2.6.20
Junta Nacional de Padres pide la destitución del Ministro de Educación
La Junta Nacional de Padres y Madres de Familia de Bolivia pidió este martes a la presidenta Jeanine Añez —mediante un voto resolutivo— que el ministro de Educación, Víctor Hugo Cárdenas, sea destituido de su cargo. En el mismo documento detallan las razones por las cuales se tomó esta decisión.
“Solicitamos a la señora Presidenta la Inmediata destitución del Ministro de Educación”, dice el comunicado emitido por los padres de familia.
Entre las razones por las cuales piden su destitución, se destaca la "poca relación" con el ente matriz de los padres de familia, pese a los reiterados pedidos de una reunión, según afirma el documento.
Además, reclaman que la misión del Ministerio de Educación es implementar, diseñar y poner en práctica, políticas equitativas, interculturales, intraculturales, plurilingües, científicas. técnicas tecnológicas, de calidad, con participación social, elaborando los programas, planes y proyectos educativos, que habrán de aplicarse en las escuelas públicas y privadas de todos los niveles formativos.
También reclaman “el manejo arbitrarlo, discrecional e unilateral de la educación por parte del Ministerio de Educación en tiempos tan difíciles, sensibles y delicados en la población boliviana ha generado mucho malestar generalizado y sendos pronunciamientos, resoluciones en las filas del Magisterio Nacional tanto Urbano como Rural, lo que repercutirá negativamente en el desarrollo educativo de nuestros hijos”.
Y hacen notar que la educación a distancia es una "tozudez de parte del Ministro", al que observan por implementar la enseñanza en plataformas virtuales sin consultar a todos los actores básicos de la educación.
Otro sector que reclama al Ministro de Educación son los maestros del programa de formación de maestros, quienes aseguraron que fueron despedidos el 1 de abril. “Somos 464 maestros entre urbanos y rurales que quedamos en acefalía”, dijo a Página Siete Digital el dirigente Reynaldo Tapia.
Sobre el ministro Cárdenas, apuntó que desde que ingresó al cargo se desconocieron los acuerdos a los que se llegó con su antecesora. Además, señaló que se enteraron el 1 de mayo que ya no recibirán sueldos.
“Solicitamos a la señora Presidenta la Inmediata destitución del Ministro de Educación”, dice el comunicado emitido por los padres de familia.
Entre las razones por las cuales piden su destitución, se destaca la "poca relación" con el ente matriz de los padres de familia, pese a los reiterados pedidos de una reunión, según afirma el documento.
Además, reclaman que la misión del Ministerio de Educación es implementar, diseñar y poner en práctica, políticas equitativas, interculturales, intraculturales, plurilingües, científicas. técnicas tecnológicas, de calidad, con participación social, elaborando los programas, planes y proyectos educativos, que habrán de aplicarse en las escuelas públicas y privadas de todos los niveles formativos.
También reclaman “el manejo arbitrarlo, discrecional e unilateral de la educación por parte del Ministerio de Educación en tiempos tan difíciles, sensibles y delicados en la población boliviana ha generado mucho malestar generalizado y sendos pronunciamientos, resoluciones en las filas del Magisterio Nacional tanto Urbano como Rural, lo que repercutirá negativamente en el desarrollo educativo de nuestros hijos”.
Y hacen notar que la educación a distancia es una "tozudez de parte del Ministro", al que observan por implementar la enseñanza en plataformas virtuales sin consultar a todos los actores básicos de la educación.
Otro sector que reclama al Ministro de Educación son los maestros del programa de formación de maestros, quienes aseguraron que fueron despedidos el 1 de abril. “Somos 464 maestros entre urbanos y rurales que quedamos en acefalía”, dijo a Página Siete Digital el dirigente Reynaldo Tapia.
Sobre el ministro Cárdenas, apuntó que desde que ingresó al cargo se desconocieron los acuerdos a los que se llegó con su antecesora. Además, señaló que se enteraron el 1 de mayo que ya no recibirán sueldos.
Estudiantes piden aprobar el año con 51 ante la falta de acceso a internet
Estudiantes de la Federación de Estudiantes de Secundaria de La Paz pidieron al Ministerio de Educación la aprobación del año académico con una nota mínima de 51 puntos debido a que muchos no cuentan con acceso a internet y tienen altas posibilidades de aplazarse.
“De unos 30 estudiantes que forman parte de un aula, solo se conectan 18 y los demás quedan excluidos porque no todos tienen la economía para tener acceso a internet”, señaló Jorge Charca, dirigente de este sector a ATB.
