El Programa de Becas Individuales, que impulsa la Gobernación de Cochabamba busca beneficiar durante la próxima gestión a un millar de alumnos.
La directora de la Secretaría de Desarrollo Humano de la Gobernación, Celima Torrico, explicó que actualmente está en marcha el desembolso de más de un millón de bolivianos “para el ingreso libre y seguro de salud para los becados del Programa individual de Becas, que beneficia a los mejores alumnnos del departamento”.
Recordó que en la presente gestión se benefició a 913 alumnos que tienen la posibilidad de seguir sus estudios universitarios en el lugar y la carrera que elijan.
31.10.13
Condecoran a Banda del Liceo Sucre
La Banda de Guerra del Liceo de Señoritas Sucre recibió la condecoración municipal “Ciudad Augusta en el grado de Leal”, como reconocimiento a los 50 años de constante actividad.
El acto se realizó ayer el teatro Modesto Omiste en una sesión de honor del Concejo Municipal, en la que se entregó la copia autógrafa de la Ordenanza Municipal 093/2013 y el presidente del ente deliberante, Juan Carlos Cervantes, impuso la medalla de plata en el estandarte de la banda.
La directora del establecimiento, Gladys Mamani, luego de agradecer el reconocimiento y la presea, homenajeo a las fundadoras de la banda y a los maestros que impulsaron esta iniciativa. “La historia del Liceo se perfila y la comunidad recibe con orgullo este elogio”, dijo.
Terminó su alocución con el grito característico que resonó en el ambiente junto a las estudiantes: “Viva su patria madre: adelante Liceo Sucre”.
En el acto estuvieron presentes tres de las fundadoras de la banda, Rosario Sánchez (tambor), Martha Leniz (tambor) y Cira Garnica (primera bombera), acompañadas de Guisela Zárate, una maestra de esa época.
La ex tamborera, Martha Leniz, recordó la primera presentación de la banda que fue el 5 de agosto de 1963 y que el uniforme sigue siendo el mismo con pequeños cambios, “Ver esto es como si fuera ayer”, manifestó emocionada.
El grupo coral cantó el tema “A mi gran Sumaj Orcko” y la banda de música interpretó el Himno al Liceo Sucre.
La jornada terminó con un desfile en el frontis del establecimiento con la asistencia de ex alumnas, estudiantes, profesores, invitados y la banda del Colegio Suipacha de Tupiza, del colegio Copacabana y María Gutiérrez.
El acto se realizó ayer el teatro Modesto Omiste en una sesión de honor del Concejo Municipal, en la que se entregó la copia autógrafa de la Ordenanza Municipal 093/2013 y el presidente del ente deliberante, Juan Carlos Cervantes, impuso la medalla de plata en el estandarte de la banda.
La directora del establecimiento, Gladys Mamani, luego de agradecer el reconocimiento y la presea, homenajeo a las fundadoras de la banda y a los maestros que impulsaron esta iniciativa. “La historia del Liceo se perfila y la comunidad recibe con orgullo este elogio”, dijo.
Terminó su alocución con el grito característico que resonó en el ambiente junto a las estudiantes: “Viva su patria madre: adelante Liceo Sucre”.
En el acto estuvieron presentes tres de las fundadoras de la banda, Rosario Sánchez (tambor), Martha Leniz (tambor) y Cira Garnica (primera bombera), acompañadas de Guisela Zárate, una maestra de esa época.
La ex tamborera, Martha Leniz, recordó la primera presentación de la banda que fue el 5 de agosto de 1963 y que el uniforme sigue siendo el mismo con pequeños cambios, “Ver esto es como si fuera ayer”, manifestó emocionada.
El grupo coral cantó el tema “A mi gran Sumaj Orcko” y la banda de música interpretó el Himno al Liceo Sucre.
La jornada terminó con un desfile en el frontis del establecimiento con la asistencia de ex alumnas, estudiantes, profesores, invitados y la banda del Colegio Suipacha de Tupiza, del colegio Copacabana y María Gutiérrez.
Educación prevé llegar a 10 institutos de lenguas
El Ministerio de Educación cerrará la gestión con la creación de diez de 36 institutos de lengua y cultura proyectados. El objetivo de cada uno es revalorizar el idioma y las costumbres.
“Entre julio y octubre se crearon los institutos de lengua y cultura aymara, quechua, afroboliviano, guaraní, tschimán y movima para rescatar la esencia de los pueblos”, informó Wálter Gutiérrez, jefe de la Unidad de Políticas Intra e Interculturales de Plurilingüismo del Ministerio de Educación.
Adelantó que se prevé inaugurar, en noviembre, las academias de mojeño trinitario, mojeño ignaciano, chiquitano e Itonama, y con ello se cerrará la gestión para crear los de 26 idiomas restantes en 2014.
Unidades educativas se favorecen con servicio de internet gratuito
Diversas unidades educativas de El Alto se benefician con servicio de internet gratuito, a través de un convenio realizado entre el Municipio alteño y una telefónica nacional.
Hasta la fecha 134 colegios gozan de esta herramienta tecnológica en el marco del Programa de Alfabetización Informática.
El convenio suscrito data desde el 2008 con instituciones proveedoras de este servicio, siendo que a partir de esta fecha en las distintas unidades educativas se fue instalando de forma paulatina.
Adelaida Cocarico, responsable de Alfabetización Informática, dependiente de la Dirección de Educación del municipio alteño, informó que en tres oportunidades se suscribió el convenio para darle continuidad al proyecto informático.
“La Dirección de Educación ha ido gestionando estos convenios con la Fundación Viva de manera constante, el último convenio fue realizado el año pasado y tendrá una vigencia hasta el 2015, que cubre la provisión del servicio de internet a las unidades educativas”, señaló.
Según la versión de Cocarico, en el primer convenio se habría beneficiado 50 unidades educativas, con el segundo convenio se llegó a 111 establecimientos educativos y con el último convenio se estaría llegando a 134 núcleos educativos, con una proyección hasta fin de año de 150 unidades educativas beneficiadas.
“La provisión consiste en dotar un equipo Wimax con su antena respectiva para una sala de 10 computadoras como mínimo, con una velocidad de 512 Kbps y en otras unidades educativas se ha llegado a cubrir los un mega por la cantidad de computadoras que existe de acuerdo al número de población estudiantil”, acotó.
Por último, la responsable de Alfabetización Informática, indicó que el municipio de El Alto se encuentra priorizando el servicio de internet a través de minutas de contrato con la empresa Entel, cuya distribución es por medio de torres de comunicación del Gobierno Autónomo municipal de El Alto y antenas instaladas en las unidades educativas.
Hasta la fecha 134 colegios gozan de esta herramienta tecnológica en el marco del Programa de Alfabetización Informática.
El convenio suscrito data desde el 2008 con instituciones proveedoras de este servicio, siendo que a partir de esta fecha en las distintas unidades educativas se fue instalando de forma paulatina.
Adelaida Cocarico, responsable de Alfabetización Informática, dependiente de la Dirección de Educación del municipio alteño, informó que en tres oportunidades se suscribió el convenio para darle continuidad al proyecto informático.
“La Dirección de Educación ha ido gestionando estos convenios con la Fundación Viva de manera constante, el último convenio fue realizado el año pasado y tendrá una vigencia hasta el 2015, que cubre la provisión del servicio de internet a las unidades educativas”, señaló.
Según la versión de Cocarico, en el primer convenio se habría beneficiado 50 unidades educativas, con el segundo convenio se llegó a 111 establecimientos educativos y con el último convenio se estaría llegando a 134 núcleos educativos, con una proyección hasta fin de año de 150 unidades educativas beneficiadas.
“La provisión consiste en dotar un equipo Wimax con su antena respectiva para una sala de 10 computadoras como mínimo, con una velocidad de 512 Kbps y en otras unidades educativas se ha llegado a cubrir los un mega por la cantidad de computadoras que existe de acuerdo al número de población estudiantil”, acotó.
Por último, la responsable de Alfabetización Informática, indicó que el municipio de El Alto se encuentra priorizando el servicio de internet a través de minutas de contrato con la empresa Entel, cuya distribución es por medio de torres de comunicación del Gobierno Autónomo municipal de El Alto y antenas instaladas en las unidades educativas.
Bono Juancito Pinto Carnet con rótulo de Estado no es requisito
El bono Juancito Pinto que es pagado desde el 25 de octubre hasta el 25 de noviembre debe ser cobrado sin restricciones por los estudiantes y las personas que exijan cédula de identidad con el rótulo de Estado Plurinacional serán sancionadas, advirtió el viceministro de Educación Regular, Juan José Quiroz.
El Viceministro dijo que al momento no se tienen reportes de irregularidades en el pago del bono, pero hizo referencia a los supuestos requisitos que podrían imponer algunas unidades educativas a la hora de cobrar el beneficio.
"Con relación al certificado de nacimiento, cédula de identidad, los niños que tengan una cédula de identidad con el rótulo de República de Bolivia es válido, no es necesario que tenga el rótulo de Estado Plurinacional; entonces quienes estén exigiendo este documento están incurriendo en la norma que desde el Ministerio de Educación se ha emitido y que es de conocimiento de todas las Fuerzas Armadas, además de las autoridades que están coadyuvando para el pago del bono”, explicó.
Para el cobro del bono Juancito Pinto solo existen dos requisitos: uno es la presencia física del niño en el lugar donde va cobrar el beneficio, porque no se puede entregar a terceras personas, ni a padres de familia, ni tutores. El segundo requisito es la cédula de identidad.
En caso que un niño no cuente con este documento, el reglamento establece que la madre, padre familia o tutor pueda tener la cédula de identidad que acredite que es tutor de los hijos.
En el caso que el padre y madres de familia no contara con el documento, entonces se acude a dos testigos, personas mayores, los mismos pueden ser la junta escolar, profesores, el mismo director que certifique que el niño verdaderamente está en la unidad educativa y es del entorno a la unidad educativa. Esta medida es para áreas rurales y urbanas.
Quiroz señaló que desde el lunes 28 ha sido real y operativo que los 3.500 efectivos de las Fuerzas Armadas en todo el territorio boliviano hayan empezado con el avance del pago del bono "14.921 unidades educativas que debe llegar el bono".
El Viceministro dijo que al momento no se tienen reportes de irregularidades en el pago del bono, pero hizo referencia a los supuestos requisitos que podrían imponer algunas unidades educativas a la hora de cobrar el beneficio.
"Con relación al certificado de nacimiento, cédula de identidad, los niños que tengan una cédula de identidad con el rótulo de República de Bolivia es válido, no es necesario que tenga el rótulo de Estado Plurinacional; entonces quienes estén exigiendo este documento están incurriendo en la norma que desde el Ministerio de Educación se ha emitido y que es de conocimiento de todas las Fuerzas Armadas, además de las autoridades que están coadyuvando para el pago del bono”, explicó.
Para el cobro del bono Juancito Pinto solo existen dos requisitos: uno es la presencia física del niño en el lugar donde va cobrar el beneficio, porque no se puede entregar a terceras personas, ni a padres de familia, ni tutores. El segundo requisito es la cédula de identidad.
En caso que un niño no cuente con este documento, el reglamento establece que la madre, padre familia o tutor pueda tener la cédula de identidad que acredite que es tutor de los hijos.
En el caso que el padre y madres de familia no contara con el documento, entonces se acude a dos testigos, personas mayores, los mismos pueden ser la junta escolar, profesores, el mismo director que certifique que el niño verdaderamente está en la unidad educativa y es del entorno a la unidad educativa. Esta medida es para áreas rurales y urbanas.
Quiroz señaló que desde el lunes 28 ha sido real y operativo que los 3.500 efectivos de las Fuerzas Armadas en todo el territorio boliviano hayan empezado con el avance del pago del bono "14.921 unidades educativas que debe llegar el bono".
30.10.13
Santa Rosa recibió presea de plata
La Unidad Educativa Santa Rosa recibió ayer la presea de plata en el grado de “Ciudad Única”, gala que fue entregada por la Sociedad Geográfica y de Historia Potosí (SGHP).
Este reconocimiento fue entregado en el acto de celebración del 108 aniversario de la SGHP que se realizó en el salón colonial de la Casa Nacional de Moneda.
El presidente de la SGHP, Walter Zavala, fue el encargado de colocar este símbolo en el estandarte del colegio, resaltando los antecedentes históricos y el aporte a la educación que hizo el establecimiento.
Zavala habló de los hechos que registra la historia del establecimiento, las personalidades que pasaron por sus aulas y la transformación de la institución.
La profesora Elizabeth Martínez, directora del ciclo primario del Santa Rosa, felicitó el aniversario de la Sociedad y agradeció el reconocimiento a la trayectoria del establecimiento, lo que les motiva a mejorar la calidad educativa.
En el acto se presentó la coral infantil del establecimiento cantando la cueca “A Potosí”, “Ay Boulevard” y la canción inédita “Potosí Colonial”, temas que forman parte de un disco que el grupo está grabando.
En el acto se recordó la historia de la Sociedad, los nombres de los fundadores, actividades en las que incursionó, logros conseguidos y las personalidades que resaltaron en más de un siglo de vida institucional.
La institución nació el 29 de octubre de 1905 con el nombre completo de Sociedad Geográfico Histórica.
La presea
La SGHP entregó la presea de plata “Ciudad Única” solo en cuatro oportunidades, la primera fue en 1998 a la madre Cármen, directora del museo Santa Teresa por el trabajo que realizó a favor del edificio y la arquitectura de ese centro.
La segunda vez que se entregó la joya fue el año 2000, realizado al padre Canisio Friedrich que hizo los trabajos del rescate y restauración del convento y el templo de Santo Domingo.
La tercera medalla fue entregada a la Casa Nacional de Moneda en 2005, por ser el custodio del patrimonio cultural de Bolivia.
Presidente de la SGHP
WALTER ZAVALA
“Importa relievar una obra que ha situado a la sociedad en niveles de prestigio".
Este reconocimiento fue entregado en el acto de celebración del 108 aniversario de la SGHP que se realizó en el salón colonial de la Casa Nacional de Moneda.
El presidente de la SGHP, Walter Zavala, fue el encargado de colocar este símbolo en el estandarte del colegio, resaltando los antecedentes históricos y el aporte a la educación que hizo el establecimiento.
Zavala habló de los hechos que registra la historia del establecimiento, las personalidades que pasaron por sus aulas y la transformación de la institución.
La profesora Elizabeth Martínez, directora del ciclo primario del Santa Rosa, felicitó el aniversario de la Sociedad y agradeció el reconocimiento a la trayectoria del establecimiento, lo que les motiva a mejorar la calidad educativa.
En el acto se presentó la coral infantil del establecimiento cantando la cueca “A Potosí”, “Ay Boulevard” y la canción inédita “Potosí Colonial”, temas que forman parte de un disco que el grupo está grabando.
En el acto se recordó la historia de la Sociedad, los nombres de los fundadores, actividades en las que incursionó, logros conseguidos y las personalidades que resaltaron en más de un siglo de vida institucional.
La institución nació el 29 de octubre de 1905 con el nombre completo de Sociedad Geográfico Histórica.
La presea
La SGHP entregó la presea de plata “Ciudad Única” solo en cuatro oportunidades, la primera fue en 1998 a la madre Cármen, directora del museo Santa Teresa por el trabajo que realizó a favor del edificio y la arquitectura de ese centro.
La segunda vez que se entregó la joya fue el año 2000, realizado al padre Canisio Friedrich que hizo los trabajos del rescate y restauración del convento y el templo de Santo Domingo.
La tercera medalla fue entregada a la Casa Nacional de Moneda en 2005, por ser el custodio del patrimonio cultural de Bolivia.
Presidente de la SGHP
WALTER ZAVALA
“Importa relievar una obra que ha situado a la sociedad en niveles de prestigio".
Pagarán Bono Pardeea desde el 18 de noviembre
A partir del próximo 18 de noviembre se iniciará el pago del Bono Pardeea (Programa de Apoyo a la Reducción de la Deserción Escolar en El Alto) a estudiantes de sexto de secundaria, bachilleres que culminan sus estudios.
Asimismo, se informó que alrededor de 15 mil estudiantes se beneficiarán con este pago.
Henry Alcón, oficial mayor de Desarrollo Humano y Social de la Alcaldía alteña, informó que el inicio del pago en la fecha prevista se realizó en coordinación con las federaciones de padres de familia, juntas escolares y directores de unidades educativas.
“Estamos iniciando este pago a los bachilleres con un presupuesto aproximado de 3 millones de bolivianos que va a beneficiar a alrededor de 15 mil estudiantes, dentro de la política que tiene el Gobierno Municipal de cumplir con su población estudiantil”, indicó.
Según Alcón, otro de los factores para que se inicie en la fecha establecida es que los estudiantes de sexto de secundaria deben necesariamente aprobar el curso para recibir el beneficio.
“Los que se aplacen no podrán recibir el pago de 200 bolivianos, porque este bono es un incentivo que busca evitar la deserción escolar, además de impulsar la asistencia a clases y la mejores calificaciones en las distintas materias”, acotó.
El Gobierno Autónomo Municipal de El Alto destina aproximadamente 18 millones de bolivianos para el pago del Bono Pardeea en los distintos niveles, consiste en un incentivo de 200 bolivianos que se entrega a cada estudiante para evitar la deserción escolar y pueda ser utilizado de mejor forma.
Asimismo, se informó que alrededor de 15 mil estudiantes se beneficiarán con este pago.
Henry Alcón, oficial mayor de Desarrollo Humano y Social de la Alcaldía alteña, informó que el inicio del pago en la fecha prevista se realizó en coordinación con las federaciones de padres de familia, juntas escolares y directores de unidades educativas.
“Estamos iniciando este pago a los bachilleres con un presupuesto aproximado de 3 millones de bolivianos que va a beneficiar a alrededor de 15 mil estudiantes, dentro de la política que tiene el Gobierno Municipal de cumplir con su población estudiantil”, indicó.
Según Alcón, otro de los factores para que se inicie en la fecha establecida es que los estudiantes de sexto de secundaria deben necesariamente aprobar el curso para recibir el beneficio.
“Los que se aplacen no podrán recibir el pago de 200 bolivianos, porque este bono es un incentivo que busca evitar la deserción escolar, además de impulsar la asistencia a clases y la mejores calificaciones en las distintas materias”, acotó.
El Gobierno Autónomo Municipal de El Alto destina aproximadamente 18 millones de bolivianos para el pago del Bono Pardeea en los distintos niveles, consiste en un incentivo de 200 bolivianos que se entrega a cada estudiante para evitar la deserción escolar y pueda ser utilizado de mejor forma.
29.10.13
Alumno que falte a clases y no haga tareas no pasará de curso
Los estudiantes de primero de primaria no serán promovidos de nivel (no pasarán de curso) si no cumplen con la asistencia a clases y con sus tareas, afirmó el ministro de Educación, Roberto Aguilar.
"No hay el aplazo cuantitativo como tal, (pero) sí hay un vencimiento continuo, (eso será) previa evaluación y cumplimiento de los requisitos establecidos en el Reglamento de Evaluación. Por ejemplo, si un niño no asiste un número determinado de días a clases no será promovido al curso (superior) ”, destacó.
Si mediante la evaluación del profesor se establece que hubo un incumplimiento de parte del niño en realizar sus tareas básicas, "también se sugerirá evaluar su paso al siguiente nivel”.
El viceministro de Educación Regular, Juan José Quiroz, explicó que los estudiantes que no alcancen la nota mínima de 51, tal como establece el Reglamento de Evaluación, permanecerán en el mismo curso al siguiente año, bajo el término de "En desarrollo (ED)”.
Ya no se utilizará la palabra "reprobado”, para evitar que el estudiante tenga problemas psicológicos y depresivos.
Desde 2012, el Ministerio de Educación informó que con la aplicación del currículo acorde con la Ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez no habría aplazos en el nivel primario; sin embargo, Quiroz afirmó que efectivamente ese término no existe, pero eso no significa que la promoción al siguiente nivel es automática.
Por tanto, esta norma entra en vigencia este año sólo para los primeros de primaria y de secundaria; el resto continúa con el sistema anterior.
Aguilar explicó que para que no existan aplazos debe efectuarse un seguimiento y evaluación continua a cargo de los padres de familia y de los profesores. "El maestro debe identificar problemas de aprendizaje en su alumno, como la dislexia, para evitar que permanezca en el mismo curso”.
Sin embargo, el titular de Educación afirmó que en secundaria la evaluación será más exigente, pero de forma integral.
"Si un estudiante está mal en matemáticas, pero bien en lenguaje, eso se evaluará”, dijo después de confirmar que las clases terminarán el 6 de diciembre en los departamentos de La Paz, Oruro, Potosí y Tarija, y el 30 de noviembre en el resto del país.
Quieren espacio educativo en TV
El ministro de Educación, Roberto Aguilar, informó que actualmente se proyecta tener un espacio educativo en televisión.
"Teniendo un satélite, la señal, que es lo más caro, será habilitada; lo que queremos es que, en coordinación con Bolivia TV, nuestro canal del Estado se haga la proyección de un espacio educativo amplio, a través de una señal que permita temas educativos o dar clases a distancia”, afirmó Aguilar.
Explicó que esa señal podría permitir la formación de maestros, que por vía satélite se pueda llegar a todas las Escuelas Superiores de Formación de Maestros y eso llegará a cubrir los sistemas de tele-educación.
Con respecto a los buses escolares, la autoridad manifestó que en las unidades educativas los padres y los maestros deben concertar para que ni un estudiante se quede sólo en el establecimiento, esperando que lo recojan. "Deben ver que siempre haya alguien que se quede hasta el final”.
"No hay el aplazo cuantitativo como tal, (pero) sí hay un vencimiento continuo, (eso será) previa evaluación y cumplimiento de los requisitos establecidos en el Reglamento de Evaluación. Por ejemplo, si un niño no asiste un número determinado de días a clases no será promovido al curso (superior) ”, destacó.
Si mediante la evaluación del profesor se establece que hubo un incumplimiento de parte del niño en realizar sus tareas básicas, "también se sugerirá evaluar su paso al siguiente nivel”.
El viceministro de Educación Regular, Juan José Quiroz, explicó que los estudiantes que no alcancen la nota mínima de 51, tal como establece el Reglamento de Evaluación, permanecerán en el mismo curso al siguiente año, bajo el término de "En desarrollo (ED)”.
Ya no se utilizará la palabra "reprobado”, para evitar que el estudiante tenga problemas psicológicos y depresivos.
Desde 2012, el Ministerio de Educación informó que con la aplicación del currículo acorde con la Ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez no habría aplazos en el nivel primario; sin embargo, Quiroz afirmó que efectivamente ese término no existe, pero eso no significa que la promoción al siguiente nivel es automática.
