31.7.18

Amplia participación de estudiantes en maratón del colegio "Pantaleón Dalence"

Con éxito se desarrolló la carrera pedestre estudiantil organizado por el Liceo de Señoritas "Pantaleón Dalence" en ocasión de conmemorar el aniversario XCVI (96) de dicho colegio. La carrera contó con estudiantes de esta unidad educativa y de diferentes colegios de Oruro.

Para esta carrera, se inscribieron más de un centenar de jóvenes y señoritas que pugnaron por los primeros lugares en las cinco categorías habilitadas por el comité organizador.

La carrera cumplió con los trazados establecidos. La partida se desarrolló desde la calle 6 de Octubre y Villarroel, dirigiéndose hacia el lado Norte hasta la plaza "Sebastián Pagador", luego tomaron la Avenida Gran Chaco, calle La Paz, seguido de Luna Pomier, para llegar a la "Soria Galvarro" hasta la "Adolfo Mier", para dirigirse a la Presidente Montes, de ahí bajaron por la "Bolívar" hasta la "Pagador", subieron por la León hasta la 6 de Octubre para llegar a la meta que era en el colegio.

"Se decidió instaurar la carrera pedestre en su primera versión, esta actividad se va desarrollar cada gestión, en cada aniversario del colegio. Fue una carrera muy significativa porque participaron varios alumnos de nuestro establecimiento y también algunos de otros colegios de los cuales salieron victoriosos. Se les agradece su participación", destacó el director del colegio, Windsor Espinoza.

Agregó que tienen planificado, reeditar esta carrera año tras año, en fechas del aniversario de este establecimiento educativo, con el fin de incentivar y crear un bienestar social entre todos los estudiantes de Oruro, además servirá para masificar la práctica de la actividad física y deportiva.

"Siempre estamos pendientes del fútbol o futsal y dejamos de lado otras disciplinas deportivas, entonces el colegio ´Dalence´ en ese sentido, trata de estimular lo que es la maratón y el juego de ajedrez entre los estudiantes" resaltó.

GANADORES

La organización decidió premiar a los primeros de las cinco categorías: en la Absoluta varones: primer lugar fue para Marcial Choque, segundo puesto Roger Choque y tercer lugar Emsberto Mamani. En la Absoluta damas: Maira Quispe, Jhoselyn Cuizara y Alison Téllez, fueron las ganadoras.

En la Primera categoría damas: Gabriela Gutiérrez, Vianney Cossío y Mónica Garnica, sobresalieron. En la categoría Segunda: Anayely Choque, Pamela Ramos y Karen López. Finalmente, en la Tercera: Leonarda Huanca, Cecilia Mamani y Paola Choque, llegaron al podio.

27.7.18

121 equipos competirán en la edición 15 de la Copa Nissan

La Copa Nissan intercolegial de fútbol cumple 15 años. En la versión de este año competirán 121 equipos, uno más que el año pasado, y se premiará el juego limpio. La primera jornada comenzará este miércoles 1 de agosto.

Taiyo Motors, que organiza el exitoso campeonato, presentó ayer la cita estudiantil que tendrá representantes de 41 colegios y escuelas de fútbol. Se disputarán 252 partidos en el torneo que coronará a su campeón en octubre.

La Unidad Educativa Fernando López, de Sorata, estará presente en dos categorías, 10 años para niños y niñas y 18 años para varones.

También se confirmó la presencia de 13 unidades educativas fiscales, las cuales recibieron ayer el material para el torneo que consta de uniformes para todas sus categorías, balones de entonamiento y de campeonato, algo que realiza Nissan todos los años como parte de la ayuda que brinda a estos colegios.

El torneo está dividido en nueve categorías, desde los ocho años hasta los 18, ente los cuales existen tres específicamente de damas (14, 16 y 18 años) y otras tres en las que pueden conformar un equipo tanto niños como niñas (8 años, 10 para colegios y 10 para escuelas de fútbol). Las otras tres divisionales son sólo para varones (13, 15 y 18 años).

La principal categoría que tiene este torneo es la de 18 años varones, por ser la que cuenta con más equipos inscritos. 21 colegios en total divididos en siete grupos buscarán el título que en posee el colegio San Ignacio, vencedor de la edición 2017.

En damas menores de 18 años, 12 equipos son los participantes y al igual que en varones, el colegio de Següencoma es el vigente campeón.
También hubo juegos recreativos en la presentación.

Premio al fair play

“Para fomentar el deporte y, sobre todo, el juego limpio, este año no sólo se buscará premiar a quien llegue a la final, sino que también se pretende reconocer al o los equipos e hinchadas cuyos valores prevalezcan en la cancha”, dijo Daniela Mendoza, analista de marketing de Taiyo Motors.

Mendoza adelantó que todavía no se conoce cuál será el premio, pero que este año se insistirá en “un correcto desempeño dentro del campo de juego y también en las tribunas”.

Esto también fue destacado por el director de la Copa Nissan, Rolando Jordán, quien fue el encargado del sorteo de grupos en todas las categorías, ayer en oficinas de la empresa automotriz que organiza el mejor torneo estudiantil de La Paz.

Nueva edición

Primera La Copa Nisan intercolegial nació en 2004, incentivado por el presidente ejecutivo de Taiyo Motors, Marcos Córdova Achá, quien fue el ideólogo del exitoso campeonato en La Paz.
Premio Este año, se seleccionó a cuatro jugadores del torneo para participar por un pase a la final de la Champions League. Sebastián Garret fue el ganador a nivel Bolivia y asistió al partido en Kiev.

23.7.18

Se mantiene horario invernal ampliado Escolares vuelven a clases

El director del Servicio Departamental de Educación (Seduca) de La Paz, Juan Churata, ratificó el reinicio de las actividades escolares para hoy en el departamento de La Paz. Los estudiantes vuelven a clases en horario de invierno por el intenso frío y nieve que se registra en esta región del país.

“El Seduca La Paz ha determinado iniciar las labores educativas en el altiplano y los valles altos del departamento (...). Retornamos a las clases en la ciudad de La Paz, El Alto y las provincias”, afirmó en entrevista con el programa “Hagamos Democracia” de la Red Erbol.

El miércoles 11 de julio, el Ministerio de Educación determinó ampliar las vacaciones de invierno por una semana más, hasta el 20 de julio, en las zonas altas de La Paz, Oruro y Potosí. El receso se extendió en las regiones en las que se registran bajas de temperatura. En el norte de La Paz, la parte de los Yungas y la región amazónica volvieron a clases el pasado martes 17.

El Director del Seduca La Paz dijo que debido a las bajas temperaturas que se registran en las zonas altiplánicas del departamento se determinó mantener el horario de invierno.

“En el altiplano se va a mantener el horario de invierno ampliado. Esto significa que los estudiantes tendrán tolerancia en el horario de ingreso por la mañana y también en la salida por la tarde”, sostuvo.

El horario de invierno establece que el ingreso a los colegios para el turno de la mañana será media hora más tarde de lo establecido, mientras que para el turno de la tarde, los alumnos del nivel inicial y primario saldrán media hora antes.

22.7.18

Maestros levantan huelga de hambre

La asamblea del magisterio de La Paz determinó que el piquete de huelga de hambre, instalado en la Casa Social del Maestro, exigiendo la anulación del examen de ascenso de categoría, levante su extrema medida ante el deterioro de la salud de los huelguistas.

“Continuaremos la lucha en las calles y con las medidas de presión, exigiendo el ascenso automático y el respeto a nuestro escalafón” explicó Shirley Laura, secretaria ejecutiva de Primaria de la Federación de Maestros Urbanos de La Paz.

Los maestros huelguistas estuvieron por más de diez días en la extrema medida. El piquete estuvo a la cabeza del secretario ejecutivo, Leandro Mamani, quien fue evacuado en una ambulancia por presentar problemas renales por mantener la extrema medida.

No obstante, la asamblea también determinó continuar con las movilizaciones una vez que se retorne a clases el próximo lunes.

Por ello, los profesores urbanos mantienen el estado de emergencia y miran como una posibilidad afectar el retorno a clases de la vacación de invierno en esta región que está previsto para el 23 de julio en caso de que sus demandas no sean atendidas.

De acuerdo con los dirigentes del sector, serán las instancias orgánicas que vayan tomando esas determinaciones, pero no se descartan las medidas de presión desde la próxima semana, las mismas que serán analizadas por la asamblea, instancia que definirá esa decisión.

De acuerdo con el viceministro de Educación Regular, el sábado 07 julio pasado, al menos, 43.000 maestros rindieron su examen de ascenso de categoría en 51 recintos del país, como ocurre cada año.

Los profesores rinden ese examen con la expectativa de subir de categoría y de esa manera generar mayores ingresos económicos y mejorar sus conocimientos en beneficio de los estudiantes.

13.7.18

Maestros rechazaron anulación de examen

En su segundo día de huelga de hambre, los maestros urbanos pusieron en duda el reinicio de las labores educativas y pidieron al Ministro de Educación que los profesores reprobados al siguiente año sean ascendidos automáticamente. Los educadores urbanos y rurales rechazaron la anulación del examen, y piden hacer público el cuestionario junto a las respuestas de las pruebas.

El secretario ejecutivo del Magisterio Urbano de La Paz, Leandro Mamani, señaló que la maniobra del Gobierno es una nueva arremetida en contra del Magisterio, que trata de dividir al sector y desprestigiarlo. “La petición de los maestros es el respeto al escalafón y no así la anulación del examen de ascenso de categoría”.

Afirmó que la única petición formal que el Magisterio Urbano de La Paz realizó al Ministro de Educación fue la de mostrar públicamente las pruebas juntamente con sus respuestas a la cual no se tuvo respuesta.

Manifestó que de no haber soluciones al conflicto no se garantiza el reinicio de las labores escolares, debido a que existe una molestia generalizada de los educadores en todo el país.

Pedimos al Ministerio de Educación –dijo– que ponga en vigencia plena el reglamento del escalafón que establece que los maestros deben ascender cada cinco años de categoría de manera automática y sólo los maestros que quieran recortar esos años de servicio lo hagan mediante el examen.

Entre los temas que incluía la prueba se encontraban preguntas correspondientes a los pilares de la agenda 2025, a uno de los libros del vicepresidente, al “Manual de Procesos para la elaboración de la Planilla de haberes del SEP”, que no estaba incluida en la bibliografía otorgada por el Ministerio de Educación.

En horas de la tarde los maestros protagonizaron una movilización que partió desde el Magisterio hasta el Ministerio de Educación, donde los maestros se crucificaron en puertas de la cartera de Estado.

