y recrea a todas las personas que hacen su paso por el lugar. Se debería cuidar este paseo, debe haber una pronta solución a esta situación incómoda y desagradable”.
Marcelo Oporto:
“Las autoridades que deben priorizar y cuidar la infraestructura urbana; la Alcaldía y el Gobierno son los llamados a garantizar los cuidados de las áreas emblemáticas de una ciudad, pero en muchos casos no lo hacen”.
El viceministro de Educación Regular, Valentín Roca, informó que hasta la semana pasada se reportaron 34 establecimientos afectados por lluvias, 26 de ellos correspondían al departamento de Beni y los demás a Cochabamba y Chuquisaca.
Los 26 establecimientos suspendieron actividades, de ellos 24 retornaron y dos aún quedan pendientes para restablecer sus labores escolares en el caso de Cochabamba también hay dos unidades educativas con suspensión de clases.
Aseguró que a la fecha cinco suspendieron sus actividades académicas, detalló que producto de las riadas que continúan en Chuquisaca se registró en el Distrito de Poroma el colapso de aulas por lo que llevo a la improvisación de ambientes para continuar con el desarrollo de la curricula educativa.
Señaló que La Paz se presentaron dificultades en el tema de transitabilidad, sin embargo, se restablecieron en lo absoluto todas las actividades académicas.
Afirmó que producto de las intensas lluvias al menos 20 días se suspendieron las labores educativas en algunas regiones, informó que se analiza establecer un calendario escolar regionalizado para las zonas que fueron víctimas de los desastres naturales suscitados en el país.
Roca afirmó que durante el lapso de las inundaciones registradas en el país se reportaron al menos 128 escuelas afectadas, sin embargo, la mayoría de ellos superaron las dificultades.
SUSPENSIÓN DEL AÑO ACADÉMICO
En otro tema, de acuerdo a la agencias de noticias Erbol, los estudiantes de la Unidad Académica Multiétnica “Lorenza Congo”, en San Ignacio de Moxos (Beni), se encuentran en estado de emergencia, puesto desde el Ministerio de Educación se instruyó la suspensión del año académico 2018, ante problemas sociales en la región.
El problema surgió debido a que, desde el 4 de marzo, las instalaciones de la unidad formadora de maestros están tomadas por dirigentes indígenas, quienes exigen la renuncia del coordinador del establecimiento.
El dirigente de la Central de Pueblos Étnicos Mojeños del Beni (Cpemb), Ademar Mole, explicó que en cabildo se decidió que se aleje al coordinador y se nombre en su lugar a una persona que sea oriunda de la zona. Exigen, además, que el ministro de Educación, Roberto Aguilar, vaya al lugar para solucionar el problema.
Ante esa situación, la Dirección General de Formación de Maestros, del Ministerio de Educación, instruyó la suspensión del año académico en el recinto ubicado en San Ignacio.
La representante de los alumnos, Celeste Vaca, lamentó que sus compañeros sean los perjudicados cuando el estamento estudiantil se mantuvo al margen de los conflictos, aguardando una solución razonable.
SONDEO DE OPINIÓN
En un sondeo realizado por EL DIARIO, entre transeúntes que circulaban por El Prado, estos coincidieron –por separado– que el paseo que tiene La Paz debe recuperar su atractivo de antaño y que el Gobierno debe solucionar cuanto antes las demandas de las víctimas de la dictadura.
Gabriela Contreras:
Las carpas instaladas, que aparentan ser viviendas improvisadas, de pésima apariencia, obstaculizan la circulación peatonal. Es incómodo para los transeúntes, porque en el sector no queda espacio para caminar”.
Jesús Mejía:
“La culpa no es de las víctimas de la dictadura, sino del Gobierno, por no dar soluciones a este conflicto. Esta ocupación afecta un espacio turístico, debido a que El Prado es considerado el centro histórico de la ciudad”.
