La dirección y la comisión de deportes de la Unidad Educativa Nocturna Simón Bolívar, emitieron la convocatoria para el primer campeonato de colegios nocturnos, el cual se desarrollará desde el 26 de agosto (20:00 horas), en el coliseo del colegio organizador.
Esta actividad se realiza con el objetivo de motivar, estimular y fomentar la práctica del deporte en estudiantes del nivel secundario de las distintas unidades educativas en horario nocturno.
Las inscripciones se encuentran abiertas a partir de la fecha hasta el día de la inauguración del campeonato en la secretaría del colegio Simón Bolívar en horarios de 19:00 a 22:00.
Las unidades educativas que deseen participar deberán registrarse mediante una nota escrita donde señale quiénes serán los delegados oficiales para las reuniones y la coordinación de cada equipo, adjunto también deberán presentar las planillas de los jugadores, teniendo que ser cinco como mínimo y 12 como máximo.
Se espera contar con la participación de todos los establecimientos de educación nocturno, que pertenezcan al sistema educativo regular como ser: Antonio José de Sainz, Aniceto Arce, Casimiro Olañeta, Juan Misael Saracho, Oruro, Raquel Gastelú, Bolívar y otros.
El campeonato se desarrollará de acuerdo a los reglamentos de la Asociación Departamental de Fútbol de Salón Oruro (Adfso) y la Federación Boliviana de Fútbol de Salón (Febolfusa).
El equipo que tenga dos walk overs continuos o tres discontinuos, será desclasificado automáticamente del campeonato.
Para participar, los equipos deberán hacer la cancelación de 100 bolivianos por concepto de inscripción, 2 bolivianos para la habilitación de planillas, 3 bolivianos para la entrega de carnets de jugadores. Y en caso de existir cobros por faltas, deberán pagar 3 bolivianos por tarjeta amarilla, 5 bolivianos por tarjeta roja o doble amarilla y en caso de walk over 30 bolivianos de multa.
La premiación se realizará a los equipos que sean acreedores de los tres primeros lugares, al campeón se le entregará medallas a cada jugador y un trofeo, de la misma forma al subcampeón y al tercer lugar. También se les hará la entrega de un trofeo al goleador del campeonato y al arquero menos vencido.
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26.7.16
20.1.16
23.10.15
Diversifican currículo para colegios nocturnos
El Viceministro de Educación Regular, Juan José Quiroz, explicó que el Ministerio de Educación viene implementando medidas, para diversificar y adecuar el currículo en las unidades educativas nocturnas.
Estos establecimientos se caracterizan por albergar a niños y adolescentes trabajadores. En los últimos años la cantidad de estudiantes en estos centros fue reduciéndose, por lo que la cartera de Educación viene estudiando medidas para los estudiantes de estos colegios, complementó el viceministro de Educación Especial y Alternativa, Noel Aguirre.
El viceministro Quiroz remarcó que se implementará la educación técnica en estos centros educativos, para que los niños y adolescentes se formen en algún oficio o carrera técnica, a la vez que realizan su formación académica.
Las ofertas de formación técnica se diseñarán de acuerdo a los intereses de la población de las unidades educativas. Acotó que los cambios en la currícula se realizarán de forma paulatina.
La pasada gestión, niños, niñas y adolescentes trabajadores participaron de un encuentro, organizado por el Ministerio de Educación, donde plantearon sus demandas y requerimientos para mejorar su situación.
Allí los participantes demandaron realizar modificaciones en la educación en establecimientos nocturnos, a fin de ofrecer oportunidades de progreso para los estudiantes.
Estos establecimientos se caracterizan por albergar a niños y adolescentes trabajadores. En los últimos años la cantidad de estudiantes en estos centros fue reduciéndose, por lo que la cartera de Educación viene estudiando medidas para los estudiantes de estos colegios, complementó el viceministro de Educación Especial y Alternativa, Noel Aguirre.
El viceministro Quiroz remarcó que se implementará la educación técnica en estos centros educativos, para que los niños y adolescentes se formen en algún oficio o carrera técnica, a la vez que realizan su formación académica.
Las ofertas de formación técnica se diseñarán de acuerdo a los intereses de la población de las unidades educativas. Acotó que los cambios en la currícula se realizarán de forma paulatina.
La pasada gestión, niños, niñas y adolescentes trabajadores participaron de un encuentro, organizado por el Ministerio de Educación, donde plantearon sus demandas y requerimientos para mejorar su situación.
Allí los participantes demandaron realizar modificaciones en la educación en establecimientos nocturnos, a fin de ofrecer oportunidades de progreso para los estudiantes.
31.5.15
Cochabamba Estudiantes del nocturno pagan el pasaje más caro de la ciudad
Más de 5 mil estudiantes del sistema nocturno de unidades educativas de los distritos I y II de Cercado se ven perjudicados en las noches, debido a problemas relacionados con la falta de transporte y la inseguridad, según varios testimonios.
Entre los estudiantes perjudicados hay niños, adolescentes y adultos que combinan el trabajo con el estudio. Expresaron que el principal problema que tienen cuando terminan sus clases es la falta de transporte. A ello se suma el incremento del pasaje de 1,90 a 2,50 bolivianos.
El aumento es totalmente arbitrario, ya que mientras unos choferes cobran la tarifa básica, así sean más de las 22:00, otros aprovechan para sacar ingresos extra a costa del bolsillo de los alumnos.
“Vivo en Chilimarca y cuando son más de las 22:00 hay poco transporte, es por eso que se aprovechan de cobrar 2,50 bolivianos”, contó Cinthia Apaza, estudiante de segundo de secundaria en el CEMA Julio Terán Rocha. Carlos Laime, chofer de una línea de taxitrufis, justificó este accionar, debido a que “están trabajando horas extra”.
Laura Choque Martínez, mamá de dos niños de dos y cuatro años, dijo que está casada hace tres años y que la llegada de su segundo hijo la motivó a estudiar una carrera para poder mejorar su situación; ya que los ingresos generados por su marido, quien trabaja de cerrajero, no son suficientes.
Ella estudia secretariado ejecutivo en el Instituto Superior de Comercio Federico Álvarez Plata y sabe que siempre debe salir media hora antes para llegar en punto a su destino.
Explicó que siempre se transporta en trufi o taxitrufi, debido a que no hay líneas de micros por la zona de Chilimarca, donde vive. Esto le obliga a pagar 2 bolivianos, como pasaje de ida y vuelta, aunque en el viaje de retorno esta tarifa suele incrementarse de vez en cuando. “Algunos transportistas te dicen que cuando es más de las 22:00 hay que pagar 50 centavos más, porque según ellos están trabajando horas extra”, comentó Laura.