Época de lluvias Mantenimiento de unidades educativas

El encargado de Servicios Generales del Municipio, César Montaño, dio a conocer que para el trabajo de mantenimiento de unidades educativas para la época de lluvias de esta gestión, será destinado Bs 1.000.000, los trabajos se iniciarán a partir del mes de septiembre.

El encargado de las unidades educativas, aseguró que este trabajo en el mes indicado se iniciará de manera impostergable, debido a que los problemas que se presentan a causa de las lluvias son de mucha consideración como en la anterior gestión, por lo que se debe prevenir todos los contratiempos a su debido tiempo.

PREVENCIÓN

“Nosotros arrancaremos con una intervención muy puntual, especialmente en el tema de canaletas, bajantes, techos y otros que siempre son un problema no porque hemos descuidado, sino las lluvias siempre traen este tipo de problemas y no solo a las unidades educativas, sino a toda la ciudadanía, entonces es por eso que debemos prevenir para que las aulas no presenten estos problemas y de esta forma todo pase hasta que termine las clases el mes de diciembre”, explicó Montaño.

Según el funcionario, los problemas más continuos en la época de lluvias se presentan, especialmente en los barrios periurbanos y aquellas unidades educativas de distritos alejados, donde a pesar de haber llegado el tema de las refacciones y todas las previsiones las lluvias son torrenciales en estos sectores, por lo que la autoridad afirmó que se tomarán en cuenta estas zonas, con prioridad, entre las cuales se encuentran los distritos 14, 7, 12, 10, 9 y 11.

Uno de los problemas que en años anteriores se han presentado, según el encargado de Servicios Generales del Municipio, César Montaño, en estos distritos fue debido a que muchas de las gestiones ediles que pasaron no han concluido algunas obras, entre estas reparaciones, por lo que fueron deteriorándose poco a poco, siendo que de la misma manera el mejoramiento llega de manera paulatina.

MEDIO MILLÓN

A decir de la autoridad, como uno de los temas de prevención para esta vacación de invierno se ha invertido medio millón de bolivianos, para el tema de mano de obra y la adquisición de materiales, que fueron destinadas para aquellas unidades educativas que desde el inicio de la presente gestión presentaron este tipo de problemas hasta la fecha.

De esta forma se ha intervenido en 104 establecimientos desde el inicio de clases el 5 de febrero hasta el comienzo de vacaciones y de la misma forma al final de las labores escolares, el mes de diciembre se tiene previsto realizar el mismo tipo de trabajos de prevención.

9.7.18

Video 43000 maestros rindieron examen de ascenso de Categoria

8.7.18

Examen para ascenso de categoría

Durante la jornada de ayer 51.850 profesores en todo el país rindieron exámenes escritos para el ascenso de categorías. De acuerdo, con la información proporcionada por el Ministerio de Educación la nota mínima de aprobación fue establecida en 51 puntos.

Las plantillas de repuestas del examen y los resultados serán publicados a través de la página web del Ministerio de Educación www.minedu.com.bo el 9 y 26 de julio, respectivamente, informó el Viceministro de Educación Regular, Valentín Roca.

En la ciudad de La Paz, 13.911 profesores rindieron la prueba en el coliseo cerrado “Julio Boreli Viterito”.

INCIDENTES

En medio del examen se produjeron varios incidentes de maestros que no contaban con sus documentos. No falto la picardía criolla de otros profesores que fueron sorprendidos realizando el tradicional “chanchullo”, lo que les valió la anu lación del examen y su expulsión del recinto donde se realizaba la prueba.

El pasado 6 de mayo se lanzó la convocatoria y se presentaron 51.850 postulantes de los cuáles 43. 670 rinden su prueba escrita, en tanto que 8.180 ascenderán de manera automática de acuerdo con su categoría.

RECINTOS

En todo el país se habilitaron 51 recintos y sedes. A partir de las 06.00, los docentes ingresaron a los recintos, previa presentación de la célula de identidad vigente y el número de butaca de cada postulante. La prueba se inició a las 09.00 y concluyó a las 11.00.

El examen fue para las maestras y profesores titulados normalistas, personal administrativo de unidades educativas de los Subsistemas de Educación Regular, Superior, Alternativa y Especial.

LENGUA ORIGINARIA

El Viceministro señaló que para la presente gestión se incorporó en la evaluación la lengua originaria bajo las mismas características de la experiencia transformadora de todas y todos los maestros que se postularon para la prueba.

El examen de Ascenso de Categoría para las maestras y maestros, tiene el objetivo de cualificar a los profesionales en educación.

Son 51 los recintos que fueron habilitados para recibir a los educadores que buscan ascender de categoría lo que mejorará sus ingresos económicos.

18.6.18

Directores lamentan que aún hayan maestros ad honorem

Según la Asociación de Directores, en Oruro hay déficit de ítems, pues algunas unidades educativas todavía tienen maestros trabajando ad honorem sin percibir sueldo del Estado, muchos de ellos estarían trabajando cerca de cinco años, dicho panorama se debe al crecimiento vegetativo de la población escolar.

"Preocupa bastante porque tenemos entendido que en algunas unidades son casi cinco años que los maestros están trabajando ad honorem y lastimosamente no se está solucionando, se llaman horas históricas por el crecimiento vegetativo, son unidades educativas que están creciendo en la atención en diferentes grados y lastimosamente todavía no tenemos ninguna respuesta", aseveró el presidente de la Asociación de Directores de Oruro, Enrique Vidaurre.

Mencionó que el año pasado se tenían en Oruro cerca de 5 mil horas ad honorem, se presume que en esta gestión se tiene entre 4 mil a 3 mil horas, las cuales no estarían siendo atendidas por las autoridades competentes en temas de educación. Meses atrás el magisterio urbano de Oruro aseveró que existen al menos 600 profesores trabajando sin recibir pago alguno de parte del Estado y son los padres de familia, en algunos casos, quienes colectan recursos para su cancelación.

"Este tema lastimosamente hemos ido arrastrando año tras año, siempre nos dicen que será atendido el siguiente mes pero no hay respuesta concreta, hemos solicitado a la Federación (Departamental de Trabajadores de Educación Urbana de Oruro), que haga la representación correspondiente porque son maestros que de forma desprendida están asumiendo estas horas ad honorem", añadió Vidaurre.

Muchos maestros optan por el trabajo ad honorem con la esperanza de obtener un ítem y asegurarse un puesto de trabajo, para que de esa forma puedan ejercer su profesión, asimismo según datos del magisterio urbano, otros 1.600 maestros están desocupados.

El Alto Programa para estudiantes, “Escuelas Saludables”

El Gobierno Municipal de El Alto desarrolla el programa “Escuelas Saludables”, dirigido a estudiantes de sexto de primaria y quinto de secundaria en diferentes unidades educativas de los distritos urbanos y rurales de la urbe alteña.

A través del pilar “Huertos Educativos”, impulsado por la Dirección de Agropecuaria y Seguridad Alimentaria, y en coordinación con la Secretaría Municipal de Desarrollo Humano, se realizó capacitaciones a estudiantes, padres de familia y profesores para que procedan al cultivo de hortalizas en ambientes cerrados o carpas solares.

“En la actualidad nosotros estamos trabajando con 28 unidades educativas de las cuales 16 ya están en producción; se ha hecho una capacitación hacia los padres de familia, profesores, directores y estudiantes en lo que es producción urbana y periurbana en ambientes protegidos”, aseveró el director de Agropecuaria y Seguridad Alimentaria, Marcelo Suarez.

Aclaró que las carpas solares educativas permiten que no solo los estudiantes puedan aprender a producir sus alimentos, sino que también se tome en cuenta el tema del reciclaje, manejo eficiente del agua, cultivo de alimentos sin agroquímicos, además de la nutrición e inculcar el consumo de alimentos sanos.

“Estamos haciendo énfasis en los niños, porque es aquí donde comienza la educación. A futuro queremos tener personas que tengan la cultura alimentaria adecuada y no estén consumiendo productos que no le hacen bien al organismo”, sostuvo. (AMI)

25.5.18

Video Convivencia Lasallista en la ciudad de La Paz

16.5.18

CONVOCATORIA “DIÁLOGOS DE LA CALIDAD Y LAS CALIDADES EDUCATIVAS”

ANTECEDENTES

El Ministerio de Educación lleva adelante la implementación de la formación integral de las y los estudiantes en el Sistema Educativo Plurinacional, con un enfoque de apertura de la escuela tradicional a la realidad de la comunidad y la vida, para formar sujetos integrales con capacidades de ser, conocer, entender y transformar su realidad en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo de la Ley N° 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”. Dicha formación integral representa retos y exigencias diversos en su concreción junto a nuevos criterios y parámetros de evaluación de la calidad educativa.
El Observatorio Plurinacional de la Calidad Educativa (OPCE), por mandato constitucional y la Ley N°070, tiene la finalidad de generar procesos integrales de evaluación, medición, seguimiento y acreditación, orientados a mejorar la calidad y las políticas educativas en el Sistema Educativo Plurinacional.
En ese contexto, el OPCE como instancia especializada encargada de generar información sobre el estado de situación de la educación boliviana, iniciará el análisis, la discusión, la comprensión y la construcción de los lineamientos y criterios de evaluación de “la calidad educativa” y “las calidades educativas” en todo el territorio nacional con participación de todos los actores involucrados en el ámbito educativo. Con ese propósito, se convoca a los talleres “Diálogo de la calidad y las calidades educativas”, de acuerdo con los siguientes criterios:

OBJETIVO

Iniciar el análisis, la discusión, la comprensión y la construcción consensuada de criterios básicos para transitar entre “la calidad y las calidades educativas”, desde una visión holística y con la participación de diversos actores del Sistema Educativo Plurinacional.

TEMARIO

a. Análisis, discusión y comprensión de “la calidad y las calidades educativas” con base en los avances desarrollados por el Ministerio de Educación y el OPCE y presentación de propuestas desde las diferentes instituciones y organizaciones participantes del evento.
b. Construcción de criterios generales consensuados en relación a “la calidad y las calidades educativas” con base en los diálogos.
c. Sistematización de los resultados para la presentación al Ministerio de Educación y la sociedad en general.