Carla Ortíz:
“El paseo de El Prado, congrega y recrea a todas las personas que hacen su paso por el lugar. Se debería cuidar este paseo, debe haber una pronta solución a esta situación incómoda y desagradable”.
Marcelo Oporto:
“Las autoridades que deben priorizar y cuidar la infraestructura urbana; la Alcaldía y el Gobierno son los llamados a garantizar los cuidados de las áreas emblemáticas de una ciudad, pero en muchos casos no lo hacen”.
5.3.18
4.3.18
Enfrentan obstáculos Estudiantes rurales piden mayor atención al Gobierno
Bachilleres de las zonas rurales del departamento de La Paz revelaron las dificultades educativas por las que deben atravesar a diario para acceder a la educación, las mismas van desde la inaccesibilidad a los recursos tecnológicos hasta la carencia de servicios básicos.
Wilmer Kama, bachiller del municipio de Ayata, solicitó a las autoridades mejorar la calidad educativa a tiempo de relatar las dificultades que atravesó en sus años escolares para poder estudiar y salir bachiller, una de ellas fue la falta de acceso a la tecnología y otra la distancia para el traslado diario hasta llegar a su unidad educativa.
“Este camino no fue fácil, fue duro y muy dificultoso, muchos tuvimos que caminar una y hasta dos horas para llegar a nuestros establecimientos educativos empapados de barro y cansados”, recordó.
Pese al cansancio que supone la disminución de los niveles de atención, Kama dice: “fue difícil pero lo logré” –dijo-, sin embargo no dejó de mencionar “la poca preparación” de los educadores, que estuvieron a cargo de impartir conocimientos.
Otro de los bachilleres que prefirió resguardar su identidad manifestó; “los maestros enseñan cosas que no son importantes, nosotros queremos estar al nivel de los estudiantes de la ciudad”.
“Como todo estudiante supimos superar los obstáculos”, dijo Kama, el ahora bachiller que obtuvo un promedio final de 94 puntos, junto a más de 200 bachilleres destacados del área rural de 82 municipios que son beneficiados con el “ingreso directo” a la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA), de los cuales el 70% con mejor promedio son mujeres.
De acuerdo al jefe del Instituto de Desconcentración Regional Universitario, Luis Montaño, si bien los becados alcanzaron notas óptimas en el colegio, a muchos de ellos les resulta dificultoso encarar el ritmo y avance de la universidad por lo que pese al ingreso directo optan por realizar cursos pre facultativos para una mejor adecuación.
Atribuyó ese aspecto a que la educación en el país no es primordial a pesar de que la Constitución Política del Estado (CPE) señala, que se debe fortalecer la educación en todos los niveles y con ello el país podrá progresar.
TRABAJO “TITÁNICO”
Por su parte el secretario ejecutivo de los Maestros Rurales, Freddy Mamani, corroboró las denuncias de los estudiantes y calificó como “un trabajo titánico” el que se hace con la educación en el área rural, una realidad que muchos desconocen, afirmó que en varios casos los educadores no cuentan ni siquiera con viviendas.
“Muchos maestros deben caminar de dos a tres horas e incluso ocho horas, peor ahora con las lluvias si el maestro ha entrado (a la lejanía del establecimiento) ya no vuelve a salir”, sostuvo.
Una de las preocupaciones que atinge a los maestros del área rural, en algunos establecimientos educativos no cuentan con servicios básicos, como agua potable, “los estudiantes vienen cargados de su agua”, lamentó.
Coincidió con los estudiantes en que los temas de comunicación y tecnología se encuentran atrasados, tanto que algunos estudiantes sólo tienen acceso a radio como único medio informativo.
En cuanto a infraestructura, Mamani señaló que el 80% de las unidades educativas del área rural no presentan dificultades en ese tema y que el 20% de ellas presentan cierto descuido.
“El mayor problema que se tiene es en aquellos municipios alejados dónde no se tiene buen recurso económico”, dijo.