Indignada se quejó y sostuvo que sería necesario que, así como existe una tarifa de pasajes diferenciada para estudiantes universitarios, exista otra similar para los institutos.
Afirmó que “las autoridades y los transportistas deberían entender que muchas de las personas que estudian de noche, trabajan durante el día y que algunas incluso regresan a su casa al mediodía para almorzar. Entonces estamos hablando de dos viajes de ida y vuelta que hacen un total de 8 bolivianos; si a esto le sumamos 4, como mínimo, para salir en la noche a estudiar, se llega a un total de 12 bolivianos”.
Añadió que cuando ya son las 22:25 y suena la campana que anuncia la hora de salida del instituto, alista sus materiales y se apresura a salir. No puede perder su tiempo, porque sabe que el transporte a esa hora es escaso y que la demanda es alta. Sabe que cualquier retraso le obligará a ir más hacia el sur.
“Hace casi un año estaba yo buscando transporte y ninguno pasaba vacío, me fui hasta el mercado y seguía sin encontrar. Entonces tuve que ir más hacia abajo (hacia el sur) por la San Martín y de repente me di cuenta de me había quedado completamente sola y que únicamente había una persona detrás mío, que por su sombra me di cuenta que era un hombre. En ese momento, sospechando lo peor, no supe qué hacer y pensé: si me quedo estoy perdida, pero si corro puede ser peor. Me sentí resignada y sólo le pedí a Dios que si ese hombre era un delincuente no me hiciera ningún daño”.
Siguió: “Continué caminando y pensando en mis hijos, cuando de repente el hombre me abrazó como si fuera conocido mío y disimuladamente sacó una navaja, la puso en mi cuello y me pidió que le diera todo lo que traía y que si gritaba no lo iba a contar. Sin poner resistencia le di lo que me pidió, me llevó a un lugar oscuro, me dio un golpe en el estómago que me dejó sin aire y se alejó corriendo. Desde esa vez nunca más voy más allá del mercado Calatayud”, contó.
La inseguridad en las calles aumenta durante la noche
La falta de transporte hace que los estudiantes estén más expuestos a la inseguridad que campea a altas horas de la noche. “A veces tengo que ir más allá del mercado Calatayud para conseguir transporte y llegando a La Pampa ya es peligroso”, aseguró Jhon Cáceres, estudiante del colegio nocturno Teodomiro Beltrán.
Los problemas son permanentes, debido a la falta de control de las autoridades, tanto de Tránsito como del departamento de Movilidad Urbana y Transporte de la Alcaldía. El encargado de vialidad del municipio, Jesús Ovando, prefirió no dar declaraciones.
Se estima que el perjuicio es mayor si se toma en cuenta a los estudiantes de universidades y otras instituciones educativas que funcionan por la noche. “En varias ocasiones, luego de un día lleno de gastos en la universidad, me quedé solo con dos pesos justo para el pasaje; pero llegado el momento de pagar el chofer me dice que son 2,50 bolivianos, porque ya son más de las 22:00. Entonces le expliqué que no tengo más y que la tarifa es de dos bolivianos sea de día o de noche. Es ahí donde algunos con una cara de disgusto agarran los 2 bolivianos y se van, pero hay otros que se molestan diciendo cosas como “¿para qué haces parar si no tienes plata?’”, contó el universitario Jairo Flores.
ROBOS A PASAJEROS
La práctica delincuencial de los “cogoteros” que consiste en asfixiar a la víctima desde la parte trasera de un vehículo, era muy común hace un par de años atrás, especialmente, en El Alto. Pero, ahora también se registra en nuestra ciudad, sobre todo en las rutas entre Cercado, Quillacollo y Sacaba.
Brandon Camacho, estudiante de psicología en la UMSS, expresó que fue víctima de esta forma de delincuencia. “Un fin de semana tuvimos que hacer un trabajo de grupo en Colcapirhua y nos quedamos hasta casi las 24:00. Todos los compañeros vivían en Quillacollo y yo tuve que regresar solo. Me subí en un trufi, ya no recuerdo la línea, donde sólo estaba el chofer y otro hombre. Cuando estuvimos por la Caja Nacional de Salud el tipo de atrás me puso una navaja en el cuello y me sacó la billetera. Luego el chofer se metió por una calle oscura y otro tipo me bajó”, contó.
FALTA DE CONTROL
A pesar de que las quejas sobre el transporte son frecuentes, ni la Alcaldía ni Tránsito realizan los controles en horas de la noche.
La falta de control es aprovechado por los transportistas para aplicar el incremento del pasaje hasta en 2,50 bolivianos.
Sin embargo, los estudiantes de secundaria del turno diurno también han expresado su reclamo por el alza de la tarifa. Tampoco existe un sistema para formalizar los reclamos, debido a que los usuarios tienen que dirigirse hasta las instalaciones de Movilidad Urbana o Tránsito para sentar su queja. Aunque existen sanciones para los transportistas que incurran en el cobro exagerado, muy pocas veces se aplican. La amonestación es una multa económica.
El control para que el pasaje escolar y universitario se cumpla se realiza esporádicamente.
PASAJES VIGENTES
En febrero de 2014, el Concejo Municipal aprobó la Ley de Ajuste Tarifario del Transporte Público. La disposición sólo autorizó el incremento del pasaje de 1.70 bolivianos a 1.88 bolivianos, aunque en la práctica es de 1.90.
La Ley de Ajuste mantuvo la tarifa diferenciada para los estudiantes. El costo es de 50 centavos de bolivianos para los estudiantes de primaria y secundaria, sea en el nivel diurno o nocturno. En tanto que el pasaje universitario debería ser de 80 centavos de boliviano. En la realidad, los estudiantes de los colegios nocturnos y de las universidades pagan más que el pasaje adulto. A partir de las 22:00, el transporte pública aplica la tarifa de 2.50 bolivianos, 60 centavos más que el pasaje autorizado por el Concejo Municipal.
También rige el pasaje para las personas con discapacidad de 1.50 bolivianos.
Entre los estudiantes perjudicados hay niños, adolescentes y adultos que combinan el trabajo con el estudio. Expresaron que el principal problema que tienen cuando terminan sus clases es la falta de transporte. A ello se suma el incremento del pasaje de 1,90 a 2,50 bolivianos.
El aumento es totalmente arbitrario, ya que mientras unos choferes cobran la tarifa básica, así sean más de las 22:00, otros aprovechan para sacar ingresos extra a costa del bolsillo de los alumnos.