PARTICIPANTES

Los talleres se realizarán en dos etapas, una departamental y otra nacional.
Los participantes a los diferentes talleres convocados para los diálogos deben ser acreditados por su institución u organización respectiva:
• Ministerio de Educación
• Direcciones Departamentales y Distritales de Educación
• Gobiernos Autónomos Departamentales
• Gobiernos Autónomos Municipales
• Maestras y maestros del Sistema Educativo Plurinacional
• Estudiantes de educación secundaria, alternativa y superior
• Madres y padres de familia (Juntas y CEPO’s)
• Comunidad universitaria
• Organizaciones sociales y
• Otras instituciones del ámbito educativo.
Los participantes deberán llevar consigo propuestas propias a partir de los avances desarrollados por el Ministerio de Educación y el OPCE (sistematización de eventos anteriores), disponibles en la página web: www.opce.gob.bo.
Para la primera etapa, el OPCE hará llegar las invitaciones respectivas con el número de participantes a instituciones y organizaciones de forma oportuna a través de las Direcciones Departamentales de Educación. Para la segunda etapa, lo realizará el OPCE, con las mismas características anteriores.

ETAPAS


ETAPAS
ACTIVIDADES
FECHAS
PRIMERA: DEPARTAMENTAL
Diálogos y presentación de propuestas de comprensión de evaluación de “la calidad y las calidades educativas” a nivel departamental.
Mayo y Junio
SEGUNDA: NACIONAL
Presentación de resultados de los diálogos departamentales y sistematización a nivel nacional.
Junio


METODOLOGÍA

Se empleará un proceso activo-participativo utilizando medios audiovisuales, exposiciones, sesiones de diálogos y ronda de preguntas y respuestas.

Posteriormente se conformarán grupos de trabajo homogéneos que analizarán, discutirán y tomarán acuerdos en relación a los avances presentados sobre la calidad y las calidades educativas con directrices precisas y, finalmente, presentarán los resultados en plenaria por grupos de trabajo.


LUGAR Y FECHA


El lugar y las fechas específicas para ambas etapas, se darán a conocer oportunamente en la página web del OPCE www.opce.gob.bo y las Direcciones Departamentales de Educación.


LOGÍSTICA DE TRABAJO


La convocatoria y difusión de la misma es responsabilidad del OPCE. La acreditación de los participantes será desarrollada mediante las Direcciones Departamentales de Educación para la primera etapa.

El evento nacional será el espacio en el cual se presenten los resultados obtenidos en cada departamento y servirá como un espacio de mejora de dichos aportes, para la elaboración de un documento de propuesta para futuros encuentros o temáticas.

RESULTADOS


• Documentos de sistematización de resultados de los diálogos departamentales y nacional “de la calidad y las calidades educativas”.


CONTACTO

Cualquier incomprensión o consulta que se desee realizar, no dude en llamar al número de teléfono de referencia en el píe de la presente convocatoria.
Teléfono: 2-2205196 Celular: 75721577

OPCE inicia “Diálogo de la Calidad y las Calidades Educativas”

El Observatorio Plurinacional de la Calidad Educativa, en coordinación con el Ministerio de Educación y las Direcciones Departamentales de Educación, durante todo el mes de mayo, realizará los Diálogos departamentales para analizar, debatir y comprender la problemática de la calidad y las calidades educativas en el Sistema Educativo Plurinacional.

En los diálogos, participarán autoridades educativas y políticas, maestras y maestros, estudiantes de educación regular, alternativa y superior, madres y padres de familia y organizaciones sociales, con el objetivo de iniciar el análisis, la discusión, la comprensión y la construcción consensuada de criterios básicos para transitar entre “la calidad y las calidades educativas”, desde una visión holística y con la participación de diversos actores del Sistema Educativo Plurinacional, ya que sus aportes son muy importantes y “La calidad de la educación, es responsabilidad de todas y de todos”.

Los participantes de las instituciones y organizaciones sociales, deberán llevar propuestas referidas a la problemática de la calidad y las calidades educativas, y podrán registrarse a través de las Direcciones Departamentales de Educación de acuerdo a convocatoria.

De los antecedentes

El Ministerio de Educación lleva adelante la implementación de la Ley N° 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez” que permitirá la formación integral de las y los estudiantes en el Sistema Educativo Plurinacional, con un enfoque de apertura de la escuela tradicional a la realidad de la comunidad y la vida, para formar sujetos integrales con capacidades de ser, conocer, entender y transformar su realidad en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Dicha formación integral representa retos y exigencias diversos en su concreción exigiendo nuevos criterios y parámetros de evaluación de la calidad educativa.

En ese contexto, el OPCE como instancia especializada encargada de generar información sobre el estado de situación de la educación boliviana, iniciará el análisis, la discusión, la comprensión y la construcción de lineamientos y criterios de evaluación de “la calidad educativa” y “las calidades educativas” en el territorio nacional con participación de todos los actores involucrados en el ámbito educativo, con base en los eventos realizados por el Ministerio de Educación y la propuesta del OPCE.



Para mayor información comunicarse con: Roselynn Ledezma Quiroz Responsable de Comunicación del OPCE,
cel. 70649946, mail: rledezma@opce.gob.bo ó rosledqui@hotmail.com

9.5.18

Maestra de céntrico colegio privado fue acusada por discriminación

El jefe de la Unidad de Asuntos Jurídicos de la Dirección Departamental de Educación de Oruro (DDEO), Adolfo Garnica, informó que en lo que va de esta gestión, se registró la primera denuncia de discriminación que una maestra habría cometido contra una estudiante, el hecho ocurrió en una céntrica unidad educativa privada de la ciudad.

"En semanas anteriores los padres de familia se han constituido en la Unidad de Asuntos Jurídicos, quienes han venido a denunciar que una maestra de la unidad educativa S. F. habría protagonizado hechos discriminatorios en contra de una alumna a quien le hubiese tildado de corrupta y haciendo otras alusiones", señaló Garnica,

Dicha denuncia es la primera que se ha presentado en esta gestión y la autoridad espera que sea la única, considerando que en 2017 la DDEO tuvo conocimiento de más de 10 denuncias por discriminación y los principales señalados fueron el personal docente y administrativo de los establecimientos educativos.

"Cualesquier tipo de discriminación está sancionado y penado conforme a la Ley 045, Contra el Racismo y Toda Forma de Discriminación, en tal virtud la DDEO se ha constituido a la unidad educativa donde se sostuvo reunión con la directora, maestra de grado y los papás, por el cual la maestra ha renunciado a continuar dictando clases en ese paralelo que es de secundaria… la dirección de dicho establecimiento conforme a su reglamento interno ha sancionado con un memorándum a la maestra", complementó.

Respecto a los casos de bullying o acoso escolar entre educandos, Garnica no mencionó ninguna denuncia hasta la fecha, pero recomendó a los maestros poner orden y a los padres de familia impartir valores a sus hijos, principalmente el respeto, la clave para una sociedad armónica.

Video El MAS Provoca enfrentamientos en el Congreso Nacional del Magisterio en Camiri

Inspección a puestos de venta cerca de colegios

En el marco de las labores de prevención al consumo de bebidas alcohólicas y golosinas de procedencia china, funcionarios de la Unidad de Recuperación de Espacios Públicos (UREP) de la Alcaldía controlaron puestos de venta y tiendas en inmediaciones de cinco unidades educativas del Distrito 1.

Al respecto, la jefa de la referida instancia edil, Jheny Portugal, informó que los controles se desarrollaron en la zona 12 de Octubre y Ciudad Satélite y fueron acompañados por personal del Área de Inocuidad de la Intendencia, Alerta Ciudadana, Subalcaldía del Distrito 1, consejos educativos y vecinos.

SEGURIDAD DE ESTUDIANTES

Agregó que las inspecciones tienen el fin de precautelar la salud y seguridad de los estudiantes, por lo que se abarcó cerca de 25 puestos y tiendas ubicadas en inmediaciones de las unidades educativas y al interior, logrando decomisar decenas de golosinas sin registro sanitario y otras de procedencia china.

“En los operativos, tanto al interior como en los alrededores de los colegios, estamos haciendo la verificación de alimentos, dulces y otras golosinas que no cuentan con registro de Senasag. Por otro lado, también vemos los factores de riesgo que puedan estar afectando a los estudiantes, por ejemplo, el consumo de bebidas alcohólicas o sustancias controladas; casos que se han evidenciado en otras unidades educativas”, explicó Portugal.

LABOR COORDINADA

Agregó que los controles también se enmarcaron en la identificación de personas sospechosas que, en algunos casos merodean e intentan ingresar a los colegios; casos evidenciados en otros establecimientos educativos, lo que conlleva un peligro para los estudiantes.

“En los patrullajes que se han ido realizando por las instancias mencionadas, encargadas de la seguridad de los estudiantes y de la ciudadanía, se ha podido identificar algunas situaciones de riesgo que han sido controladas en coordinación con los directores, representantes de los concejos educativos y los padres de familia”, recordó la funcionaria edil.

A ello, añadió que por la demanda de la comunidad estudiantil se ha logrado coordinar estos operativos de control que han dado resultandos alentadores. Además, afirmó que serán constantes abarcando otros distritos de la urbe. (AMI)

Congreso de docentes Maestros rechazan intromisión del Gobierno

El representante de los maestros de la ciudad de El Alto, Álex Morales, denunció que el Gobierno estaría intentando sustituir a los delegados representantes de La Paz y El Alto, en el Congreso Nacional de Maestros Urbanos de Bolivia, que se realiza en Camiri.

De acuerdo con el dirigente del magisterio, los 72 delegados representantes de estas dos ciudades fueron elegidos en un congreso de la departamental, quienes estarían siendo sustituidos de manera ilegal por un grupo de maestros afines al gobierno de Evo Morales, para lo cual inclusive, según la denuncia de Álex Morales, se hicieron presentes personas infiltradas en el congreso de Camiri que se inició el lunes.

OBJETIVOS OSCUROS

“Es lamentable que el Gobierno esté intentando recurrir a este tipo de artimañas para copar todas las organizaciones, tal como lo ha hecho con la Central Obrera Boliviana, y ahora con el magisterio paceño y la organización nacional, con objetivos oscuros quieren sustituir a la delegación de La Paz y El Alto, tema que estamos denunciando y que no vamos a permitir que el Gobierno se entrometa de esta forma a nuestro sector”, advirtió el dirigente Morales.

A decir del representante del magisterio de El Alto, en caso de lograrse esta intromisión, aproximadamente 120.000 maestros del país estarían siendo sometidos a merced del Gobierno con fines de perpetuarse en el cargo, por parte del presidente Evo Morales, intención que busca con la sustitución de los 72 maestros paceños y lograr que el congreso nacional sea tomado por el Movimiento al Socialismo (MAS).