Por tanto, esta norma entra en vigencia este año sólo para los primeros de primaria y de secundaria; el resto continúa con el sistema anterior.
Aguilar explicó que para que no existan aplazos debe efectuarse un seguimiento y evaluación continua a cargo de los padres de familia y de los profesores. "El maestro debe identificar problemas de aprendizaje en su alumno, como la dislexia, para evitar que permanezca en el mismo curso”.
Sin embargo, el titular de Educación afirmó que en secundaria la evaluación será más exigente, pero de forma integral.
"Si un estudiante está mal en matemáticas, pero bien en lenguaje, eso se evaluará”, dijo después de confirmar que las clases terminarán el 6 de diciembre en los departamentos de La Paz, Oruro, Potosí y Tarija, y el 30 de noviembre en el resto del país.
Quieren espacio educativo en TV
El ministro de Educación, Roberto Aguilar, informó que actualmente se proyecta tener un espacio educativo en televisión.
"Teniendo un satélite, la señal, que es lo más caro, será habilitada; lo que queremos es que, en coordinación con Bolivia TV, nuestro canal del Estado se haga la proyección de un espacio educativo amplio, a través de una señal que permita temas educativos o dar clases a distancia”, afirmó Aguilar.
Explicó que esa señal podría permitir la formación de maestros, que por vía satélite se pueda llegar a todas las Escuelas Superiores de Formación de Maestros y eso llegará a cubrir los sistemas de tele-educación.
Con respecto a los buses escolares, la autoridad manifestó que en las unidades educativas los padres y los maestros deben concertar para que ni un estudiante se quede sólo en el establecimiento, esperando que lo recojan. "Deben ver que siempre haya alguien que se quede hasta el final”.
¿Cómo saber si su hijo es víctima de Buylling en el colegio?
Desde temprana edad se debe educar a los niños en el marco de los buenos valores para poder hablar siempre de todos los temas, y así ellos puedan expresar sus sentimientos. Esto también permite establecer un vínculo, entre los padres y además que de esta forma puede detectarse, si el preadolescente es víctima de bullying. Muchas veces las víctimas sufren tanto miedo que no se atreven a contarlo. Por ello, si su hijo o hija, no quiere ir al colegio, llora todo el tiempo, muestra dolor físico, no quiere conversar ni comer, finge enfermedades, evita las visitas de sus compañeros, hace las tareas para otros, pide más dinero para la merienda, podría estar siendo víctima de bullying.
28.10.13
Seis mil bachilleres se enfrentarán a una tasa de desempleo del 90% en Tarija
A pocas semanas de concluir la gestión escolar sale de Tarija una nueva generación de aproximadamente seis mil flamantes bachilleres, quienes deben comenzar a tomarse muy en serio el pensar y decidir sobre las posibilidades que tienen para el futuro. Sobre todo cuando la tasa de desempleo crece en Tarija.
El 90 por ciento de los académicos, en la ciudad de Tarija, se encuentran desempleados debido a una serie de problemáticas reveló el Presidente del Colegio de Profesionales, Federico Flores. “La sociedad va creciendo y las necesidades van cambiando por lo que es imperioso un recambio en la formación de profesionales”, añadió.
De esta manera, continuar con los estudios en la universidad comienza con una importante reflexión sobre cuál será el mejor camino a tomar y es así que el acertar en la elección de una carrera profesional se vuelve esencial. En ello los colegios tanto fiscales como particulares de Tarija fueron preparando varias charlas que en la mayoría se basan en reflexiones sobre los retos del mañana.
Pero más allá de esto, en Tarija, de cada 100 egresados de una determinada carrera, sólo 10 ejercen su profesión, debido a la falta de fuentes laborales, mientras que los demás optan por el comercio u otra labor independiente, actividad que crece a diario.
Esos datos fueron recogidos de los estudios realizados por la Fundación Empleo, la Universidad Juan Misael Saracho y los registros de los colegios de profesionales, según el presidente de la Federación Departamental de Profesionales de Tarija (FDPT), Federico Flores Cardozo.
Sin embargo, ¿qué tan preparados se encuentran los jóvenes bachilleres para tomar la decisión más importante de sus vidas? Pues la respuesta a esta pregunta se presenta con ciertos vacíos. Es que si bien muchos próximos bachilleres aseguran que tiene pensado ser doctores, abogados, dentistas, ingenieros y un largo etcétera a las carreras tradicionales, otro importante grupo de jóvenes aún no tienen claro el rumbo vocacional que deberían seguir.
Si bien los colegios tarijeños procuran con escasos recursos, el poder orientar vocacionalmente a los estudiantes a punto de concluir con la educación básica, llama la atención además cómo los padres se convierten en los que impulsan con muy altas expectativas, las que incluso infunden cierto temor en los estudiantes que entre otras cosas destacan como importante la evaluación y aceptación que sus progenitores tengan con respecto a la elección que ellos tomen.
Competencia más que vocación
El aprendizaje escolar busca estimular el desarrollo autónomo para que el estudiante pueda responder a los problemas personales y sociales, además tiene como objetivo despertar el interés vocacional ajustando esto a la competencia laboral y la necesidad del mercado de trabajo, explica el sociólogo Ricardo Mendoza.
Este concepto básico sobre orientación vacacional que pretende ayudar a que los jóvenes puedan decidir el camino profesional que van a seguir deja muchos vacios es por eso que hay más cantidad de jóvenes desorientados que no tienen claro un horizonte vocacional para explotar sus capacidades, explica el sociólogo.
“A ello se suman las altas expectativas de los padres que quieren ver a sus hijos siguiendo los pasos de los papás, abuelitos y hasta de los sobrinos”, reflexionó Mendoza.
El entendido aclaró que las valoraciones sobre la vocación responden más a la expectativa de los éxitos del otro que a lo que debe primar al momento de elegir la carrera académica, técnica o simple oficio que debe explotar el potencial de las habilidades ya que esto será lo que hagan feliz y exitosa a la persona en su futuro desempeño”, explicó.
Profesionales que no ejercen
En Tarija se ve a muchos profesionales desempleados, primero porque no existen los espacios laborales y segundo porque hay un número excesivo de profesionales, así lo asegura el presidente del Colegio de Profesionales, Federico Flores, quien agrega que ante esta situación muchos licenciados, ingenieros, arquitectos, odontólogos y demás, se desempeñan en diferentes funciones alejadas de su campo de formación.
“Vemos profesionales con título trabajando de taxistas, comerciantes, distribuidores y ofreciendo servicios gastronómicos, porque son oficios que les brindan un mejor ingreso que el salario mínimo”, indicó.
Evidentemente encontramos por ejemplo a un odontólogo ejerciendo como distribuidor de cemento, nunca tuvo un consultorio y en su actual trabajo logró independencia con cierta soltura económica por lo que pensar en ejercer su profesión le resulta poco real y nada práctico.
Encontramos a un estilista, también con título de odontólogo. Este caso describe muy bien el tema de la expectativa de los padres ante una profesión que brinde mayor prestigio, este reconocido estilista tarijeño cumplió con el sueño del padre, entregó su título académico y acto seguido se fue a la Argentina a estudiar estilismo que era lo que realmente él quería, hoy es un exitoso y bien remunerado profesional del corte y peinado.
Rompiendo el paradigma
Vivimos en una sociedad con una cultura y paradigma mental que nos hace pensar que si nuestros hijos no son titulados como doctores, ingenieros o licenciados, no pertenecen a la sociedad, así lo expresó el rector de la Universidad Católica Boliviana San Pablo, Marco Antonio Limarino.
“No queremos abandonar nuestra historia vivimos de nuestro pasado y no pensamos en el futuro y éste es un problema generalizado, en nuestro país no está organizada la proporción de personas que acceden a una universidad, en determinadas carreras no existe un límite, la pregunta siempre es cuál es la mejor, pero habría que ver quién está en mejores condiciones, somos un país pobre con problemas esenciales como la delincuencia y corrupción”, reflexionó.
Según su percepción la necesidad forzosa de ir a una universidad responde al arquetipo de que no se es alguien sin un título académico cuando en la realidad se puede ganar buen dinero y ser felices siendo modistas, peluqueros, reposteros, ya que lo que realmente es importante es tener una vocación y orientación y más amplitud en la forma de pensar.
Sobre el hecho de que en Tarija existan profesionales desempleados, dedicados a otra actividad y en menor cantidad de los que estarían ejerciendo su profesión, Limarino aseguró que desde su experiencia lo que marca la diferencia es la actitud de la persona ya que si se ama la profesión el éxito está asegurado, pero si por el contrario cada día es un sacrificio o martirio le irá mal como profesional, técnico o en cualquier empleo que ejerza sin pasión verdadera.
Tenemos profesionales y técnicos que estudiaron algo pero se dedican al comercio, servicios, construcción y les va muy bien-dijo, “la pregunta es por qué les va bien ahí y no en su profesión, la respuesta es obvia, les va bien porque quieren hacer eso, están tranquilos, contentos e irradian al resto esa actitud”, afirmó.
Éste es un tema para analizar en lo que queda de los últimos meses del año ya que para el 2014 la nueva camada universitaria comenzará a dar esos primeros pasos que los encaminarán al éxito o a la frustración.
El 90 por ciento de los académicos, en la ciudad de Tarija, se encuentran desempleados debido a una serie de problemáticas reveló el Presidente del Colegio de Profesionales, Federico Flores. “La sociedad va creciendo y las necesidades van cambiando por lo que es imperioso un recambio en la formación de profesionales”, añadió.
De esta manera, continuar con los estudios en la universidad comienza con una importante reflexión sobre cuál será el mejor camino a tomar y es así que el acertar en la elección de una carrera profesional se vuelve esencial. En ello los colegios tanto fiscales como particulares de Tarija fueron preparando varias charlas que en la mayoría se basan en reflexiones sobre los retos del mañana.
Pero más allá de esto, en Tarija, de cada 100 egresados de una determinada carrera, sólo 10 ejercen su profesión, debido a la falta de fuentes laborales, mientras que los demás optan por el comercio u otra labor independiente, actividad que crece a diario.
Esos datos fueron recogidos de los estudios realizados por la Fundación Empleo, la Universidad Juan Misael Saracho y los registros de los colegios de profesionales, según el presidente de la Federación Departamental de Profesionales de Tarija (FDPT), Federico Flores Cardozo.
Sin embargo, ¿qué tan preparados se encuentran los jóvenes bachilleres para tomar la decisión más importante de sus vidas? Pues la respuesta a esta pregunta se presenta con ciertos vacíos. Es que si bien muchos próximos bachilleres aseguran que tiene pensado ser doctores, abogados, dentistas, ingenieros y un largo etcétera a las carreras tradicionales, otro importante grupo de jóvenes aún no tienen claro el rumbo vocacional que deberían seguir.
Si bien los colegios tarijeños procuran con escasos recursos, el poder orientar vocacionalmente a los estudiantes a punto de concluir con la educación básica, llama la atención además cómo los padres se convierten en los que impulsan con muy altas expectativas, las que incluso infunden cierto temor en los estudiantes que entre otras cosas destacan como importante la evaluación y aceptación que sus progenitores tengan con respecto a la elección que ellos tomen.
Competencia más que vocación
El aprendizaje escolar busca estimular el desarrollo autónomo para que el estudiante pueda responder a los problemas personales y sociales, además tiene como objetivo despertar el interés vocacional ajustando esto a la competencia laboral y la necesidad del mercado de trabajo, explica el sociólogo Ricardo Mendoza.
Este concepto básico sobre orientación vacacional que pretende ayudar a que los jóvenes puedan decidir el camino profesional que van a seguir deja muchos vacios es por eso que hay más cantidad de jóvenes desorientados que no tienen claro un horizonte vocacional para explotar sus capacidades, explica el sociólogo.
“A ello se suman las altas expectativas de los padres que quieren ver a sus hijos siguiendo los pasos de los papás, abuelitos y hasta de los sobrinos”, reflexionó Mendoza.
El entendido aclaró que las valoraciones sobre la vocación responden más a la expectativa de los éxitos del otro que a lo que debe primar al momento de elegir la carrera académica, técnica o simple oficio que debe explotar el potencial de las habilidades ya que esto será lo que hagan feliz y exitosa a la persona en su futuro desempeño”, explicó.
Profesionales que no ejercen
En Tarija se ve a muchos profesionales desempleados, primero porque no existen los espacios laborales y segundo porque hay un número excesivo de profesionales, así lo asegura el presidente del Colegio de Profesionales, Federico Flores, quien agrega que ante esta situación muchos licenciados, ingenieros, arquitectos, odontólogos y demás, se desempeñan en diferentes funciones alejadas de su campo de formación.
“Vemos profesionales con título trabajando de taxistas, comerciantes, distribuidores y ofreciendo servicios gastronómicos, porque son oficios que les brindan un mejor ingreso que el salario mínimo”, indicó.
Evidentemente encontramos por ejemplo a un odontólogo ejerciendo como distribuidor de cemento, nunca tuvo un consultorio y en su actual trabajo logró independencia con cierta soltura económica por lo que pensar en ejercer su profesión le resulta poco real y nada práctico.
Encontramos a un estilista, también con título de odontólogo. Este caso describe muy bien el tema de la expectativa de los padres ante una profesión que brinde mayor prestigio, este reconocido estilista tarijeño cumplió con el sueño del padre, entregó su título académico y acto seguido se fue a la Argentina a estudiar estilismo que era lo que realmente él quería, hoy es un exitoso y bien remunerado profesional del corte y peinado.
Rompiendo el paradigma
Vivimos en una sociedad con una cultura y paradigma mental que nos hace pensar que si nuestros hijos no son titulados como doctores, ingenieros o licenciados, no pertenecen a la sociedad, así lo expresó el rector de la Universidad Católica Boliviana San Pablo, Marco Antonio Limarino.
“No queremos abandonar nuestra historia vivimos de nuestro pasado y no pensamos en el futuro y éste es un problema generalizado, en nuestro país no está organizada la proporción de personas que acceden a una universidad, en determinadas carreras no existe un límite, la pregunta siempre es cuál es la mejor, pero habría que ver quién está en mejores condiciones, somos un país pobre con problemas esenciales como la delincuencia y corrupción”, reflexionó.
Según su percepción la necesidad forzosa de ir a una universidad responde al arquetipo de que no se es alguien sin un título académico cuando en la realidad se puede ganar buen dinero y ser felices siendo modistas, peluqueros, reposteros, ya que lo que realmente es importante es tener una vocación y orientación y más amplitud en la forma de pensar.
Sobre el hecho de que en Tarija existan profesionales desempleados, dedicados a otra actividad y en menor cantidad de los que estarían ejerciendo su profesión, Limarino aseguró que desde su experiencia lo que marca la diferencia es la actitud de la persona ya que si se ama la profesión el éxito está asegurado, pero si por el contrario cada día es un sacrificio o martirio le irá mal como profesional, técnico o en cualquier empleo que ejerza sin pasión verdadera.
Tenemos profesionales y técnicos que estudiaron algo pero se dedican al comercio, servicios, construcción y les va muy bien-dijo, “la pregunta es por qué les va bien ahí y no en su profesión, la respuesta es obvia, les va bien porque quieren hacer eso, están tranquilos, contentos e irradian al resto esa actitud”, afirmó.
Éste es un tema para analizar en lo que queda de los últimos meses del año ya que para el 2014 la nueva camada universitaria comenzará a dar esos primeros pasos que los encaminarán al éxito o a la frustración.
Colegios particulares serán censados desde noviembre
Las escuelas fiscales son reforzadas con políticas gubernamentales.
El propósito es identificar la cantidad de unidades educativas en los colegios privados de todo el país, razón por la cual el Ministerio de Educación anunció la realización de un censo en el mes de noviembre a todos los colegios privados, informó el viceministro de Educación de Educación Regular, Juan José Quiroz. Las entidades particulares perdieron alumnado en los últimos siete años y la meta del Gobierno sería tener sólo establecimientos fiscales “para garantizar la gratuidad en la educación”.
“Estamos realizando en esta gestión un nuevo censo de unidades educativas privadas para ver cuántas unidades educativas teníamos las gestiones pasadas y cuántos ahora tenemos. Pensamos hacerlo en el mes de noviembre, de aquí a unas dos semanas para identificar cuántas unidades educativas privadas tenemos en todo el territorio”, anunció en entrevista con Erbol.
La autoridad dijo que los colegios que no cumplan con los requisitos serán clausurados definitivamente.
Entre los requisitos principales están que cada unidad educativa privada cumpla con las condiciones de infraestructura adecuadas, “porque en muchas de ellas tenemos denuncias de que funcionan en casas familiares, no tienen las condiciones, las aulas, y algunos ni siquiera tienen propiedad, lo que hacen es alquilar el ambiente para luego el siguiente año trasladar a otro lugar, sin patio, sin campos deportivos. Definitivamente se cierran si no cumplen los requisitos”, aseveró.
DATOS COMPARATIVOS
Quiroz dijo que al momento se tiene cerca de 3.500 colegios particulares, algunas de ellas registradas en la Asociación de Colegios Particulares (Andecop), “otras no, funcionan libremente, estamos verificando comprobar cuántas reúnen las condiciones y cuántas no”.
Entre tanto, las unidades educativas fiscales, incluidas las de convenio, son cerca de 14.600, en todo el territorio nacional.
La autoridad también dijo que se busca garantizar la educación libre y gratuita, por lo que el Estado ahora brinda mejores condiciones para los establecimientos fiscales, lo que hará crecer el número de inscritos en decremento de los particulares.
Según los datos del Viceministerio en 2006, cuando entró el Gobierno del proceso de cambio, los establecimientos privados en Bolivia tenían inscritos a 123 mil estudiantes, mientras que para 2012, tras siete gestiones, la cifra bajó a 120 mil alumnos.
Quiroz dijo que desde 2011 no se aperturaron nuevos establecimientos ni se solicitaron licencias al Ministerio de Educación.
SISTEMA FISCAL
El sistema fiscal también se habría reforzado por la disminución de paros encabezados por el magisterio urbano, porque en la década de los años noventa los padres de familia preferían inscribir a sus hijos a colegios particulares, con el fin de evitar los perjuicios causados por los dirigentes sindicales, pero actualmente no sucede aquello.
“Creemos que esa situación, en los tres últimos años, el magisterio boliviano fiscal no hizo paros (…) por demandas salariales. Sí esta gestión hizo un paro, es al margen del salario por ejemplo de su incremento salarial”, acotó.
El Gobierno tienen una política de estatización que se emprendió para todas las esferas productivas, sin embargo en educación aún se mantienen los sistemas privado y de convenio. La Constitución Política del Estado (CPE) establece sobre la educación en su artículo 77: “II. El Estado y la sociedad tienen tuición plena sobre el sistema educativo, que comprende la educación regular, la alternativa y especial, y la educación superior de formación profesional. El sistema educativo desarrolla sus procesos sobre la base de criterios de armonía y coordinación. III. El sistema educativo está compuesto por las instituciones educativas fiscales, instituciones educativas privadas y de convenio”.
Prevén entregar 28 mil diplomas de bachiller
La secretaria de Desarrollo Humano de la Gobernación de Cochabamba, Celima Torrico, dijo que se prevé entregar esta gestión 28 mil títulos de bachiller, de modo gratuito, a los estudiantes que aprueben el último curso del nivel secundario.
La gobernación de Cochabamba desembolsó un total de un millón 400 mil bolivianos al Ministerio de Educación para cubrir los costos económicos de la impresión de los títulos de bachiller, que serán entregados desde el 4 de diciembre a todos los bachilleres del departamento.
Remarcó que el título de bachiller gratuito que entrega el Gobierno desde el 2009 beneficia sin distinción a estudiantes de colegios públicos, privados y de educación alternativa.
“Antes para tramitar el título de bachiller teníamos que esperar, antes por falta de recursos económicos no podían acceder al título, y ese año estaba perdido los alumnos no estudiaban, ahora el estudiante que sale bachiller recoge de forma gratuita su título y puede optar por la universidad que desee”, dijo Torrico.
Por otro lado, el Director del Servicio Departamental de Educación, Jorge Ponce, anunció que las escuelas y colegios de departamento ingresan desde hoy lunes a las últimas tres semanas del calendario escolar de la gestión 2013. “Esperamos terminar el 15 de noviembre para ingresar al periodo de reforzamiento que tiene una duración de 10 días”, dijo.
“Los diplomas de bachilleres vamos a entregar a partir del 4 de diciembre, una vez que se haya centralizado las calificaciones tanto de los alumnos que aprobaron con y sin reforzamiento”, dijo Ponce. El trámite para obtener el diploma de bachiller consta de: la presentación a las direcciones de las unidades educativas, del certificado de nacimiento original, fotocopia de la cédula de identidad y libretas de calificaciones de 1º a 3º grado de secundaria. Además de la libreta de calificaciones de 4º grado de secundaria y dos fotografías 4 x 4 con fondo celeste.
Ley garantiza gratuidad
La Ley 3991 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez” promulgada por el actual Gobierno, dispone la gratuidad del trámite de obtención del diploma de bachiller, mientras que el Decreto Supremo presidencial 0265 del 26 de agosto del 2009 en su Artículo IV establece que las “Prefecturas Departamentales deberán efectuar una trasferencia presupuestaria interinstitucional a favor del Ministerio de Educación, con base en la información sobre la estructura total del costo de emisión de diplomas de bachiller presentada por el ministerio”.
El Decreto Supremo tiene por objeto garantizar la otorgación de diplomas de bachiller con carácter gratuito y de manera inmediata, a los estudiantes que culminen sus estudios del nivel secundario en todos los establecimientos públicos, privados y de convenio del país.
Desde el 2010, las nueve gobernaciones del país cubren los gastos por concepto de los títulos.
La gobernación de Cochabamba desembolsó un total de un millón 400 mil bolivianos al Ministerio de Educación para cubrir los costos económicos de la impresión de los títulos de bachiller, que serán entregados desde el 4 de diciembre a todos los bachilleres del departamento.
Remarcó que el título de bachiller gratuito que entrega el Gobierno desde el 2009 beneficia sin distinción a estudiantes de colegios públicos, privados y de educación alternativa.
“Antes para tramitar el título de bachiller teníamos que esperar, antes por falta de recursos económicos no podían acceder al título, y ese año estaba perdido los alumnos no estudiaban, ahora el estudiante que sale bachiller recoge de forma gratuita su título y puede optar por la universidad que desee”, dijo Torrico.
Por otro lado, el Director del Servicio Departamental de Educación, Jorge Ponce, anunció que las escuelas y colegios de departamento ingresan desde hoy lunes a las últimas tres semanas del calendario escolar de la gestión 2013. “Esperamos terminar el 15 de noviembre para ingresar al periodo de reforzamiento que tiene una duración de 10 días”, dijo.