“Vivo en Chilimarca y cuando son más de las 22:00 hay poco transporte, es por eso que se aprovechan de cobrar 2,50 bolivianos”, contó Cinthia Apaza, estudiante de segundo de secundaria en el CEMA Julio Terán Rocha. Carlos Laime, chofer de una línea de taxitrufis, justificó este accionar, debido a que “están trabajando horas extra”.
Laura Choque Martínez, mamá de dos niños de dos y cuatro años, dijo que está casada hace tres años y que la llegada de su segundo hijo la motivó a estudiar una carrera para poder mejorar su situación; ya que los ingresos generados por su marido, quien trabaja de cerrajero, no son suficientes.
Ella estudia secretariado ejecutivo en el Instituto Superior de Comercio Federico Álvarez Plata y sabe que siempre debe salir media hora antes para llegar en punto a su destino.
Explicó que siempre se transporta en trufi o taxitrufi, debido a que no hay líneas de micros por la zona de Chilimarca, donde vive. Esto le obliga a pagar 2 bolivianos, como pasaje de ida y vuelta, aunque en el viaje de retorno esta tarifa suele incrementarse de vez en cuando. “Algunos transportistas te dicen que cuando es más de las 22:00 hay que pagar 50 centavos más, porque según ellos están trabajando horas extra”, comentó Laura.
Indignada se quejó y sostuvo que sería necesario que, así como existe una tarifa de pasajes diferenciada para estudiantes universitarios, exista otra similar para los institutos.
Afirmó que “las autoridades y los transportistas deberían entender que muchas de las personas que estudian de noche, trabajan durante el día y que algunas incluso regresan a su casa al mediodía para almorzar. Entonces estamos hablando de dos viajes de ida y vuelta que hacen un total de 8 bolivianos; si a esto le sumamos 4, como mínimo, para salir en la noche a estudiar, se llega a un total de 12 bolivianos”.
Añadió que cuando ya son las 22:25 y suena la campana que anuncia la hora de salida del instituto, alista sus materiales y se apresura a salir. No puede perder su tiempo, porque sabe que el transporte a esa hora es escaso y que la demanda es alta. Sabe que cualquier retraso le obligará a ir más hacia el sur.
“Hace casi un año estaba yo buscando transporte y ninguno pasaba vacío, me fui hasta el mercado y seguía sin encontrar. Entonces tuve que ir más hacia abajo (hacia el sur) por la San Martín y de repente me di cuenta de me había quedado completamente sola y que únicamente había una persona detrás mío, que por su sombra me di cuenta que era un hombre. En ese momento, sospechando lo peor, no supe qué hacer y pensé: si me quedo estoy perdida, pero si corro puede ser peor. Me sentí resignada y sólo le pedí a Dios que si ese hombre era un delincuente no me hiciera ningún daño”.
Siguió: “Continué caminando y pensando en mis hijos, cuando de repente el hombre me abrazó como si fuera conocido mío y disimuladamente sacó una navaja, la puso en mi cuello y me pidió que le diera todo lo que traía y que si gritaba no lo iba a contar. Sin poner resistencia le di lo que me pidió, me llevó a un lugar oscuro, me dio un golpe en el estómago que me dejó sin aire y se alejó corriendo. Desde esa vez nunca más voy más allá del mercado Calatayud”, contó.
La inseguridad en las calles aumenta durante la noche
La falta de transporte hace que los estudiantes estén más expuestos a la inseguridad que campea a altas horas de la noche. “A veces tengo que ir más allá del mercado Calatayud para conseguir transporte y llegando a La Pampa ya es peligroso”, aseguró Jhon Cáceres, estudiante del colegio nocturno Teodomiro Beltrán.
Los problemas son permanentes, debido a la falta de control de las autoridades, tanto de Tránsito como del departamento de Movilidad Urbana y Transporte de la Alcaldía. El encargado de vialidad del municipio, Jesús Ovando, prefirió no dar declaraciones.
Se estima que el perjuicio es mayor si se toma en cuenta a los estudiantes de universidades y otras instituciones educativas que funcionan por la noche. “En varias ocasiones, luego de un día lleno de gastos en la universidad, me quedé solo con dos pesos justo para el pasaje; pero llegado el momento de pagar el chofer me dice que son 2,50 bolivianos, porque ya son más de las 22:00. Entonces le expliqué que no tengo más y que la tarifa es de dos bolivianos sea de día o de noche. Es ahí donde algunos con una cara de disgusto agarran los 2 bolivianos y se van, pero hay otros que se molestan diciendo cosas como “¿para qué haces parar si no tienes plata?’”, contó el universitario Jairo Flores.
ROBOS A PASAJEROS
La práctica delincuencial de los “cogoteros” que consiste en asfixiar a la víctima desde la parte trasera de un vehículo, era muy común hace un par de años atrás, especialmente, en El Alto. Pero, ahora también se registra en nuestra ciudad, sobre todo en las rutas entre Cercado, Quillacollo y Sacaba.
Brandon Camacho, estudiante de psicología en la UMSS, expresó que fue víctima de esta forma de delincuencia. “Un fin de semana tuvimos que hacer un trabajo de grupo en Colcapirhua y nos quedamos hasta casi las 24:00. Todos los compañeros vivían en Quillacollo y yo tuve que regresar solo. Me subí en un trufi, ya no recuerdo la línea, donde sólo estaba el chofer y otro hombre. Cuando estuvimos por la Caja Nacional de Salud el tipo de atrás me puso una navaja en el cuello y me sacó la billetera. Luego el chofer se metió por una calle oscura y otro tipo me bajó”, contó.
FALTA DE CONTROL
A pesar de que las quejas sobre el transporte son frecuentes, ni la Alcaldía ni Tránsito realizan los controles en horas de la noche.
La falta de control es aprovechado por los transportistas para aplicar el incremento del pasaje hasta en 2,50 bolivianos.
Sin embargo, los estudiantes de secundaria del turno diurno también han expresado su reclamo por el alza de la tarifa. Tampoco existe un sistema para formalizar los reclamos, debido a que los usuarios tienen que dirigirse hasta las instalaciones de Movilidad Urbana o Tránsito para sentar su queja. Aunque existen sanciones para los transportistas que incurran en el cobro exagerado, muy pocas veces se aplican. La amonestación es una multa económica.
El control para que el pasaje escolar y universitario se cumpla se realiza esporádicamente.
PASAJES VIGENTES
En febrero de 2014, el Concejo Municipal aprobó la Ley de Ajuste Tarifario del Transporte Público. La disposición sólo autorizó el incremento del pasaje de 1.70 bolivianos a 1.88 bolivianos, aunque en la práctica es de 1.90.