AGENTES CIVILES

Según la declaración, en el momento existiría una fuerte confrontación en el congreso, entre los dirigentes elegidos en congresos departamentales y el grupo de maestros y agentes civiles enviados por el Gobierno, por lo que el dirigente Álex Morales, advirtió que de ocurrir problemas más serios en esta actividad, será exclusiva responsabilidad del Ejecutivo.

“Lucharemos por la independencia sindical de todos los trabajadores del magisterio nacional, en esa medida el Gobierno tiene dos caminos, dejar a los trabajadores de la educación, terminar este congreso para que se dote de una verdadera dirección ejecutiva revolucionaria”, afirmó el dirigente.

El representante del magisterio recordó que la posición de La Paz y El Alto, en dicho congreso nacional es defender la independencia política sindical, llegar a la confederación de urbanos, pero con dirigentes contestatarios y revolucionarios a la política del Gobierno, de la misma manera defender la educación fiscal y gratuita, rechazar la Ley Avelino Siñani, una jubilación justa con el cien por cien de los salarios.

7.5.18

28.4.18

Potosi Horario escolar será anunciado el lunes 30 en el Departamento

El lunes 30 de abril, la Dirección Departamental de Educación anunciará desde cuándo y en qué modalidades se aplica el horario de invierno, informó ayer el director departamental de Educación, Hermenegildo Morales.

“Se ha cursado la solicitud correspondiente al Ministerio de Educación toda vez que se está realizando la coordinación con el Ministerio de Educación para ver la situación de todo el altiplano”, dijo.

El lunes 30 se anunciarán las disposiciones en beneficio de la población estudiantil en la región, agregó.

“Nos han indicado de que se está analizando para el Departamento de Potosí, La Paz, y Oruro. En ese sentido, el lunes (30) se va a anunciar en coordinación con el Ministerio de Educación la aplicación del horario de invierno, en qué modalidades y a partir de qué fecha”, agregó.

Morales afirmó que esta medida busca precautelar la salud de los estudiantes.

“A solicitud de los padres de familia, de la Junta Distrital de Padres de Familia, además hemos hecho conocer todo el informe de salud al viceministerio (de Educación) y también la predicción del tiempo, de la situación climático para el mes de mayo, ya se está coordinando esa situación”, añadió.

Los datos proporcionados por la Dirección Departamental de Educación son objeto de análisis de las autoridades educativas que emitirán el lunes 30 las características del horario invernal en el Departamento.

Esta semana, la Junta Distrital de Padres de Familia del distrito de Potosí reiteró la solicitud de que a la brevedad posible se aplique el horario de invierno dado el descenso de temperaturas en la ciudad en los últimos días, para evitar repercusiones en la salud de los escolares, informó el presidente de este ente Edwin Canaviri.

Además, de acuerdo con el Servicio Nacional de Meteorología de Hidrología (Senamhi), mayo tendrá un mayor descenso de temperaturas, por lo que también recomendó aplicar la tolerancia del horario de invierno para la entrada y salida de los estudiantes en los distintos turnos, informó su director Omar Mariscal

Piden permitir uso de ropa abrigada

El director departamental de Educación, Hermenegildo Morales, pidió a los padres de familia mandar a los estudiantes con ropa abrigada para evitar que tengan dificultades por el descenso de temperaturas.

Solicitó a los directores maestros y personal administrativo permitir el acceso de los estudiantes con abrigos sin la exigencia del uniforme escolar, en cumplimiento a la normativa vigente en educación.

24.4.18

Escuela "Mario Flores" recibe especial homenaje de la Cámara de Diputados

La unidad educativa "Mario Flores", que el reciente 5 de abril cumplió 56 años de vida institucional, ayer recibió un especial homenaje de la Cámara de Diputados, este reconocimiento sirve de incentivo para que el proceso enseñanza- aprendizaje, a través de su proyecto socio comunitario productivo continúe fortaleciéndose.

"Este reconocimiento a nosotros nos imbuye de más fortaleza y motivación, para los maestros y toda la comunidad educativa ´Mario Flores´, para que podamos trabajar comprometidos en mejorar la calidad de la educación", aseveró la directora del establecimiento, Lidia Tarqui.

En medio de un singular acto realizado en la misma unidad educativa, la diputada orureña, Otilia Choque, fue la encargada de entregar el Homenaje Camaral Nacional 419/18, a ese establecimiento educativo que alberga en sus aulas a cerca de 830 niñas y niños de nivel inicial y primario.

"Para nosotros es un verdadero gusto entregar este Homenaje Camaral a la unidad educativa ´Mario Flores´, como una forma de resaltar su 56 aniversario, recordando siempre el compromiso que tiene el Estado en cuanto a educación, por lo que pedimos también el mismo compromiso de los miembros de la comunidad educativa", afirmó Choque.

PROYECTO

En el marco de la política educativa que el Estado ha asumido, con la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, ese establecimiento ha proyectado para este 2018 trabajar en la formación de valores para crear una convivencia armónica en toda la comunidad.

El apego al cuidado del medio ambiente también es una de las fortalezas de la unidad, pues desde el ingreso a su infraestructura existen carteles y señaléticas que motivan a ello, incluso en sus paredes cuentan con jardines verticales muy bien cuidados y elaborados de forma ingeniosa por los estudiantes con el apoyo de sus maestros.

Egresados desde 2005 hasta 2017 En Oruro existen cerca de 1.600 maestros desocupados

De acuerdo a datos proporcionados por el ejecutivo de la Federación Departamental de Trabajadores en Educación Urbana de Oruro (Fdteuo), Rimmy Gonzales, en el departamento existen cerca de 1.600 maestros desocupados, los cuales habrían egresado a partir del 2005 hasta el 2017, los dirigentes esperan que este número disminuya con las compulsas e ítems de nueva creación.

"Todavía hay maestros sin fuentes de empleo desde el 2005 hasta la fecha, según las estadísticas que tenemos, porque nosotros (Fdteuo) revisamos las hojas de solicitud que llegan a la Federación, hemos calculado entre 1.500 a 1.600 maestros que están sin cargo en el departamento de Oruro, esperemos que vaya cubriéndose en el tiempo", señaló Gonzales.

En base a dichas cifras, el magisterio urbano propone a las autoridades educativas pertinentes el cierre momentáneo de las escuelas superiores de formación de maestros, o la creación de estrategias para insertar a los nuevos profesionales al ámbito laboral tras su egreso y titulación, tal como ocurre con el Ejército y la Policía.

"Recomendamos a las autoridades educativas que se cierren las escuelas superiores de formación de maestros, por lo menos por dos o tres gestiones para evitar que el cuerpo de desocupados que existe continúe creciendo, porque están titulando a desocupados, egresan y están sin fuente laboral, o de lo contrario generar políticas al estilo de las Fuerzas Armadas o de la Policía Nacional, donde todos los egresados salen con un cargo directo a su fuente laboral", añadió el dirigente.

Basados en el "mejor derecho", denominación que sirve para hacer prevalecer el año de egreso que está inserto en el reglamento de escalafón, se está llegando a cubrir con el proceso de compulsas e ítems de nueva creación, a aquellas generaciones de desocupados que egresaron desde el año 1998 hasta el 2005, maestros que estuvieron sin cargo en establecimientos fiscales por más de 10 años.

Gonzales apuntó que desde junio del 2017 hasta la fecha, aproximadamente 150 maestros ingresaron gracias al proceso de compulsa en aquellos cargos de nueva creación, o los que se encontraban en acefalía.

23.4.18

El colegio Antonio José de Sainz inauguró su año deportivo

En medio de bastante expectativa, el fin de semana se inauguró el año deportivo del colegio Antonio José de Sainz, con un desfile desde la plaza 10 de Febrero hasta el establecimiento, los alumnos y el plantel docente cumplieron con esta significativa actividad.

Con la única consigna de incentivar a los estudiantes del colegio Sainz a la práctica del deporte, se desarrolló la inauguración del año deportivo, los estudiantes de este establecimiento educativo, acompañados de su banda de música cumplieron un desfile desde la plaza 10 de Febrero hasta su colegio, donde se realizó el acto inaugural.

En la ocasión, en primera instancia se entonó el Himno a Oruro, luego la directora del colegio, Viky Veizán Canchari, fue la encargada de brindar las palabras de inauguración, quien expresó sus mejores deseos y pidió a los estudiantes que puedan ser parte de este torneo y cumplan las reglas de juego.

"Quiero expresar mi satisfacción al inaugurar el año deportivo, que más allá de promover la sana práctica deportiva como un complemento de la formación integral del estudiante, creando es espíritu de confraternización que les permite relacionarse como hermanos de esta gran familia del Sainz, y esta actividad interna viene a constituir un verdadero espacio tan necesario para la juventud estudiosa, en nuestro caso el esfuerzo personal y el afán de superación que se debe llevar en un clima de respeto entre competidores y organizadores. Les deseo mucho éxito a todos los participantes", expresó Veizán.

Luego se cantó el Himno al Deportista, posteriormente el estudiante Juan Cuba del quinto de secundaria, fue el encargado de cumplir con la promesa deportiva, quien exhortó a sus compañeros cumplir las reglas de juego en los diferentes campeonatos.

Por su parte el profesor de educación física de este establecimiento educativo, Héctor Borda, manifestó que una vez inaugurado el año deportivo, se cumplirá con los campeonatos intercursos en las disciplinas de fútbol de salón, básquetbol y voleibol, donde se observará a los mejores talentos para afrontar los Juegos Plurinacionales, ya que tienen la prioridad de ser protagonistas en esta gestión.

"El campeonato intercursos, nos dará un parámetro para ver a los estudiantes como se desempeñan en las diferentes disciplinas y así conformar las selecciones para los próximos Juegos Plurinacionales, de esta manera esta actividad es muy importante dentro el establecimiento porque también fomentamos a que los estudiantes practiquen el deporte", declaró Borda.

19.4.18

Pese a frío Vacación invernal será en julio

El ministro de Educación, Roberto Aguilar, reiteró ayer que no se adelantarán las vacaciones invernales en unidades educativas del país, pese a que ya se registran las bajas temperaturas. Dijo que se necesita un cuadro epidemiológico para considerar la medida.

“Si adelantamos las vacaciones qué pasaría si el frío es mayor en julio, como ha sucedido en otros años, tendríamos hasta cinco semanas de vacación que generaría que el calendario se extienda hasta diciembre”, sostuvo Aguilar.

