Centros de Educación Alternativa exponen experiencias innovadoras

Estudiantes de los 34 Centros de Educación Alternativa (CEA), del departamento de Oruro, realizaron una feria donde expusieron sus experiencias innovadoras y demostraron su capacidad productiva, en el marco del Día Nacional de la Educación Alternativa, 8 de septiembre.

"Estamos conmemorando el Día Nacional de la Educación Alternativa, es por ello que nuestros centros están exponiendo su capacidad productiva a través de experiencias innovadoras, pues cada uno tiene su potencialidad de acuerdo a la especialidad", aseveró el subdirector de Educación Alternativa y Especial, Nelson Requena.

Cerca de dos mil estudiantes son parte de los 18 CEAs de la ciudad y 16 del área rural, casi todos ellos se reunieron ayer en afueras de la Gobernación para mostrar los trabajos que realizan en sus establecimientos, desde la elaboración de textos históricos, construcción de bastones inteligentes para personas con discapacidad visual, hasta la transformación de productos alimenticios.

A esos establecimientos acuden personas mayores de 15 años, que por azares del destino no cursaron la Educación Regular, pero sus ganas de superación y las características de la Educación Alternativa les permiten recibir formación técnica y humanística, pues además de salir bachilleres obtienen un título a nivel básico, auxiliar y medio.

La Educación Alternativa ofrece capacitación, alfabetización, formación en nivel primario, secundario y técnico.

Muchos de los estudiantes ya trabajan, algunos son padres o madres de familia o tienen otro tipo de obligaciones, pero nada impide su capacitación y dedicación en sus estudios para ingresar a la competencia laboral con la preparación que adquieren en los centros de educación.

Video Mejores estudiantes del CEMA recibieron bono de Bs 1.000

El nuevo currículo se aplicará en unas 300 escuelas para adultos

A partir del próximo lunes, 300 de los 700 centros de educación alternativa (CEA) -ex CEMA- del país aplicarán el nuevo currículo educativo en todos sus niveles, según confirmó ayer el viceministro de Educación Alternativa y Especial, Noel Aguirre.

“En educación alternativa estamos empezando de forma conjunta con todos los niveles, pero no en todos los centros, ya que de los 700 CEA del país, unos 300 aplicarán el currículo desde este año porque tienen infraestructura, equipamiento y maestros capacitados; el resto lo hará en los siguientes años”, explicó Aguirre a Página Siete.

En cambio, en educación regular la aplicación del currículo educativo será gradual, es decir que este año sólo los primeros de primaria y secundaria se formarán bajo el nuevo modelo, el resto de los cursos seguirá su formación bajo los principios de la Ley 1565 de Reforma Educativa y la adecuación será paulatina, un nivel cada año.

En 2010, el Gobierno aprobó la Ley de Educación Avelino Siñani-Elizardo Pérez, sobre la base de la cual se elaboró el nuevo currículo escolar que incluye varios niveles y modelos de aplicación.

Según el viceministro, la vigencia del nuevo currículo sólo requerirá de un reglamento, pues las normas generales para su aplicación ya están estipuladas en la Resolución Ministerial 001/ 2013.

Sólo “necesitamos el reglamento de organización y funcionamiento de los CEA”, afirmó y luego destacó que esta norma será emitida en los próximos días.

Según la autoridad, la transformación de la educación de personas jóvenes y adultas, que culmina en cinco años (dos de primaria y tres de secundaria), comprende tres ejes: currículo, formación de maestros y modificación a la gestión educativa.

Respecto al currículo, dijo que ya se elaboraron guías de planificación curricular para los maestros. “Con ello no habrá trabas para su aplicación”.

Resaltó que tal como plantea la ley, los estudiantes egresarán con doble titulación: técnico-humanístico.

El nuevo currículo de educación alternativa establece ocho especialidades grandes: industrial, agropecuaria, artes, deporte, turismo, salud, servicios y comercio, pero también otras 50 subespecialidades. “Los 300 CEA que arrancarán este año tienen infraestructura adecuada para estas áreas”, dijo Aguirre.