MAESTROS DESCUIDAN SU FORMACIÓN
Respecto a la preparación de maestros afirmó que algunos descuidan su formación porque piensan que el hecho de contar un título de egreso es suficiente, “el maestro debe estar permanentemente preparándose”, señaló que esporádicamente reciben denuncias de maestros que descuidan su formación.
En tanto a decir del subdirector de la Dirección de la Distrital de Educación, René Mamani, señaló que a través del Ministerio de Educación se están atendiendo las diferentes demandas del área rural.
Respecto al tema de comunicación señaló, “con el Satélite Tupac Katari todos acceden a una comunicación, hay telecentros, computadores, el Ministerio atiende a los más desposeídos”, manifestó.
Mamani dijo que es posible que en lugares muy alejados no se cuente con el servicio de agua, sin embargo el Ministerio de Educación realiza todos los esfuerzos necesarios para que en los municipios alejados tengan el líquido elemento.
Wilmer Kama, bachiller del municipio de Ayata, solicitó a las autoridades mejorar la calidad educativa a tiempo de relatar las dificultades que atravesó en sus años escolares para poder estudiar y salir bachiller, una de ellas fue la falta de acceso a la tecnología y otra la distancia para el traslado diario hasta llegar a su unidad educativa.
“Este camino no fue fácil, fue duro y muy dificultoso, muchos tuvimos que caminar una y hasta dos horas para llegar a nuestros establecimientos educativos empapados de barro y cansados”, recordó.
Pese al cansancio que supone la disminución de los niveles de atención, Kama dice: “fue difícil pero lo logré” –dijo-, sin embargo no dejó de mencionar “la poca preparación” de los educadores, que estuvieron a cargo de impartir conocimientos.
Otro de los bachilleres que prefirió resguardar su identidad manifestó; “los maestros enseñan cosas que no son importantes, nosotros queremos estar al nivel de los estudiantes de la ciudad”.
“Como todo estudiante supimos superar los obstáculos”, dijo Kama, el ahora bachiller que obtuvo un promedio final de 94 puntos, junto a más de 200 bachilleres destacados del área rural de 82 municipios que son beneficiados con el “ingreso directo” a la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA), de los cuales el 70% con mejor promedio son mujeres.
De acuerdo al jefe del Instituto de Desconcentración Regional Universitario, Luis Montaño, si bien los becados alcanzaron notas óptimas en el colegio, a muchos de ellos les resulta dificultoso encarar el ritmo y avance de la universidad por lo que pese al ingreso directo optan por realizar cursos pre facultativos para una mejor adecuación.
Atribuyó ese aspecto a que la educación en el país no es primordial a pesar de que la Constitución Política del Estado (CPE) señala, que se debe fortalecer la educación en todos los niveles y con ello el país podrá progresar.
TRABAJO “TITÁNICO”
Por su parte el secretario ejecutivo de los Maestros Rurales, Freddy Mamani, corroboró las denuncias de los estudiantes y calificó como “un trabajo titánico” el que se hace con la educación en el área rural, una realidad que muchos desconocen, afirmó que en varios casos los educadores no cuentan ni siquiera con viviendas.
“Muchos maestros deben caminar de dos a tres horas e incluso ocho horas, peor ahora con las lluvias si el maestro ha entrado (a la lejanía del establecimiento) ya no vuelve a salir”, sostuvo.
Una de las preocupaciones que atinge a los maestros del área rural, en algunos establecimientos educativos no cuentan con servicios básicos, como agua potable, “los estudiantes vienen cargados de su agua”, lamentó.
Coincidió con los estudiantes en que los temas de comunicación y tecnología se encuentran atrasados, tanto que algunos estudiantes sólo tienen acceso a radio como único medio informativo.
En cuanto a infraestructura, Mamani señaló que el 80% de las unidades educativas del área rural no presentan dificultades en ese tema y que el 20% de ellas presentan cierto descuido.