Asimismo, explicaron que pidieron un informe al Ministerio para conocer y proponer medidas para una mejor educación durante la época sanitaria. Sin embargo, no tuvieron respuesta.
Piden una reunión con el titular de esta cartera, Víctor Hugo Cárdenas y dieron un plazo de 72 horas.
Esta mañana, dirigentes de la Federación de Estudiantes de Secundaria y varios padres de familia protestaron en la Plaza Murillo de La Paz, esta vez abogaron por los estudiantes de áreas rurales.
“De unos 30 estudiantes que forman parte de un aula, solo se conectan 18 y los demás quedan excluidos porque no todos tienen la economía para tener acceso a internet”, señaló Jorge Charca, dirigente de este sector a ATB.
Asimismo, explicaron que pidieron un informe al Ministerio para conocer y proponer medidas para una mejor educación durante la época sanitaria. Sin embargo, no tuvieron respuesta.
Piden una reunión con el titular de esta cartera, Víctor Hugo Cárdenas y dieron un plazo de 72 horas.
Esta mañana, dirigentes de la Federación de Estudiantes de Secundaria y varios padres de familia protestaron en la Plaza Murillo de La Paz, esta vez abogaron por los estudiantes de áreas rurales.
1.6.20
Federación de Estudiantes exige que nadie sea reprobado y que todos pasen con 51
Las federaciones de estudiantes de Secundaria de El Alto y La Paz rechazaron la implementación de la modalidad de clases virtuales y exigieron que, en la presente gestión educativa, nadie sea reprobado, sino que todos aprueben con la nota mínima de 51.
“Nadie debe ser de reprobado porque no hay las condiciones para las clases virtuales, no se puede calificar en las clases virtuales. Durante la post cuarentena se deberá tomar las medidas para poder calificar de otra manera, pero hasta mientras nadie debe estar reprobado”, dijo Jorge Barrera, dirigente de la Federación de Estudiantes de Secundaria (FES) del Departamento de La Paz.
A su turno, Joel Charca, ejecutivo de la FES de El Alto, señaló que en la modalidad virtual solo pueden pasar clases unos 18 de cada 30 alumnos, debido a que no todos tienen wi-fi o pueden comprarse megas para navegar en internet.
Indicó que, por esa razón, están pidiendo una reunión con el Ministro de Eduación, para plantearle que este año nadie debe ser reprobado.
“Tendrían que pasar (los estudiantes) con la nota más mínima que sea que sería 51”, manifestó el dirigente.
Barrera acotó que también los estudiantes pedirán a las autoridades que haya fiscalización a los gobiernos municipales de El Alto y La Paz. Asimismo, pretenden que la Gobernación gestione un desayuno complementario escolar y que haya un informe del presupuesto destinado a los Juegos Municipales.
“Nadie debe ser de reprobado porque no hay las condiciones para las clases virtuales, no se puede calificar en las clases virtuales. Durante la post cuarentena se deberá tomar las medidas para poder calificar de otra manera, pero hasta mientras nadie debe estar reprobado”, dijo Jorge Barrera, dirigente de la Federación de Estudiantes de Secundaria (FES) del Departamento de La Paz.
A su turno, Joel Charca, ejecutivo de la FES de El Alto, señaló que en la modalidad virtual solo pueden pasar clases unos 18 de cada 30 alumnos, debido a que no todos tienen wi-fi o pueden comprarse megas para navegar en internet.
Indicó que, por esa razón, están pidiendo una reunión con el Ministro de Eduación, para plantearle que este año nadie debe ser reprobado.
“Tendrían que pasar (los estudiantes) con la nota más mínima que sea que sería 51”, manifestó el dirigente.
Barrera acotó que también los estudiantes pedirán a las autoridades que haya fiscalización a los gobiernos municipales de El Alto y La Paz. Asimismo, pretenden que la Gobernación gestione un desayuno complementario escolar y que haya un informe del presupuesto destinado a los Juegos Municipales.
Niña de 10 años enseña sobre tecnología y ciencia a través de Internet
Si bien el confinamiento y el quedarse en casa para muchos niños fue una forma más de “estar aburridos”, para otros como Elyn Maya Mamani -de 10 años- fue “una oportunidad grande para aprender más cosas”, entre ellas usar diversas herramientas para enseñar a los niños sobre tecnología y ciencia a través de las redes sociales y plataformas.
Elyn es conocida especialmente por su pasión hacia la robótica. A su corta edad ya desarrolló diversos proyectos, como: Reciclabot (para reciclar la basura); Quirquincho, un robot que servía para trabajar en las minas; Ñawi que detecta la contaminación del agua, y MyPlant, un robot que junto a su aplicación ayudan al cuidado de plantas. Además, participó de varios eventos y competencias en las que se destacó.