En cuanto a la formación de maestros, aseguró que de los 7.000 especializados en el área, 3.000 están siendo capacitados por el Programa de Formación Complementaria (Profocom).

Al referirse al cambio en la gestión de los CEA, resaltó la necesidad de que el nivel de institucionalidad, el manejo del sistema de información, el registro legal, los horarios y la carga horaria mejoren o se normen, ya que antes no había uniformidad.

A su turno, el ejecutivo de la Confederación de Maestros Urbanos de Bolivia, Federico Pinaya, destacó el avance de la aplicación del nuevo currículo en ese nivel. “Los maestros se apropiaron de ese currículo, ellos sí podrán arrancar este año sin dificultades”, afirmó.

Currículo se aplicará en 200 centros para adultos

La aplicación del nuevo currículo en la educación alternativa tendrá lugar en 200 de los 800 centros de educación para adultos mayores que hay en todo el país.

El viceministro de Educación Alternativa y Especial, Noel Aguirre, informó que los maestros de los 200 centros ya fueron capacitados el año pasado.

Explicó que, por primera vez, el área tendrá una malla curricular propia, ya que en anteriores gestiones sólo se aplicaban resúmenes de lo que se enseñaba en educación regular.

Al igual que los estudiantes del sistema regular, los alumnos de secundaria egresarán con dos títulos: humanístico y técnico.

En el área técnica, los estudiantes podrán escoger entre ocho ámbitos de estudio, entre ellos están comunicación, comercio e informática.

Aguirre explicó que la educación alternativa está dirigida a personas mayores de 15 años que por diferentes circunstancias no pudieron integrarse al sistema regular y que ahora tienen ganas de completar su formación. Primaria se cursará en dos años y secundaria, en tres.

Informó que, actualmente, los Centros de Educación Alternativa (CEA) están en proceso de registro de los estudiantes y que el inicio de las clases será el mismo día establecido para la educación regular, es decir, el lunes 6 de febrero.

La autoridad recomendó a los interesados en este sistema, ser puntuales en el inicio de las clases. “Como cada curso tiene sólo seis meses, es mejor que los estudiantes inicien las clases desde el primer día, para no perder el material que ya se avanzó”, afirmó el viceministro.

Gobierno anuncia reordenamiento de ítems y cargas horarias en CEMAs

El ministro de Educación, Roberto Aguilar, aseguró el viernes que los Centros de Educación Media Acelerada (CEMAs), destinados a que los adultos concluyan el bachillerato, seguirán funcionando en 2012, pero en su interior se realizará un reordenamiento de ítems y cargas horarias.

"No se van a cerrar colegios nocturnos, lo que sí se va a hacer es un reordenamiento de ítems", dijo a los medios de comunicación.

La autoridad explicó que a lo largo de esta gestión se realizará un reordenamiento de ítems y cargas horarias en base al número de alumnos inscritos con el fin de optimizar el trabajo de los maestros en esos centros educativos nocturnos.

Aguilar agregó que los CEMAs deben tener más de 20 alumnos por curso para no desaprovechar ítems, por lo que los docentes que no trabajen con ese número de estudiantes podrán ser reubicados en escuelas que requieran mayor personal.

"Es injusto que haya diez alumnos en cada curso, con veintitantos alumnos se está en condiciones óptimas de desarrollo pedagógico", argumentó el Ministro de Educación, a tiempo de señalar que en algunos centro educativos existen más de 40 alumnos en cada aula.

CEMA "Ignacio León" ratifica importancia de estudiar para superarse en la vida

El Centro de Educación de Adultos (CEMA) Ignacio León, culminó ayer por la noche el calendario escolar, con el acto de promoción de bachilleres 2011, destacando ser pionera en el área y corroborando la importancia de estudiar, sin importar la edad o la condición económica, priorizando las ganas de superarse en la vida.

Culmina otra gestión, en la que el director del CEMA Ignacio León, Adán Rioja Pérez, se siente satisfecho con el proceso enseñanza aprendizaje, implementado en personas adultas, que por azares del destino no ingresaron al sistema de educación regular.

Rioja Pérez, instó a los futuros profesionales a emplear todos los días de su vida los valores impartidos en la institución, en base al lema de esta promoción: Solidaridad, Pan y Trabajo.