La Ley de Ajuste mantuvo la tarifa diferenciada para los estudiantes. El costo es de 50 centavos de bolivianos para los estudiantes de primaria y secundaria, sea en el nivel diurno o nocturno. En tanto que el pasaje universitario debería ser de 80 centavos de boliviano. En la realidad, los estudiantes de los colegios nocturnos y de las universidades pagan más que el pasaje adulto. A partir de las 22:00, el transporte pública aplica la tarifa de 2.50 bolivianos, 60 centavos más que el pasaje autorizado por el Concejo Municipal.
También rige el pasaje para las personas con discapacidad de 1.50 bolivianos.
25.4.14
Crean programa de apoyo para alumnos de colegios nocturnos
Los estudiantes de colegios nocturnos tendrán tutorías, asesorías e incentivos gracias al Programa para la atención de niños en desventaja social, que fue instituido por el Ministerio de Educación. El plan se aplicará en dos meses.
El titular de esa cartera, Roberto Aguilar, resaltó ayer que con el plan se busca crear mecanismos de tutoría, seguimiento, asesoría y otros para que en las unidades educativas los maestros desarrollen y mejoren la formación de los estudiantes, "especialmente en nivel secundario”.
El artículo uno de la Resolución Ministerial 275/2014, emitido el 21 de abril, a la cual tuvo acceso Página Siete, determina: "Se crea el programa social de apoyo a estudiantes en desventaja social de los subsistemas de Educación Regular y de Educación Alternativa y Especial”.
Aguilar explicó que para implementar el programa se conformará una comisión de trabajo, en la que participarán padres de familia, maestros y los propios estudiantes que trabajan.
"Así los niños nos dirán en un contexto concreto cuáles son sus intereses y demandas en torno al tema educativo. Por ejemplo, si no tienen libros, crearemos un banco de libros para esa población estudiantil”, afirmó.
El representante del Movimiento Social Independiente de la Unión de Niños y Niñas Trabajadores de Bolivia (Unatsbo), Pedro Mamani, consideró que la iniciativa es buena, aunque dijo que aún no conoce de la norma.
"Mañana (hoy) nos estamos reuniendo con el Ministerio de Educación para hablar de algunos temas, supongo que nos hablará de la resolución. Y si nos dicen que trabajemos en el plan, lo haremos”, anunció Mamani.
Explicó que en Bolivia existen cerca de 8.000 niños y adolescentes trabajadores y en La Paz alrededor de 1.500. De ellos, el 20% estudia en escuelas nocturnas y el resto en diurnas. "El 50% va al colegio en la tarde”.
El artículo tres de la norma establece que se reasignarán ítems y recursos para el programa. "No se moverán los ítems y tampoco se quitarán los presupuestos a las unidades educativas”, afirmó el ministro Aguilar.
El plan de apoyo social
De acuerdo con la autoridad, el plan -que se ejecutará en dos meses- implementará en los colegios nocturnos cursos intensivos para nivelar a los estudiantes que lo necesiten con el avance previsto para su grado.
Además, en estos cursos acelerados se prevé aplicar un Sistema Desgraduado o Multigrado, es decir que el maestro junte a sus estudiantes y enseñe la materia de acuerdo al nivel de aprendizaje, sin considerar las diferencias de grado o edad que existan entre los alumnos.
"No interesa la edad ni el tema. El maestro ubica a su estudiante de acuerdo a su desarrollo”, recalcó el ministro.
Opinión
Adrián Quelca Dirigente de maestros urbanos
"El plan es un reto para los maestros de nocturnos”
Nos parece una medida necesaria para que los estudiantes que van al colegio en la noche, en el marco de sus necesidades y características de trabajo, sean tomados en cuenta y apoyados.
Este plan amerita una forma de enseñanza nueva para el maestro porque deberá inmiscuirse más en la labor diaria de su estudiante. Es un reto para el maestro del colegio nocturno, porque ahora el maestro identificará las necesidades productivas de sus alumnos para que a partir de ello pueda implementar sus enseñanzas. Esto se conoce como las famosas adaptaciones curriculares.
Con ese nuevo proyecto, los estudiantes podrán plantear sus necesidades. Claro que para ello se deberá hacer un diagnóstico, el cual a la larga beneficiará a cada uno de ellos.
Se tratará de dar todo el apoyo necesario, porque en este plan el profesor tendrá un rol fundamental.
Maestros ratifican paro y Educación admite "debilidad informativa”
El magisterio paceño ratificó el paro de 24 horas que los maestros cumplirán hoy en rechazo a la modificación de carga horaria, cuya suspensión -aseguran- no les fue informada oficialmente por el Ministerio de Educación.
Ayer, el ministro de Educación, Roberto Aguilar, admitió que hubo una debilidad en la información de la aplicación de nueva la carga horaria y que ahora trabaja con directores distritales y de unidades educativas para socializar el plan.
"Hubo una debilidad en los niveles intermedios y operativos del sistema educativo. La comprensión que tuvieron de esa estructura de una escuela a otra fue diferente, por eso ahora vamos a trabajar por distrito y unidad educativa”, resaltó.
Explicó que en los colegios públicos y del área urbana hubo mayores problemas. Los municipios de Vacas, Cliza, Punata y Tarata son los que más denuncias tienen, aunque en otros, como en El Alto, no hubo problemas.
La autoridad señaló que los colegios que hayan modificado su carga horaria sin afectar al maestro permanecerán con su plan; pero donde hubo quejas se suspenderá y además los directores serán sancionados.
Página Siete informó hace un mes que los maestros del país ingresaron en emergencia, pues advertían que con la fusión de cursos y materias se reduciría su carga horaria.
Aguilar mostró cuadros que aseguran que la carga horaria de los maestros no ha sido modificada. "Nada más se organizó de una forma más adecuada”, explicó. Sin embargo, comentó en el área de física-química sí hay una "aparente reducción”.
El magisterio paceño ratificó su paro para hoy. "No nos llegó ningún comunicado oficial de la suspensión de modificación de carga horaria”, afirmó ayer el dirigente José Luis Álvarez.
Por su parte, Aguilar afirmó que la información se la entregó oficialmente a las confederaciones del magisterio. Aclaró que los maestros que suspendan clases tendrán descuentos.
Educación será querellante en el caso de venta de ítems
Página Siete / La Paz
El Ministerio de Educación se convertirá en parte denunciante en el caso de supuesta venta de ítems en el departamento de Chuquisaca, informó ayer el titular de esa cartera, Roberto Aguilar.
En el caso está involucrada la directora departamental de Educación de esa región, Ana María Quinteros, quien fue suspendida del cargo.
