Jardín infantil Live ofrece una educación alternativa

El arte, la comunicación y la experimentación son algunas herramientas con las que los niños y niñas adquieren conocimientos y habilidades en el jardín infantil Live, un espacio educativo que rompe las jerarquías entre alumnos y maestras, para dar paso a la creatividad e imaginación en el proceso de aprendizaje.
Aplicando los principios de la filosofía Reggio Emilia, este centro abrió sus puertas en 2011, con el objetivo de ofrecer una educación alternativa en La Paz, que permita a los pequeños descubrir el mundo que los rodea, a partir de sus propias necesidades, características e intereses.
"Queremos engrandecer al niño en todos sus potenciales y habilidades. Te sorprendes de ver lo que son capaces de hacer y crear cuando les das la libertad de elegir y de pensar por sí mismos, fuera de lo establecido”, dice la directora Alejandra Villanueva, quien se especializó en esta enseñanza en Italia y Estados Unidos, y en 2010 regresó al país para compartir sus conocimientos.
Esta filosofía se desarrolló en 1945 en el municipio italiano de Reggio Emilia, después de la Segunda Guerra Mundial, como respuesta a las necesidades educativas del país.
De esa manera, y comprobando que los niños tienen diferentes maneras de aprender, el pedagogo Loris Malaguzzi creó un nuevo enfoque de enseñanza a través de la experimentación.
Por ejemplo, si en la clase se toma como tema el elefante, las maestras se encargan de mostrar fotografías, libros y videos de estos animales, para que el niño saque su propia versión de la imagen. Y así, esta práctica se repite con colores, frutas y objetos.
La educadora Lourdes Sejas, quien trabaja en Live desde hace tres años, asegura que esta filosofía "saca lo mejor de los niños, hace que sean más espontáneos y se conviertan en constructores de su aprendizaje”.
En las escuelas reggianas se potencia la acción, la imaginación y la comunicación entre los integrantes, se da espacio a la expresión de sentimientos y se enfatiza el arte como medio de expresión y creación propia.
Por ello, las aulas incluyen un taller de arte donde encuentran diferentes materiales con los que pueden imaginar, crear, explorar, manipular, hacer y deshacer.
Desde colores, crayones y pinturas, hasta un espacio de construcción con latas, plásticos, bloques de madera, legos, dominós y serpentinas, pasando por materiales orgánicos para experimentar diversas texturas. Todo es válido para que los pequeños dejen volar su imaginación.
Pero además de esta área artística, Live cuenta con un lugar con utensilios de cocina donde pueden jugar a la casita. También tiene un área de juegos didácticos, un librero con cuentos infantiles y un sitio de comunicación en el que cada niño tiene un buzón para depositar y recibir cartas.
"Con la diversidad de materiales que están a su alcance, tienen la libertad de explorar con sus propias manos y utilizarlo como mejor les parezca. Ellos se involucran en todo lo que hacen y aprenden de mejor manera”, manifiesta María Yupanqui, otra de las maestras del jardín infantil.
Y no sólo desarrollan su creatividad. Villanueva asegura que con este método de enseñanza, también se vuelven niños más seguros, independientes, capaces de resolver problemas de muchas maneras y de trabajar en equipo, aprendiendo unos de otros.
De esto, Érika Aguilera tiene plena certeza, pues su hijo Joaquín, de dos años, dejó a un lado la timidez y ahora se desenvuelve con facilidad con otras personas.
"Era algo tímido con otros niños, ahora es más independiente y mucho más amigable. Lo que me gusta de Live es que es más personalizado y creativo, se enfocan en las habilidades de cada uno y en reforzar la relación con las profesoras”, asegura.
Cada año este establecimiento recibe un promedio de 45 alumnos de entre uno y cuatro años, que son divididos en tres grupos por edades, y son atendidos por 10 maestras capacitadas en esta filosofía que apenas da sus primeros pasos en el país.
Gabriela Córdova destaca que con esta filosofía educativa, su pequeña de cuatro años desarrolló sus habilidades artísticas y encontró nuevas maneras de expresarse. "Las maestras identifican lo que les gusta hacer y los incentivan”, asegura.
Para Sejas, la mayor satisfacción de este trabajo es ver que los pequeños que ingresan a las aulas son capaces de manifestar su talento y creatividad de muchas maneras, desarrollando buenas relaciones con su entorno y aprendiendo a razonar.