“Los diplomas de bachilleres vamos a entregar a partir del 4 de diciembre, una vez que se haya centralizado las calificaciones tanto de los alumnos que aprobaron con y sin reforzamiento”, dijo Ponce. El trámite para obtener el diploma de bachiller consta de: la presentación a las direcciones de las unidades educativas, del certificado de nacimiento original, fotocopia de la cédula de identidad y libretas de calificaciones de 1º a 3º grado de secundaria. Además de la libreta de calificaciones de 4º grado de secundaria y dos fotografías 4 x 4 con fondo celeste.
Ley garantiza gratuidad
La Ley 3991 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez” promulgada por el actual Gobierno, dispone la gratuidad del trámite de obtención del diploma de bachiller, mientras que el Decreto Supremo presidencial 0265 del 26 de agosto del 2009 en su Artículo IV establece que las “Prefecturas Departamentales deberán efectuar una trasferencia presupuestaria interinstitucional a favor del Ministerio de Educación, con base en la información sobre la estructura total del costo de emisión de diplomas de bachiller presentada por el ministerio”.
El Decreto Supremo tiene por objeto garantizar la otorgación de diplomas de bachiller con carácter gratuito y de manera inmediata, a los estudiantes que culminen sus estudios del nivel secundario en todos los establecimientos públicos, privados y de convenio del país.
Desde el 2010, las nueve gobernaciones del país cubren los gastos por concepto de los títulos.
Liceo Oruro con "Boquerón" ganó el II Encuentro Intercolegial de Teatro
Con un destacado dominio de escenario, además de una obra que cautivó al público, el elenco del Liceo de Señoritas Oruro con "Boquerón", obtuvo el II Encuentro Intercolegial de Teatro.
Después de las primeras tres jornadas en la Casa Municipal de Cultura "Javier Echenique Álvarez", donde 12 establecimientos educativos de todo Oruro participaron en el II Encuentro Intercolegial de Teatro "Despertando Sentimientos, Descubriendo Talentos", clasificaron cuatro elencos, quienes ayer se presentaron nuevamente en este escenario.
Las obras que participaron de la final fueron: "Mariana Pineda" del Anglo Americano, "Ollantay" del Virgen del Mar, "Anselmo Belarmino el Chiru Chiru" del Guido Villagómez y "Boquerón" del Liceo Oruro.
Durante casi cinco horas, los establecimientos esperaron su turno para ser evaluados por el jurado calificador, integrado por destacados exponentes del arte de las tablas, Marielena Cárdenas y Rolando Parra de Albor de la ciudad de EL Alto, Alejandro Marañón de Madrastra, Rubén Quispe y Fernando Soria de Espuac, además de la literata Indira Cabrera.
Los miembros del jurado, a tiempo de valorar el talento de los estudiantes de secundaria del departamento de Oruro, manifestaron que esta actividad sirve como un gran incentivo para los jóvenes artistas, instando a que sea replicada, y de esa forma descubrir nuevos talentos.
El mejor elenco colegial de Oruro, fue el Liceo Oruro con "Boquerón", el segundo lugar lo ocupó Guido Villagómez con "Anselmo Belarmino el Chiru Chiru", el tercer sitial fue para el Anglo Americano con "Mariana Pineda" y la primera mención honrosa para el colegio Virgen del Mar con "Ollantay", se galardonó al mejor director, Alfredo Soria, además del mejor actor, Rosemberth Quiroga y mejor actriz, Emily Escalera.
También se reconoció a la mejor adaptación de guión, "Magdalena Postel", mejor creación musical, "Genoveva Jiménez", mejor promesa actoral, "10 de Febrero" y mejor trama para "Marcelo Quiroga Santa Cruz".
A los ganadores del encuentro se les otorgó un premio económico que asciende a los 1.500 bolivianos para el primer lugar, 1.000 para el segundo y 500 para el tercero, además que los elegidos como mejor actor y actriz, obtuvieron una beca completa en la Universidad Privada de Oruro (Unior).
Por otra parte, también se otorgaron dos menciones honrosas a la obra "Un cura del tercer mundo" del Liceo Pantaleón Dalence y "El matrimonio del Conventillo" del San Ignacio de Loyola, quienes participarán de una jornada especial junto al teatro "Espuac", en una fecha por confirmar.
Esta actividad contó con el apoyo del Gobierno Autónomo Municipal de Oruro (GAMO), la Dirección Distrital de Educación, Unior y la Empresa Pública Departamental de Oruro (Epdeor), quienes confiaron en que esta actividad se pueda consolidar como un certamen departamental.
Después de las primeras tres jornadas en la Casa Municipal de Cultura "Javier Echenique Álvarez", donde 12 establecimientos educativos de todo Oruro participaron en el II Encuentro Intercolegial de Teatro "Despertando Sentimientos, Descubriendo Talentos", clasificaron cuatro elencos, quienes ayer se presentaron nuevamente en este escenario.
Las obras que participaron de la final fueron: "Mariana Pineda" del Anglo Americano, "Ollantay" del Virgen del Mar, "Anselmo Belarmino el Chiru Chiru" del Guido Villagómez y "Boquerón" del Liceo Oruro.
Durante casi cinco horas, los establecimientos esperaron su turno para ser evaluados por el jurado calificador, integrado por destacados exponentes del arte de las tablas, Marielena Cárdenas y Rolando Parra de Albor de la ciudad de EL Alto, Alejandro Marañón de Madrastra, Rubén Quispe y Fernando Soria de Espuac, además de la literata Indira Cabrera.
Los miembros del jurado, a tiempo de valorar el talento de los estudiantes de secundaria del departamento de Oruro, manifestaron que esta actividad sirve como un gran incentivo para los jóvenes artistas, instando a que sea replicada, y de esa forma descubrir nuevos talentos.
El mejor elenco colegial de Oruro, fue el Liceo Oruro con "Boquerón", el segundo lugar lo ocupó Guido Villagómez con "Anselmo Belarmino el Chiru Chiru", el tercer sitial fue para el Anglo Americano con "Mariana Pineda" y la primera mención honrosa para el colegio Virgen del Mar con "Ollantay", se galardonó al mejor director, Alfredo Soria, además del mejor actor, Rosemberth Quiroga y mejor actriz, Emily Escalera.
También se reconoció a la mejor adaptación de guión, "Magdalena Postel", mejor creación musical, "Genoveva Jiménez", mejor promesa actoral, "10 de Febrero" y mejor trama para "Marcelo Quiroga Santa Cruz".
A los ganadores del encuentro se les otorgó un premio económico que asciende a los 1.500 bolivianos para el primer lugar, 1.000 para el segundo y 500 para el tercero, además que los elegidos como mejor actor y actriz, obtuvieron una beca completa en la Universidad Privada de Oruro (Unior).
Por otra parte, también se otorgaron dos menciones honrosas a la obra "Un cura del tercer mundo" del Liceo Pantaleón Dalence y "El matrimonio del Conventillo" del San Ignacio de Loyola, quienes participarán de una jornada especial junto al teatro "Espuac", en una fecha por confirmar.
Esta actividad contó con el apoyo del Gobierno Autónomo Municipal de Oruro (GAMO), la Dirección Distrital de Educación, Unior y la Empresa Pública Departamental de Oruro (Epdeor), quienes confiaron en que esta actividad se pueda consolidar como un certamen departamental.
Viajes de estudio deben incluir un policía y un médico
Todas las unidades educativas que pretendan efectuar viajes de estudio la próxima gestión, deben tomar en cuenta dentro de sus presupuestos los servicios de un policía de Tránsito y un médico que garanticen el bienestar de los estudiantes durante el transporte y estadía en el lugar de destino, informó el director departamental de Educación, Eduardo García.
Indicó que esto está estipulado en un reglamento que emitió la Dirección Departamental de Educación, pero que las unidades educativas que efectuaron viajes olvidaron cumplir.
La determinación surgió ante el accidente que sufrieron estudiantes de la escuela "Donato Vásquez", en el que fallecieron dos niños y quedaron heridos varios, hace dos semanas.
"Hemos podido constatar que los padres de familia a través de actas y reuniones habían decidido viajar a Sucre, han cumplido con casi todo, pero no dieron vigencia a un reglamento de la departamental que sacamos en su momento, eso por descuido de los propios padres de familia y docentes, porque el reglamento dice que a las delegaciones debe acompañar un policía de Tránsito para verificar el estado de la movilidad y el estado del chofer que es importante, y por otra parte también acompañar un médico porque en el trayecto o estadía se debe velar por la salud de los estudiantes", indició García.
Dijo que desde la próxima gestión los padres de familia y maestros se han comprometido a socializar este instrumento normativo para prevenir que ocurran accidentes.
En lo que se refiere a esta gestión, informó que ya no existen permisos para más viajes, por lo que no se otorgarán más autorizaciones. El 2014 se encarará el tema con mayor seriedad acatando todas las normativas vigentes, añadió.
"Los gastos del personal de Tránsito y de salud, están a cargo de los padres de familia o viajantes, desde luego tienen que prever eso más en su presupuesto. No puede ser que se saquen reglamentos y no cumplan, nosotros damos líneas para el accionar de las comunidades educativas y los distritales son la parte operativa, quienes deben ejecutar o controlar el cumplimiento de los lineamientos", explicó la autoridad.
Indicó que esto está estipulado en un reglamento que emitió la Dirección Departamental de Educación, pero que las unidades educativas que efectuaron viajes olvidaron cumplir.
La determinación surgió ante el accidente que sufrieron estudiantes de la escuela "Donato Vásquez", en el que fallecieron dos niños y quedaron heridos varios, hace dos semanas.
"Hemos podido constatar que los padres de familia a través de actas y reuniones habían decidido viajar a Sucre, han cumplido con casi todo, pero no dieron vigencia a un reglamento de la departamental que sacamos en su momento, eso por descuido de los propios padres de familia y docentes, porque el reglamento dice que a las delegaciones debe acompañar un policía de Tránsito para verificar el estado de la movilidad y el estado del chofer que es importante, y por otra parte también acompañar un médico porque en el trayecto o estadía se debe velar por la salud de los estudiantes", indició García.
Dijo que desde la próxima gestión los padres de familia y maestros se han comprometido a socializar este instrumento normativo para prevenir que ocurran accidentes.
En lo que se refiere a esta gestión, informó que ya no existen permisos para más viajes, por lo que no se otorgarán más autorizaciones. El 2014 se encarará el tema con mayor seriedad acatando todas las normativas vigentes, añadió.
"Los gastos del personal de Tránsito y de salud, están a cargo de los padres de familia o viajantes, desde luego tienen que prever eso más en su presupuesto. No puede ser que se saquen reglamentos y no cumplan, nosotros damos líneas para el accionar de las comunidades educativas y los distritales son la parte operativa, quienes deben ejecutar o controlar el cumplimiento de los lineamientos", explicó la autoridad.
27.10.13
Festival del Colegio Alemán hizo recorrido imaginario por Bolivia
El festival de danzas del Colegio Alemán, hizo un recorrido imaginario por los rincones de Bolivia, con música y baile del acervo nacional, que brindó colorido y mucha alegría en el Coliseo Cerrado "Eduardo Leclere Polo", la noche del viernes.
Pese a algún inconveniente con la energía eléctrica, el entusiasmo y la emoción de los jóvenes continuaron contagiando al público que asistió al espectáculo.
El recorrido comenzó por La Paz, departamento con vasta cantidad de danzas representativas, como los chutas, grupo de niños que destacó por su vestimenta, los colores y la alegría con que bailaron.
No se quedaron atrás los niños de la saya, los negritos y los kallawayas; luego se fue a los valles, siendo los más pequeños quienes bailaron la música movida y con la "chispa" tradicional de Cochabamba.
Y así estuvieron presentes también los wititis, la kullawada, los cambitas, la chacarera que fue un gran número, en el que además participó el profesor de música del colegio, Juan Pablo Villegas, permitiendo esa interacción maestro alumno.
El director del establecimiento, Flavio Lagrava Rodríguez, informó que cada cinco años se efectúan este tipo de festivales, habiendo coincidido el de esta gestión con los 90 años de vida institucional que cumplió el 1 de abril este colegio.
"Es por eso que hemos dedicado a nuestra patria Bolivia todo el festival, en realidad se ha hecho un recorrido de todo el territorio a través de las danzas, del folklore y esperamos que los jóvenes y niños aprendan a cultivar y a querer lo nuestro desde ahora. El Colegio Alemán ha hecho todo el esfuerzo necesario para que este festival salga lo mejor posible", expresó Lagrava.
Participaron más de mil estudiantes, en la actividad, que no sólo fue danza, sino también canto y presentación de mosaicos, de los niños desde quinto de primaria hasta segundo de secundaria.
Pese a algún inconveniente con la energía eléctrica, el entusiasmo y la emoción de los jóvenes continuaron contagiando al público que asistió al espectáculo.
El recorrido comenzó por La Paz, departamento con vasta cantidad de danzas representativas, como los chutas, grupo de niños que destacó por su vestimenta, los colores y la alegría con que bailaron.
No se quedaron atrás los niños de la saya, los negritos y los kallawayas; luego se fue a los valles, siendo los más pequeños quienes bailaron la música movida y con la "chispa" tradicional de Cochabamba.
Y así estuvieron presentes también los wititis, la kullawada, los cambitas, la chacarera que fue un gran número, en el que además participó el profesor de música del colegio, Juan Pablo Villegas, permitiendo esa interacción maestro alumno.
El director del establecimiento, Flavio Lagrava Rodríguez, informó que cada cinco años se efectúan este tipo de festivales, habiendo coincidido el de esta gestión con los 90 años de vida institucional que cumplió el 1 de abril este colegio.
"Es por eso que hemos dedicado a nuestra patria Bolivia todo el festival, en realidad se ha hecho un recorrido de todo el territorio a través de las danzas, del folklore y esperamos que los jóvenes y niños aprendan a cultivar y a querer lo nuestro desde ahora. El Colegio Alemán ha hecho todo el esfuerzo necesario para que este festival salga lo mejor posible", expresó Lagrava.
Participaron más de mil estudiantes, en la actividad, que no sólo fue danza, sino también canto y presentación de mosaicos, de los niños desde quinto de primaria hasta segundo de secundaria.
Deserción escolar en Oruro bajó del 6% en 2006 a 1,7% en 2012
En el país la deserción escolar bajó del 6 por ciento que se tenía el 2006 a 1,l7 por ciento hasta 2012, siendo Oruro uno de los departamentos que ha bajado más este índice.
El ministro de Medio Ambiente y Aguas, José Antonio Zamora, quien llegó a Oruro para inaugurar el pago de este beneficio, felicitó a este departamento por ser el que más redujo la deserción escolar.
"Felicitar a Oruro porque realmente es donde se muestra una disminución grande en lo que es la deserción escolar, de acuerdo a los datos el 2006 de cada 100 estudiantes 6 dejaban de estudiar, pero el 2012 se vio que de cada 100 estudiantes sólo uno deja de ir a la escuela", indicó la autoridad.
Dijo que en Oruro se ha tomado muy en serio el hacer que los niños permanezcan en las escuelas.
"Necesitaremos líderes y deben salir de las escuelas, para eso necesitamos que estudien, que se capaciten, este dinero que sabemos que es poco ahora, seguramente va a crecer en algunos años", sostuvo Zamora.
Para cobrar el bono, los niños deben estar acompañados de su papá o mamá, apoderado o del asesor de curso, siendo el garante ya que es quien conoce al estudiante.
También debe portar su cédula de identidad o certificado de nacimiento, a esto el director departamental de Educación, Eduardo García expresó que existe una disposición del Tribunal Electoral que establece que en los documentos debe indicar "Estado Plurinacional de Bolivia" y ya no estarían en vigencia los que dicen "República de Bolivia", sin embargo, explicó que pueden existir carnets de identidad que aún mencionen a la república, que esto está permitido porque además el estudiante estará acompañado de un adulto que lo certifique.
El ministro de Medio Ambiente y Aguas, José Antonio Zamora, quien llegó a Oruro para inaugurar el pago de este beneficio, felicitó a este departamento por ser el que más redujo la deserción escolar.
"Felicitar a Oruro porque realmente es donde se muestra una disminución grande en lo que es la deserción escolar, de acuerdo a los datos el 2006 de cada 100 estudiantes 6 dejaban de estudiar, pero el 2012 se vio que de cada 100 estudiantes sólo uno deja de ir a la escuela", indicó la autoridad.
Dijo que en Oruro se ha tomado muy en serio el hacer que los niños permanezcan en las escuelas.
"Necesitaremos líderes y deben salir de las escuelas, para eso necesitamos que estudien, que se capaciten, este dinero que sabemos que es poco ahora, seguramente va a crecer en algunos años", sostuvo Zamora.
Para cobrar el bono, los niños deben estar acompañados de su papá o mamá, apoderado o del asesor de curso, siendo el garante ya que es quien conoce al estudiante.
También debe portar su cédula de identidad o certificado de nacimiento, a esto el director departamental de Educación, Eduardo García expresó que existe una disposición del Tribunal Electoral que establece que en los documentos debe indicar "Estado Plurinacional de Bolivia" y ya no estarían en vigencia los que dicen "República de Bolivia", sin embargo, explicó que pueden existir carnets de identidad que aún mencionen a la república, que esto está permitido porque además el estudiante estará acompañado de un adulto que lo certifique.
Alumnos del colegio Don Bosco ganan el concurso patrimonial
Por segundo año consecutivo, los estudiantes del colegio Don Bosco se alzaron con el primer premio del concurso de Desafío de los Saberes Patrimoniales y Turísticos. Los cinco primeros lugares se repartieron Bs 16.000 en efectivo, además, premios de las empresas e instituciones auspiciadoras.
El año pasado, los ganadores del concurso fueron los alumnos del turno de la mañana, particular; en cambio, este año lo consiguieron los estudiantes del turno de la tarde, fiscal de convenio, grupo 2, quienes se llevaron Bs 6.000.
El “secreto” para ganar nuevamente el concurso no sólo fue hacer que los estudiantes lean los textos que los organizadores les entregaron, sino visitar cada sitio patrimonial y turístico que hay en Sucre, según reveló el profesor guía, Hernán Aguilar.
“Al inicio fue muy difícil ya que era la primera vez que estaba estudiando sobre este tema, pero luego fue cosa de ir repasando para acodar más, me levantaba a las 6:00 para estudiar. Estoy muy orgulloso de ganar el concurso”, manifestó el alumno Misael Copa, uno de los cuatro integrantes del grupo.
LOS GANADORES
En una final muy reñida, que se realizó ayer en el Paraninfo Universitario, el segundo lugar lo consiguieron los alumnos del colegio Sagrado Corazón; el tercer lugar, los estudiantes del colegio San Cristóbal; el cuarto lugar, el liceo de señoritas Ignacio Prudencio Bustillos; y el quinto lugar, la unidad educativa Nazareno, quienes recibieron premios desde Bs 4.000 hasta 1.000, respectivamente.
“Han adquirido saberes, ya conocen ustedes muchachos lo que es el patrimonio, ahora la misión es de que esto vayan difundiendo, contagiando en la casa, los amigos y los compañeros”, manifestó la oficial Mayor de Planificación Territorial de la Alcaldía, Mireya Lobatón, en el acto de premiación.
Por su parte, la directora de la Unidad Mixta Municipal de Patrimonio Histórico PRAHS, Marcela Casso, destacó el esfuerzo de los estudiantes y los profesores guías.
El jurado calificador estuvo compuesto por Heydy Terrazas, Juan de Dios Martínez, Yubinca Villagómez y Olivia Vedia.
Antecedente
El concurso Desafío de los Saberes Patrimoniales y Turísticos fue institucionalizado el 2011, con el objetivo de difundir la riqueza cultural de Sucre, Patrimonio de la Humanidad.
El año pasado, los ganadores del concurso fueron los alumnos del turno de la mañana, particular; en cambio, este año lo consiguieron los estudiantes del turno de la tarde, fiscal de convenio, grupo 2, quienes se llevaron Bs 6.000.
El “secreto” para ganar nuevamente el concurso no sólo fue hacer que los estudiantes lean los textos que los organizadores les entregaron, sino visitar cada sitio patrimonial y turístico que hay en Sucre, según reveló el profesor guía, Hernán Aguilar.
“Al inicio fue muy difícil ya que era la primera vez que estaba estudiando sobre este tema, pero luego fue cosa de ir repasando para acodar más, me levantaba a las 6:00 para estudiar. Estoy muy orgulloso de ganar el concurso”, manifestó el alumno Misael Copa, uno de los cuatro integrantes del grupo.
LOS GANADORES
En una final muy reñida, que se realizó ayer en el Paraninfo Universitario, el segundo lugar lo consiguieron los alumnos del colegio Sagrado Corazón; el tercer lugar, los estudiantes del colegio San Cristóbal; el cuarto lugar, el liceo de señoritas Ignacio Prudencio Bustillos; y el quinto lugar, la unidad educativa Nazareno, quienes recibieron premios desde Bs 4.000 hasta 1.000, respectivamente.
“Han adquirido saberes, ya conocen ustedes muchachos lo que es el patrimonio, ahora la misión es de que esto vayan difundiendo, contagiando en la casa, los amigos y los compañeros”, manifestó la oficial Mayor de Planificación Territorial de la Alcaldía, Mireya Lobatón, en el acto de premiación.
Por su parte, la directora de la Unidad Mixta Municipal de Patrimonio Histórico PRAHS, Marcela Casso, destacó el esfuerzo de los estudiantes y los profesores guías.
El jurado calificador estuvo compuesto por Heydy Terrazas, Juan de Dios Martínez, Yubinca Villagómez y Olivia Vedia.
Antecedente
El concurso Desafío de los Saberes Patrimoniales y Turísticos fue institucionalizado el 2011, con el objetivo de difundir la riqueza cultural de Sucre, Patrimonio de la Humanidad.
Niños con problemas de aprendizaje enfrentan discriminación en aulas
La directora de la unidad educativa Adela Zamudio Nocturno, María Calcina Aranda, señaló que aún existe discriminación en colegios con estudiantes que tienen problemas de aprendizaje, razón por la que sería importante realizar un trabajo integral, a partir de lo psicológico y la autoestima en niños con estas dificultades.
“A los estudiantes con capacidades especiales tenemos que estimularlos desde todos los puntos de vistas, porque el objetivo es integrarlos a la sociedad, en este sentido trabajamos con esta población de forma precisa, cuando les proporcionamos la orientación y la información que necesitan; además de estimularlos en todas las formas, e incentivar la colaboración entre sus compañeros”, aseguró.