Desde sus cuatro años, apoyada por Edgar Mamani -su papá-, poco a poco fue aprendiendo de robótica, programación y electrónica. Asimismo, incursionó en la enseñanza cuando iniciaron el centro de robótica Mi Maker House -desde el 2018- donde daba clases de robótica a niños pequeños.
Este centro también sirvió para que Elyn pueda conocer y trabajar en equipo con niñas y niños con su mismo interés: la robótica, con los cuales participaron en diferentes eventos.
En Mi Maker House se daban clases de robótica educativa para niños de diferentes edades. “Iniciamos esta actividad con el objetivo de que los niños despierten su pensamiento algorítmico y que desarrollen tecnología”, dice Edgar.
Con la cuarentena obligatoria para evitar la expansión del coronavirus, todo se paralizó. “Al principio hubo incertidumbre sobre lo que se vendría a futuro con los estudiantes”, cuenta Edgar.
“Posteriormente, lo tomamos como una oportunidad para poder trabajar en nuestra propia plataforma virtual y dejarla al 100 por ciento y que esté lista para la educación a distancia con los estudiantes”, dice el cofundador de Mi Maker House.
Así nació la plataformaMi Maker House (https://class.mimakerhouse.com/) donde se ofrece diversos cursos -gratuitos y de paga- sobre robótica para niños desde los seis hasta los 17 años de edad.
Edgar explica que las actividades pagadas son los talleres regulares (de 6 a 12 meses) o pequeños talleres especializados de corto tiempo.
“Las actividades gratuitas son charlas introductorias a temas que más les gustan a los estudiantes y los compartimos con los demás para que se inclinen por una carrera tecnológica”, acota.
Además, brindan cápsulas formativas que son lanzadas en transmisión en directo por Facebook através de la cuenta oficial de Mi Maker House, donde cuentan con más de 2.600 seguidores.
Las cápsulas formativas son información de interés público y útil para diferentes rangos de edades. Duran de 30 a 45 minutos y se las presenta cada viernes, a las 15:00.
“La dinámica es hablar y enseñar de un tema que les encante a los niños, como programación con ‘scratch’ hasta temas que les sirve para sus clases virtuales como las Google apps”, comenta Elyn, estudiante de quinto de primaria del colegio Eugenia Ravasco.
Explica que comenzó a grabar videos para compartirlos por las redes sociales para que los niños puedan seguir aprendiendo durante el confinamiento y conozcan este mundo maravilloso de la robótica y programación, cuenta la cochabambina.
“El motivo principal fue que nuestros estudiantes no se sientan abandonados y que sigan recordando y aprendiendo temas relacionados con tecnología”, acota Edgar, quien también es profesor en Mi Maker House.
Ya elaboraron unas 50 producciones sobre tecnología (robótica, tecnología y programación) y ciencia. Algunas son libres y están en las cuentas oficiales de Mi Maker House (en Facebook) y Maker Mayita (Instagram y Twitter).Otras son exclusivas para losestudiantes, comentan.
“En esta cuarentena además de producir mis videos aprendí a realizar la edición sola para luego subirlo al YouTube junto a mi papá”, dice Elyn.
Incursión en la ciencia
Actualmente, Elyn también desarrolla diversas temáticas en ciencia, como microbiota y bacterias intestinales y la simbiosis. Confiesa que anteriormente no sabía mucho de esta área y ahora la invitaron a formar parte del grupo IGEM Bolivia donde la capacitan en ciencia y biología.
“Comencé a realizar videos de ciencia para que los demás niños aprendan al igual que yo, para que estos conocimientos algún día los pueda mezclar con la robótica para ayudar a las personas y a la sociedad. Además, de poder inspirar a más niñas a que no le tengan miedo a la ciencia y a la tecnología, para que se den cuenta que eso no sólo es cosa de grandes”, dice Elyn.
Comenta que ahora está trabajando es un huerto urbano y quiere programarlo con Python (lenguaje de programación). Además, “quisiera crear mis propias bacterias y tener un gran laboratorio”, dice Elyn.
Edgar comenta que “a corto plazo espera que los talleres -a través de la plataforma virtual- lleguen a toda Bolivia para que más niños y adolescentes estén preparados para el mundo digital”.
“Una de las mayores metas es que nuestros estudiantes se conviertan en ciudadanos de provecho que aporten al crecimiento tecnológico del país”, finaliza.
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