Sin duda alguna, en Live los niños son los protagonistas. Son ellos los que marcan el camino de su aprendizaje y, con el apoyo de las especialistas, desarrollan habilidades escondidas, todo en un espacio cómodo y acogedor donde nunca se ponen límites a la imaginación.

Datos y contactos de la guardería Live
Servicios La guardería Live atiende a niños y niñas de uno a cuatro años. De acuerdo con las edades, son separados en tres grupos, cada uno con la supervisión de tres maestras especializadas en la filosofía Reggio Emilia.
Contacto La guardería se encuentra en la avenida The Strongest, entre calles 22 y 23 de Achumani (zona Sur). Para mayor información sobre los horarios y los costos mensuales, llamar al 2-717095.

Modelo educativo después de la guerra
Reggio Emilia es una pequeña ciudad en el norte de Italia. Después de la Segunda Guerra Mundial, bajo el liderazgo del educador y filósofo Loris Malaguzzi, comenzó la ruptura de las tradiciones pedagógicas y educativas, y la construcción de proyectos educativos y de formación de cara al futuro.
El creador de este enfoque consideraba que "los niños no son cabezas vacías para cubrir las grandes preguntas de la vida(...). Los niños tienen cien lenguajes, cien formas de pensar, de jugar y de hablar, cien formas de escuchar, de sorprender, de amar y de cantar”.
Es así que el enfoque Reggio Emilia, aunque está establecido en muchos países desde hace medio siglo, se aplica en cada escuela según su propio contexto, historia, cultura, y su propia pedagogía.
La filosofía reggiana inspira el cambio y la renovación de los procesos según los rumbos que toman los niños y sus necesidades. A partir de ello se generan los conceptos y las prácticas que son muy útiles desde la investigación continua de niños y maestros juntos.

Niños del Jardín "Hi-5" narraron cuentos clásicos y sus moralejas

Como parte del cierre de actividades de la gestión 2013, infantes del Jardín de Niños "Hi-5", sin timidez narraron clásicas historias incluidas moralejas en la "Feria del cuento", ayer por la mañana el hall del Gobierno Autónomo Departamental de Oruro (Gador), demostrando sus habilidades de relacionamiento con otras personas.

La directora del Jardín de Niños Hi-5, Karina Lozada, manifestó que en la oportunidad se quiso rescatar algunos cuentos clásicos, además de las fábulas de Esopo que siempre traen una enseñanza y una moraleja, por lo que es importante que los niños puedan aprender a través de esta dinámica de las historias de ficción.

"Uno de nuestros objetivos, es que los pequeños pierdan el miedo de terceras personas, para que a la larga al iniciar la etapa preescolar ya no tengan el problema de las adaptaciones; día a día se va trabajando con ellos, cada jornada es una experiencia, donde se conoce muchas cosas que a veces ellos nos llegan a enseñar", expresó.

Fueron cerca de 70 niños que mostraron una variedad de cuentos, desde los clásicos como la Bella Durmiente y Blanca Nieves o historias que llegaron hasta la panta-

lla grande recientemente, como el Sapo y la Prin-cesa; los niños demostraron que conocían todas las historias y las relata-

ban con su ternura característica, destacando la enseñanza al final de su participación.

En la actualidad, la planta administrativa de la guardería prepara el programa para el 2014, seguros de recibir más niños que deben ser capacitados para la etapa preescolar, iniciando sus actividades desde el mes de enero próximo, aseguró Lozada.

Cómo preparar a los niños para su primer día de clases en un centro infantil

El primer día de clases en el centro infantil para muchos niños y papás es un día muy importante, ya que por primera vez conocerán un centro de educación preescolar, estarán lejos de casa y de sus padres en un lugar lleno de desconocidos. El ingreso al centro debe ser lo más relajado posible para el niño, en algunos casos esta etapa puede resultar difícil tanto para los padres como para los niños.

Ingresar en un centro infantil supone un cambio muy importante para nuestros niños, porque pasa del entorno familiar, un ambiente que siempre le ha proporcionado seguridad, protección, a un ambiente nuevo y desconocido.

En este nuevo ambiente el niño encontrará nuevas reglas y nuevos lugares; además de relacionarse con otros niños y adultos. Pueden presentarse conductas particulares en las primeras semanas como ser llanto, berrinches, retraimiento, pérdida de apetito, etc. Una adecuada intervención ayudará a superar este proceso, ya que no sólo es un periodo de adaptación para el niño lo es también para los padres.