Para Calcina es importante hacer un trabajo individualizado, eso se logra cuando se tiene pocos estudiantes en un aula. En el colegio nocturno donde ella dirige existen cerca de 100 inscritos.
“En nuestro colegio contamos con poco alumnado, razón por la que el trabajo es individualizado y cuando es individualizado, se puede trabajar muy bien la autoestima, entonces se hace ver la realidad a los jóvenes desde todos los ángulos, porque se les da seguridad y ellos al tener seguridad en sí mismos, así sean víctimas de la discriminación tomarán decisiones oportunas y se valorarán a sí mismos”, sostuvo.
Otro aspecto importante es la comunicación horizontal, de esa forma se logra la estimulación, principalmente en los estudiantes con capacidades especiales, “nosotros trabajamos con ellos de la forma más precisa, cuando les ayudamos e estimulamos para que puedan desenvolverse en la sociedad”, dijo.
CAPACITACIÓN
Calcina cree que es importante tener docentes capacitados en educación especial en las unidades educativas, porque no se sabe cuántos niños con capacidades diferentes puedan llegar a las escuelas, en busca de fortalecer sus conocimientos.
“Hemos tenido diferentes estudiantes, algunos con problemas de audición, visión, comprensión, dislexia y otros, que necesariamente deben ser atendidos en las escuelas, sin embargo no todos los profesores están capacitados para afrontar este reto”, dijo.
En declaraciones pasadas, el viceministro de Educación Especial, Noel Aguirre, dijo que la educación debe ser democrática, alcanzar a toda la población, ser inclusiva y en condiciones similares a todos, sin discriminación, como señala la Constitución Política del Estado.
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Los expertos señalan que una dificultad de aprendizaje se detecta cuando un estudiante no tiene un rendimiento y habilidad intelectual en diferentes áreas o tal vez si estos no pueden expresarse oralmente.
Hilda Salas, en su texto denominado “Cómo ayudar a niños con problemas de aprendizaje”, señala que los problemas más frecuentes son la tartamudez, dislexia, dislalia, disgrafía y discalculia.
Muchos niños tienden a burlarse de los compañeros que tartamudean al hablar y estos son objetos de burla en colegios, Salas alerta a los padres de familia y maestros mantener la calma, hablar despacio y en un nivel que entienda, nunca dar la impresión de que es vergonzoso su falta de fluidez.
No se debe llamar la atención por el tartamudeo, hacerle burla o imitarlo, interrumpirlo, pedirle que empiece de nuevo o simplemente apurarlo cuando el niño con esta dificultad hable.
La dislexia es un síndrome de incapacidad lectora que incluye deficiencias verbales, cognitivas y lateralidad mal definida, este problema acompaña de por vida al ser humano.
Salas dice que se puede identificar a la persona con esta dificultad cuando los niños no conocen los sonidos de las palabras, cuando confunden las letras parecidas y la terminación por las palabras que se asemejan como de la b y la d, así como la p y la q.
Es importante tener paciencia y estimularlos para que logre escribir aunque sea solo una sílaba correctamente.
DATOS
Para diagnosticar el problema de aprendizaje se recomienda el Test Gestáltico Visomotor de Bender.
- La Prueba Beery – Buktecnica del Desarrollo y la Integración Visomotriz. Prueba que se aplica desde los tres años de edad hasta los 17 años, evalúa el grado en que el niño puede integrar sus habilidades visuales y motrices.
- Escala Wechsler de Inteligencia para Niños. Esta prueba es útil para obtener una evaluación completa del funcionamiento cognoscitivo general, al igual que para identificar la inteligencia sobresaliente, el retraso mental y las fortalezas y debilidades cognoscitivas.
“A los estudiantes con capacidades especiales tenemos que estimularlos desde todos los puntos de vistas, porque el objetivo es integrarlos a la sociedad, en este sentido trabajamos con esta población de forma precisa, cuando les proporcionamos la orientación y la información que necesitan; además de estimularlos en todas las formas, e incentivar la colaboración entre sus compañeros”, aseguró.
Para Calcina es importante hacer un trabajo individualizado, eso se logra cuando se tiene pocos estudiantes en un aula. En el colegio nocturno donde ella dirige existen cerca de 100 inscritos.
“En nuestro colegio contamos con poco alumnado, razón por la que el trabajo es individualizado y cuando es individualizado, se puede trabajar muy bien la autoestima, entonces se hace ver la realidad a los jóvenes desde todos los ángulos, porque se les da seguridad y ellos al tener seguridad en sí mismos, así sean víctimas de la discriminación tomarán decisiones oportunas y se valorarán a sí mismos”, sostuvo.
Otro aspecto importante es la comunicación horizontal, de esa forma se logra la estimulación, principalmente en los estudiantes con capacidades especiales, “nosotros trabajamos con ellos de la forma más precisa, cuando les ayudamos e estimulamos para que puedan desenvolverse en la sociedad”, dijo.
CAPACITACIÓN
Calcina cree que es importante tener docentes capacitados en educación especial en las unidades educativas, porque no se sabe cuántos niños con capacidades diferentes puedan llegar a las escuelas, en busca de fortalecer sus conocimientos.
“Hemos tenido diferentes estudiantes, algunos con problemas de audición, visión, comprensión, dislexia y otros, que necesariamente deben ser atendidos en las escuelas, sin embargo no todos los profesores están capacitados para afrontar este reto”, dijo.
En declaraciones pasadas, el viceministro de Educación Especial, Noel Aguirre, dijo que la educación debe ser democrática, alcanzar a toda la población, ser inclusiva y en condiciones similares a todos, sin discriminación, como señala la Constitución Política del Estado.
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Los expertos señalan que una dificultad de aprendizaje se detecta cuando un estudiante no tiene un rendimiento y habilidad intelectual en diferentes áreas o tal vez si estos no pueden expresarse oralmente.
Hilda Salas, en su texto denominado “Cómo ayudar a niños con problemas de aprendizaje”, señala que los problemas más frecuentes son la tartamudez, dislexia, dislalia, disgrafía y discalculia.
Muchos niños tienden a burlarse de los compañeros que tartamudean al hablar y estos son objetos de burla en colegios, Salas alerta a los padres de familia y maestros mantener la calma, hablar despacio y en un nivel que entienda, nunca dar la impresión de que es vergonzoso su falta de fluidez.
No se debe llamar la atención por el tartamudeo, hacerle burla o imitarlo, interrumpirlo, pedirle que empiece de nuevo o simplemente apurarlo cuando el niño con esta dificultad hable.
La dislexia es un síndrome de incapacidad lectora que incluye deficiencias verbales, cognitivas y lateralidad mal definida, este problema acompaña de por vida al ser humano.
Salas dice que se puede identificar a la persona con esta dificultad cuando los niños no conocen los sonidos de las palabras, cuando confunden las letras parecidas y la terminación por las palabras que se asemejan como de la b y la d, así como la p y la q.
Es importante tener paciencia y estimularlos para que logre escribir aunque sea solo una sílaba correctamente.
DATOS
Para diagnosticar el problema de aprendizaje se recomienda el Test Gestáltico Visomotor de Bender.
- La Prueba Beery – Buktecnica del Desarrollo y la Integración Visomotriz. Prueba que se aplica desde los tres años de edad hasta los 17 años, evalúa el grado en que el niño puede integrar sus habilidades visuales y motrices.
- Escala Wechsler de Inteligencia para Niños. Esta prueba es útil para obtener una evaluación completa del funcionamiento cognoscitivo general, al igual que para identificar la inteligencia sobresaliente, el retraso mental y las fortalezas y debilidades cognoscitivas.
Aprueban construcción del colegio Eustaquio Méndez
El Concejo Municipal aprobó por mayoría la suscripción del contrato para la construcción de los nuevos ambientes del colegio Eustaquio Méndez. La obra fue adjudicada a la empresa Asociación Accidental Moto Méndez representado por Horacio Zenteno Buitrago.
Como empresas proponentes se postularon las siguientes: Asociación Accidental Gaite & Asociados, Constructora Titanium S.R.L., Asociación Accidental del Sur, Constructora Caniber S.R.L, Pertt-1 S.R.L Asociación Accidental Sergus & Asociados, Constructora Contact S.R.L y la empresa ya mencionada, misma que se adjudicó a la obra por un monto de 2.035.249 bolivianos.
De acuerdo al informe de la Comisión Técnica, Obras Públicas y Ordenamiento Territorial, deja establecido que la fiscalización realizada por el Concejo Municipal está referida al procedimiento de contratación, sin que ello implique asumir responsabilidades relacionadas con aspectos técnicos, siendo las mismas, responsabilidad de la instancia que corresponda. En consecuencia se deja establecido que la responsabilidad directa de los documentos insertos, corresponde a los funcionarios que fueron designados legalmente por la institución para este cometido.
El Concejo Municipal en el artículo segundo de la resolución establece que la aprobación se realiza al cumplimiento del proceso de contratación; no implica asumir responsabilidades técnicas, legales ni administrativas que se relacionen con el documento base.
Como empresas proponentes se postularon las siguientes: Asociación Accidental Gaite & Asociados, Constructora Titanium S.R.L., Asociación Accidental del Sur, Constructora Caniber S.R.L, Pertt-1 S.R.L Asociación Accidental Sergus & Asociados, Constructora Contact S.R.L y la empresa ya mencionada, misma que se adjudicó a la obra por un monto de 2.035.249 bolivianos.
De acuerdo al informe de la Comisión Técnica, Obras Públicas y Ordenamiento Territorial, deja establecido que la fiscalización realizada por el Concejo Municipal está referida al procedimiento de contratación, sin que ello implique asumir responsabilidades relacionadas con aspectos técnicos, siendo las mismas, responsabilidad de la instancia que corresponda. En consecuencia se deja establecido que la responsabilidad directa de los documentos insertos, corresponde a los funcionarios que fueron designados legalmente por la institución para este cometido.
El Concejo Municipal en el artículo segundo de la resolución establece que la aprobación se realiza al cumplimiento del proceso de contratación; no implica asumir responsabilidades técnicas, legales ni administrativas que se relacionen con el documento base.
26.10.13
Escolares ya reciben el bono; se anuncian laptops para secundaria
Los estudiantes de colegios fiscales y de convenio reciben desde ayer el bono Juancito Pinto. El presidente Evo Morales inauguró el pago en Cobija, Pando; y el vicepresidente Álvaro García Linera anunció en Chuquisaca que los alumnos de sexto de secundaria tendrán laptops en 2014.
A los nueve departamentos del país se trasladaron 14 ministros de gobierno para entregar los Bs 200, como incentivo a la permanencia escolar de estudiantes de primaria y cuatro cursos de secundaria. El coliseo Nishikawa Pardo, de la ciudad de Cobija, Pando, fue escenario del acto central con la presencia del presidente Evo Morales, acompañado del ministro de Educación, Roberto Aguilar.
El Mandatario explicó que eligió el lugar porque registra el índice más alto de deserción escolar en el país. “En 2005 había más del 9% de abandono de escuelas en Pando y ahora hemos bajado a 3,7%, pero esto es mayor en comparación a los otros departamentos. En Bolivia había más del 6% de deserción en 2005 y este año se ha reducido a 1,7%, son los resultados del bono Juancito Pinto”.
Agregó que La Paz y Oruro son las regiones en mejor situación, con 1,3% y 1,2%, respectivamente. Además, recordó que este año el beneficio llega a 1.951.509 estudiantes de toda primaria y hasta cuarto de secundaria, gracias a la nacionalización de empresas. “Tengo el gran deseo de que (el bono) llegue al sexto de secundaria, pero para eso hay que trabajar y trabajar”.
En su discurso, Morales le pidió a Aguilar implementar un reconocimiento para premiar a los mejores promedios académicos, cada año. “Mientras siga creciendo la economía, vamos a crear un reconocimiento a todos los mejores alumnos y alumnas”.
El Vicepresidente realizó el pago en la unidad educativa Jorge Revilla Aldana de Sucre (Chuquisaca), donde anunció que entre julio y agosto de 2014 el Gobierno entregará computadoras a alumnos de sexto de secundaria de fiscales de todo el país.
Computadora. “Todos los niños de sexto de secundaria van a tener una computadora personal de última generación, táctil, para formarse, para leer y prepararse”, dijo García, además de resaltar que las máquinas llegarán a todos los cursos paulatinamente.
En Cochabamba, el ministro de Obras Públicas, Vladimir Sánchez, exhortó a los estudiantes a ser profesionales de ciencia y tecnología, al recordarles que el satélite Tupak Katari será lanzado en diciembre. “El Estado requiere de ingenieros en telecomunicaciones, en electromecánica, en aviación y en hidrocarburos”, dijo.
Los alumnos del colegio Marien Garten, de la zona de Munaypata de La Paz; y de Martín Cárdenas, de El Alto, fueron los primeros en recibir el bono en ambas ciudades, donde los efectivos militares hicieron una dramatización sobre la historia del niño Juancito Pinto, en la Guerra del Pacífico, que cautivó a los menores.
“Estoy feliz, con mi plata me voy a comprar estuchera y útiles, pero también voy a ahorrar un poco”, expresó Paolo Andrés Machaca, de primero de primaria, el primer niño en recibir el bono escolar en La Paz, de parte del canciller David Choquehuanca y la ministra de Desarrollo Productivo, Teresa Morales.
Padres, niños y maestros afanados fue la característica del ambiente que se vivió ayer en el Marien Garten. Cinco alumnos entrevistados por La Razón coincidieron en que el dinero será destinado para sus útiles escolares y, en caso de sobrar, para los regalos de Navidad o para compartirlo con sus hermanos.
El Regimiento Colorados de Bolivia es el encargado de distribuir el bono en los tres distritos de La Paz. Su comandante, Miguel Romero, detalló que prevén realizar la tarea en tres semanas y en una cuarta atender a los alumnos que no hayan cobrado en el día programado. (Con datos de los corresponsales de Cochabamba, Oruro y Sucre)
El Juancito Pinto tiene seis años
Cobertura
El incentivo a la permanencia llega este año a 14.921 colegios: 14.812 de Educación Regular y 109 centros de Educación Especial.
Nuevos
El bono se paga por primera vez a los de cuarto de secundaria, que suman 149.000 alumnos. En total son 1.951.509 beneficiarios.
Recursos
El presupuesto del bono en 2006 fue de Bs 216.993.400 y este año alcanzó a Bs 390.301.800. La Paz y Santa Cruz tienen la mayor cantidad.
Requisitos
Para el pago se necesita carnet o certificado de nacimiento, formulario de matriculación y figurar en el libro de asistencia.
Recomiendan no quitar el dinero a los niños
Diferentes autoridades de gobierno hicieron ayer énfasis en recomendar a los niños no dejar que sus padres les arrebaten el dinero, y a las familias, dejar que sean los escolares quienes decidan sobre el futuro de su bono, porque el premio es a la permanencia escolar.
“Cuidado con algunos padres, ya se han quejado el año pasado. El niño recibe sus Bs 200 y el padre lo gasta en la chichería y cervecería, no es para eso, es para el niño. Es poquito (el bono) pero es con mucho cariño”, manifestó el presidente Evo Morales en la entrega del beneficio en Cobija, Pando.
La ministra de Desarrollo Productivo, Teresa Morales, también insistió en el tema y recomendó a los padres dejar que los estudiantes decidan sobre el futuro de los Bs 200, porque es el incentivo al esfuerzo de cada uno de ellos y su permanencia escolar.
“Los niños reciben el bono con mucha expectativa de lo que van a hacer, es importante que los papás los dejen decidir. Niños, ustedes son los que tienen que definir qué van a hacer con su platita, no dejen que sus papás lo hagan, porque ellos a veces no piensan en el deseo del niño y se enfocan sólo en lo que se necesita”, indicó.
Así también, el ministro de Educación, Roberto Aguilar, advirtió en la semana que iniciarán procesos por “apropiación indebida” en contra de padres, maestros o directores que se adueñen del bono de los niños.
Señaló que queda terminantemente prohibido que se retenga el beneficio a cuenta de faltas a reuniones, por parte de padres, por pupitres o cualquier otro pretexto de las juntas escolares. El Ministerio de Educación recibió en anteriores años denuncias sobre cobros irregulares que afectaron el Juancito Pinto por concepto de supuestas multas.
Festival de danzas hoy en colegio 12 de Octubre de El Alto
Con la participación de más de 1.500 estudiantes de la Unidad Educativa 12 de Octubre, para hoy a partir de las 9.00 de la mañana se ha programado la realización del festival estudiantil folklórico, donde participarán alumnos desde el primero hasta el sexto de secundaria.
Los organizadores, la dirección del establecimiento y la Junta Escolar señalaron que la actividad se realiza cada año, con el objetivo de incentivar a los estudiantes a rescatar especialmente las danzas tradicionales de la ciudad de La Paz y el país.
El evento tendrá lugar en el escenario del mismo establecimiento ubicado en la zona 12 de Octubre, donde la novedad será que los disfraces de cada uno de los estudiantes fueron elaborados por los mismos alumnos para el cual fueron utilizados material reciclable como botellas de Pett cola, bolsas nylon, papel periódico y otro tipo de materiales desechables.
De acuerdo a la versión de uno de los participantes del festival, el tiempo que se han tomado para la fabricación de los disfraces fueron de varios meses, pero admiten que sí valió la pena, porque de esta manera se puede demostrar que se puede aprovechar este tipo de material para fabricar los disfraces de las diferentes danzas folklóricas de nuestro medio.
Según los organizadores el concurso estará calificado por autoridades del mismo establecimiento e invitados especialistas en el tema; se han destinado premios para los ganadores en cada categoría.
Los organizadores, la dirección del establecimiento y la Junta Escolar señalaron que la actividad se realiza cada año, con el objetivo de incentivar a los estudiantes a rescatar especialmente las danzas tradicionales de la ciudad de La Paz y el país.
El evento tendrá lugar en el escenario del mismo establecimiento ubicado en la zona 12 de Octubre, donde la novedad será que los disfraces de cada uno de los estudiantes fueron elaborados por los mismos alumnos para el cual fueron utilizados material reciclable como botellas de Pett cola, bolsas nylon, papel periódico y otro tipo de materiales desechables.
De acuerdo a la versión de uno de los participantes del festival, el tiempo que se han tomado para la fabricación de los disfraces fueron de varios meses, pero admiten que sí valió la pena, porque de esta manera se puede demostrar que se puede aprovechar este tipo de material para fabricar los disfraces de las diferentes danzas folklóricas de nuestro medio.
Según los organizadores el concurso estará calificado por autoridades del mismo establecimiento e invitados especialistas en el tema; se han destinado premios para los ganadores en cada categoría.
El 6 de diciembre deben concluir las labores escolares
El 6 de diciembre deben concluir todas las actividades escolares, incluido el reforzamiento de los estudiantes que así lo requieran, informó el director distrital de Oruro, Leoncio Choque.
Explicó que ya el 25 de noviembre, los estudiantes deben comenzar los reforzamientos, hasta el 6 de diciembre, y puede ser que los de sexto de secundaria, que son los de la promoción, comiencen antes esta etapa de reforzamiento.
Esta gestión no hubieron muchos conflictos que hayan paralizado las clases en las unidades educativas, sin embargo, se tuvo el reclamo de los trabajadores a nivel nacional sobre la Ley de Pensiones, que desde la Central Obrera Boliviana (COB) se decretaron paros hasta que sea modificada.
Esto provocó que se fuera a un paro, por lo que los maestros sufrieron descuentos en sus salarios, al igual que por el paro que se generó ante el intento de cambio de nombre al Aeropuerto Internacional de Oruro "Juan Mendoza".
Respecto de los descuentos, los maestros tanto rurales como urbanos expresaron su esperanza de que se les devuelva los dineros que el Gobierno retuvo con la excusa de que no trabajaron, sin embargo, los maestros sostienen que los paros que realizaron estuvieron enmarcados en los derechos que tienen como trabajadores, y amparados en la Constitución Política del Estado.
El ejecutivo de la Federación de Maestros Rurales de Oruro, Wilfredo Méndez señaló que estaban a la espera de novedades sobre la devolución, indicando que no se descarta que se solucione este tema hasta fin de año. Señaló, sin embargo, que la presente gestión educativa ha sido bastante buena, habiendo sido el único conflicto el de la Ley de Pensiones, que provocó esos descuentos y los días de paro, pero que se cumplirá con la currícula educativa.
Explicó que ya el 25 de noviembre, los estudiantes deben comenzar los reforzamientos, hasta el 6 de diciembre, y puede ser que los de sexto de secundaria, que son los de la promoción, comiencen antes esta etapa de reforzamiento.
Esta gestión no hubieron muchos conflictos que hayan paralizado las clases en las unidades educativas, sin embargo, se tuvo el reclamo de los trabajadores a nivel nacional sobre la Ley de Pensiones, que desde la Central Obrera Boliviana (COB) se decretaron paros hasta que sea modificada.
Esto provocó que se fuera a un paro, por lo que los maestros sufrieron descuentos en sus salarios, al igual que por el paro que se generó ante el intento de cambio de nombre al Aeropuerto Internacional de Oruro "Juan Mendoza".
Respecto de los descuentos, los maestros tanto rurales como urbanos expresaron su esperanza de que se les devuelva los dineros que el Gobierno retuvo con la excusa de que no trabajaron, sin embargo, los maestros sostienen que los paros que realizaron estuvieron enmarcados en los derechos que tienen como trabajadores, y amparados en la Constitución Política del Estado.
El ejecutivo de la Federación de Maestros Rurales de Oruro, Wilfredo Méndez señaló que estaban a la espera de novedades sobre la devolución, indicando que no se descarta que se solucione este tema hasta fin de año. Señaló, sin embargo, que la presente gestión educativa ha sido bastante buena, habiendo sido el único conflicto el de la Ley de Pensiones, que provocó esos descuentos y los días de paro, pero que se cumplirá con la currícula educativa.
Con Bs 56 millones más, bono llegaría a 5º y 6º de secundaria
El Gobierno requiere de 54 a 56 millones de bolivianos adicionales, a los 418 millones que este año distribuye, para que en 2014 se cumpla el "deseo” del presidente Evo Morales de pagar el bono Juancito Pinto hasta sexto de secundaria.
De esta manera el próximo año, el bono que se paga desde 2006 se pagaría a todos los estudiantes de los ciclos primario y secundario del sistema público.
"Tengo un gran deseo, quisiera que el bono Juancito Pinto llegue hasta el sexto de secundaria, pero para eso hay que trabajar y trabajar, hay que emprender más empresas públicas que generen más divisas y esa plata vuelva a los niños y también a nuestros abuelos. No está descartado”, dijo ayer Morales en Cobija, Pando, donde empezó el pago del beneficio.