Indicó que “el factor frío tiene que estar acompañado del factor epidemias”. Espera reunirse en los próximos días con representantes del Ministerio de Salud y del Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología (Senamhi) para conocer si el frente frío pasará en los próximos días o ya es parte de la estación invernal.

El ministro manifestó que el reporte de bajas temperaturas más el de epidemias “es lo que manejamos como elemento para determinar (si se adelanta la vacación), si no hay estos elementos nos abrigamos un poco más y vamos a clases”, señaló.

Por otro lado, dijo, de acuerdo a la evaluación histórica, siempre se ha presentado en los meses de abril y mayo un pico de enfermedades respiratorias, por los cambio de temperatura, y de acuerdo a dicha evaluación, mejora la situación en los meses de mayo hasta junio, volviéndose a registrar epidemias y bajas temperaturas en el mes de julio.

29.3.18

Jardín de niños "Hi-5" ahora funcionará como unidad educativa


Desde ayer la institución "Hi-5" dejó de ser un jardín de niños parvulario y se convirtió en una unidad educativa del nivel Inicial, legalmente establecida, bajo el nombre de "6 de Agosto", pues en un acto singular el ministerio de Educación realizó la entrega de la resolución que acredita su funcionamiento. Autoridades felicitaron esta iniciativa privada y exhortaron mejoras constantes para una educación de calidad.

"Hemos trabajado (desde) hace aproximadamente ocho años con el nombre Hi-5, hoy (ayer) es un sueño cumplido, agradezco a las autoridades por darnos la oportunidad de poder trabajar con los niños y para los niños, fue un arduo trabajo que implicó la participación de todo el personal y la paciencia de los padres de familia para conseguir el certificado de registro de unidad educativa", manifestó la directora general de la unidad educativa "6 de Agosto", Karina Lozada.

Sin lugar fue una grata noticia para todos, incluyendo padres de familia y el personal docente y administrativo del establecimiento, pues en medio de palabras alusivas, poesías y cantos, los niños soltaron globos, como una manera de manifestar su alegría.

"Quiero indicar que el proceso de trabajo para adquirir el registro de unidad educativa es de bastante dedicación, quiero felicitar a estas personas que han impulsado esta iniciativa, porque hay que empezar en la dirección distrital armando la carpeta, luego en la dirección departamental donde se hace el estudio, se saca inclusive una resolución administrativa para luego encomendarle al Ministerio de Educación, donde se registra a nivel del Estado Plurinacional de Bolivia la unidad educativa respectiva", ponderó el director departamental de Educación, Eduardo García.

La nueva unidad educativa actualmente cuenta con 200 niñas y niños del nivel Inicial, también con aproximadamente 20 maestras, ahora el reto para "6 de Agosto" es mejorar en infraestructura y crecer en los demás niveles, Primaria y Secundaria, según la directora general, ese desafío se irá cumpliendo de manera progresiva.

Maestros declaran emergencia en contra de dirigente de COB

Más de 17.000 maestros de la ciudad de El Alto se encuentran en estado de emergencia, debido a que la Central Obrera Boliviana (COB), encabezado por Juan Carlos Huarachi, intenta suspender los derechos sindicales de cuatro dirigentes del magisterio paceño, entre ellos un representante alteño, según dirigente del sector Álex Morales.

De acuerdo con la protesta de los trabajadores de educación de la urbe alteña, uno de los objetivos de esta nueva supuesta dirigencia afín al Movimiento al Socialismo (MAS), partido en función de Gobierno, es eliminar a todos los dirigentes contestatarios y a aquellos dirigentes que no piensan igual al Ejecutivo.

Críticas

"Lo más triste es que en vez de estos supuestos dirigentes, porque fueron elegidos con fines políticos de apoyar al Gobierno de Evo Morales, estén pensando en mejorar la vida de los trabajadores, un incremento salarial acorde a la canasta familiar con escala móvil o una digna jubilación, fuentes de empleo y defender la Caja Nacional de Salud, se ha dado a la tarea de tratar de suspender los derechos sindicales de cuatro dirigentes del magisterio paceño", denunció Álex Morales.

Según el representante de este sector de los trabajadores de la educación alteña, los maestros que estarían en esta lista de suspensión son: José Luis Álvarez, René Pardo y el representante alteño Luis Copeticona.

Uno de los objetivos de alejar a dichos dirigentes, según Morales, es la proximidad de las elecciones en el magisterio paceño, donde se pretende, de la misma forma ilegal como la COB, actitud que ya se ha avizorado desde que ingresó el nuevo ejecutivo de la entidad de los trabajadores del país, como es Juan Carlos Huarachi.

CONVOCATORIA

A LAS BASES

Producto de esta actitud por parte de los dirigentes afines al Gobierno el magisterio alteño y de acuerdo con un cronograma de movilizaciones ha decidido convocar a todas las bases del sector con la finalidad de defender a dichos dirigentes y de esta forma no permitir la vulneración de los derechos sindicales de los educadores alteños y paceños.

"Nuestra preocupación es que con esta actitud quieren poner a nuestra organización al servicio del masismo y de esta forma perforar el escalafón de nuestro sector para que todos los pertenecientes a este partido de Gobierno puedan tomar nuestra entidad que en más de 30 años ha costado conformarlo sin la necesidad de pertenecer a ningún partido de Gobierno de turno", afirmó el dirigente alteño.

ESTADO DE

EMERGENCIA

Con la finalidad de que nuestras bases estén al tanto de todo lo que está sucediendo, nos encontramos en estado de emergencia para lo cual estamos bajando a las bases para informar a nuestros profesores de todo lo que está aconteciendo para que de esta forma podamos movilizarnos en cualquier momento en caso de que esta actitud quiera prosperar, indicó.

28.3.18

Luis Alejandro Calancha Flores ganó el "Micrófono de Oro Estudiantil 2017"

En una emocionante final, realizada el fin de semana, Luis Alejandro Calancha Flores, representante del Colegio Americano, ganó el concurso de canto "Micrófono de Oro Estudiantil 2017". Final que se desarrolló el sábado 24 de marzo en el programa "Sábado Sensacional".

Tal como estaba previsto, en un ambiente lleno de emoción, nerviosismo, pero de mucha responsabilidad, cuatro jóvenes talentosos participaron de la final de la sexta versión del concurso organizado por Ninaja producciones.

Superando las diferentes fases de clasificación y eliminación los jóvenes estudiantes se presentaron para el jurado calificador integrado por los artistas y profesionales Elga Zuleta, Lilia Aurora Magne y Rodolfo Sejas; quienes evaluaron el desempeño artístico de los participantes.

Con la conducción y animación de Lourdes Meza Zaiduni y Jaime Ninaja Arroyo, responsables del programa "Sábado Sensacional", se desarrolló el evento esperado, para cuyo efecto los finalistas se presentaron con dos temas musicales (uno lento y otro movido), en los que se observó la preparación, el entusiasmo y el talento innato de los jóvenes.

Al cabo de las actuaciones el jurado calificador emitió el siguiente veredicto: primer lugar, Luis Alejandro Calancha Flores (colegio Americano); segundo lugar, José Leonardo Ramos Gutiérrez (colegio La Salle); tercer lugar, Miguel Ángel Azurduy Sejas (colegio Simón Bolívar) y cuarto lugar, José Gabino Alborta Cusi (colegio Santa María Magdalena Postel).

Cabe destacar que en la historia de este concurso que se remonta al año 2010 se presentaron señoritas y jóvenes que hoy en día son artistas reconocidos y que tienen su presencia en grupos tropicales y grupos folklóricos; además de otros que se presentaron a nivel nacional en concursos de canto y quienes no se olvidan de su paso por el programa "Sábado Sensacional".

Un claro ejemplo, Luis Rodrigo Ticona Salvatierra el famoso "José José" boliviano, ganador del "Micrófono de Oro Estudiantil 2011", un gran referente de este concurso, por otro lado también Daril Muñoz Revollo, ganador del Micrófono de Oro estudiantil 2016, quien actualmente participa de otro concurso de canto nacional.

U.E. "María Quiroz" vivió una fiesta democrática

La unidad educativa "María Quiroz" nivel primario, ayer vivió una fiesta democrática, pues las niñas y niños estudiantes eligieron a su gobierno estudiantil, quienes los representarán hasta el 2019; la dinámica empleada fue una réplica de las elecciones que organiza el Órgano Electoral Plurinacional.

"Estamos viviendo una fiesta democrática, esta actividad la hemos planificado en comunidad educativa, vale decir los profesores, los padres de familia, y los estudiantes en el Plan Operativo Anual y posterior a eso hemos tenido una instructiva de la Dirección Distrital y del Tribunal Electoral Departamental de Oruro (TEDO)", explicó la directora del establecimiento, Betty Campos.

Las justas electorales se desarrollaron toda la mañana de ayer martes; ánforas, papeletas, carnets de sufragio, jurados electorales, tinta, fueron algunos de los elementos que hicieron esta actividad.

"Todo se ha realizado normal, todos mis compañeros han votado, nosotros los jurados (electorales) hemos controlado que todo vaya bien, hemos contado los votos, con ayuda de nuestra profesora; es la primera vez que elegimos y fue una bonita experiencia", señaló Cecilia Quispe, la estudiante que fungió de jurado electoral.



CANDIDATAS

En esta elección tres frentes disputaron la representatividad del estamento estudiantil, cada uno liderado por niñas de diferentes cursos, con propuestas interesantes y, sobre todo, velando el interés colectivo, principalmente de sus compañeros y también de los maestros.

Nicol Patiño, candidata del Frente de Unidad Quirocista con Trabajo de Calidad (FUQ-TC), ofreció fluorización dental, fiesta de gala, concurso de disfraces, fumigación de la infraestructura educativa y concurso de dibujos.

Valentina Gonzales, del frente Movimiento Estudiantil Quirocista (MEQ), ofreció cuadros de comunicados para las maestras, festival de talentos y sugerir alimento saludable en el quiosco.

Aneth Morochi, del Frente Estudiantil María Quiroz (FE-MQ), presentó entre sus propuestas hacer un trabajo integral para luchar contra el bullying, pintar las puertas del baño, dotar de jabón líquido en los baños y arreglar los pizarrones.

Similar actividad se desarrolló en diferentes unidades educativas de la ciudad, en el marco del convenio que existe entre la Dirección Departamental de Educación y el Tribunal Electoral Departamental de Oruro (TEDO), para la formación de gobiernos estudiantiles.