Para que su niño logre una transición natural y una grata experiencia el primer día de clases puede realizar las siguientes cosas:

Visite el centro infantil con su hijo antes del primer día, preséntele a las personas con las que el estará, ya que siempre le indicamos no hablar con extraños, así el niño no sentirá que está con alguien ajeno, el niño conocerá previamente el lugar donde asistirá y no le causará tanta ansiedad en su primer día.

Vaya con él a comprar sus útiles, así él elegirá qué mochila quiere para llevar su merienda, sus colores y cuadernos para pintar, etc. Esto lo ayudará a prepararse mentalmente para el centro infantil. Dele la libertad de elegir accesorios que lo hagan sentir seguro y bien consigo mismo.

Deje que haga sus propias cosas en el primer día de clases, permítale que elija su ropa, ayúdelo a empacar su merienda (recreo) y preparar su mochila, así se sentirá parte del proceso.

Al decirle adiós dele un abrazo, un beso y una gran sonrisa en la puerta del aula antes de entrar a clase. Despídase con mucha seguridad y márchese. No muestre dudas, porque si él detecta vacilación de su parte, se sentirá inseguro de quedarse allí.

Tómelo con calma, el primer día de clases luego de haber terminado sus actividades en el centro infantil. No planee hacer nada cuando salga. Su hijo probablemente llegará agotado por lo que es recomendable que haga una comida rápida y que el niño tome una siesta. Durante el resto del día, sólo conversen acerca de lo que experimentó fuera de casa. Sea optimista acerca de todo lo que le diga, recuerde que él tendrá muchos más días de escuela que deseará compartir con usted con la misma emoción.

El periodo de adaptación es el tiempo durante el cual el niño ingresa por primera vez a la guardería y su duración es variable dependiendo de cada niño. Cuando el niño responde a las instrucciones, juega, se expresa con fluidez, ya sea mediante gestos o expresiones orales o demostraciones de cariño hacia sus profesoras u otros niños, podemos decir que el periodo de adaptación ha terminado con éxito.

Existen varias metodologías de adaptación dependiendo de cada caso.

Algunas veces, al principio, la separación puede resultar dolorosa, él o la niña irán asimilando. Gracias a esta separación, se incrementará su autonomía personal así como la socialización, entonces se podrá empezar a trabajar la formación de hábitos tales como el orden y el aseo personal.

La adaptación de un niño a otro es muy distinta. Es necesario prestar atención en esta etapa a los niños, sin necesidad de alarmarnos por sus reacciones, prestando mucho afecto, apoyo y, sobre todo, transmitiendo seguridad al niño.

Tomemos en cuenta que:

• Cada niño es distinto por lo tanto el tiempo que dure su adaptación también será diferente.

• La adaptación no sólo es para los niños también es para los padres.

• Tenga cuidado de transmitir al niño sus temores y ansiedad. Como padre o madre tiene que demostrar firmeza, brindando al niño confianza y seguridad.

• Hable con su niño días antes indicándole que irá a un lugar a jugar y a tener nuevos amigos. Es recomendable que compre con su niño su mochila para que en ella lleve su recreo y un juguete. De esta forma el niño se va preparando para ir a un nuevo lugar.

• Cuando despida a su niño en el centro infantil hágalo con alegría, seguridad y afecto. Algunos niños lloran para que los padres regresen y se acostumbran a eso.

• Cuando el niño llore dígale con tono firme y sereno que usted volverá. De esta forma transmitirá su actitud al niño.

• Al recoger al niño sea puntual para no provocar el sentimiento de abandono.

• En casa pregúntele las actividades que realizó en la guardería y felicítelo por sus logros.

Este periodo de adaptación se puede realizar de diferentes formas dependiendo del lugar donde lleve a su niño, una de las formas de trabajar la adaptación dependiendo del niño es por horas. Puede ser una hora al día inclusive estando los padres o alguna persona cercana al niño para que él sienta la confianza en el lugar.

Otra forma de adaptación que se puede aplicar, también dependiendo la edad del niño y la reglas de la guardería, es trabajar un día sí y otro no.

Recuerde que es importante crear una comunicación fluida con su niño desde la infancia. De esta forma se ganará su confianza y el niño le comentará todo lo que le sucede.