Para el pago del bono a más de 1,9 millones estudiantes, indicó que YPFB aporta con 348 millones de bolivianos; la Comibol, con 30 millones; Cofadena, con cinco millones; y el TGE, con nueve millones, además de BoA. El bono consiste en el pago de 200 bolivianos a niños y jóvenes que estudian entre el primero y sexto de primaria y entre el primero y cuarto de secundaria.
Para que el bono llegue en 2014 a alumnos de sexto de secundaria, el viceministro de Educación, Juan José Quiroz, afirmó que se requerirá de 54 a 56 millones de bolivianos. "En cada uno de esos niveles (quinto y sexto de secundaria) se inscriben cada año entre 135 mil a 140 mil estudiantes”.
Morales contó que cuando se comenzó a pagar el bono en 2006 el beneficio sólo era para niños de primero a quinto de primaria. "Se comenzó dudando”, dijo, tras destacar que entonces fueron destinados 216 millones de bolivianos como incentivo a la permanencia escolar. A medida que crecía la economía, se ampliaba la cobertura a otros cursos. "No me quejo, se triplicó el pago de impuestos, en general creció, pero aún hay hermanos que no pagan”. Dijo que si todos cumplen con sus obligaciones el crecimiento económico puede subir en 5% o 10%.
Todos los ministros, además del vicepresidente Álvaro García Linera, se desplazaron a diferentes puntos del país para iniciar el pago del Juancito Pinto a estudiantes.
Laptops y premios a partir de 2014
En un acto realizado en la unidad educativa Jorge Revilla, en la ciudad de Sucre, el vicepresidente Álvaro García Linera confirmó que cada alumno de sexto de secundaria en Bolivia recibirá una computadora portátil desde 2014.
"Para 2014, más o menos en julio, en agosto, cada joven de sexto de secundaria en Bolivia va a tener una computadora”, dijo García Linera, reportó ANF.
El 10 de octubre el presidente Evo Morales, en Pando, anunció la creación de una fábrica ensambladora de computadoras, que costará 60 millones de dólares y que estará instalada en la ciudad de El Alto.
La dotación de estas laptops, con el paso de los años, podría alcanzar a otros cursos inferiores.
Por otra parte, desde Pando, Morales pidió estudiar la creación de un premio para los mejores estudiantes, tomando en cuenta el crecimiento económico que reporta Bolivia.
De esta manera el próximo año, el bono que se paga desde 2006 se pagaría a todos los estudiantes de los ciclos primario y secundario del sistema público.
"Tengo un gran deseo, quisiera que el bono Juancito Pinto llegue hasta el sexto de secundaria, pero para eso hay que trabajar y trabajar, hay que emprender más empresas públicas que generen más divisas y esa plata vuelva a los niños y también a nuestros abuelos. No está descartado”, dijo ayer Morales en Cobija, Pando, donde empezó el pago del beneficio.
Para el pago del bono a más de 1,9 millones estudiantes, indicó que YPFB aporta con 348 millones de bolivianos; la Comibol, con 30 millones; Cofadena, con cinco millones; y el TGE, con nueve millones, además de BoA. El bono consiste en el pago de 200 bolivianos a niños y jóvenes que estudian entre el primero y sexto de primaria y entre el primero y cuarto de secundaria.
Para que el bono llegue en 2014 a alumnos de sexto de secundaria, el viceministro de Educación, Juan José Quiroz, afirmó que se requerirá de 54 a 56 millones de bolivianos. "En cada uno de esos niveles (quinto y sexto de secundaria) se inscriben cada año entre 135 mil a 140 mil estudiantes”.
Morales contó que cuando se comenzó a pagar el bono en 2006 el beneficio sólo era para niños de primero a quinto de primaria. "Se comenzó dudando”, dijo, tras destacar que entonces fueron destinados 216 millones de bolivianos como incentivo a la permanencia escolar. A medida que crecía la economía, se ampliaba la cobertura a otros cursos. "No me quejo, se triplicó el pago de impuestos, en general creció, pero aún hay hermanos que no pagan”. Dijo que si todos cumplen con sus obligaciones el crecimiento económico puede subir en 5% o 10%.
Todos los ministros, además del vicepresidente Álvaro García Linera, se desplazaron a diferentes puntos del país para iniciar el pago del Juancito Pinto a estudiantes.
Laptops y premios a partir de 2014
En un acto realizado en la unidad educativa Jorge Revilla, en la ciudad de Sucre, el vicepresidente Álvaro García Linera confirmó que cada alumno de sexto de secundaria en Bolivia recibirá una computadora portátil desde 2014.
"Para 2014, más o menos en julio, en agosto, cada joven de sexto de secundaria en Bolivia va a tener una computadora”, dijo García Linera, reportó ANF.
El 10 de octubre el presidente Evo Morales, en Pando, anunció la creación de una fábrica ensambladora de computadoras, que costará 60 millones de dólares y que estará instalada en la ciudad de El Alto.
La dotación de estas laptops, con el paso de los años, podría alcanzar a otros cursos inferiores.
Por otra parte, desde Pando, Morales pidió estudiar la creación de un premio para los mejores estudiantes, tomando en cuenta el crecimiento económico que reporta Bolivia.
25.10.13
Hoy inicia la entrega del bono Juancito Pinto en el Colegio José Manuel Ávila
La inauguración del bono Juancito Pinto inicia hoy en la Unidad Educativa José Manuel Ávila a las 09:00 horas, este beneficio es otorgado por el Gobierno Nacional y una vez más serán las Fuerzas Armadas las encargadas de su distribución.
El presidente de la Junta Escolar de Padres de Familia, Milton Velazco, recomendó a los padres de familia de no olvidarse que al momento de recoger el bono llevar los documentos respectivos como: carnet de identidad o certificado de nacimiento, tanto del progenitor como del estudiante.
Velazco, indicó que por el momento no hizo conocer el cronograma de la entrega del bono, y es necesario que los Directores de cada establecimiento se reúnan con los encargados de las Fuerzas Armadas.
El Presidente de las Juntas Escolares de padres de familia, apuntó que el beneficio debe llegar a los estudiantes, quienes puedan emplear el dinero según sus gustos y necesidades.
“Hay que respetar el deseo de los estudiantes, como padres de familia tenemos que hacer el seguimiento”.
Acotó que los padres no deben imponer a sus hijos, el uso que se pueda dar a este beneficio.
Concluyó diciendo que el beneficio que es otorgado por el Gobierno Nacional permitió que exista menos deserción en la asistencia de los estudiantes a sus establecimientos.
“Como incentivo este beneficio tiene sus frutos y se tiene que mantener para que los estudiantes no abandonen sus estudios”.
El vicepresidente Álvaro García Linera quien estuvo ayer en Tarija por el encuentro de economistas, informó que existe alrededor de 1.800.000 estudiantes que se beneficien con este bono.
Los requisitos para acceder al bono es que el alumno esté matriculado en la unidad educativa, que haya permanecido regularmente durante la gestión 2013 y tener el certificado de nacimiento o el carnet de identidad.
Para este año fueron destinados alrededor de 418 millones de Bolivianos para la entrega de dicho bono.
Pando y Beni Departamentos con mayor deserción escolar
El presidente del Estado Plurinacional, Evo Morales Ayma, hoy inaugura la entrega del Bono Juancito Pinto en Pando y Beni, al ser los Departamentos con mayores índices de deserción escolar.
El ministro de Educación, Roberto Aguilar, dio a conocer ayer los datos sobre deserción escolar en el país y precisó que Beni presenta un promedio de 4,8 por ciento, mientras que Pando de 4,5 por ciento; siendo los Departamentos con mayores niveles de abandono escolar, en comparación con otros.
"Ahí viene la tarea de redoblar los esfuerzos en estos lugares para llegar al promedio nacional y que todo los Departamentos tengan menores datos".
Destacó, que en La Paz la deserción es de 1,6 por ciento; Cochabamba con 1,4 por ciento y Santa Cruz con 1,8 por ciento.
Aguilar mencionó que las razones para estos niveles de deserción radican en tres aspectos: la lejanía de la escuela; problemas económicos en la familia y la migración.
En este último punto, precisó el Ministro, Potosí, Chuquisaca y La Paz son los Departamentos que más "expulsan" a sus estudiantes hacia otras latitudes.
El presidente de la Junta Escolar de Padres de Familia, Milton Velazco, recomendó a los padres de familia de no olvidarse que al momento de recoger el bono llevar los documentos respectivos como: carnet de identidad o certificado de nacimiento, tanto del progenitor como del estudiante.
Velazco, indicó que por el momento no hizo conocer el cronograma de la entrega del bono, y es necesario que los Directores de cada establecimiento se reúnan con los encargados de las Fuerzas Armadas.
El Presidente de las Juntas Escolares de padres de familia, apuntó que el beneficio debe llegar a los estudiantes, quienes puedan emplear el dinero según sus gustos y necesidades.
“Hay que respetar el deseo de los estudiantes, como padres de familia tenemos que hacer el seguimiento”.
Acotó que los padres no deben imponer a sus hijos, el uso que se pueda dar a este beneficio.
Concluyó diciendo que el beneficio que es otorgado por el Gobierno Nacional permitió que exista menos deserción en la asistencia de los estudiantes a sus establecimientos.
“Como incentivo este beneficio tiene sus frutos y se tiene que mantener para que los estudiantes no abandonen sus estudios”.
El vicepresidente Álvaro García Linera quien estuvo ayer en Tarija por el encuentro de economistas, informó que existe alrededor de 1.800.000 estudiantes que se beneficien con este bono.
Los requisitos para acceder al bono es que el alumno esté matriculado en la unidad educativa, que haya permanecido regularmente durante la gestión 2013 y tener el certificado de nacimiento o el carnet de identidad.
Para este año fueron destinados alrededor de 418 millones de Bolivianos para la entrega de dicho bono.
Pando y Beni Departamentos con mayor deserción escolar
El presidente del Estado Plurinacional, Evo Morales Ayma, hoy inaugura la entrega del Bono Juancito Pinto en Pando y Beni, al ser los Departamentos con mayores índices de deserción escolar.
El ministro de Educación, Roberto Aguilar, dio a conocer ayer los datos sobre deserción escolar en el país y precisó que Beni presenta un promedio de 4,8 por ciento, mientras que Pando de 4,5 por ciento; siendo los Departamentos con mayores niveles de abandono escolar, en comparación con otros.
"Ahí viene la tarea de redoblar los esfuerzos en estos lugares para llegar al promedio nacional y que todo los Departamentos tengan menores datos".
Destacó, que en La Paz la deserción es de 1,6 por ciento; Cochabamba con 1,4 por ciento y Santa Cruz con 1,8 por ciento.
Aguilar mencionó que las razones para estos niveles de deserción radican en tres aspectos: la lejanía de la escuela; problemas económicos en la familia y la migración.
En este último punto, precisó el Ministro, Potosí, Chuquisaca y La Paz son los Departamentos que más "expulsan" a sus estudiantes hacia otras latitudes.
Presidente inicia pago de Bono Juancito Pinto y perfila que en 2014 llegue hasta 6to de Secundaria
El presidente Evo Morales inició hoy en Cobija, Pando, el pago del Bono Juancito con el desafío de que el beneficio llegue en 2014 hasta los estudiantes del nivel de 6to de Secundaria y la creación de incentivos para los mejores alumnos de los establecimientos públicos de educación. Ministros de Estado iniciaron el pago del beneficio en diferentes puntos de Bolivia.
Cobija, ciudad fronteriza con Brasil, fue elegido para iniciar el pago del beneficio, consistente en 200 bolivianos. El Estado destinará 418 millones de bolivianos para hacer efectivo el bono a 1.9 millones, prevenientes de las empresas nacionalizadas como Yacimientos Petrolíferos Fiscales Bolivianos (YPFB) y de telecomunicaciones Entel.
Morales destacó la iniciativa porque cumple con su objetivo de reducir la deserción escolar, ya que bajó de más de 6%, en 2005, a 1.7%, aunque consideró que falta por hacer para continuar con esa tendencia, por ejemplo en Pando. Con respecto a los restantes ocho departamentos, Pando tiene un porcentaje de deserción de 3.7%, menor frente al 9% de hace siete años.
Las Fuerzas Armadas están encargadas de pagar el beneficio en las diferentes unidades educativas, por su capacidad de movilización y presencia en diferentes partes de Bolivia. El Gobierno contrató un seguro para afrontar eventuales robos de los dineros para el pago del bono.
El Presidente expresó su deseo de que el Bono Juancito Pinto llegue hasta el 6to de Secundaria, con lo que sólo faltaría dos niveles para que la iniciativa llegue a todos los niveles educativos.
“Para eso hay que trabajar y trabajar, hay que empezar más empresas públicas que generen más divisas para que esa plata vuelve a los niños como a nuestros abuelos (Renta Dignidad). No está descartado, el próximo año quisiéramos llegar hasta el 6to de Secundaria”, insistió.
También instruyó al ministro de Educación, Roberto Aguilar, presente en el acto, perfilar incentivos para los mejores alumnos de las diferentes unidades educativas públicas. “Cómo premiar a los mejores alumnos, cada año. Si va a seguir creciendo la economía vamos a crear un reconocimiento para todos los mejores alumnos de cada curso de Bolivia, una sana competencia”, anunció.
Descartan descuentos en bono Juancito Pinto
El pago del bono Juancito Pinto, que se inaugurará hoy en Pando, no deberá tener descuento alguno por parte de directores o juntas escolares que quieran reducir el monto, porque el padre de familia o tutor no haya asistido a alguna asamblea, reunión, o no haya podido cancelar una multa escolar, informó el ministro de Educación, Roberto Aguilar.
Las personas que realicen el descuento del bono Juancito Pinto serán sancionadas, porque se considera un delito, siendo que es un derecho de los estudiantes del nivel primero de primaria hasta cuarto de secundaria.
Las sanciones serán de acuerdo al sujeto, en el caso de que la junta escolar realice un descuento o cobro irregular, esta será susceptible a un juicio y de tratarse de un docente o director entonces tendrá un proceso administrativo.
Las personas que realicen el descuento del bono Juancito Pinto serán sancionadas, porque se considera un delito, siendo que es un derecho de los estudiantes del nivel primero de primaria hasta cuarto de secundaria.
Las sanciones serán de acuerdo al sujeto, en el caso de que la junta escolar realice un descuento o cobro irregular, esta será susceptible a un juicio y de tratarse de un docente o director entonces tendrá un proceso administrativo.
Desde hoy pagan el bono Juancito Pinto en Cochabamba
Desde hoy se cancelará el bono Juancito Pinto a los estudiantes de primero de primaria a cuarto de secundaria de las unidades educativas fiscales.
El responsable de Educación Regular de la Dirección Departamental de Educación, David Ovando, informó que la inauguración oficial se realizará a las ocho y media de la mañana en el colegio Carlos Medinaceli, al sur de la ciudad.
En el evento participarán los ministros de Salud, Juan Calvimontes, y de Obras Públicas, Vladimir Sánchez.
Los niños y adolescentes recibirán un pago de 200 bolivianos como estímulo a la permanencia en el sistema educativo. Según las autoridades, la medida ha reducido la deserción escolar.
El ministro de Educación, Roberto Aguilar, afirmó ayer a la ABI que no se puede realizar ningún descuento al bono al momento de la entrega, ya sea por la inasistencia de los padres a reuniones o asambleas generales.
Anunció sanciones para los infractores.
“No puede haber ni un solo boliviano de descuento al Juancito Pinto, puede ser porque el papá no asistió a la asamblea general, por pago de pupitres, no, esto sería considerado un delito”, dijo.
Aseguró que si la junta escolar realiza ese cobro irregular sería susceptible a un juicio, y si fuera un director o profesor a un proceso administrativo.
Aguilar reveló que cerca del 80 o 90 por ciento del total de estudiantes en Bolivia recibirá ese incentivo económico en esta gestión. La población estudiantil asciende a 2.828.000 estudiantes en todo el país.
El responsable de Educación Regular de la Dirección Departamental de Educación, David Ovando, informó que la inauguración oficial se realizará a las ocho y media de la mañana en el colegio Carlos Medinaceli, al sur de la ciudad.
En el evento participarán los ministros de Salud, Juan Calvimontes, y de Obras Públicas, Vladimir Sánchez.
Los niños y adolescentes recibirán un pago de 200 bolivianos como estímulo a la permanencia en el sistema educativo. Según las autoridades, la medida ha reducido la deserción escolar.
El ministro de Educación, Roberto Aguilar, afirmó ayer a la ABI que no se puede realizar ningún descuento al bono al momento de la entrega, ya sea por la inasistencia de los padres a reuniones o asambleas generales.
Anunció sanciones para los infractores.
“No puede haber ni un solo boliviano de descuento al Juancito Pinto, puede ser porque el papá no asistió a la asamblea general, por pago de pupitres, no, esto sería considerado un delito”, dijo.
Aseguró que si la junta escolar realiza ese cobro irregular sería susceptible a un juicio, y si fuera un director o profesor a un proceso administrativo.
Aguilar reveló que cerca del 80 o 90 por ciento del total de estudiantes en Bolivia recibirá ese incentivo económico en esta gestión. La población estudiantil asciende a 2.828.000 estudiantes en todo el país.
24.10.13
Inician mañana el pago del bono "Juancito Pinto"
Mañana iniciará el pago del bono "Juancito Pinto" a nivel nacional y será el presidente Evo Morales quien inaugure la entrega en Pando, que junto a Beni, son los departamentos con mayores índices de deserción escolar.
El ministro de Educación, Roberto Aguilar, dio a conocer hoy los datos sobre deserción escolar en el país y precisó que Beni presenta un promedio de 4,8 por ciento, mientras que Pando de 4,5 por ciento; siendo los departamentos con mayores niveles de abandono escolar, en comparación con otros departamentos.
"Ahí viene la tarea de redoblar los esfuerzos en estos lugares para poder llegar al promedio nacional y que todo los departamentos tengan menores datos", dijo el ministro a Cadena A, a tiempo de destacar que en La Paz la deserción es de 1,6 por ciento; Cochabamba con 1,4 por ciento y Santa Cruz con 1,8 por ciento.
Aguilar mencionó que las razones para estos niveles de deserción radican en tres aspectos: la lejanía de la escuela; problemas económicos en la familia y la migración.
En este último punto, precisó el ministro, Potosí, Chuquisaca y La Paz son los departamentos que más "expulsan" a sus estudiantes hacia otras latitudes.
El dato sobre la deserción a nivel nacional, hasta el 2012, es de 1,7 por ciento, el cual se pretende bajar en este año, más aún conociendo que desde 2005, el abandono escolar era del 6 por ciento.
Mañana iniciará la entrega del bono, que consiste en 200 bolivianos que estarán destinados a niños y jóvenes que se encuentren entre el primero y sexto de primaria y el primero y cuarto de secundaria de las unidades educativas fiscales.
El vicepresidente Álvaro García Linera informó este jueves desde Tarija que alrededor de 1.800.000 estudiantes se beneficiarán con este bono.
Los requisitos para acceder al bono es que el alumno esté matriculado en la unidad educativa, que haya permanecido regularmente durante la gestión 2013 y tener el certificado de nacimiento o el carnet de identidad. Para este año se destinó alrededor de 418 millones de bolivianos para la entrega de este bono.
Los recursos son provenientes de siete empresas: Yacimientos Petrolíferos Fiscales Bolivianos (YPFB) con 348.8 millones de bolivianos; la Corporación Minera de Bolivia (Comibol) con 30 millones; la Empresa Nacional de Telecomunicaciones (Entel) con 5 millones; la Corporación de las Fuerzas Armadas para el Desarrollo (Cofadena) con 5 millones; la Empresa Nacional de Electricidad (Ende) con 5 millones; Boliviana de Aviación (Boa) con 10 millones y Depósitos Aduaneros de Bolivia (DAB) con 5 millones.
El aporte total de estas siete empresas suman un monto de 408.8 millones de bolivianos, el saldo de 9.2 millones es cubierto por el Tesoro General de la Nación (TGN).
El ministro de Educación, Roberto Aguilar, dio a conocer hoy los datos sobre deserción escolar en el país y precisó que Beni presenta un promedio de 4,8 por ciento, mientras que Pando de 4,5 por ciento; siendo los departamentos con mayores niveles de abandono escolar, en comparación con otros departamentos.
"Ahí viene la tarea de redoblar los esfuerzos en estos lugares para poder llegar al promedio nacional y que todo los departamentos tengan menores datos", dijo el ministro a Cadena A, a tiempo de destacar que en La Paz la deserción es de 1,6 por ciento; Cochabamba con 1,4 por ciento y Santa Cruz con 1,8 por ciento.
Aguilar mencionó que las razones para estos niveles de deserción radican en tres aspectos: la lejanía de la escuela; problemas económicos en la familia y la migración.
En este último punto, precisó el ministro, Potosí, Chuquisaca y La Paz son los departamentos que más "expulsan" a sus estudiantes hacia otras latitudes.
El dato sobre la deserción a nivel nacional, hasta el 2012, es de 1,7 por ciento, el cual se pretende bajar en este año, más aún conociendo que desde 2005, el abandono escolar era del 6 por ciento.
Mañana iniciará la entrega del bono, que consiste en 200 bolivianos que estarán destinados a niños y jóvenes que se encuentren entre el primero y sexto de primaria y el primero y cuarto de secundaria de las unidades educativas fiscales.
El vicepresidente Álvaro García Linera informó este jueves desde Tarija que alrededor de 1.800.000 estudiantes se beneficiarán con este bono.
Los requisitos para acceder al bono es que el alumno esté matriculado en la unidad educativa, que haya permanecido regularmente durante la gestión 2013 y tener el certificado de nacimiento o el carnet de identidad. Para este año se destinó alrededor de 418 millones de bolivianos para la entrega de este bono.
Los recursos son provenientes de siete empresas: Yacimientos Petrolíferos Fiscales Bolivianos (YPFB) con 348.8 millones de bolivianos; la Corporación Minera de Bolivia (Comibol) con 30 millones; la Empresa Nacional de Telecomunicaciones (Entel) con 5 millones; la Corporación de las Fuerzas Armadas para el Desarrollo (Cofadena) con 5 millones; la Empresa Nacional de Electricidad (Ende) con 5 millones; Boliviana de Aviación (Boa) con 10 millones y Depósitos Aduaneros de Bolivia (DAB) con 5 millones.
El aporte total de estas siete empresas suman un monto de 408.8 millones de bolivianos, el saldo de 9.2 millones es cubierto por el Tesoro General de la Nación (TGN).