"Cuando surgió como denuncia nos hemos apersonado hasta allá y ahora estamos incorporando los mecanismos de coadyuvar y ser parte denunciante en el marco del derecho constitucional. Se ha establecido iniciar un juicio de una situación de corrupción”, afirmó Aguilar.
El ministro contó que después de conocer el caso hizo el seguimiento al mismo y suspendió del cargo a la titular de esa dirección departamental.
Añadió que nombraría a la nueva autoridad regional. "Si se comprueba la denuncia, la pena más drástica será la cárcel y en el lado administrativo se la sacará del magisterio”, resaltó la autoridad educativa.
Según la agencia de noticias ANF, la Fiscalía de Chuquisaca ordenó la detención de Quinteros por la supuesta venta de certificados de calificación curricular a profesores. Junto a ella también fue detenida la exasesora jurídica de esa institución Rocío Gutiérrez y ambas deberán comparecer ante el juez.
En tanto ayer la abogada de Quinteros señaló a la agencia ANF que su defendida es inocente. "Tiene toda la documentación necesaria para aseverar esa declaración”, declaró.
El titular de esa cartera, Roberto Aguilar, resaltó ayer que con el plan se busca crear mecanismos de tutoría, seguimiento, asesoría y otros para que en las unidades educativas los maestros desarrollen y mejoren la formación de los estudiantes, "especialmente en nivel secundario”.
El artículo uno de la Resolución Ministerial 275/2014, emitido el 21 de abril, a la cual tuvo acceso Página Siete, determina: "Se crea el programa social de apoyo a estudiantes en desventaja social de los subsistemas de Educación Regular y de Educación Alternativa y Especial”.
Aguilar explicó que para implementar el programa se conformará una comisión de trabajo, en la que participarán padres de familia, maestros y los propios estudiantes que trabajan.
"Así los niños nos dirán en un contexto concreto cuáles son sus intereses y demandas en torno al tema educativo. Por ejemplo, si no tienen libros, crearemos un banco de libros para esa población estudiantil”, afirmó.
El representante del Movimiento Social Independiente de la Unión de Niños y Niñas Trabajadores de Bolivia (Unatsbo), Pedro Mamani, consideró que la iniciativa es buena, aunque dijo que aún no conoce de la norma.
"Mañana (hoy) nos estamos reuniendo con el Ministerio de Educación para hablar de algunos temas, supongo que nos hablará de la resolución. Y si nos dicen que trabajemos en el plan, lo haremos”, anunció Mamani.
Explicó que en Bolivia existen cerca de 8.000 niños y adolescentes trabajadores y en La Paz alrededor de 1.500. De ellos, el 20% estudia en escuelas nocturnas y el resto en diurnas. "El 50% va al colegio en la tarde”.
El artículo tres de la norma establece que se reasignarán ítems y recursos para el programa. "No se moverán los ítems y tampoco se quitarán los presupuestos a las unidades educativas”, afirmó el ministro Aguilar.
El plan de apoyo social
De acuerdo con la autoridad, el plan -que se ejecutará en dos meses- implementará en los colegios nocturnos cursos intensivos para nivelar a los estudiantes que lo necesiten con el avance previsto para su grado.
Además, en estos cursos acelerados se prevé aplicar un Sistema Desgraduado o Multigrado, es decir que el maestro junte a sus estudiantes y enseñe la materia de acuerdo al nivel de aprendizaje, sin considerar las diferencias de grado o edad que existan entre los alumnos.
"No interesa la edad ni el tema. El maestro ubica a su estudiante de acuerdo a su desarrollo”, recalcó el ministro.
Opinión
Adrián Quelca Dirigente de maestros urbanos
"El plan es un reto para los maestros de nocturnos”
Nos parece una medida necesaria para que los estudiantes que van al colegio en la noche, en el marco de sus necesidades y características de trabajo, sean tomados en cuenta y apoyados.
Este plan amerita una forma de enseñanza nueva para el maestro porque deberá inmiscuirse más en la labor diaria de su estudiante. Es un reto para el maestro del colegio nocturno, porque ahora el maestro identificará las necesidades productivas de sus alumnos para que a partir de ello pueda implementar sus enseñanzas. Esto se conoce como las famosas adaptaciones curriculares.
Con ese nuevo proyecto, los estudiantes podrán plantear sus necesidades. Claro que para ello se deberá hacer un diagnóstico, el cual a la larga beneficiará a cada uno de ellos.
Se tratará de dar todo el apoyo necesario, porque en este plan el profesor tendrá un rol fundamental.
Maestros ratifican paro y Educación admite "debilidad informativa”
El magisterio paceño ratificó el paro de 24 horas que los maestros cumplirán hoy en rechazo a la modificación de carga horaria, cuya suspensión -aseguran- no les fue informada oficialmente por el Ministerio de Educación.
Ayer, el ministro de Educación, Roberto Aguilar, admitió que hubo una debilidad en la información de la aplicación de nueva la carga horaria y que ahora trabaja con directores distritales y de unidades educativas para socializar el plan.
"Hubo una debilidad en los niveles intermedios y operativos del sistema educativo. La comprensión que tuvieron de esa estructura de una escuela a otra fue diferente, por eso ahora vamos a trabajar por distrito y unidad educativa”, resaltó.
Explicó que en los colegios públicos y del área urbana hubo mayores problemas. Los municipios de Vacas, Cliza, Punata y Tarata son los que más denuncias tienen, aunque en otros, como en El Alto, no hubo problemas.
La autoridad señaló que los colegios que hayan modificado su carga horaria sin afectar al maestro permanecerán con su plan; pero donde hubo quejas se suspenderá y además los directores serán sancionados.
Página Siete informó hace un mes que los maestros del país ingresaron en emergencia, pues advertían que con la fusión de cursos y materias se reduciría su carga horaria.
Aguilar mostró cuadros que aseguran que la carga horaria de los maestros no ha sido modificada. "Nada más se organizó de una forma más adecuada”, explicó. Sin embargo, comentó en el área de física-química sí hay una "aparente reducción”.
El magisterio paceño ratificó su paro para hoy. "No nos llegó ningún comunicado oficial de la suspensión de modificación de carga horaria”, afirmó ayer el dirigente José Luis Álvarez.
Por su parte, Aguilar afirmó que la información se la entregó oficialmente a las confederaciones del magisterio. Aclaró que los maestros que suspendan clases tendrán descuentos.
Educación será querellante en el caso de venta de ítems
Página Siete / La Paz
El Ministerio de Educación se convertirá en parte denunciante en el caso de supuesta venta de ítems en el departamento de Chuquisaca, informó ayer el titular de esa cartera, Roberto Aguilar.