GANADORES

Tras el recuento de votos, la victoria fue para el Frente de Unidad Quirocista con Trabajo de Calidad (FUQ-TC), a la cabeza de Nicol Patiño, con 253 votos; en segundo lugar el Frente Estudiantil María Quiroz (FE-MQ) con 230 votos; y en tercer lugar el frente Movimiento Estudiantil Quirocista (MEQ) con 190 votos.

27.3.18

Serán enseñados en unidades educativas Alegatos orales parten de currícula educativa

Los textos oficiales “250 agresiones de Chile a Bolivia por la cuestión marítima”, el Libro del Mar y la impresión de la presentación de los alegatos orales de Bolivia en la Corte Internacional de Justicia en La Haya formarán parte de los textos oficiales de la currícula educativa informó el ministro de Educación, Roberto Aguilar.

“Se han establecido mecanismos al declarar como oficiales el Libro del Mar, el libro de las ‘250 agresiones de Chile a Bolivia’ y ahora se trabajará en incluir la impresión de los alegatos orales que se expusieron en La Haya como país, en ese entendido se pedirá permiso a la Dirección Estratégica de Reivindicación Marítima, (Diremar) para su publicación”, manifestó Aguilar.

A decir de la primera autoridad en Educación, los documentos referentes al tema marítimo son aspectos importantes para que los estudiantes conozcan la historia de Bolivia, además de constituirse en la base de la historia dentro del sistema educativo.

“El incorporar el tema marítimo, debe ser como uno de los temas más importantes en la educación. Es por esa razón que se dará a conocer también los alegatos como parte de la bibliografía, un texto que incluya los alegatos y el Libro del Mar, para que se pueda conocer la verdadera historia de la perdida marítima”, explicó.

ALEGATOS

Aguilar afirmó que la segunda etapa de los alegatos destacó la participación masiva de los bolivianos, además de la conformación de un equipo sólido con alta capacidad de resolver análisis jurídicos e históricos”, manifestó.

Video Mochilas indicadas para los mas pequeños

22.3.18

20.3.18

Finlandia comparte su experiencia educativa

El viceministro de Educación Superior y Formación Profesional, Eduardo Cortez, informó que la directora ejecutiva de CEO de EduExcellence Ltd., Tuija Pulkkinen, y el director de Desarrollo Institucional para América Latina y el Caribe de EduExcellence Ltd., Klaus Lüttjohann, llegaron a Bolivia para compartir experiencias del sistema educativo finlandés que es muy reconocido en todo el mundo y considerado un modelo educativo a seguir.

Informó que el Ministerio de Educación, el año 2011, firmó un acuerdo con la Universidad Cordillera de la compañía EduExcellence Ltd., para trabajar lineamientos en bien de mejorar la calidad educativa.

“Estamos muy interesados de que nuestros estudiantes, tanto en la formación técnica, como en la formación profesional, puedan aprender experiencias exitosas”, sostuvo.

Por su parte, el director de Desarrollo Institucional para América Latina y el Caribe de EduExcellence Ltd., Klaus Lüttjohann, quien además es experto en gestión de conocimiento y soluciones educativas, informó a través de su experiencia que Finlandia tiene características e ideas de aprendizaje modernas, métodos pedagógicos para el alumno, innovaciones en todo sus sistema educativo que les permite lograr la excelencia en la calidad entre otras cosas.

13.3.18

Programa Pan Manitos Capacitan a educadoras para mejor trato a infantes

Con el objetivo de velar por la protección de los derechos de los niños de los centros infantiles, cerca de 500 educadoras del programa Pan Manitos son capacitadas en el buen trato, la identificación de maltrato, abuso sexual y primeros auxilios.

"Venimos desarrollando un taller en las temáticas de derechos humanos, protección infantil y el buen trato en nuestros centros infantiles, son cerca de 500 educadoras que están siendo capacitadas en los centros infantiles Por un Mundo Mejor y San Martín", informó la directora de Niñez, Género y Atención Social, Eugenia Colque.

PAN MANITOS

Las educadoras municipales fueron capacitadas en el buen trato y protección infantil para la prevención de violencia sexual infantil y todo tipo de vulneración de sus derechos.

"En esta gestión estamos elaborando junto con la parte administrativa del personal Pan Manitos un ciclo de capacitaciones que van a ir acompañadas de las instituciones con las que estamos trabajando de manera coordinada, el día de hoy (sábado) estamos con la institución 'Sepamos', luego estaremos con Aldeas Infantiles SOS entre otras instituciones", detalló.

Con este tipo de capacitaciones lo que busca el Municipio, es proporcionar a las educadoras conocimientos y herramientas para prevenir la violencia sexual contra los menores, para así crear conciencia acerca de todo lo que constituye violencia sexual contra los menores de edad.

"En esta primera etapa son capacitadas las educadoras infantiles y posteriormente las manipuladoras de alimentos", complementó.

Por su parte, la coordinadora de la institución Sepamos, Cristina Castro, destacó que en la capacitación se fueron desarrollando estrategias participativas y vivenciales para tener centros infantiles ideales en los 14 distritos municipales. (AMI)

10.3.18

Desastres naturales Labores educativas siguen suspendidas

La Secretaría de Educación de la Gobernación de La Paz informó que en los municipios de Guanay, Ixiamas, San Buenaventura, Mapiri, Teoponte, Palca, entre otros, las actividades educativas continúan paralizadas, debido a que presentan daños en su infraestructura. En el valle de Zongo, luego de rehabilitarse las carreteras, la Subalcaldía determinó reiniciar las labores educativas en siete comunidades.

Es el caso de San Buenaventura, Palca, Guanay, Mapiri, lugares donde la crecida de la lluvia destruyó gran parte de la infraestructura (aulas, canchas, baños y tinglados).

“Muchas otras infraestructuras están siendo usadas para albergar a las familias damnificadas, como es el caso de Ixiamas o Guanay, esto hasta que pase la emergencia y bajen las aguas”, dijo el secretario de Planificación, Francisco Agramont.

En el sector de las poblaciones del altiplano como Pucarani, Desaguadero, Pelechuco, Luribay, Charazani y otras, las clases continúan con normalidad.

Sin embargo, persiste el problema del mal estado de los caminos, lo que impide en muchos casos que los profesores lleguen hasta los núcleos educativos.

ZONGO

En el valle de Zongo, luego de rehabilitarse las carreteras, se reiniciaron las labores educativas en las unidades educativas de las comunidades Cahua Grande, Villa Harca, Huallipaya, Huaji, Llaullini, Cañaviri y Coscapa.

“A partir del lunes se están restableciendo las actividades educativas en estas siete comunidades”, manifestó el Subalcalde.

En el sector de la Unidad Educativa Cahua Grande se destinó a una cuadrilla de obreros para la rehabilitación de los sistemas de agua potable y energía eléctrica, entre otros trabajos. En tanto que las escuelas de Huaji, Hualllipaya, Villa Harca, no sufrieron deterioro alguno.

Los predios educativos de las comunidades de Llaullini, Cañaviri y Coscapa no sufrieron perjuicios, por encontrase en partes altas, pero las clases fueron interrumpidas hasta realizar algunas mejoras en los vías para la accesibilidad del bus escolar.

Cinco establecimientos suspenden clases por lluvias

Al menos cinco unidades educativas se encuentran con suspensión de labores educativas por la afectación que causó la intensidad de las lluvias, a la fecha se reportó el desplome de una unidad educativa perteneciente al distrito de Poroma de la ciudad de Chuquisaca.

El viceministro de Educación Regular, Valentín Roca, informó que hasta la semana pasada se reportaron 34 establecimientos afectados por lluvias, 26 de ellos correspondían al departamento de Beni y los demás a Cochabamba y Chuquisaca.

Los 26 establecimientos suspendieron actividades, de ellos 24 retornaron y dos aún quedan pendientes para restablecer sus labores escolares en el caso de Cochabamba también hay dos unidades educativas con suspensión de clases.

Aseguró que a la fecha cinco suspendieron sus actividades académicas, detalló que producto de las riadas que continúan en Chuquisaca se registró en el Distrito de Poroma el colapso de aulas por lo que llevo a la improvisación de ambientes para continuar con el desarrollo de la curricula educativa.

Señaló que La Paz se presentaron dificultades en el tema de transitabilidad, sin embargo, se restablecieron en lo absoluto todas las actividades académicas.

Afirmó que producto de las intensas lluvias al menos 20 días se suspendieron las labores educativas en algunas regiones, informó que se analiza establecer un calendario escolar regionalizado para las zonas que fueron víctimas de los desastres naturales suscitados en el país.

Roca afirmó que durante el lapso de las inundaciones registradas en el país se reportaron al menos 128 escuelas afectadas, sin embargo, la mayoría de ellos superaron las dificultades.

SUSPENSIÓN DEL AÑO ACADÉMICO

En otro tema, de acuerdo a la agencias de noticias Erbol, los estudiantes de la Unidad Académica Multiétnica “Lorenza Congo”, en San Ignacio de Moxos (Beni), se encuentran en estado de emergencia, puesto desde el Ministerio de Educación se instruyó la suspensión del año académico 2018, ante problemas sociales en la región.

El problema surgió debido a que, desde el 4 de marzo, las instalaciones de la unidad formadora de maestros están tomadas por dirigentes indígenas, quienes exigen la renuncia del coordinador del establecimiento.

El dirigente de la Central de Pueblos Étnicos Mojeños del Beni (Cpemb), Ademar Mole, explicó que en cabildo se decidió que se aleje al coordinador y se nombre en su lugar a una persona que sea oriunda de la zona. Exigen, además, que el ministro de Educación, Roberto Aguilar, vaya al lugar para solucionar el problema.

Ante esa situación, la Dirección General de Formación de Maestros, del Ministerio de Educación, instruyó la suspensión del año académico en el recinto ubicado en San Ignacio.

La representante de los alumnos, Celeste Vaca, lamentó que sus compañeros sean los perjudicados cuando el estamento estudiantil se mantuvo al margen de los conflictos, aguardando una solución razonable.

SONDEO DE OPINIÓN

En un sondeo realizado por EL DIARIO, entre transeúntes que circulaban por El Prado, estos coincidieron –por separado– que el paseo que tiene La Paz debe recuperar su atractivo de antaño y que el Gobierno debe solucionar cuanto antes las demandas de las víctimas de la dictadura.

Gabriela Contreras:

Las carpas instaladas, que aparentan ser viviendas improvisadas, de pésima apariencia, obstaculizan la circulación peatonal. Es incómodo para los transeúntes, porque en el sector no queda espacio para caminar”.