23.10.13
Estudiantes de la unidad "Juancito Pinto" realizaron un festival de gimnasia rítmica
Con el ánimo de fortalecer el espíritu deportivo en los niños, el personal docente y la dirección de la Unidad Educativa "Juancito Pinto", en la víspera organizaron un festival de gimnasia rítmica en el Palacio de los Deportes, coliseo "Eduardo Leclere Polo", con la presencia de los padres de familia.
Según explicó la directora de este establecimiento, Rosario Mamani López, esta actividad se realiza al final de cada gestión, de manera que tanto los padres de familia como los pequeños estudiantes, tienen la oportunidad de inclinarse un poco más por la práctica del deporte.
A tiempo de referirse a esta actividad, Rosario Mamani, aseguró que fue un éxito por el apoyo recibido de parte de los padres de familia, "participan alrededor de 430 niños de la primera y segunda sección, felicitar a nuestros niños por este gran talento que tienen además ponderar el trabajo que realizaron las profesoras, y sin duda los padres de familia son el pilar fundamental para la educación de los pequeños a ellos gracias por coadyuvar con nosotros para que todo esto salga de una mejor manera", indicó.
Luego, remarcó que este tipo de actividades fortalecen el espíritu deportivo de los niños, "a lo largo de esta jornada hemos visto cómo las profesoras trabajaron en la orientación de los pequeños alumnos en la práctica de la gimnasia, un aspecto que es fundamental en el desarrollo integral de nuestros niños, hemos visto también habilidades y destrezas que sin duda nos dejan satisfechos", manifestó.
Durante la realización de las presentaciones de cada uno de los cursos, los padres de familia estuvieron en las graderías del Palacio de los Deportes, por supuesto apoyando la inquietud de sus pequeños hijos, quienes sin duda demostraron tener muchas condiciones para la práctica de esta disciplina deportiva como es la gimnasia rítmica.
Según explicó la directora de este establecimiento, Rosario Mamani López, esta actividad se realiza al final de cada gestión, de manera que tanto los padres de familia como los pequeños estudiantes, tienen la oportunidad de inclinarse un poco más por la práctica del deporte.
A tiempo de referirse a esta actividad, Rosario Mamani, aseguró que fue un éxito por el apoyo recibido de parte de los padres de familia, "participan alrededor de 430 niños de la primera y segunda sección, felicitar a nuestros niños por este gran talento que tienen además ponderar el trabajo que realizaron las profesoras, y sin duda los padres de familia son el pilar fundamental para la educación de los pequeños a ellos gracias por coadyuvar con nosotros para que todo esto salga de una mejor manera", indicó.
Luego, remarcó que este tipo de actividades fortalecen el espíritu deportivo de los niños, "a lo largo de esta jornada hemos visto cómo las profesoras trabajaron en la orientación de los pequeños alumnos en la práctica de la gimnasia, un aspecto que es fundamental en el desarrollo integral de nuestros niños, hemos visto también habilidades y destrezas que sin duda nos dejan satisfechos", manifestó.
Durante la realización de las presentaciones de cada uno de los cursos, los padres de familia estuvieron en las graderías del Palacio de los Deportes, por supuesto apoyando la inquietud de sus pequeños hijos, quienes sin duda demostraron tener muchas condiciones para la práctica de esta disciplina deportiva como es la gimnasia rítmica.
Maestros denuncian irregularidad en examen de ascenso a categoría
La dirigencia de la Federación del Magisterio Urbano de Tarija denunció una serie de hechos irregulares que se registraron durante el examen de ascenso de categorías para los maestros.
Zulma Chungara, ejecutiva del sector indicó que las observaciones se hicieron conocer al Ministerio de Educación y la Confederación de Trabajadores en Educación Urbana, de quienes, ahora, esperan una respuesta.
“No había una buena formulación de las preguntas; no habían preguntas que iban dirigidas por especialidades; la evaluación correspondía de 90 preguntas, pero habían 100 preguntas, sin tomar en cuenta los 10 puntos por la presentación del proyecto antes de ingresar al examen, entre otros”, citó la Ejecutiva.
A esto, señaló que se suman otros aspectos técnico-pedagógicos que causaron una gran confusión en la resolución de las preguntas, ya que las mismas estaban destinadas más al ámbito jurídico, porque se solicitó se citen artículos de la normas de educación.
“Esta situación ha molestado a nuestras bases, porque si este trabajo se supone lo realizó una consultora, pues se supone que el trabajo debía estar bien realizado”, cuestionó.
La situación empeoró cuando un cierto grupo de docentes no tenían la prueba que debía desarrollarse en Tarija, sino tenían la de los maestros de Yacuiba.
“Entonces creemos nosotros como Federación del Magisterio Urbano que si hay las exigencias para el docente y el sector, pues también deberían considerar estos aspectos y no solamente el carácter evaluativo del ascenso de categoría al momento de definir el salario del maestro”, remarcó.
Señaló que aguardan los resultados del examen para tomar las acciones que correspondan.
Los datos.-
- Maestros denuncian que el examen no evaluó aspectos pedagógicos sino del ámbito jurídico.
- Según la Ejecutiva del sector, sólo debían evaluar 90 preguntas, pero se tomaron en cuenta 100.
Zulma Chungara, ejecutiva del sector indicó que las observaciones se hicieron conocer al Ministerio de Educación y la Confederación de Trabajadores en Educación Urbana, de quienes, ahora, esperan una respuesta.
“No había una buena formulación de las preguntas; no habían preguntas que iban dirigidas por especialidades; la evaluación correspondía de 90 preguntas, pero habían 100 preguntas, sin tomar en cuenta los 10 puntos por la presentación del proyecto antes de ingresar al examen, entre otros”, citó la Ejecutiva.
A esto, señaló que se suman otros aspectos técnico-pedagógicos que causaron una gran confusión en la resolución de las preguntas, ya que las mismas estaban destinadas más al ámbito jurídico, porque se solicitó se citen artículos de la normas de educación.
“Esta situación ha molestado a nuestras bases, porque si este trabajo se supone lo realizó una consultora, pues se supone que el trabajo debía estar bien realizado”, cuestionó.
La situación empeoró cuando un cierto grupo de docentes no tenían la prueba que debía desarrollarse en Tarija, sino tenían la de los maestros de Yacuiba.
“Entonces creemos nosotros como Federación del Magisterio Urbano que si hay las exigencias para el docente y el sector, pues también deberían considerar estos aspectos y no solamente el carácter evaluativo del ascenso de categoría al momento de definir el salario del maestro”, remarcó.
Señaló que aguardan los resultados del examen para tomar las acciones que correspondan.
Los datos.-
- Maestros denuncian que el examen no evaluó aspectos pedagógicos sino del ámbito jurídico.
- Según la Ejecutiva del sector, sólo debían evaluar 90 preguntas, pero se tomaron en cuenta 100.
Enjuiciarán a quienes retengan el Juancito Pinto
El Ministerio de Educación advirtió a los padres de familia, profesores, directores de unidades educativas y juntas escolares de que les iniciarán un proceso por "apropiación indebida” si se conocen denuncias sobre cobros irregulares a los Bs 200 del bono Juancito Pinto.
La advertencia fue lanzada por el titular de esa cartera de Estado, Roberto Aguilar, ya que el viernes iniciará en el país la entrega de este beneficio que consiste en Bs 200, destinados a niños y jóvenes que cursan entre el primero y sexto de primaria y primero y cuarto de secundaria.
En años anteriores se conocieron denuncias sobre cobros irregulares que realizaron maestros o juntas escolares, quienes bajo el pretexto de, por ejemplo comprar computadoras, exigían Bs 50 del bono Juancito Pinto, lo cual se cataloga como un delito, de acuerdo con la autoridad.
"Ya tenemos denuncias de juntas escolares que dicen: ‘No han ido a las marchas, hay que cobrar multa, así que 100 bolivianos del Juancito Pinto’; eso es delito, está tipificado como delito, es apropiación indebida de un fondo que el Estado entrega a los niños”, dijo Aguilar, según ANF.
Se prevé que el presidente Evo Morales inaugure el pago del bono Juancito Pinto en Cobija, Pando, el viernes. Los requisitos para acceder al bono es que el alumno esté matriculado en la unidad educativa, que haya asistido regularmente a clases y tener certificado de nacimiento o carnet.
La advertencia fue lanzada por el titular de esa cartera de Estado, Roberto Aguilar, ya que el viernes iniciará en el país la entrega de este beneficio que consiste en Bs 200, destinados a niños y jóvenes que cursan entre el primero y sexto de primaria y primero y cuarto de secundaria.
En años anteriores se conocieron denuncias sobre cobros irregulares que realizaron maestros o juntas escolares, quienes bajo el pretexto de, por ejemplo comprar computadoras, exigían Bs 50 del bono Juancito Pinto, lo cual se cataloga como un delito, de acuerdo con la autoridad.
"Ya tenemos denuncias de juntas escolares que dicen: ‘No han ido a las marchas, hay que cobrar multa, así que 100 bolivianos del Juancito Pinto’; eso es delito, está tipificado como delito, es apropiación indebida de un fondo que el Estado entrega a los niños”, dijo Aguilar, según ANF.
Se prevé que el presidente Evo Morales inaugure el pago del bono Juancito Pinto en Cobija, Pando, el viernes. Los requisitos para acceder al bono es que el alumno esté matriculado en la unidad educativa, que haya asistido regularmente a clases y tener certificado de nacimiento o carnet.
22.10.13
Educación alista plan de entrega de laptops
El Ministerio de Educación trabaja en un plan estratégico para la entrega de computadoras a escolares, el contenido y las aplicaciones de las mismas. La dotación se realizará desde 2014 a las unidades educativas fiscales.
“Los programas educativos serán en función al curso del estudiante, por eso trabajamos en un plan de contenidos y rol de entregas que daremos a conocer la siguiente semana”, informó a La Razón el ministro de Educación, Roberto Aguilar.
La ministra de Desarrollo Rural Productivo y Economía Plural, Teresa Morales, anunció el viernes 18 que la nueva empresa pública de ensamblaje Quipus fabricará 200.000 equipos de computación cada año, que serán entregados de forma gratuita a los escolares.
Estatal. El Decreto 1759 del 9 de octubre establece la creación de la estatal Quipus, con un crédito de $us 60,7 millones del Banco de Desarrollo Productivo, provenientes del Fondo para la Revolución Industrial Productiva (Finpro).
Morales explicó que las computadoras tendrán un software educativo y el equipo será capaz de soportar caídas de hasta tres metros de altura. Este medio publicó ayer que el software y hardware de las laptops serán bloqueados en caso de robo, tras un tiempo prudente.
El precio estimado de la maquina es de $us 450 en importación del extranjero, pero en el país tendrá un precio de $us 395, “Será un ahorro para el Estado”, dijo Morales.
Ministro advierte con juicio a padres o maestros que se apropien del bono Juancito Pinto
El ministro de Educación, Roberto Aguilar, advirtió a los padres de familia, maestros, directores de unidades educativas y juntas escolares con iniciarles un juicio por "apropiación indebida" si se conocen denuncias sobre cobros irregulares a los Bs 200 del Bono Juancito Pinto.
Este viernes iniciará en el territorio nacional la entrega de este bono, consistente en Bs 200, destinado a niños y jóvenes que se encuentren entre el primero y sexto de primaria y el primero y cuarto de secundaria.
Según comentó la autoridad, en años anteriores se conoció denuncias sobre cobros irregulares que realizaron maestros o juntas escolares, quienes bajo el pretexto de, por ejemplo, comprar computadoras, exigían Bs 50 del bono Juancito Pinto, lo cual, enfatizó Aguilar, se contempla como un delito.
"Ya tenemos denuncias de juntas escolares que dicen: 'no han ido a las marchas, hay que cobrar multa, así que 100 bolivianos del Juancito Pinto', eso es delito, está tipificado como delito, es apropiación indebida de un fondo que el Estado entrega a los niños, por lo tanto si un director, un profesor, un padre de familia o la junta escolar requiere un monto, está cometiendo un delito y van a ser enjuiciados", advirtió Aguilar, en entrevista con la red PAT.
El viceministro de Educación Regular, Juan José Quiroz, anunció que el presidente Evo Morales será el encargado de inaugurar el pago del bono Juancito Pinto en la ciudad de Cobija Pando el próximo viernes.
Los requisitos para acceder al bono es que el alumno esté matriculado en la unidad educativa, que haya permanecido regularmente durante la gestión 2013 y tener el certificado de nacimiento o el carnet de identidad. De acuerdo al Decreto Supremo 1748, son un total de siete empresas las que financian el pago de este bono, cubriendo el 90 por ciento del pago establecido para este año, que se fija en 418 millones de bolivianos.
Estas empresas son: Yacimientos Petrolíferos Fiscales Bolivianos (YPFB) con Bs 348.800 millones; la Corporación Minera de Bolivia (Comibol) con Bs 30 millones; la Empresa Nacional de Telecomunicaciones (Entel) con Bs 5 millones; la Corporación de las Fuerzas Armadas para el Desarrollo (Cofadena) con Bs 5 millones; la Empresa Nacional de Electricidad (Ende) con Bs 5 millones; Boliviana de Aviación (Boa) con Bs 10 millones y Depósitos Aduaneros de Bolivia (DAB) con Bs 5 millones.
El aporte total de estas siete empresas suman un monto de Bs 408.8 millones, el saldo de Bs. 9.2 millones es cubierto por el Tesoro General de la Nación (TGN).
Este viernes iniciará en el territorio nacional la entrega de este bono, consistente en Bs 200, destinado a niños y jóvenes que se encuentren entre el primero y sexto de primaria y el primero y cuarto de secundaria.
Según comentó la autoridad, en años anteriores se conoció denuncias sobre cobros irregulares que realizaron maestros o juntas escolares, quienes bajo el pretexto de, por ejemplo, comprar computadoras, exigían Bs 50 del bono Juancito Pinto, lo cual, enfatizó Aguilar, se contempla como un delito.
"Ya tenemos denuncias de juntas escolares que dicen: 'no han ido a las marchas, hay que cobrar multa, así que 100 bolivianos del Juancito Pinto', eso es delito, está tipificado como delito, es apropiación indebida de un fondo que el Estado entrega a los niños, por lo tanto si un director, un profesor, un padre de familia o la junta escolar requiere un monto, está cometiendo un delito y van a ser enjuiciados", advirtió Aguilar, en entrevista con la red PAT.
El viceministro de Educación Regular, Juan José Quiroz, anunció que el presidente Evo Morales será el encargado de inaugurar el pago del bono Juancito Pinto en la ciudad de Cobija Pando el próximo viernes.
Los requisitos para acceder al bono es que el alumno esté matriculado en la unidad educativa, que haya permanecido regularmente durante la gestión 2013 y tener el certificado de nacimiento o el carnet de identidad. De acuerdo al Decreto Supremo 1748, son un total de siete empresas las que financian el pago de este bono, cubriendo el 90 por ciento del pago establecido para este año, que se fija en 418 millones de bolivianos.
Estas empresas son: Yacimientos Petrolíferos Fiscales Bolivianos (YPFB) con Bs 348.800 millones; la Corporación Minera de Bolivia (Comibol) con Bs 30 millones; la Empresa Nacional de Telecomunicaciones (Entel) con Bs 5 millones; la Corporación de las Fuerzas Armadas para el Desarrollo (Cofadena) con Bs 5 millones; la Empresa Nacional de Electricidad (Ende) con Bs 5 millones; Boliviana de Aviación (Boa) con Bs 10 millones y Depósitos Aduaneros de Bolivia (DAB) con Bs 5 millones.
El aporte total de estas siete empresas suman un monto de Bs 408.8 millones, el saldo de Bs. 9.2 millones es cubierto por el Tesoro General de la Nación (TGN).
Lectura-escritura en el modelo educativo sociocomunitario productivo
En la Unidad Educativa Titicachi del Distrito Chuma; la implementación del nuevo modelo educativo Sociocomunitario Productivo, es un éxito, experiencia implementada por la Prof. Asunta Mamani Chura.
La estrategia metodológica que se utilizó es la “magia de envolturas” aprovechando los materiales analógicos y de producción para la vida (envolturas, bolsitas, etiquetas y otros). La actividad de lectura y escritura se realiza a partir de los saberes y conocimientos propios, o sea del nombre de las envolturas conocidas por la y el estudiante. En las sesiones de lectura y escritura las envolturas son reconocidas, leídas, escritas y pegadas en los librotes y cuadernos construyendo su propio texto a partir del nombre de las envolturas: sílabas, palabras, frases y oraciones; esta actividad pedagógica es netamente práctico y comunitario, porque no es una enseñanza reducida a la pizarra con una tiza, sino, se desarrolla las habilidades y capacidades de lectura y escritura construyendo su propio instrumento de comunicación oral y escrita en la vida para la vida en menos de dos meses.
En cuanto a la planificación pedagó-gica, no es al azar a lo que se le ocurra al docente, sino que se desprende del objetivo del Proyecto Socioproductivo de la unidad educativa “Titicachi libre de basu-ras”, del Objetivo Holístico Anual y Bimestral, además tomando en cuenta la Temática Orientadora y Ejes Articuladores.
Prof. Renan Apanqui Apaza, Director de la Unidad Educativa Titicachi.
Computadoras escolares serán bloqueadas en caso de robo
Las computadoras que el Gobierno entregará a estudiantes de secundaria de colegios fiscales desde 2014, y que serán ensambladas en el país, tendrán un mecanismo contra robos; sus software y hardware dejarán de funcionar una vez que pase un tiempo prudente sin ser reportadas.
“Las máquinas tienen un sistema antirrobos. Deben reportarlas a diario al colegio, y si pasa muchos días y no lo hacen, se va a morir la máquina. Son las más modernas”, explicó ayer la ministra de Desarrollo Rural Productivo y Economía Plural, Teresa Morales, al referirse a las bondades de estos aparatos que serán ensamblados en el país por la empresa estatal Quipus.
El Decreto 1759, aprobado el 9 de octubre de este año, permite al Gobierno crear la compañía cuya principal actividad será la producción, ensamblado y comercialización de productos. La inversión será de $us 60 millones provenientes del Fondo para la Revolución Industrial Productiva (Finpro), “que es un resultado de la nacionalización de los hidrocarburos, y otros”, según la autoridad.Profesores. La ministra explicó las características de las laptop en una entrevista en el programa El pueblo es noticia, de la red Patria Nueva. En caso de extravío, la autoridad indicó que los alumnos deben informar diariamente a sus profesores y si se produce la pérdida, serán éstos los que bloqueen el acceso a los aparatos.
Entre otras de sus características, Morales detalló que las computadoras podrán convertirse en tabletas, lo que implica que su pantalla será táctil. Alternativamente, los estudiantes podrán hacer uso de su teclado. También se convertirán en pequeños maletines, porque tendrán un sujetador. Además poseen un lente de aumento microscópico, y su peso es menor a dos kilos.
El objetivo de brindar estas nuevas tecnologías de información es para mejorar el aprendizaje de los alumnos. “No es una novedad que se ensamblen computadoras en Bolivia, sino que se las entregue a todos los niños en edad escolar, (ya) ensambladas”, sostuvo la ministra Morales.
La producción que se realizará por año será de 100.000 y 200.000 equipos. En próximas gestiones se piensa dotar de estos equipos a estudiantes, niños y jóvenes de educación privada.
La titular anunció que la licitación para la construcción de la empresa será lanzada en noviembre. Hay varios interesados en producir los equipos, que incluyen además todos los kits (piezas, como las tarjetas madre).
El decreto autoriza a la empresa pública efectuar contrataciones directas en el exterior. “Se autoriza a la Empresa Pública Quipus realizar contrataciones directas o por comparación de ofertas en territorio extranjero de bienes y servicios especializados cuando éstos no estén disponibles en el mercado nacional o no se puedan recibir ofertas en el país o la contratación de éstos sea de mayor beneficio económico para la empresa; pudiéndose adherir a los contratos elaborados por los proveedores y contratistas”, establece la disposición adicional única.
Una máquina adquirida del extranjero tiene un costo aproximado de $us 450, en el país su precio será de $us 395, lo que representa un ahorro para el Estado. “En caso de extravío, el niño (ni el padre de familia) no cancelarán ningún costo”, advirtió Morales.
En Quipus también se crearán celulares con sus propias características y otros productos, en una segunda fase. La nueva empresa será financiada por el Banco de Desarrollo Productivo. Para ello, el Ministerio de Economía, a través del Tesoro General de la Nación (TGN), emitirá bonos para garantizar el financiamiento. Esta fábrica tendrá un costo de $us 60 millones.
Otros aspectos del decreto
DirectorioLa Empresa Quipus no cuenta con directorio y tiene el carácter de Empresa Pública Nacional Estratégica.La PazÉsta será instalada en la ciudad; pueden abrirse agencias o sucursales en otros departamentos de Bolivia.
Maestros piden jubilarse con 100% de su salario
Los maestros urbanos de La Paz convocan para el viernes a un concejo consultivo para tratar el tema de la jubilación con el 100% de su salario y el sábado realizarán una asamblea general para analizar el tema salarial de acuerdo a la Ley de Pensiones, informó el secretario de relaciones de la Federación de Maestros Urbanos de La Paz, José Luis Álvarez.
“Los fabriles, los trabajadores de a pie estamos viviendo una política de miseria, cada día nuestros salarios compran menos alimentos, los rentistas tampoco pueden cubrir sus necesidades, por ello creemos que ya se deben preparar la lucha por un verdadero incremento salarial (…) Por esta situación el magisterio paceño está convocando a un consejo consultivo este viernes”, dijo Álvarez.
El concejo consultivo, donde participarán los delegados de las unidades educativas, se desarrollará a partir de horas 18.00 en la Casa Social del Maestro.
Álvarez sostuvo que los dirigentes como de la Central Obrera Boliviana (COB) debieran tratar estos temas antes de preocuparse por las pugnas políticas.
El tema de jubilación preocupa a los maestros urbanos de La Paz siendo que existen trabajadores que se estarían jubilando con la cuarta parte de su salario “esa ley es totalmente anti-obrero”, afirmó.
Por lo cual los maestros este viernes trabajarán en la posición de exigir la jubilación del 100%. “Nos están jubilando de acuerdo a esa norma con el 70%, porque hay maestros incluso que están con el 60 y 50%. Queremos ratificar que ahora los sindicatos deben servir a sus bases”, dijo.
A las horas 15.00 también sostendrán una asamblea general, donde tratarán la temática de la vivienda y problema salarial de forma general.
Álvarez adelantó que estas dos reuniones serán para tomar medidas de presión en el futuro “en beneficio de los trabajadores”.
“Los fabriles, los trabajadores de a pie estamos viviendo una política de miseria, cada día nuestros salarios compran menos alimentos, los rentistas tampoco pueden cubrir sus necesidades, por ello creemos que ya se deben preparar la lucha por un verdadero incremento salarial (…) Por esta situación el magisterio paceño está convocando a un consejo consultivo este viernes”, dijo Álvarez.