En el caso está involucrada la directora departamental de Educación de esa región, Ana María Quinteros, quien fue suspendida del cargo.
"Cuando surgió como denuncia nos hemos apersonado hasta allá y ahora estamos incorporando los mecanismos de coadyuvar y ser parte denunciante en el marco del derecho constitucional. Se ha establecido iniciar un juicio de una situación de corrupción”, afirmó Aguilar.
El ministro contó que después de conocer el caso hizo el seguimiento al mismo y suspendió del cargo a la titular de esa dirección departamental.
Añadió que nombraría a la nueva autoridad regional. "Si se comprueba la denuncia, la pena más drástica será la cárcel y en el lado administrativo se la sacará del magisterio”, resaltó la autoridad educativa.
Según la agencia de noticias ANF, la Fiscalía de Chuquisaca ordenó la detención de Quinteros por la supuesta venta de certificados de calificación curricular a profesores. Junto a ella también fue detenida la exasesora jurídica de esa institución Rocío Gutiérrez y ambas deberán comparecer ante el juez.
En tanto ayer la abogada de Quinteros señaló a la agencia ANF que su defendida es inocente. "Tiene toda la documentación necesaria para aseverar esa declaración”, declaró.
19.6.13
Tarija Colegios nocturnos estarán en las zonas periurbanas
Una minuta de comunicación fue aprobada en el pleno del Concejo Municipal, mediante la que se solicita a la Alcaldía realizar las reparaciones correspondientes de las unidades educativas que están en las zonas periurbanas para que los estudiantes de los colegios nocturnos puedan pasar clases en las mismas, con el fin de darles mayor seguridad.
El edil Francisco Rosas informó que el proyecto de ordenanza que se propuso ha retornado a la comisión y que ha sido aprobada la minuta de comunicación por mayoría, solicitando al alcalde inicie las gestiones, a través de las reparticiones e instituciones que corresponde, iniciar refacciones para que las unidades educativas nocturnas que funcionan en el centro de la ciudad puedan ser reubicadas en las áreas periurbanas.
Rosas explicó que las unidades educativas nocturnas Candy de Reyes, San Luis, San Roque y Belgrano serán distribuidas en los distritos 10 (Senac) y 8 (Los Chapacos).
El edil agregó que otro de los objetivos es evitar que los alumnos paguen pasajes en la noche y también tener mayor seguridad ciudadana. “Seguramente el alcalde tomará las previsiones correspondientes”, finalizó.
1.4.13
Más de 3.100 alumnos van a colegios nocturnos
No sólo estudiantes que asisten a los colegios nocturnos solicitan el servicio de transporte escolar, esta demanda ahora surge de una comisión de maestros que trabajan durante la noche.
La directora del nocturno San Luis, Amanda Calisaya, envió dos notas al alcalde municipal, Oscar Montes, para solicitar la implementación del servicio de transporte escolar para los estudiantes que asisten a los Cemas y a los establecimientos de educación regular durante la noche.
Según Calisaya, el Alcalde Municipal está dispuesto a considerar este servicio en el reformulado del Plan Operativo Anual (POA) 2013. Sin embargo, la directora solicita que este punto sea considerado en el primer reformulado económico del POA 2013.
De acuerdo a los datos proporcionados por Calisaya, existe un total de 3.176 estudiantes que asisten a los colegios nocturnos. Estos estudiantes asisten a los colegios; Adela Zamudio, San Luis, José Marian Vela I, José María Vela II, Candy Colodro, Eustaquio Méndez, San Roque, Belgrano, Centro de Educación Alternativa (CEA) San Gerónimo y San Antonio.
Existen estudiantes que asisten desde El Portillo, San Mateo y otras zonas alejadas de la ciudad. Por tanto, solo se pide a la Alcaldía Municipal cumplir con las disposiciones que manda la Ley Avelino Siñani Elizardo Pérez.
La directora del nocturno San Luis, Amanda Calisaya, envió dos notas al alcalde municipal, Oscar Montes, para solicitar la implementación del servicio de transporte escolar para los estudiantes que asisten a los Cemas y a los establecimientos de educación regular durante la noche.
Según Calisaya, el Alcalde Municipal está dispuesto a considerar este servicio en el reformulado del Plan Operativo Anual (POA) 2013. Sin embargo, la directora solicita que este punto sea considerado en el primer reformulado económico del POA 2013.
De acuerdo a los datos proporcionados por Calisaya, existe un total de 3.176 estudiantes que asisten a los colegios nocturnos. Estos estudiantes asisten a los colegios; Adela Zamudio, San Luis, José Marian Vela I, José María Vela II, Candy Colodro, Eustaquio Méndez, San Roque, Belgrano, Centro de Educación Alternativa (CEA) San Gerónimo y San Antonio.
Existen estudiantes que asisten desde El Portillo, San Mateo y otras zonas alejadas de la ciudad. Por tanto, solo se pide a la Alcaldía Municipal cumplir con las disposiciones que manda la Ley Avelino Siñani Elizardo Pérez.
16.8.12
Honran al colegio nocturno más antiguo
La Unidad Educativa Casimiro Olañeta, turno nocturno, considerada una de las más antiguas del país, fue condecorada con la Medalla al Mérito por la Cámara de Diputados, en reconocimiento a sus 76 años de vida al servicio de la juventud trabajadora.
“Cumplimos nuestras Bodas de Diamante”, dijo su director, Saúl Sequeiros, a tiempo de agregar que el reconocimiento es a toda esa juventud que trabaja durante el día y estudia en la noche.
El establecimiento fue fundado como una institución educativa de carácter privado con el nombre de Colegio Nacional “Casimiro Olañeta” nocturno, el 3 de marzo de 1936, gracias a una resolución emitida por la entonces Universidad San Agustín, hoy Universidad Técnica de Oruro (UTO).
La fundación es atribuida al profesor Federico Albarracín Vera, que también ejerció la profesión de periodista, escritor, poeta y fue director de los periódicos La Mañana y La Patria de la ciudad de Oruro, además fue soldado de la Guerra del Chaco.
A partir de 1971, los exalumnos del colegio, instituciones locales, padres de familia, periódico La Patria, excombatientes de la Guerra del Chaco, encabezados por el abogado Luis Matta, conocedores de una crisis económica que enfrentaba el establecimiento por las bajas pensiones que cobraba, gestionaron la fiscalización de la unidad educativa y lograron su propósito con el respaldo de la Resolución Ministerial Nº 498 del 15 de agosto de 1975.