Las flamantes bachilleres son: Acero Poma Mayumi, Achacollo Roque Casilda, Celestina Adrián Mollo, Aduviri Apaza Abigail, Aduviri Quispe Aydé, Aguilar Huarachi Alvina, Apio Cáceres Deysi, Arancibia Huacota Rubby, Barreta Mauricio Laura, Bedoya Bedoya Rosmery, Cabezas Chiri Salome, Cayoja Viracochea Carla Carolina, Choque Apaza Jhenny, Eulate Cruz Nygel, Fábrica Felipe Zenobia, Fernández Chánez Alicia, Flores Mollo Esperanza, Flores Cáceres Rosa, Flores Mollo Martha, Flores Rocha Melina, Flores Felipe Nicanor, Flores Benítez Magaly, García Zeballos Soledad, Gutiérrez Orocondo Evelín, Guzmán Aruquipa Marianela Jhoselín, Hoyos Hilarión Marisol, Ibarra Limachi Verónica, López Díaz Paola, López Rodríguez Irma, Mamani Ventura Melissa, Mamani Nina Elizabeth, Mamani Pita Verónica, Martínez Mamani Verusla, Medrano Robles Jennifer, Pascual Mamani Cristina, Quispe Díaz Silvana, Quispe Torrico Yolanda, Rodrigo Dávalos María, Rodríguez Sara Leslye, Siles Mejía Karol, Valverde Colque Sandra y Vásquez Flores Juliana.

Por otro lado los varones egresados son: Aguilar Jacinto Edwin, Aguilar López Edmundo. Aguilar Suma Franklin Pablo, Ajhuacho Samuel Martín, Alcón Chávez Rodrigo, Ancalle Vicente José, Apaza Quispe Saúl, Arroyo Colque Manuel, Ayllón Suyo Olmo, Benito Tudela Diego, Blanco Yucra Sadam, Bustamante Tapia Edgar, Cáceres Castro Humbert, Cáceres Lapaca José, Cala Mamani Jorge, Capurata Cruz Javier, Challapa Alarcón Alfonso, Chambi Bustos Evenz, Chinche Cotaña Edgar, Chura Choque Ronald, Condori Loza Ramiro, Condori Apaza Filber, Condori Marzana Roger, Eulate Cruz Nygel, Flores Miranda Jhesmil, Flores Lipiri Max. Flores Felipe Nicanor, Gómez Canqui Simón, Gonzales Choque Miguel, Herrera Guzmán Roberto, Huanca Choque Ramiro, Ignacio Muñoz Daniel, Itamari Choque José, Lapaca Saca Ariel, López Balderrama Ruddy, López Gareca Erick, Mamani Blacutt Antonio, Mamani Janco William, Martínez Ortiz Ronald, Montesinos Miranda Álvaro, Ortiz Blanco Iván, Pascual Arratia Jaime, Pinaya Ramos Osmar, Quispe Mamani Luis, Ramírez Villca Pablo, Rodríguez Cusi Francisco, Rojas Mamani Osmar, Schuever Gonzales Moisés, Tarque Moller Carlos, Tola Ríos Rodrigo, Torrez Mamani Marco, Vargas Gutiérrez Edward, Vargas Escalante José, Viera Villarte María René, Villarroel Herrera Johnny, Viña Quispe Deymar y Yucra Morales Gonzalo.

Para más de 50 mil adultos, 'nunca es tarde para estudiar' . Los cemas registran 236 mil alumnos en el país

Claudia Elena García, madre de tres hijos, a sus 40 años tomó la decisión de entrar al Centro de Educación Media Acelerada, conocido también como Cema “Santa Cruz”. Sus compañeros son 20 años más jóvenes que ella, pero eso no fue excusa para alejar su sueño de sacar el bachillerato. “No tenía la plata, no tenía tiempo, me casé muy joven y en fin tantos otros motivos que me impidieron continuar estudiando", relata la señora García que después de 12 años retomó sus estudios y ahora cursa el nivel medio superior, que en el sistema regular equivale al tercero y cuarto de secundaria.