El concejo consultivo, donde participarán los delegados de las unidades educativas, se desarrollará a partir de horas 18.00 en la Casa Social del Maestro.
Álvarez sostuvo que los dirigentes como de la Central Obrera Boliviana (COB) debieran tratar estos temas antes de preocuparse por las pugnas políticas.
El tema de jubilación preocupa a los maestros urbanos de La Paz siendo que existen trabajadores que se estarían jubilando con la cuarta parte de su salario “esa ley es totalmente anti-obrero”, afirmó.
Por lo cual los maestros este viernes trabajarán en la posición de exigir la jubilación del 100%. “Nos están jubilando de acuerdo a esa norma con el 70%, porque hay maestros incluso que están con el 60 y 50%. Queremos ratificar que ahora los sindicatos deben servir a sus bases”, dijo.
A las horas 15.00 también sostendrán una asamblea general, donde tratarán la temática de la vivienda y problema salarial de forma general.
Álvarez adelantó que estas dos reuniones serán para tomar medidas de presión en el futuro “en beneficio de los trabajadores”.
Más de 98 mil estudiantes tarijeños recibirán el bono Juancito Pinto
Más de 98 mil estudiantes de los establecimientos de Tarija recibirán el bono “Juancito Pinto”, a partir del 25 de octubre.
El lanzamiento nacional de la cancelación del bono será en Pando, también el 25 de octubre. De esa actividad participará el presidente Evo Morales. En el caso de Tarija, según el director departamental de Educación, Eudal Tejerina, el inicio del pago del bono será en el establecimiento educativo “José Manuel Ávila” del barrio Abaroa, donde estarán autoridades nacionales y locales.
Los estudiantes que están entre los cursos de primero de primaria y cuarto de secundaria serán los beneficiados con el bono.
Cabe recordar que el pasado año, los 200 bolivianos sólo recibieron los estudiantes que cursaban entre el primero de primaria y el segundo de secundaria.
Tejerina explicó que los requisitos para que un estudiante reciba el bono es estar registrado en el sistema y el establecimiento, asistir regularmente a clases, presentar el certificado de nacimiento o carnet de identidad. Sin embargo, en caso de no contar con cualquiera de estos dos últimos documentos, pueden presentar a testigos que garanticen que es una persona a la que le corresponde recibir ese beneficio.
Mientras tanto, las unidades militares como el Regimiento Padilla y la IV Brigada Área se preparan para la cancelación del bono. Aún se desconoce la fecha en que concluirá el pago del “Juancito Pinto”.
Deserción
La autoridad de Educación dijo que la entrega del bono es un incentivo a los estudiantes para permanecer en los establecimientos educativos.
Según Tejerina, la entrega de ese beneficio es uno de los factores que evita la deserción escolar en el país.
La autoridad de educación indicó que la deserción escolar en Tarija es de cerca del dos por ciento.
losDATOS:
- La deserción escolar en el departamento es de cerca del dos por ciento
- Los que están entre el primero de primaria y cuarto de secundaria recibirán el bono
El lanzamiento nacional de la cancelación del bono será en Pando, también el 25 de octubre. De esa actividad participará el presidente Evo Morales. En el caso de Tarija, según el director departamental de Educación, Eudal Tejerina, el inicio del pago del bono será en el establecimiento educativo “José Manuel Ávila” del barrio Abaroa, donde estarán autoridades nacionales y locales.
Los estudiantes que están entre los cursos de primero de primaria y cuarto de secundaria serán los beneficiados con el bono.
Cabe recordar que el pasado año, los 200 bolivianos sólo recibieron los estudiantes que cursaban entre el primero de primaria y el segundo de secundaria.
Tejerina explicó que los requisitos para que un estudiante reciba el bono es estar registrado en el sistema y el establecimiento, asistir regularmente a clases, presentar el certificado de nacimiento o carnet de identidad. Sin embargo, en caso de no contar con cualquiera de estos dos últimos documentos, pueden presentar a testigos que garanticen que es una persona a la que le corresponde recibir ese beneficio.
Mientras tanto, las unidades militares como el Regimiento Padilla y la IV Brigada Área se preparan para la cancelación del bono. Aún se desconoce la fecha en que concluirá el pago del “Juancito Pinto”.
Deserción
La autoridad de Educación dijo que la entrega del bono es un incentivo a los estudiantes para permanecer en los establecimientos educativos.
Según Tejerina, la entrega de ese beneficio es uno de los factores que evita la deserción escolar en el país.
La autoridad de educación indicó que la deserción escolar en Tarija es de cerca del dos por ciento.
losDATOS:
- La deserción escolar en el departamento es de cerca del dos por ciento
- Los que están entre el primero de primaria y cuarto de secundaria recibirán el bono
Autoridades suspenden todas las "licencias" para viajes de estudio
Por decisión de las autoridades educativas de Oruro a partir de la fecha quedan suspendidas todas las "licencias para viajes de estudio y de las promociones, en resguardo y seguridad de la población estudiantil", tras el siniestro en la ruta Oruro-Sucre, de un bus donde viajaban estudiantes, padres de familia y profesores de un prestigio establecimiento.
La medida fue asumida en reunión interinstitucional y comunicada a través de una circular, haciendo conocer que las autoridades educativas determinaron suspender a partir de la fecha todas las licencias para "viajes de estudios".
La determinación fue motivada por el accidente de tránsito que sufrieron estudiantes, maestras y padres de familia de la escuela "Donato Vásquez", el pasado viernes al amanecer, resultando dos niños fallecidos y 15 heridos.
Sin embargo, quedan excluidas del cumplimiento de la circular, las unidades educativas que ya cuentan con una resolución de autorización para viajar.
El director distrital de Educación, Leoncio Choque, dijo que el instructivo 01 del Ministerio de Educación estipula que ningún viaje es obligatorio, asimismo, el Reglamento de la Dirección Departamental de Educación, y reforzando esto la Dirección Distrital de Educación mantiene esa línea de no obligar a los estudiantes a participar de estas actividades que son extracurriculares.
"Muchos padres de familia carecen de recursos, son varios hermanos a los que mantienen en las escuelas, entonces no se puede obligar a participar de estas actividades que son extracurriculares, por lo que no hay obligatoriedad. Cuando vienen a solicitar autorización deben presentar un proyecto, autorizaciones de todos los padres de familia de forma escrita y la petición de la unidad educativa, con todo eso se dé la licencia a través de una resolución administrativa, pero no hay obligatoriedad", remarcó Choque.
El domingo, durante el entierro de la niña que falleció en el accidente, el padre de familia efectuó algunas denuncias señalando que existen maestros y maestras que obligan a los estudiantes a participar de los viajes, y que son los padres también quienes intimidan a sus pares para que manden a los viajes a sus hijos.
"Les obligan implícitamente también con otras actividades, como en el caso del Donato Vásquez, habrían recaudado fondos y que todo eso se destinó al viaje, parecería que hubiera obligatoriedad, pero la instrucción terminante es que no es obligatorio", indicó el director distrital de Educación.
CAMPAÑA
Asimismo, se definió entre el director departamental de Educación, Eduardo García, el distrital, la Junta de Padres de Familia y los afectados, iniciar una campaña de solidaridad para recaudar fondos que ayuden a quienes aún están delicados de salud, producto del accidente y reciben atención médica en diferentes clínicas.
Se dispuso también que a través de la Junta Escolar de cada unidad educativa, se hará el aporte de 1 boliviano por padre de familia, lo que será entregado bajo una planilla en la Secretaría de la Dirección Distrital.
"Haremos un control estricto del manejo, porque hay todavía tres niños que están en estado crítico de salud, uno en Sucre, otro en Potosí y un tercero en La Paz. Además existen personas internadas en la Clínica Natividad acá, entre las que se encuentran también madres de familia afectadas, siendo el costo de sus tratamientos elevados. Lo que se quiere es atenuar de alguna forma el costo de su recuperación", señaló la autoridad educativa.
La medida fue asumida en reunión interinstitucional y comunicada a través de una circular, haciendo conocer que las autoridades educativas determinaron suspender a partir de la fecha todas las licencias para "viajes de estudios".
La determinación fue motivada por el accidente de tránsito que sufrieron estudiantes, maestras y padres de familia de la escuela "Donato Vásquez", el pasado viernes al amanecer, resultando dos niños fallecidos y 15 heridos.
Sin embargo, quedan excluidas del cumplimiento de la circular, las unidades educativas que ya cuentan con una resolución de autorización para viajar.
El director distrital de Educación, Leoncio Choque, dijo que el instructivo 01 del Ministerio de Educación estipula que ningún viaje es obligatorio, asimismo, el Reglamento de la Dirección Departamental de Educación, y reforzando esto la Dirección Distrital de Educación mantiene esa línea de no obligar a los estudiantes a participar de estas actividades que son extracurriculares.
"Muchos padres de familia carecen de recursos, son varios hermanos a los que mantienen en las escuelas, entonces no se puede obligar a participar de estas actividades que son extracurriculares, por lo que no hay obligatoriedad. Cuando vienen a solicitar autorización deben presentar un proyecto, autorizaciones de todos los padres de familia de forma escrita y la petición de la unidad educativa, con todo eso se dé la licencia a través de una resolución administrativa, pero no hay obligatoriedad", remarcó Choque.
El domingo, durante el entierro de la niña que falleció en el accidente, el padre de familia efectuó algunas denuncias señalando que existen maestros y maestras que obligan a los estudiantes a participar de los viajes, y que son los padres también quienes intimidan a sus pares para que manden a los viajes a sus hijos.
"Les obligan implícitamente también con otras actividades, como en el caso del Donato Vásquez, habrían recaudado fondos y que todo eso se destinó al viaje, parecería que hubiera obligatoriedad, pero la instrucción terminante es que no es obligatorio", indicó el director distrital de Educación.
CAMPAÑA
Asimismo, se definió entre el director departamental de Educación, Eduardo García, el distrital, la Junta de Padres de Familia y los afectados, iniciar una campaña de solidaridad para recaudar fondos que ayuden a quienes aún están delicados de salud, producto del accidente y reciben atención médica en diferentes clínicas.
Se dispuso también que a través de la Junta Escolar de cada unidad educativa, se hará el aporte de 1 boliviano por padre de familia, lo que será entregado bajo una planilla en la Secretaría de la Dirección Distrital.
"Haremos un control estricto del manejo, porque hay todavía tres niños que están en estado crítico de salud, uno en Sucre, otro en Potosí y un tercero en La Paz. Además existen personas internadas en la Clínica Natividad acá, entre las que se encuentran también madres de familia afectadas, siendo el costo de sus tratamientos elevados. Lo que se quiere es atenuar de alguna forma el costo de su recuperación", señaló la autoridad educativa.
Distribuyen 140.000 diplomas de bachiller
El Ministerio de Educación distribuye a los centros educativos de todo el país 140 mil diplomas de bachiller, que deben ser entregados a los estudiantes de sexto de secundaria gratuitamente en su acto de graduación.
"Son aproximadamente 140 mil diplomas de bachiller que actualmente se están distribuyendo para esa misma cantidad de estudiantes que actualmente cursan el sexto de secundaria”, dijo el viceministro de Educación Regular, Juan José Quiroz.
El Gobierno entrega el diploma de bachiller de manera gratuita desde 2009, cuando se emitió el Decreto Supremo 0265, norma que establece que el Ministerio de Educación es la única entidad encargada de la edición e impresión de los diplomas.
Según la autoridad educativa, hasta antes de ese mandato los bachilleres debían tramitar el título en las universidades públicas, las que otorgaban ese documento previo pago de 200 bolivianos aproximadamente.
Fin de gestión escolar
Cada unidad educativa tiene un cronograma, que determina el acto de graduación, actividad en la que se entregará el diploma.
En Oruro, Potosí, La Paz, Chuquisaca y Tarija las clases deben terminar la primera semana de diciembre, en el resto el 30 de noviembre. La graduación se programa sobre la base de ese calendario. Reiteró que los viajes de promoción están prohibidos.
"Son aproximadamente 140 mil diplomas de bachiller que actualmente se están distribuyendo para esa misma cantidad de estudiantes que actualmente cursan el sexto de secundaria”, dijo el viceministro de Educación Regular, Juan José Quiroz.
El Gobierno entrega el diploma de bachiller de manera gratuita desde 2009, cuando se emitió el Decreto Supremo 0265, norma que establece que el Ministerio de Educación es la única entidad encargada de la edición e impresión de los diplomas.
Según la autoridad educativa, hasta antes de ese mandato los bachilleres debían tramitar el título en las universidades públicas, las que otorgaban ese documento previo pago de 200 bolivianos aproximadamente.
Fin de gestión escolar
Cada unidad educativa tiene un cronograma, que determina el acto de graduación, actividad en la que se entregará el diploma.
En Oruro, Potosí, La Paz, Chuquisaca y Tarija las clases deben terminar la primera semana de diciembre, en el resto el 30 de noviembre. La graduación se programa sobre la base de ese calendario. Reiteró que los viajes de promoción están prohibidos.
21.10.13
Estudiantes de Unidad Educativa “Julio Calvo” recibieron nueva infraestructura
Al promediar las 11 de la mañana, el acalde municipal de Tarija, Oscar Montes Barzón se hizo presente en la Unidad Educativa “Julio Calvo” para entregar de forma oficial la nueva infraestructura, que consta de cuatro aulas, una salón de actos una dirección y su depósito.
Todos los estudiantes esperaban ansiosos la llegada del burgo maestre para la entrega oficial de los nuevos ambientes que servirán para un mejor aprendizaje.
El director de la Unidad Educativa “Julio Calvo”, Jaime Vaquera Cazasola, en sus palabras más relevantes dijo estar profundamente agradecido por la entrega y que llenará una sentida necesidad en la comunidad educativa.
El Alcalde en breves palabras dijo que seguirá trabajando por la niñez y juventud de la ciudad, también mencionó que la obra costó más de bolivianos dos millones y que la encargada de la obra fue la directora de Proyectos de Supervisión y Fiscalización del Gobierno Municipal, Sandra Zubieta.
Además el Alcalde se comprometió a continuar mejorando la infraestructura con otros proyectos que beneficien a este establecimiento educativo. Los estudiantes recibieron la obra con mucha alegría que se demostró con la presentación de danza y palabras de circunstancia a cargo del “Centro de Estudiantes”.
Después de cortar la cinta de inauguración, el Alcalde junto al Director del establecimiento y profesores, en compañía de padres de familia y estudiantes, hizo un recorrido por toda la nueva obra.
Al finalizar la inauguración, la comunidad Educativa invitó al Ejecutivo Municipal a compartir un pequeño refrigerio, donde conversó de forma amigable con todos los presentes.
Todos los estudiantes esperaban ansiosos la llegada del burgo maestre para la entrega oficial de los nuevos ambientes que servirán para un mejor aprendizaje.
El director de la Unidad Educativa “Julio Calvo”, Jaime Vaquera Cazasola, en sus palabras más relevantes dijo estar profundamente agradecido por la entrega y que llenará una sentida necesidad en la comunidad educativa.
El Alcalde en breves palabras dijo que seguirá trabajando por la niñez y juventud de la ciudad, también mencionó que la obra costó más de bolivianos dos millones y que la encargada de la obra fue la directora de Proyectos de Supervisión y Fiscalización del Gobierno Municipal, Sandra Zubieta.
Además el Alcalde se comprometió a continuar mejorando la infraestructura con otros proyectos que beneficien a este establecimiento educativo. Los estudiantes recibieron la obra con mucha alegría que se demostró con la presentación de danza y palabras de circunstancia a cargo del “Centro de Estudiantes”.
Después de cortar la cinta de inauguración, el Alcalde junto al Director del establecimiento y profesores, en compañía de padres de familia y estudiantes, hizo un recorrido por toda la nueva obra.
Al finalizar la inauguración, la comunidad Educativa invitó al Ejecutivo Municipal a compartir un pequeño refrigerio, donde conversó de forma amigable con todos los presentes.
Bullying, qué es y qué no...
Laura Bozzo sufre de bullying por parte de sus acosadores”, se lee en una noticia que circula en la Red a raíz de los desatinos de la conductora peruana en México.
“Me siento ‘bulleado’ por el jefe”, le dice un empleado a otro en la oficina, “Estamos sufriendo bullying político”, se quejan partidarios de un partido X.
“¡Ojo! Eso no es bullying”, advierte Elizabeth Machicao, que trabaja y tiene experiencia hace tiempo en ese campo, por eso se ha puesto en campaña para difundir y aclarar el concepto del bullying o acoso escolar, para tratarlo desde todas sus aristas como debe hacerse. El término Bullying comenzó a utilizarlo Dan Olweus y viene de "Bull" = toro. De ahí que se los llame a los chicos que abusan, bullys.
Confundir este término (que viene a implicar a los abusivos del colegio, a las víctimas y quiénes observan el abuso), y que hoy el gobierno de Evo Morales quiere “descolonizar” aunque no tenga una traducción exacta al español, es muy peligroso, sobre todo cuando se sostiene de que gran número de los estudiantes de Bolivia son víctimas del bullying. “Si esto fuera cierto significaría que estamos haciendo las cosas muy mal, tanto en las escuelas como en los escenarios de las familias; trabajo en colegios particulares, públicos, y religiosos y puedo firmar que esto no es lo más veo, escucho o sostienen los alumnos, se me hace difícil creer que existe el porcentaje que se dice de bullying ahora “violencia” en los colegios, explica Machicao.
Hoy, el bullying parece haberse filtrado en todos los aspectos de la vida social sin importar condiciones ni edades, pero esto no es correcto, el bullying o acoso escolar es lo que se da entre pares, entre estudiantes y en el ambiente del colegio. Los otros temas como oficinas, instituciones, medios, etc., tienen otro nombre: violencia, pero violencia “adulta”.
¿QUÉ ES?
El bullying o acoso escolar, es una forma de violencia (física, verbal o social) Los tres tipos de amenaza tienen un dispositivo de maltrato psicológico importante, escondido en todos y de manera particular en cada uno de ellos. Se produce entre pares, es decir, entre alumnos del mismo colegio. Es un comportamiento agresivo y premeditado, de un compañero o compañera (o un grupo) hacia otro que es tomado como blanco, le puede pasar a cualquiera? si es posible… No hay un perfil y no estoy de acuerdo con las etiquetas, eso es peligroso y poco ético, pero si hay algunas características comunes que se encuentran en el acoso escolar.
Para que se estructure la dinámica del bullying, tiene que haber intención de daño, y desequilibrio de fuerza o de poder, además de repetirse sucesivamente en el tiempo. Esto es importante…. no son las dificultades cotidianas que todos hemos vivido en nuestro paso por los colegios, esos conflictos son saludables, de crecimiento y aprendizaje de habilidades sociales, de empoderamiento. No hay que olvidarse que la escuela es donde se socializa, se crean los vínculos más importantes, se establecen los rasgos de la personalidad, etc. Bullying es maltrato, es golpear o empujar, son amenazas, burlas, críticas constantes y anulación, apodos ofensivos, insultos, agresión cotidiana. Es excluir de un grupo, volver invisible a la víctima, ignorarla, comportándose como si no existiese. También es enviar notas, correos electrónicos o SMS ofensivos.
Además, cuando se habla de bullying, se refiere a las agresiones que se producen sobre la misma persona de forma reiterada y durante un tiempo prolongado; existe un desequilibrio de fuerzas, una relación asimétrica de poder; la víctima no logra defenderse y su dolor no desaparece, no se limita sólo al momento del abuso, esa angustia la lleva a todo lado.
Sucede cuando no hay adultos presentes. La victima es atacada cuando está sola. Nunca se intimida a un grupo.
El bullying tiene consecuencias, tanto para la víctima, como para el agresor y para los mirones. En el primer caso está la aversión de ir a la escuela, hay muchas veces fracaso y bajo rendimiento escolar, alto nivel de ansiedad y angustia, depresión y problemas de salud.
Para el agresor está el aprendizaje de la violencia como una forma de obtener resultados, hay reconocimiento en el grupo logrado a través del miedo y aplicación de violencia en otros actos, habría que ver cuantos delincuentes han empezado su historia de abuso en las escuelas. Ejercen un liderazgo abusivo y cobarde, actúan solo o hacen proceder a otros o los intimidan para que lo hagan. Para culminar la triada, los mirones, aquellos que se convierten en público tienen el aprendizaje negativo y la internalización del abuso como un valor, del uso de la violencia, la falta de solidaridad, la falta de sensibilidad ante el sufrimiento de otros, la indefensión, la culpa y la ansiedad. Para que el bullying funcione, necesita de estas tres partes, si no, no logra posicionarse.
DATOS CONFUSOS
Los datos que se manejan aseveran que cinco de cada 10 escolares sufren de acoso escolar. Este es el resultado por ejemplo de la investigación “Paradorcito eres, no? Radiografía de la violencia escolar en La Paz y El Alto”, de Juan Yonny Mollericona, presentada en el marco del primer encuentro nacional de la red de periodistas CEBIAE-PIEB, en La Paz. De acuerdo a esta investigación, el bullying “se da más en centros educativos. Del total de los casos, 9 de cada 10 ocurren al interior de la escuela, y 7 de 10 no avisan al entorno sobre el abuso escolar. Según el mismo estudio realizado entre estudiantes se practicaría en cada cambio de horario de materia. La agresión física se genera en un 38%, la social en 44% y la verbal en 66%.”
Machicao cree que estas cifras, se las ha vaciado del verdadero contenido, para esto sería necesario hacer investigaciones en los colegios que implique, conocer los casos, hacer seguimiento a la triada, hablar con las familias, los docentes, los padres, etc. Asegura que el bullying o acoso escolar se da sólo en la escuela, pero no en otros ámbitos. “Se ha convertido en una moda, y cualquier irregularidad se la cataloga como bullying, esto es un error”, dice. “Lo que puedo aseverar, es que las escuelas, la mayoría de alumnos no se relacionan en la lógica de la violencia, y eso es porque en sus familias (como funcione ese sistema: clásica, extendida, reconstituida, separada), que es el espacio vital donde se establecen las relaciones, los vínculos y los afectos, se han construido relaciones de manera asertiva, con escucha activa, con límites, con valores, con afecto, con normas, con respeto y comunicación (lo que no significa que no hayan problemas). Los alumnos que muestran actitudes disruptivas, sin límites, con abuso de poder y un liderazgo negativo, muestran un síntoma de algo que pasa en su historia de familia, que pueden ser varias cosas. Entre las más importantes vivir en violencia intrafamiliar (con todo lo que esto implica) los deja sin habilidades sociales, no conocen otras formas de relacionarse, que no sea la violencia, o al contrario, es tanta la violencia que han internalizado, que han quedado absolutamente indefensos y están los otros, chicos sobreprotegidos, sin límites, mimados, que se llevan el mundo por delante. Estas son las más comunes.