Jesús Mejía:

“La culpa no es de las víctimas de la dictadura, sino del Gobierno, por no dar soluciones a este conflicto. Esta ocupación afecta un espacio turístico, debido a que El Prado es considerado el centro histórico de la ciudad”.

Carla Ortíz:

“El paseo de El Prado, congrega y recrea a todas las personas que hacen su paso por el lugar. Se debería cuidar este paseo, debe haber una pronta solución a esta situación incómoda y desagradable”.

Marcelo Oporto:

“Las autoridades que deben priorizar y cuidar la infraestructura urbana; la Alcaldía y el Gobierno son los llamados a garantizar los cuidados de las áreas emblemáticas de una ciudad, pero en muchos casos no lo hacen”.

5.3.18

Video Senadora Nelida Sinfuentes sobre el Virtual Educa del 12 al 14 de MArzo

4.3.18

Enfrentan obstáculos Estudiantes rurales piden mayor atención al Gobierno

Bachilleres de las zonas rurales del departamento de La Paz revelaron las dificultades educativas por las que deben atravesar a diario para acceder a la educación, las mismas van desde la inaccesibilidad a los recursos tecnológicos hasta la carencia de servicios básicos.

Wilmer Kama, bachiller del municipio de Ayata, solicitó a las autoridades mejorar la calidad educativa a tiempo de relatar las dificultades que atravesó en sus años escolares para poder estudiar y salir bachiller, una de ellas fue la falta de acceso a la tecnología y otra la distancia para el traslado diario hasta llegar a su unidad educativa.

“Este camino no fue fácil, fue duro y muy dificultoso, muchos tuvimos que caminar una y hasta dos horas para llegar a nuestros establecimientos educativos empapados de barro y cansados”, recordó.

Pese al cansancio que supone la disminución de los niveles de atención, Kama dice: “fue difícil pero lo logré” –dijo-, sin embargo no dejó de mencionar “la poca preparación” de los educadores, que estuvieron a cargo de impartir conocimientos.

Otro de los bachilleres que prefirió resguardar su identidad manifestó; “los maestros enseñan cosas que no son importantes, nosotros queremos estar al nivel de los estudiantes de la ciudad”.

“Como todo estudiante supimos superar los obstáculos”, dijo Kama, el ahora bachiller que obtuvo un promedio final de 94 puntos, junto a más de 200 bachilleres destacados del área rural de 82 municipios que son beneficiados con el “ingreso directo” a la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA), de los cuales el 70% con mejor promedio son mujeres.

De acuerdo al jefe del Instituto de Desconcentración Regional Universitario, Luis Montaño, si bien los becados alcanzaron notas óptimas en el colegio, a muchos de ellos les resulta dificultoso encarar el ritmo y avance de la universidad por lo que pese al ingreso directo optan por realizar cursos pre facultativos para una mejor adecuación.

Atribuyó ese aspecto a que la educación en el país no es primordial a pesar de que la Constitución Política del Estado (CPE) señala, que se debe fortalecer la educación en todos los niveles y con ello el país podrá progresar.

TRABAJO “TITÁNICO”

Por su parte el secretario ejecutivo de los Maestros Rurales, Freddy Mamani, corroboró las denuncias de los estudiantes y calificó como “un trabajo titánico” el que se hace con la educación en el área rural, una realidad que muchos desconocen, afirmó que en varios casos los educadores no cuentan ni siquiera con viviendas.

“Muchos maestros deben caminar de dos a tres horas e incluso ocho horas, peor ahora con las lluvias si el maestro ha entrado (a la lejanía del establecimiento) ya no vuelve a salir”, sostuvo.

Una de las preocupaciones que atinge a los maestros del área rural, en algunos establecimientos educativos no cuentan con servicios básicos, como agua potable, “los estudiantes vienen cargados de su agua”, lamentó.

Coincidió con los estudiantes en que los temas de comunicación y tecnología se encuentran atrasados, tanto que algunos estudiantes sólo tienen acceso a radio como único medio informativo.

En cuanto a infraestructura, Mamani señaló que el 80% de las unidades educativas del área rural no presentan dificultades en ese tema y que el 20% de ellas presentan cierto descuido.

“El mayor problema que se tiene es en aquellos municipios alejados dónde no se tiene buen recurso económico”, dijo.

MAESTROS DESCUIDAN SU FORMACIÓN

Respecto a la preparación de maestros afirmó que algunos descuidan su formación porque piensan que el hecho de contar un título de egreso es suficiente, “el maestro debe estar permanentemente preparándose”, señaló que esporádicamente reciben denuncias de maestros que descuidan su formación.

En tanto a decir del subdirector de la Dirección de la Distrital de Educación, René Mamani, señaló que a través del Ministerio de Educación se están atendiendo las diferentes demandas del área rural.

Respecto al tema de comunicación señaló, “con el Satélite Tupac Katari todos acceden a una comunicación, hay telecentros, computadores, el Ministerio atiende a los más desposeídos”, manifestó.

Mamani dijo que es posible que en lugares muy alejados no se cuente con el servicio de agua, sin embargo el Ministerio de Educación realiza todos los esfuerzos necesarios para que en los municipios alejados tengan el líquido elemento.

2.3.18

Sexy profesora abusaba y drogaba a su alumno

Stephanie Peterson, de 26 años, fue arrestada en New Smyrna, Florida, el miércoles. Y representa un caso más de los múltiples que se conocen en los últimos tiempos de relaciones sexuales entre profesoras y estudiantes que tienen a su cargo.

La detención de Peterson se produjo por la mañana, luego de que la Policía de esa ciudad obtuviera pruebas sobre el vínculo que la unía con el menor de 14 años. La joven y sexy profesora de ciencia del New Smyrna Beach Middle School fue arrestada bajo los cargos de tener relaciones sexuales con el adolescente y enviarle fotos desnuda, según confirmó la Oficina del Sheriff del Condado de Volusia.
El vínculo entre ambos comenzó en noviembre pasado, según confirmó la propia maestra a los investigadores. La mujer le enviaba fotos de ella completamente desnuda para conquistarlo. Llegaba a su vivienda tarde por la noche, lo buscaba con su automóvil a las 11 pm y lo devolvía horas después.
En cada encuentro, Peterson le rogaba al jovencito que no le contara a nadie respecto a lo que hacían. Además del frenético sexo que los unía, la profesora le compraba pipas para fumar marihuana, práctica que realizaban también juntos.
Peterson estaba casada desde 2015 con Brandon Ferri, bombero y dueño de barcos de pesca en aquella ciudad de Florida.
Pero en los primeros días de febrero iniciaron los trámites para poner fin a su matrimonio antes de que el caso estallara ante la opinión pública.
A la sexy profesora la defiende su padre en ese caso, el abogado Philip Peterson.

8.2.18

Defensa de profesor detenido Pericia de ADN revela que menor inventó denuncia de violación

El informe comparativo de ADN (registro genético) y al menos tres declaraciones de funcionarios y maestros del Colegio América desmienten la denuncia por violación que una estudiante de 16 años hizo contra el profesor de matemáticas, Víctor Z., detenido desde agosto de 2017, informó Esteban Gutiérrez, abogado del afectado.

De acuerdo con el informe del Instituto de Investigaciones Forenses (IDIF), el examen de comparación de ADN practicado a los espermatozoides colectados del cuerpo de la supuesta víctima, "corresponden a un perfil genético diferente" al del profesor.

El 30 de agosto, Víctor Z., fue presentado ante los medios de comunicación por la Fuerza Especial de Lucha Contra la Violencia (Felcv), luego de ser aprehendido al interior del colegio. La menor, aseguró que dos días antes (28 de septiembre), el maestro la había retenido en el aula para hablarle de sus calificaciones y procedió al vejamen.

En su valoración psicológica, aseguró que al escapar del curso, fue vista por la regente y la portera.

DESMENTIDO

Sin embargo, tres meses después, prueba de la retardación de justicia, se dieron las primeras declaraciones que desmintieron la versión de la menor. Declaró la regente, la portera y un profesor de Historia.

Las primeras dos aseguraron que el 28 de septiembre, la menor se retiró del colegio "riendo y jugando con sus compañeras". Por su lado, el profesor de Historia informó que la alumna se encontraba en su clase en el horario que declaró se produjo la violación.

Pero el dato contundente fue el informe tardío emitido por el centro de salud CIES que reportó que la menor ya estaba embarazada y que la gestación no podía haberse producido en tan corto tiempo, además que luego procedió a practicar un aborto a la menor.

Esto sumado a que la menor aseguró ser virgen hasta el momento de la supuesta violación.

Gutiérrez anunció un proceso penal contra el personal de la Clínica CIES por no informar la data del embarazo.

Por las declaraciones e informes del mismo colegio, se presume que la adolescente se embarazó de un exalumno y junto a otras personas planificaron la denuncia en contra del profesor, para así lograr el aborto de forma legal.

Ahora, el profesor que quedó sin trabajo, con una hija lactante, cuyo cuidado provocó que su esposa también pierda el empleo, pide ser escuchado por un juez y la fiscal Patricia Miranda para lograr el sobreseimiento y salir de la cárcel para recuperar algo de todo lo que perdió por una acusación falsa.

6.2.18

Potosi Cerca de 180.000 alumnos ya van a clases en el Departamento

Cerca de 180 mil estudiantes comenzaron ayer a pasar clases, tomando como base que el año pasado, 180.130 estudiantes recibieron el bono Juancito Pinto que incentiva la permanecía educativa.

El director departamental de Educación, Hermenegildo Morales, dijo que en esta gestión se implementará cambios en la educación para el cumplimiento de la ley educativa.

En cumplimiento con el encuentro pedagógico nacional dijo también que trabajarán en grupos para universalizar el modelo educativo.

Pero, por inclemencias del tiempo en Tupiza y otros distritos educativos, una veintena de unidades educativas no iniciaron clases ayer.

Sus inmuebles tienen daños o están siendo utilizados como albergues para familias afectadas por las riadas. Morales agregó,a demás, que son 15.666 directores que están en las unidades educativas para el inicio de las labores educativas.

El alcalde Williams Cervantes destacó que desde el primer día de clases se está distribuyendo el desayuno escolar con un presupuesto cercano a los 22 millones de Bolivianos.

“Un 90 por ciento (de las infraestructuras) están en muy buenas condiciones para empezar el año escolar. Este año se ha programado para cada unidad educativa una pizarra virtual tanto para primaria como para secundaria”, destacó.