Datos oficiales. Como Claudia, más de 236 mil personas entre adultos mayores, adolescentes y jóvenes con y sin discapacidad, además de indígenas y originarios, se capacitan constantemente aplicando y ejerciendo su derecho a la formación académica en todo el país. Así lo informó al viceministro de Educación Alternativa y Especial, Noel Aguirre. De acuerdo a datos de esa unidad estatal, a nivel nacional existen 50 mil adultos que son capacitados tanto en colegios nocturnos como en Centros de Educación Media Acelerada CEMA, 6 mil niños y adolescentes con discapacidad y 10 mil comunarios que reciben también cursos de lectura y escritura, además de 170 mil personas que son parte del proceso de posalfabetización. Otros datos del viceministerio señalan que el país cuenta con 110 centros de educación especial, dirigidos a la capacitación en los niveles primario y secundario a menores con alguna discapacidad motriz o intelectual, sin embargo, un problema con el que se tropieza es la falta de estructuras que sirvan para la educación de adultos.

Aguirre también destacó la importancia de trabajar en este ámbito, debido a que aún existen personas que no acceden a ninguna instancia de aprendizaje, por lo cual el trabajo realizado hasta la fecha estaría enmarcado en el cumplimiento de la Ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez.

En la capital cruceña. El pedagogo Marcelo Martínez, sostiene que las empresas actuales exigen a las personas como requisitos temer el diploma de bachiller. "Algunos años atrás contrataban a personas que sabían leer y escribir, pues esos requisitos eran básicos para trabajar, pero ahora la figura ha cambiado y las empresas buscan a personas cualificadas", explica Martínez. También sostiene que en varios institutos no consideraban el diploma de bachiller para estudiar, pero que ahora con la nueva norma educativa, el título es documento imprescindible. El director departamental de Educación, Bartolomé Puma, no reportó el registro departamental porque no tenía actualizada su base de datos.

Inscripciones hasta el viernes

Las inscripciones para los centros de educación media acelerada se ampliaron hasta el próximo viernes. estos cursos son una opción para las personas que deseen retomar sus estudios.

SITUACIÓN
El analfabetismo de la población boliviana es del 13%, según el INE

La tasa de analfabetismo de la población boliviana, comprendida entre los 15 años o más, es del 13,3 por ciento, según el resultado del último censo de población y vivienda, realizado en Bolivia en 2001

En los departamentos de Potosí y Chuquisaca, más del 70 por ciento de la población manifiesta bajo niveles de educación y un alto porcentaje de niños y niñas que no asisten a la escuela. Según los datos de la Unesco en el planeta existen 759 millones de personas adultas que no están alfabetizadas y 69 millones de niñas y niños sin escolarizar en todo el mundo, según fuentes oficiales.

Estudiantes del CEMA Ignacio León con ansias de superación fueron promocionados

Fortaleciendo el esforzado trabajo de décadas del Centro de Educación de Adultos CEMA Ignacio León, ayer al concluir la tarde fueron promocionados 76 flamantes estudiantes con ansias de superación.

La promoción 2010 de esta destacada institución dirigida por Adán Rioja Pérez, llevó el nombre de Irma Canchari de Yugar. Se resaltó la colaboración de maestros que fungieron como asesores de curso, entre ellos Óscar Escalera, Mauricio Cerrogrande, Hugo Cortez y Efraín Flores.

El director de la institución educativa, Adán Rioja Pérez, en su alocución instó a los futuros profesionales a proseguir forjando sus conocimientos, pues éste es sólo un primer logro importante en su vida.

Los estudiantes promocionados del CEMA Ignacio León en la gestión 2010 son:

Superior A-1: Marcelo García Quiroga, Vicenta Ledezma Quelca, Reveca Mamani Carata, Sonia Mamani Martínez, Lorena Marze Navia, Liseth Morales Mamani, Juana Quispe Condori, Ramiro Suntura Pongo, Roldan Saavedra Almaraz, Favio Zeballos Guaquipa, Mónica Cayoja Bernal, Norah Condori Aduviri y Eloy Choque Ignacio.