“El mayor problema que se tiene es en aquellos municipios alejados dónde no se tiene buen recurso económico”, dijo.
MAESTROS DESCUIDAN SU FORMACIÓN
Respecto a la preparación de maestros afirmó que algunos descuidan su formación porque piensan que el hecho de contar un título de egreso es suficiente, “el maestro debe estar permanentemente preparándose”, señaló que esporádicamente reciben denuncias de maestros que descuidan su formación.
En tanto a decir del subdirector de la Dirección de la Distrital de Educación, René Mamani, señaló que a través del Ministerio de Educación se están atendiendo las diferentes demandas del área rural.
Respecto al tema de comunicación señaló, “con el Satélite Tupac Katari todos acceden a una comunicación, hay telecentros, computadores, el Ministerio atiende a los más desposeídos”, manifestó.
Mamani dijo que es posible que en lugares muy alejados no se cuente con el servicio de agua, sin embargo el Ministerio de Educación realiza todos los esfuerzos necesarios para que en los municipios alejados tengan el líquido elemento.
2.3.18
Sexy profesora abusaba y drogaba a su alumno
Stephanie Peterson, de 26 años, fue arrestada en New Smyrna, Florida, el miércoles. Y representa un caso más de los múltiples que se conocen en los últimos tiempos de relaciones sexuales entre profesoras y estudiantes que tienen a su cargo.
La detención de Peterson se produjo por la mañana, luego de que la Policía de esa ciudad obtuviera pruebas sobre el vínculo que la unía con el menor de 14 años. La joven y sexy profesora de ciencia del New Smyrna Beach Middle School fue arrestada bajo los cargos de tener relaciones sexuales con el adolescente y enviarle fotos desnuda, según confirmó la Oficina del Sheriff del Condado de Volusia.
El vínculo entre ambos comenzó en noviembre pasado, según confirmó la propia maestra a los investigadores. La mujer le enviaba fotos de ella completamente desnuda para conquistarlo. Llegaba a su vivienda tarde por la noche, lo buscaba con su automóvil a las 11 pm y lo devolvía horas después.
En cada encuentro, Peterson le rogaba al jovencito que no le contara a nadie respecto a lo que hacían. Además del frenético sexo que los unía, la profesora le compraba pipas para fumar marihuana, práctica que realizaban también juntos.
Peterson estaba casada desde 2015 con Brandon Ferri, bombero y dueño de barcos de pesca en aquella ciudad de Florida.
Pero en los primeros días de febrero iniciaron los trámites para poner fin a su matrimonio antes de que el caso estallara ante la opinión pública.
A la sexy profesora la defiende su padre en ese caso, el abogado Philip Peterson.
La detención de Peterson se produjo por la mañana, luego de que la Policía de esa ciudad obtuviera pruebas sobre el vínculo que la unía con el menor de 14 años. La joven y sexy profesora de ciencia del New Smyrna Beach Middle School fue arrestada bajo los cargos de tener relaciones sexuales con el adolescente y enviarle fotos desnuda, según confirmó la Oficina del Sheriff del Condado de Volusia.
El vínculo entre ambos comenzó en noviembre pasado, según confirmó la propia maestra a los investigadores. La mujer le enviaba fotos de ella completamente desnuda para conquistarlo. Llegaba a su vivienda tarde por la noche, lo buscaba con su automóvil a las 11 pm y lo devolvía horas después.
En cada encuentro, Peterson le rogaba al jovencito que no le contara a nadie respecto a lo que hacían. Además del frenético sexo que los unía, la profesora le compraba pipas para fumar marihuana, práctica que realizaban también juntos.
Peterson estaba casada desde 2015 con Brandon Ferri, bombero y dueño de barcos de pesca en aquella ciudad de Florida.
Pero en los primeros días de febrero iniciaron los trámites para poner fin a su matrimonio antes de que el caso estallara ante la opinión pública.
A la sexy profesora la defiende su padre en ese caso, el abogado Philip Peterson.
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