Están en ejecución 16 unidades educativas que tienen distintos grados de avance, añadió.

“Este año estamos trabajando con 16 unidades educativas realmente grandes que vamos a entregar. Está el Huayna Kapac, el Huarisata, está el 3 de Mayo, Chacka Velarde, un instituto en Cachi Rancho. Toda esta infraestructura tiene como objeto poder especializar a nuestros niños “, explicó. Además en el área de salud, el programa Mi Wawita se implementa en las unidades educativas con un presupuesto cercano a los dos millones de Bolivianos.

DESAYUNO ESCOLAR

También desde ayer se entregó el desayuno escolar, inicialmente con productos lácteos de la empresa lacteosbol.

“Más de 22 millones de Bolivianos se está destinando al tema del desayuno escolar”, complementó.

El gobernador Juan Carlos Cejas pidió a los estudiantes dedicarse al estudio con el apoyo de los maestros. Destacó que se requieren profesionales comprometidos para las empresas con las que contará el departamento, por ejemplo la industria del litio.

31.1.18

Bolivia alcanza un alto nivel de asistencia escolar en Sudamérica



El Gobierno informó que Bolivia se encuentra entre los países sudamericanos con los niveles más altos de asistencia escolar en el nivel primario. Las políticas aplicadas en los últimos 12 años son las causas del resultado logrado.

El ministro de Educación, Roberto Aguilar, explicó ayer que entre 2006 y 2017 la tasa de abandono en el nivel primario bajó del 4,5% al 2%, o sea, de cada 100 niños cerca de cinco se retiraban de la escuela y ahora sólo son dos. “Estamos mejorando en la tasa de deserción”, dijo.

El Ejecutivo atribuye los logros alcanzados a tres factores: el primero es el pago del Bono Juancito Pinto de Bs 200 a cada estudiante de las escuelas públicas y de convenio, el cual consolidó la idea de que los padres de familia apoyen a sus hijos para que asistan a clases.

El segundo fue la dotación de ítems para maestros con el objetivo de reducir el déficit, por ejemplo, entre 2005 y 2017 el número de docentes de secundaria se elevó de 25.000 a 53.000.

La tercera medida fue la construcción de nuevas unidades educativas más amplias y cómodas en el área rural y urbana; la cuarta acción se relaciona con el equipamiento de los establecimientos escolares estatales, como los laboratorios.

El lunes 22, el presidente Evo Morales indicó que el país se encuentra en el tercer lugar entre los países con altos niveles de asistencia escolar de primaria en Sudamérica, después de Chile y Uruguay. Explicó que en los últimos 12 años se logró que más de 41.000 niños del nivel primario no deserten de la escuela.

“Bolivia se encuentra entre los países con más altos niveles de asistencia escolar en primaria. Chile gana en toda Sudamérica, nuestro respeto y toda nuestra admiración, segundo está Uruguay y tercero Bolivia”, expresó Morales.

Aguilar destacó que el abandono escolar en secundaria entre 2005 y 2017 se redujo del 8,5% al 4,5% y se estimó que en los próximos cinco años el tránsito de primaria a secundaria será conforme a los estándares internacionales. Para evitar que los colegiales de secundaria dejen de estudiar se mantienen abiertos los colegios nocturnos para que en el día trabajen y en la noche estudien, se dispuso que las niñas que sobrellevan un embarazo continúen sus estudios y se proyecta implementar programas educativos en los hospitales.

Alcaldía de La Paz descuida las escuelas construidas por UPRE



El Gobierno Municipal de La Paz realiza el mantenimiento en las unidades educativas de la ciudad, pero no en las escuelas y aulas construidas por la Unidad de Proyectos Especiales (UPRE) del Ministerio de la Presidencia.

Durante una inspección realizada por el concejal Jorge Silva, asignado al Macrodistrito Centro, se evidenció que en la unidad educativa Dora Schmidht, en Miraflores, construida por la UPRE, no se hizo el pintado de paredes como en el resto de las infraestructuras.

“Es una actitud de discriminación política del Alcalde (Luis Revilla), es decir que todo lo que proviene del Gobierno, del Movimiento Al Socialismo (MAS) es objeto de rechazo y repudio”, manifestó.

En la inspección se advirtió que la moderna infraestructura, construida bajo el programa Bolivia Cambia Evo Cumple, sufrió deterioros y desperfectos “por el constante uso que realizaron los estudiantes en los dos últimos años”, agregó.

Puertas en mal estado, vidrios rotos, pasamanos fuera de lugar y desgaste en la pintura fueron evidenciados por el legislador edil del MAS.
Consultado al respecto, el alcalde de La Paz, Luis Revilla, aseguró: “Las escuelas construidas por la UPRE se supone que son nuevas, ¿entonces qué tarea de mantenimiento tendríamos que hacer si son nuevas?”.

A ello, Silva respondió que “el Alcalde no va (a las escuelas), le cuentan” y que la falta de mantenimiento en los colegios construidos por la UPRE es nula y deficiente en el resto de unidades del macrodistrito.

Además del Dora Schmidht, Silva inspeccionó las unidades educativas Gualberto Villarroel, Germán Busch, Brasil, República de Panamá, Naciones Unidas, Hugo Dávila B y San Simón de Ayacucho, donde se evidenció que “solamente hubo un parcheamiento” con el pintado de paredes y arreglos menores.

José Amador, jefe de la Unidad de Mantenimiento de Infraestructura Social, aseguró que el mantenimiento a las escuelas llega al 90% de las infraestructuras con el pintado de paredes, arreglo de los sistemas eléctricos y sanitarios, limpieza de bajantes y canaletas, y reposición de vidrios exteriores.

Silva constató que sólo se pintaron paredes y otros arreglos menores.

22.1.18

2018 servirá para desburocratizar gestión educativa en todos los niveles

La máxima autoridad de la Dirección Departamental de Educación de Oruro (DDEO), Eduardo García, señaló que en este 2018 uno de los retos es la desburocratización de la gestión educativa en todos los niveles y ámbitos, con medidas concretas que eliminen formalismos y que los maestros se aboquen al proceso enseñanza-aprendizaje.

"Necesitamos desburocratizar la planificación que debe efectuar el maestro o maestra porque a veces se hace muy tedioso, muy abundante, solamente es papeleo, por eso se debe tratar de simplificar, ser más efectivo, y que se dediquen más al proceso enseñanza aprendizaje", manifestó el Director Departamental de Educación.

Esta determinación fue asumida en diciembre del 2017 durante el quinto encuentro pedagógico del sistema educativo plurinacional, donde tanto maestros como autoridades vieron por conveniente eliminar formalismos en la planificación y evaluación, para profundizar aspectos de mejora de los procesos y resultados educativos.

"Era necesario desburocratizar la educación, antes nos pedían reportes e informes de todo, por ejemplo una feria por el día del padre debía tener un informe amplio, documentado con fotos, ¿Para qué?, para nada, porque ni siquiera los revisaban, se quedaba en la nada", manifestó el ejecutivo del Magisterio Urbano de Oruro, Rimmy Gonzales.

Para este 2018 se plantea además declarar el año de la "Universalización del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo", además se valorará las experiencias de maestras y maestros, instituciones y organizaciones, que vienen implementando el nuevo currículo, enriqueciéndolo con prácticas innovadoras que deben ser socializadas en el Sistema Educativo Plurinacional.

El quinto encuentro pedagógico desarrollado hace un mes en La Paz, se declaró en sesión permanente, para recoger tanto los aportes expuestos como otros que aun puedan ser presentados hasta llegar a prácticas educativas que permitan mejorar la calidad de la educación en el país.

21.1.18

Inscripciones escolares Reportan 68 denuncias por irregularidades

El presidente de la junta nacional de colegios particulares, José Antonio Pereira, reportó al menos 68 denuncias en la etapa de inscripciones escolares, las más frecuentes fueron los registros anticipados y cobros adicionales.

Señaló que aproximadamente 37 colegios particulares incurrieron en realizar inscripciones anticipadas, lo que repercutió en que las plazas en algunos colegios se acaben y todos los cupos se encuentren copados.

DENUNCIAS

Las denuncias –dijo– llegaron a la Defensoría del Pueblo, a la Unidad de Transparencia del Ministerio de Educación, además de la Cámara de Diputados. “Esperamos un informe de esas instancias para solicitar las sanciones correspondientes a las unidades educativas.”

Aseguró que se recibió mayor cantidad de denuncias de los departamentos del eje troncal, como La Paz, Santa Cruz, Cochabamba y Beni.

Detalló que en la ciudad de Cochabamba se reportaron, al menos, 11 denuncias de irregularidades, en Santa Cruz se presentaron siete casos, uno en Beni y el resto de las denuncias corresponden a La Paz y El Alto.

PUNTOS DE INFORMACIÓN

En esta gestión la mayor cantidad de denuncias que se recibieron pertenecen a las ciudades de La Paz y El Alto. “Es necesario abrir puntos de recepción de denuncias e información para que los padres de familia no sean engañados por las unidades educativas que pretenden lucrar con la educación”, agregó Pereira.

Afirmó que las denuncias más frecuentes al inicio de la gestión escolar son: el incremento de pensiones, inscripciones anticipadas, venta de uniformes en la unidad educativa y dirigida (de una empresa determinada).

En cuanto al incremento de pensiones, escolares en esta gestión, el mayor problema se presentó con la Unidad Educativa Ave María, por infligir el límite del alza en las pensiones determinada por el Gobierno en 4%.

SITUACIÓN CRÍTICA

El miembro del directorio de la Asociación Nacional de Colegios Particulares (Andecop), Arnulfo Cabrera, calificó como una situación “crítica” la del colegio Ave María, sin embargo aseveró que el incremento es razonable por el buen nivel de educación en ese establecimiento.

Afirmó que cada año se incrementa el salario de los trabajadores y el incremento de las pensiones escolares no va acorde a los gastos que se realiza en una unidad educativa.

“Cada año el incremento es del 4% y el salario sube el 10%, entonces los colegios tienen gastos en más del 90% en salarios, aportes patronales, impuestos, indemnización, etc., que no permiten que quede nada para la institución educativa”, dijo.

Afirmó que Andecop enviará una carta al Gobierno para dar a conocer la situación de los colegios particulares y se espera la comprensión de las autoridades nacionales.

COBROS ADICIONALES

En tanto los padres de familia, cuyos hijos se encuentran en colegios particulares y de convenio reclamaron por los cobros adicionales en diferentes unidades educativas, con diferentes motivos como el de mejorar la infraestructura de los establecimientos.