Desde su fundación, la Unidad Educativa “contribuyó al departamento y al país con 75 promociones, y que a partir de la gestión educativa del profesor, Carlos Salgueiro Flores (2009-2011), pasa de Colegio Nacional a Unidad Educativa “Casimiro Olañeta”, una de las más prestigiosas de Oruro.
22.2.12
Colegios nocturnos atraviesan un aparente cierre inminente
Donde en pasadas gestiones los alumnos llenaban pupitres y patios con sus juegos y ocurrencias, hoy la soledad reina junto al silencio en espacios libres que debían ser copados por el aprendizaje.
Lo que hace una decada era requerido por trabajadores diurnos, como el obrero que dejaba la construcción al anochecer y la empleada que apuraba el paso para llegar hasta su aula, hoy muestra la desolación de ambientes cerrados.
Las innumerables unidades educativas nocturnas de las ciudades de La Paz y El Alto se sienten al momento marcadas por el temor de un aparente cierre inminente debido a la escasez de demanda de estudiantes que, por diversos motivos, decidieron abandonar estas aulas para tomar rumbos distintos.
Donde ayer existía un boom y al menos 30 alumnos por aula, hoy simplemente cuatro o cinco tratan de evitar el cierre de su paralelo, acción que cada día les quita el ánimo incrementando sólo sus ansias laborales que poco a poco se verán trancadas por la falta de conocimiento académico.
Los patios y las puertas de entrada son ahora desolados, la alegría que caracterizaba la entrada y el saludo junto a la salida y la despedida de los numerosos compañeros hoy sólo es silencio por la cantidad mínima de personas.
Son varias las gestiones en la que bancos vacíos reemplazaron en los templos del saber nocturnos a la experiencia e inocencia de la vida que, por diversos motivos, se unieron en jóvenes y adultos para juntos progresar en un avance certero y fructífero hacia el bachillerato.
José Luis Álvarez, secretario ejecutivo del Magisterio Urbano de La Paz, culpa a la actual economía del país por la inasistencia, alegando que la falta de recursos económicos impide que pueda cumplirse la meta del bachillerato.
Según expresa, la explotación laboral por la que atraviesan las personas que antes acudían a estos centros ahora impide que puedan continuar con sus estudios debido al riesgo de perder sus empleos y, en muchos casos, la única fuente de ingresos para numerosas familias.
“La crisis termina arrancando a nuestros estudiantes de las aulas (…) y nosotros queremos ratificar que la realidad de la economía por la que atraviesa el país termina siendo contradictoria al derecho de estudiantes y niños para poder estudiar, ellos se ven obligados a dejar sus estudios porque no cuentan con los recursos adecuados para sobrevivir”, afirmó.
Otro de los factores que llevaría al cierre es el supuesto empecinamiento del Gobierno para evitar un gasto fiscal con estos colegios fiscales ahorrando ciertos montos económicos antes de invertir en el regreso del alumnado a las aulas.
El entrevistado indicó además que la gran mayoría de los estudiantes que recurrieron a este turno se vieron obligados a dejar su estudio en horas diurnas para conseguir una fuente de ingresos pero que ahora la explotación de los empleadores pisotea su derecho a estudiar en el que debería ser su horario de descanso, la noche ahora se hizo para el trabajo, “porque si antes trabajaban hasta las cinco o seis de la tarde ahora deben quedarse en el lugar hasta las 20:00 o 21:00 horas para evitar ser despedidos”, protestó.
“Lamentablemente en la actualidad el estudiante se ve obligado a decidir que es más importante en su vida, si estudiar o trabajar. Pero además éste no es solo un problema del horario nocturno sino que también ocurre en el de la tarde y en muchos colegios incluso de la mañana”, acotó Álvarez.
Agregado a ello, el portavoz sostiene que el actual Gobierno no implementó medidas adecuadas para impedir que este fenómeno creciera por lo que se estaría extendiendo de forma notable en el país, asimismo, solicitó soluciones adecuadas para evitar que los alumnos, en especial menores de edad, continuaran sin la debida instrucción académica para emprender con sus labores el futuro del Estado. (Fabián Vera)
Lo que hace una decada era requerido por trabajadores diurnos, como el obrero que dejaba la construcción al anochecer y la empleada que apuraba el paso para llegar hasta su aula, hoy muestra la desolación de ambientes cerrados.
Las innumerables unidades educativas nocturnas de las ciudades de La Paz y El Alto se sienten al momento marcadas por el temor de un aparente cierre inminente debido a la escasez de demanda de estudiantes que, por diversos motivos, decidieron abandonar estas aulas para tomar rumbos distintos.
Donde ayer existía un boom y al menos 30 alumnos por aula, hoy simplemente cuatro o cinco tratan de evitar el cierre de su paralelo, acción que cada día les quita el ánimo incrementando sólo sus ansias laborales que poco a poco se verán trancadas por la falta de conocimiento académico.
Los patios y las puertas de entrada son ahora desolados, la alegría que caracterizaba la entrada y el saludo junto a la salida y la despedida de los numerosos compañeros hoy sólo es silencio por la cantidad mínima de personas.
Son varias las gestiones en la que bancos vacíos reemplazaron en los templos del saber nocturnos a la experiencia e inocencia de la vida que, por diversos motivos, se unieron en jóvenes y adultos para juntos progresar en un avance certero y fructífero hacia el bachillerato.
José Luis Álvarez, secretario ejecutivo del Magisterio Urbano de La Paz, culpa a la actual economía del país por la inasistencia, alegando que la falta de recursos económicos impide que pueda cumplirse la meta del bachillerato.
Según expresa, la explotación laboral por la que atraviesan las personas que antes acudían a estos centros ahora impide que puedan continuar con sus estudios debido al riesgo de perder sus empleos y, en muchos casos, la única fuente de ingresos para numerosas familias.
“La crisis termina arrancando a nuestros estudiantes de las aulas (…) y nosotros queremos ratificar que la realidad de la economía por la que atraviesa el país termina siendo contradictoria al derecho de estudiantes y niños para poder estudiar, ellos se ven obligados a dejar sus estudios porque no cuentan con los recursos adecuados para sobrevivir”, afirmó.
Otro de los factores que llevaría al cierre es el supuesto empecinamiento del Gobierno para evitar un gasto fiscal con estos colegios fiscales ahorrando ciertos montos económicos antes de invertir en el regreso del alumnado a las aulas.
El entrevistado indicó además que la gran mayoría de los estudiantes que recurrieron a este turno se vieron obligados a dejar su estudio en horas diurnas para conseguir una fuente de ingresos pero que ahora la explotación de los empleadores pisotea su derecho a estudiar en el que debería ser su horario de descanso, la noche ahora se hizo para el trabajo, “porque si antes trabajaban hasta las cinco o seis de la tarde ahora deben quedarse en el lugar hasta las 20:00 o 21:00 horas para evitar ser despedidos”, protestó.