LEY ¿EQUIVOCADA?
Aunque no se puede negar que existe el bullying, el pensar en penar con expulsión del alumno abusivo del colegio o escuela como se quiere dentro del proyecto de Ley que se trabaja en el municipio de La Paz , no es absolutamente ninguna solución, “¿Qué sucederá con ese alumno expulsado? ¿Irá a otro colegio? ¿Terminará siendo un delincuente?”, se pregunta Machicao.
La Ley Municipal de Prevención y Lucha Contra la Violencia, más conocida como la ley contra el bullying, fue aprobada por el Gobierno Autónomo Municipal de La Paz, y establece que los establecimientos deben dar una sanción al agresor que puede llegar a la expulsión.
La ley tiene 51 artículos y pretende erradicar la violencia hacia los niños en las unidades educativas del municipio paceño. Se trata de la primera norma contra el bullying en el país.
Entre sus partes sobresalientes, el artículo 8 (Pandillas) prohíbe organizar "pandillas u otra clase de grupos”, así como obligar a alumnos y alumnas a formar parte de estas agrupaciones.
Advierte que los responsables y organizadores de pandillas serán sancionados por el establecimiento. El que vulnere esta prohibición puede ser "expulsado de todo el sistema educativo por la gestión fiscal a la sola comprobación del hecho”, señala.
La norma instruye que el castigo impuesto será levantado en la próxima gestión educativa, sólo previa suscripción de un compromiso de los padres de familia. También será sancionado el estudiante que, mediante las redes sociales (correos electrónicos, blogs, webs y sitios de difusión de videos), difunda o publique hechos de violencia, amenazas, intimidaciones y ofensas contra sus compañeros.
La norma, en su capítulo II, clasifica la violencia escolar en cuatro tipos: física, verbal, psicológica y social. En el primer caso, el estudiante recibirá una sanción cuando cometa agresiones corporales que ocasionen heridas. También será castigado el alumno que vierta ofensas e insultos verbales, menosprecie y critique en público.
En cuanto a la violencia psicológica, el colegial que dispense tratos humillantes y vejatorios o amedrente a sus compañeros también será pasible a sanción.
La violencia social ocurre cuando un estudiante no deja participar a otro, lo excluye de actividades o lo obliga a hacer cosas que no quiere.
La entidad responsable de la planificación, programación y ejecución de políticas internas contra la violencia escolar será el consejo educativo, conformado por el director, docentes, estudiantes y padres de familia.
¿CÓMO PREVENIRLO?
Según Machicao, el acoso escolar se puede prevenir si se trabaja en los escenarios de las familias y los colegios, si la escuela asume una política clara anti-acoso escolar, tendrá que traducirse en una ruta crítica que contenga los pasos, el reglamento y las normas que se deben seguir para hacer frente al acoso escolar. De esta manera, los alumnos, padres y docentes estarán al tanto de qué se espera de ellos y cuáles son las consecuencias en caso de transgredir las normas de convivencia. Cada colegio debe establecer su propio reglamento acorde a su propia cultura y organización escolar.
“También es importante dejar de manosear el término bullying, este se refiere a un hecho concreto, que se vive en el escenario de los colegios, es ahí donde se hace visible y toma cuerpo, es un tema que toca al abuso entre pares, es decir, entre alumnos, todo el resto son otras violencias, que no dejan de ser importantes, pero responden a otras lógicas, por eso es importante llamar las cosas por su nombre. Para hablar de bullying (acoso escolar) hay que conocer sus formas, características, tiempos, lugares, etc. De lo contrario sólo logra desinformar, se articula al miedo, se atemoriza y se presta a crear confusión. No hay necesidad de generar miedo, angustia y desamparo entre madres y padres” dice Machicao.
Lo que corresponde hacer en todo los casos, es trabajar con las tres puntas del bullying, (agresor, víctima y mirones), cada punta desde lo que nos señala debe ser abordado con los involucrados, sus familias y el resto del colegio. Así, sean los menos, a los alumnos que están en la lógica del abuso se los tiene que detener, porque es abuso y eso no se negocia, para los padres de las víctimas sus hijos son el 100% y la escuela tiene que tener las herramientas para abordar, manejar y solucionar el problema.
Está claro también, que las escuelas públicas están solas, y bastante abandonadas en estos temas. Es responsabilidad del Estado dotarse de herramientas para que la violencia no nos gane, eso es importante…
Debemos mejorar, cambiar, complementar y priorizaren la curricula (para que incorpore desde temprana edad, y desde lo que puede trabajar acorde a esto) la prevención y consecuencias de la violencia en varias de sus manifestaciones (violencia intrafamiliar, alcoholismo, embarazo adolescente, peligros en las redes y en los celulares, trata y tráfico, entre otras), así como ítems (esto es urgente) para psicólogos y trabajadores sociales que se hagan cargo de los alumnos y sus familias que tienen problemas. De lo contrario pueden seguir haciéndose leyes, pero estás, una vez más, no van a cambiar nada, si no hay un encuentro con la otra punta, las necesidades más sentidas de las familias.
"En todos los casos hay que trabajar con las tres puntas del bullying, agresor, víctima y mirones, en todas hay problemas"
LO QUE DICE LA LEY
Artículo 37 (Principios) En el conocimiento de cada caso concreto se deben observar los siguientes principios: a) Principio de la presunción de inocencia; b) Respeto a los derechos humanos y garantías constitucionales; c) Interés superior de la niñez y adolescencia.
Artículo 35 (Vigencia) El reglamento general contra la violencia escolar entrará en vigencia una vez aprobado, pudiendo introducirse ajustes y modificaciones de acuerdo con nuevas necesidades emergentes de la realidad.
Artículo 48 (Compromiso de no violencia) Al momento de la inscripción para la nueva gestión académica, los directores de establecimientos educativos de La Paz deberán suscribir con los padres de familia y/o tutores un compromiso de no violencia de sus hijos e hijas.
Artículo 42 (Conformación) A principios de cada gestión anual, los establecimientos escolares conformarán un consejo educativo de no violencia, integrado por docentes, padres de familia y estudiantes.
Artículo 24 (Obligaciones) Los padres de familia deben cumplir la norma del establecimiento educativo contra la violencia escolar, responder por los hechos de violencia de sus hijos y acatar las sanciones y las medidas impuestas.
Elizabeth Machicado B.
Formada en la Carrera de Ciencias de La Educación de la Universidad Mayor de San Andrés, con mención en Educación No Formal, cuenta con dos Diplomados, uno en intervenciones transdisciplinarias a niños y adolescentes en situación de riesgo y el segundo en Psicología Sistémica.
Los trabajos de planta los ha desarrollado en el Cidem como Comunicadora (87/90), en el Fondo de Inversión Social en el área de Evaluación de Proyectos Sociales y como Sectorialista en Educación (90/98), en el Ministerio de Educación/ Reforma Educativa en el área de Formación Docente (98/2002), y en la Empresa Herramientas para la Vida, como Directora (2012 /2013).
A partir del año 2002, ha realizado consultorías puntuales, para el PNUD/ Fondo Global, Procosi, Plan Internacional, Ayuda en acción, Diálogo, Fondo Mundial, Ibis/Hivos, Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA), Fundación Sol de Primavera/Asociación de Voluntarios Suizos (Quito/Ecuador), Terre des Hommes (Loussane/Suiza) Cartagena/Colombia, Servicio Departamental de Gestión Social de Cochabamba-Bolivia, Centro de Promoción de la Mujer Gregoria Apaza.
Actualmente dirige el Programa “Vivir Sin temor” que tiene dos ejes, uno es el desarrollo de Talleres para la prevención de la violencia en sus diferentes manifestaciones, el segundo es el Programa con el mismo nombre en Radio Erbol, los domingos a medio día, donde también se abordan las violencias manifiestas en nuestra sociedad. Este Programa es apoyado por Samuel Doria Medina, Político y Empresario, quién cree que hay que trabajar con proyectos concretos para ayudar a sacar la violencia del escenario de las familias y las escuelas.
“Me siento ‘bulleado’ por el jefe”, le dice un empleado a otro en la oficina, “Estamos sufriendo bullying político”, se quejan partidarios de un partido X.
“¡Ojo! Eso no es bullying”, advierte Elizabeth Machicao, que trabaja y tiene experiencia hace tiempo en ese campo, por eso se ha puesto en campaña para difundir y aclarar el concepto del bullying o acoso escolar, para tratarlo desde todas sus aristas como debe hacerse. El término Bullying comenzó a utilizarlo Dan Olweus y viene de "Bull" = toro. De ahí que se los llame a los chicos que abusan, bullys.
Confundir este término (que viene a implicar a los abusivos del colegio, a las víctimas y quiénes observan el abuso), y que hoy el gobierno de Evo Morales quiere “descolonizar” aunque no tenga una traducción exacta al español, es muy peligroso, sobre todo cuando se sostiene de que gran número de los estudiantes de Bolivia son víctimas del bullying. “Si esto fuera cierto significaría que estamos haciendo las cosas muy mal, tanto en las escuelas como en los escenarios de las familias; trabajo en colegios particulares, públicos, y religiosos y puedo firmar que esto no es lo más veo, escucho o sostienen los alumnos, se me hace difícil creer que existe el porcentaje que se dice de bullying ahora “violencia” en los colegios, explica Machicao.
Hoy, el bullying parece haberse filtrado en todos los aspectos de la vida social sin importar condiciones ni edades, pero esto no es correcto, el bullying o acoso escolar es lo que se da entre pares, entre estudiantes y en el ambiente del colegio. Los otros temas como oficinas, instituciones, medios, etc., tienen otro nombre: violencia, pero violencia “adulta”.
¿QUÉ ES?
El bullying o acoso escolar, es una forma de violencia (física, verbal o social) Los tres tipos de amenaza tienen un dispositivo de maltrato psicológico importante, escondido en todos y de manera particular en cada uno de ellos. Se produce entre pares, es decir, entre alumnos del mismo colegio. Es un comportamiento agresivo y premeditado, de un compañero o compañera (o un grupo) hacia otro que es tomado como blanco, le puede pasar a cualquiera? si es posible… No hay un perfil y no estoy de acuerdo con las etiquetas, eso es peligroso y poco ético, pero si hay algunas características comunes que se encuentran en el acoso escolar.
Para que se estructure la dinámica del bullying, tiene que haber intención de daño, y desequilibrio de fuerza o de poder, además de repetirse sucesivamente en el tiempo. Esto es importante…. no son las dificultades cotidianas que todos hemos vivido en nuestro paso por los colegios, esos conflictos son saludables, de crecimiento y aprendizaje de habilidades sociales, de empoderamiento. No hay que olvidarse que la escuela es donde se socializa, se crean los vínculos más importantes, se establecen los rasgos de la personalidad, etc. Bullying es maltrato, es golpear o empujar, son amenazas, burlas, críticas constantes y anulación, apodos ofensivos, insultos, agresión cotidiana. Es excluir de un grupo, volver invisible a la víctima, ignorarla, comportándose como si no existiese. También es enviar notas, correos electrónicos o SMS ofensivos.
Además, cuando se habla de bullying, se refiere a las agresiones que se producen sobre la misma persona de forma reiterada y durante un tiempo prolongado; existe un desequilibrio de fuerzas, una relación asimétrica de poder; la víctima no logra defenderse y su dolor no desaparece, no se limita sólo al momento del abuso, esa angustia la lleva a todo lado.
Sucede cuando no hay adultos presentes. La victima es atacada cuando está sola. Nunca se intimida a un grupo.
El bullying tiene consecuencias, tanto para la víctima, como para el agresor y para los mirones. En el primer caso está la aversión de ir a la escuela, hay muchas veces fracaso y bajo rendimiento escolar, alto nivel de ansiedad y angustia, depresión y problemas de salud.
Para el agresor está el aprendizaje de la violencia como una forma de obtener resultados, hay reconocimiento en el grupo logrado a través del miedo y aplicación de violencia en otros actos, habría que ver cuantos delincuentes han empezado su historia de abuso en las escuelas. Ejercen un liderazgo abusivo y cobarde, actúan solo o hacen proceder a otros o los intimidan para que lo hagan. Para culminar la triada, los mirones, aquellos que se convierten en público tienen el aprendizaje negativo y la internalización del abuso como un valor, del uso de la violencia, la falta de solidaridad, la falta de sensibilidad ante el sufrimiento de otros, la indefensión, la culpa y la ansiedad. Para que el bullying funcione, necesita de estas tres partes, si no, no logra posicionarse.
DATOS CONFUSOS
Los datos que se manejan aseveran que cinco de cada 10 escolares sufren de acoso escolar. Este es el resultado por ejemplo de la investigación “Paradorcito eres, no? Radiografía de la violencia escolar en La Paz y El Alto”, de Juan Yonny Mollericona, presentada en el marco del primer encuentro nacional de la red de periodistas CEBIAE-PIEB, en La Paz. De acuerdo a esta investigación, el bullying “se da más en centros educativos. Del total de los casos, 9 de cada 10 ocurren al interior de la escuela, y 7 de 10 no avisan al entorno sobre el abuso escolar. Según el mismo estudio realizado entre estudiantes se practicaría en cada cambio de horario de materia. La agresión física se genera en un 38%, la social en 44% y la verbal en 66%.”
Machicao cree que estas cifras, se las ha vaciado del verdadero contenido, para esto sería necesario hacer investigaciones en los colegios que implique, conocer los casos, hacer seguimiento a la triada, hablar con las familias, los docentes, los padres, etc. Asegura que el bullying o acoso escolar se da sólo en la escuela, pero no en otros ámbitos. “Se ha convertido en una moda, y cualquier irregularidad se la cataloga como bullying, esto es un error”, dice. “Lo que puedo aseverar, es que las escuelas, la mayoría de alumnos no se relacionan en la lógica de la violencia, y eso es porque en sus familias (como funcione ese sistema: clásica, extendida, reconstituida, separada), que es el espacio vital donde se establecen las relaciones, los vínculos y los afectos, se han construido relaciones de manera asertiva, con escucha activa, con límites, con valores, con afecto, con normas, con respeto y comunicación (lo que no significa que no hayan problemas). Los alumnos que muestran actitudes disruptivas, sin límites, con abuso de poder y un liderazgo negativo, muestran un síntoma de algo que pasa en su historia de familia, que pueden ser varias cosas. Entre las más importantes vivir en violencia intrafamiliar (con todo lo que esto implica) los deja sin habilidades sociales, no conocen otras formas de relacionarse, que no sea la violencia, o al contrario, es tanta la violencia que han internalizado, que han quedado absolutamente indefensos y están los otros, chicos sobreprotegidos, sin límites, mimados, que se llevan el mundo por delante. Estas son las más comunes.
LEY ¿EQUIVOCADA?
Aunque no se puede negar que existe el bullying, el pensar en penar con expulsión del alumno abusivo del colegio o escuela como se quiere dentro del proyecto de Ley que se trabaja en el municipio de La Paz , no es absolutamente ninguna solución, “¿Qué sucederá con ese alumno expulsado? ¿Irá a otro colegio? ¿Terminará siendo un delincuente?”, se pregunta Machicao.
La Ley Municipal de Prevención y Lucha Contra la Violencia, más conocida como la ley contra el bullying, fue aprobada por el Gobierno Autónomo Municipal de La Paz, y establece que los establecimientos deben dar una sanción al agresor que puede llegar a la expulsión.
La ley tiene 51 artículos y pretende erradicar la violencia hacia los niños en las unidades educativas del municipio paceño. Se trata de la primera norma contra el bullying en el país.
Entre sus partes sobresalientes, el artículo 8 (Pandillas) prohíbe organizar "pandillas u otra clase de grupos”, así como obligar a alumnos y alumnas a formar parte de estas agrupaciones.
Advierte que los responsables y organizadores de pandillas serán sancionados por el establecimiento. El que vulnere esta prohibición puede ser "expulsado de todo el sistema educativo por la gestión fiscal a la sola comprobación del hecho”, señala.
La norma instruye que el castigo impuesto será levantado en la próxima gestión educativa, sólo previa suscripción de un compromiso de los padres de familia. También será sancionado el estudiante que, mediante las redes sociales (correos electrónicos, blogs, webs y sitios de difusión de videos), difunda o publique hechos de violencia, amenazas, intimidaciones y ofensas contra sus compañeros.
La norma, en su capítulo II, clasifica la violencia escolar en cuatro tipos: física, verbal, psicológica y social. En el primer caso, el estudiante recibirá una sanción cuando cometa agresiones corporales que ocasionen heridas. También será castigado el alumno que vierta ofensas e insultos verbales, menosprecie y critique en público.
En cuanto a la violencia psicológica, el colegial que dispense tratos humillantes y vejatorios o amedrente a sus compañeros también será pasible a sanción.
La violencia social ocurre cuando un estudiante no deja participar a otro, lo excluye de actividades o lo obliga a hacer cosas que no quiere.
La entidad responsable de la planificación, programación y ejecución de políticas internas contra la violencia escolar será el consejo educativo, conformado por el director, docentes, estudiantes y padres de familia.
¿CÓMO PREVENIRLO?
Según Machicao, el acoso escolar se puede prevenir si se trabaja en los escenarios de las familias y los colegios, si la escuela asume una política clara anti-acoso escolar, tendrá que traducirse en una ruta crítica que contenga los pasos, el reglamento y las normas que se deben seguir para hacer frente al acoso escolar. De esta manera, los alumnos, padres y docentes estarán al tanto de qué se espera de ellos y cuáles son las consecuencias en caso de transgredir las normas de convivencia. Cada colegio debe establecer su propio reglamento acorde a su propia cultura y organización escolar.
“También es importante dejar de manosear el término bullying, este se refiere a un hecho concreto, que se vive en el escenario de los colegios, es ahí donde se hace visible y toma cuerpo, es un tema que toca al abuso entre pares, es decir, entre alumnos, todo el resto son otras violencias, que no dejan de ser importantes, pero responden a otras lógicas, por eso es importante llamar las cosas por su nombre. Para hablar de bullying (acoso escolar) hay que conocer sus formas, características, tiempos, lugares, etc. De lo contrario sólo logra desinformar, se articula al miedo, se atemoriza y se presta a crear confusión. No hay necesidad de generar miedo, angustia y desamparo entre madres y padres” dice Machicao.
Lo que corresponde hacer en todo los casos, es trabajar con las tres puntas del bullying, (agresor, víctima y mirones), cada punta desde lo que nos señala debe ser abordado con los involucrados, sus familias y el resto del colegio. Así, sean los menos, a los alumnos que están en la lógica del abuso se los tiene que detener, porque es abuso y eso no se negocia, para los padres de las víctimas sus hijos son el 100% y la escuela tiene que tener las herramientas para abordar, manejar y solucionar el problema.
Está claro también, que las escuelas públicas están solas, y bastante abandonadas en estos temas. Es responsabilidad del Estado dotarse de herramientas para que la violencia no nos gane, eso es importante…
Debemos mejorar, cambiar, complementar y priorizaren la curricula (para que incorpore desde temprana edad, y desde lo que puede trabajar acorde a esto) la prevención y consecuencias de la violencia en varias de sus manifestaciones (violencia intrafamiliar, alcoholismo, embarazo adolescente, peligros en las redes y en los celulares, trata y tráfico, entre otras), así como ítems (esto es urgente) para psicólogos y trabajadores sociales que se hagan cargo de los alumnos y sus familias que tienen problemas. De lo contrario pueden seguir haciéndose leyes, pero estás, una vez más, no van a cambiar nada, si no hay un encuentro con la otra punta, las necesidades más sentidas de las familias.
"En todos los casos hay que trabajar con las tres puntas del bullying, agresor, víctima y mirones, en todas hay problemas"
LO QUE DICE LA LEY
Artículo 37 (Principios) En el conocimiento de cada caso concreto se deben observar los siguientes principios: a) Principio de la presunción de inocencia; b) Respeto a los derechos humanos y garantías constitucionales; c) Interés superior de la niñez y adolescencia.
Artículo 35 (Vigencia) El reglamento general contra la violencia escolar entrará en vigencia una vez aprobado, pudiendo introducirse ajustes y modificaciones de acuerdo con nuevas necesidades emergentes de la realidad.
Artículo 48 (Compromiso de no violencia) Al momento de la inscripción para la nueva gestión académica, los directores de establecimientos educativos de La Paz deberán suscribir con los padres de familia y/o tutores un compromiso de no violencia de sus hijos e hijas.
Artículo 42 (Conformación) A principios de cada gestión anual, los establecimientos escolares conformarán un consejo educativo de no violencia, integrado por docentes, padres de familia y estudiantes.
Artículo 24 (Obligaciones) Los padres de familia deben cumplir la norma del establecimiento educativo contra la violencia escolar, responder por los hechos de violencia de sus hijos y acatar las sanciones y las medidas impuestas.
Elizabeth Machicado B.
Formada en la Carrera de Ciencias de La Educación de la Universidad Mayor de San Andrés, con mención en Educación No Formal, cuenta con dos Diplomados, uno en intervenciones transdisciplinarias a niños y adolescentes en situación de riesgo y el segundo en Psicología Sistémica.
Los trabajos de planta los ha desarrollado en el Cidem como Comunicadora (87/90), en el Fondo de Inversión Social en el área de Evaluación de Proyectos Sociales y como Sectorialista en Educación (90/98), en el Ministerio de Educación/ Reforma Educativa en el área de Formación Docente (98/2002), y en la Empresa Herramientas para la Vida, como Directora (2012 /2013).
A partir del año 2002, ha realizado consultorías puntuales, para el PNUD/ Fondo Global, Procosi, Plan Internacional, Ayuda en acción, Diálogo, Fondo Mundial, Ibis/Hivos, Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA), Fundación Sol de Primavera/Asociación de Voluntarios Suizos (Quito/Ecuador), Terre des Hommes (Loussane/Suiza) Cartagena/Colombia, Servicio Departamental de Gestión Social de Cochabamba-Bolivia, Centro de Promoción de la Mujer Gregoria Apaza.
Actualmente dirige el Programa “Vivir Sin temor” que tiene dos ejes, uno es el desarrollo de Talleres para la prevención de la violencia en sus diferentes manifestaciones, el segundo es el Programa con el mismo nombre en Radio Erbol, los domingos a medio día, donde también se abordan las violencias manifiestas en nuestra sociedad. Este Programa es apoyado por Samuel Doria Medina, Político y Empresario, quién cree que hay que trabajar con proyectos concretos para ayudar a sacar la violencia del escenario de las familias y las escuelas.
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