Superior A-2: Carina Uño Tarqui, Betsabé Marza Mamani, Remberto Villalta Lupe, Bernabe Mamani Choque, Carlos Gonzales Viza, Jorge Campoverde Choque, Ruddy Choque Quique, Pamela Cussi Yucra, Virgilio Daga Humerez, Linda García Escobar, Paula La Torre Arispe, María Luna Sejas, Esperanza Patatinco Choque, Wilmer Tola Condori y Gustavo Yujra Ávila

Superior B-1: Jorge Cabrera Choque, Addys Cáceres Apaza, Betsaida Cáceres Mamani, Choque Fuentes, Marina Condori Paco, Walter Contreras Cruz, Rioni Cortez Martínez, Sonia Cusi Llallagua, Carmen Flores Liendro, Moisés Guarachi Pari, Pedro Huanca Vásquez, Orlando Javier Mamani, Giovanni Lizarazu Conde, Wilma Lobo Carrión, Ximena Mamani Limachi, Ivana Mamani Valdez, Elizabeth Morales Cruz, Jorge Pally Vásquez, María Pérez Mollo, Soledad Pizarro Espinoza, Freddy Quispe Luque, Magaly Reque Aguilar, Marianela Zenteno Soliz y Bianca Antonio Saavedra.

Superior B-2: María Alarcón Choque, Martha Albino Condori, Kelly Álvarez Zeballos, Julia Barral Suarez, Javier Chambi Chura, Jesús Chávez Plaza, Lidia Choque Fernández, Pamela Enríquez Rodríguez, Tania Espinoza López, Nicanor Flores Felipe, Jhonny Huacaña Solares, Mario Huanaco Cabrera, Germán Janco Choque, Juan Llanque Onofre, Andrea Mendoza Vela, Ancelma Quena Quena, Daniel Rufino Flores, Daniel Terraza Oña, María Ticona Montaño, Marina Vela Cuaquira, Diego Vergara Torrico, José Silvestre Nina, Irma Achacollo Fábrica y Eliana Butrón Quispe.

Piden mayor atención para Cema’s y no considerarlos patio trasero de la educación

Los Centros de Educación Media Acelerada (Cema), son una especie de patio trasero del sistema de educación, manifestó Adán Rioja Pérez, director del Cema “Ignacio León” y Ciudadano Notable de Oruro, a tiempo de demandar de las autoridades mayor atención para éste sector de la educación.

Dijo que lamentablemente los centros de educación alternativa, están relegados por las autoridades de la administración de educación del Municipio como de la Prefectura del Departamento y aseguró que se olvidaron de los centros nocturnos.

En este entendido acotó que a la fecha, los Cema’s y centros alternativos son unas especie de patio trasero del sistema educativo, donde los estudiantes hacen esfuerzos para estudiar. “Es gente popular, son hijos del pueblo, son trabajadores que sus horas de descanso las destinan para estudiar, y son olvidados”, protestó.

Señaló que maestros y personal administrativo de estos centros de enseñanza, no encuentran apoyo adecuado de parte de las autoridades nacionales ni departamentales, pero dentro de esas limitaciones se esfuerzan para dar a los estudiantes, de todos los niveles, una buena educación.

Pese a esas restricciones, Rioja expresó que los resultados del conocimiento de los alumnos son extraordinarios, puesto que los bachilleres que se graduaron en el Cema “Ignacio León”, ocuparon los primeros lugares en los centros de educación universitaria.

Por esa razón, dijo Rioja que la capacidad de los bachilleres en entidades de estudios superiores, es un referente de la calidad de estudiantes que gradúan, con una alternativa de que puedan seguir una carrera profesional sin ninguna limitación.

Reiteró que los Cema’s necesitan y requieren de una mejor atención, puesto que los centros de educación alternativa rescatan a aquellos jóvenes que no pueden ingresar al sistema de educación regular, porque muchos de ellos se dedican a trabajar en el día.

Explicó que los estudiantes que ingresan al Cema, terminan sus estudios para salir bachilleres en tres años, ya que el programa de los docentes es diferente a los de profesores del sistema regular, debido a que estar en estos centros representa un esfuerzo adicional tanto de los estudiantes como de los profesores.