“Lamentablemente en la actualidad el estudiante se ve obligado a decidir que es más importante en su vida, si estudiar o trabajar. Pero además éste no es solo un problema del horario nocturno sino que también ocurre en el de la tarde y en muchos colegios incluso de la mañana”, acotó Álvarez.
Agregado a ello, el portavoz sostiene que el actual Gobierno no implementó medidas adecuadas para impedir que este fenómeno creciera por lo que se estaría extendiendo de forma notable en el país, asimismo, solicitó soluciones adecuadas para evitar que los alumnos, en especial menores de edad, continuaran sin la debida instrucción académica para emprender con sus labores el futuro del Estado. (Fabián Vera)
15.2.12
Colegios nocturnos de La Paz se quedan sin estudiantes, maestros inician campañas
Directores y maestros de los colegios nocturnos de La Paz salen a las calles a realizar campañas de inscripción con el fin de reclutar estudiantes para impedir la reducción de cargas horarias y el cierre de sus respectivos establecimientos.
Erbol pudo constatar que las aulas de varios colegios nocturnos están vacías debido a que los estudiantes, según los directores de esos establecimientos, se inscribirán luego de las fiestas de carnaval.
"En los últimos años ha ido decreciendo a un ritmo constante; por ejemplo este colegio tenía antes tres paralelos, cada paralelo tenía 30 estudiantes, ahora ya no es así", lamentó el profesor Rolando Sánchez, director de la unidad educativa Antonio Días Villamil.
La directora del colegio de educación alternativa Nuestra Señora de La Paz, María Antonieta Rosel, dijo que ya es una costumbre que los padres de familia inicialmente inscriban a sus hijos en colegios de la mañana y tarde, pero cuando pasen las fiestas de carnaval ellos mismos se matriculan para pasar clases en la noche.
En el centro paceño existen 60 establecimientos de educación nocturna, de las cuales sólo 40 pasan clases con relativa normalidad. Magisterio urbano El ejecutivo de la Federación de Maestros Urbanos de La Paz, José Luis Alvares, advirtió que 200 maestros de al menos 20 unidades educativas están en riesgo por la reducción de la carga horaria y el cierre de los establecimientos.
Educación nocturna en El Alto
Los directores de los colegios Julián Apaza y la unidad educativa nocturna Mario Guzmán Aspiazu aseguraron que la cantidad de estudiantes es normal y no les preocupa la inasistencia, porque que el número de alumnado aumentará después de las fiestas de carnavales; sin embargo, hasta el momento existe un promedio de 120 estudiantes en cada establecimiento y se espera recibir a un máximo de 230.
Erbol pudo constatar que las aulas de varios colegios nocturnos están vacías debido a que los estudiantes, según los directores de esos establecimientos, se inscribirán luego de las fiestas de carnaval.
"En los últimos años ha ido decreciendo a un ritmo constante; por ejemplo este colegio tenía antes tres paralelos, cada paralelo tenía 30 estudiantes, ahora ya no es así", lamentó el profesor Rolando Sánchez, director de la unidad educativa Antonio Días Villamil.
La directora del colegio de educación alternativa Nuestra Señora de La Paz, María Antonieta Rosel, dijo que ya es una costumbre que los padres de familia inicialmente inscriban a sus hijos en colegios de la mañana y tarde, pero cuando pasen las fiestas de carnaval ellos mismos se matriculan para pasar clases en la noche.
En el centro paceño existen 60 establecimientos de educación nocturna, de las cuales sólo 40 pasan clases con relativa normalidad. Magisterio urbano El ejecutivo de la Federación de Maestros Urbanos de La Paz, José Luis Alvares, advirtió que 200 maestros de al menos 20 unidades educativas están en riesgo por la reducción de la carga horaria y el cierre de los establecimientos.
Educación nocturna en El Alto
Los directores de los colegios Julián Apaza y la unidad educativa nocturna Mario Guzmán Aspiazu aseguraron que la cantidad de estudiantes es normal y no les preocupa la inasistencia, porque que el número de alumnado aumentará después de las fiestas de carnavales; sin embargo, hasta el momento existe un promedio de 120 estudiantes en cada establecimiento y se espera recibir a un máximo de 230.
25.7.11
Estudiantes de escuelas nocturnas trabajan para costear sus estudios
Cebiae estableció que al menos 70% de los estudiantes inscritos en 13 unidades educativas que funcionan por las noches en esa urbe trabaja durante el día.
El documento se denomina “Situación del trabajo infantil desde la versión de los niños, niñas y adolescentes trabajadores de El Alto” y se desarrolló sobre una muestra de 1.757 estudiantes menores de 18 años que trabajan (en los 13 establecimientos hay 2.514 inscritos).
70,9% de los alumnos menores de 14 años de edad respondió que trabaja, en tanto que en el segmento de 15 a 17 años la cifra se eleva a 77,1%.
En el primer grupo, 32% (la mayoría) respondió que si dejara de trabajar estaría impedido de comprar el material escolar que requiere para estudiar. El 22% dijo que le faltaría todo y el 17%, que no podría comprar comida.
Con alguna diferencia de prioridades, en el segundo grupo el 31% respondió que en caso de dejar de trabajar le faltaría todo; el 26% dijo que no podría comprar útiles escolares y el 18,8%, que no adquiriría alimentos.
En general, los estudiantes coincidieron en que son proveedores del sustento para sus hogares; unos cooperan a sus padres, otros los mantienen y hay quienes están a cargo de sus hermanos menores. Además, según los hallazgos, la mayoría de los estudiantes menores de 14 años dijo que “el dinero que ganan sus padres es insuficiente para pagar sus estudios”.
El trabajo revela también que los oficios que ocupan a este grupo de niños y adolescentes son de alto riesgo porque, debido a su naturaleza, ponen en peligro su integridad física.
Así, el segmento más numeroso se desempeña como voceador o en los rubros de mecánica, carpintería, costura, cocina, serigrafía, albañilería y tornería, entre otros. Por estos motivos, pasan horas en la calle y expuestos a accidentes laborales.
El Cebiae concluye, en este caso, que el trabajo es una necesidad para los estudiantes de escuelas nocturnas de El Alto y ante esa realidad demanda políticas y acciones que garanticen la generación de oficios de menor riesgo y el respeto a los derechos laborales de este grupo.
El pedagogo de la institución y miembro del equipo de investigadores que hizo el estudio, Fernando Taboada, afirmó que los datos confirman la hipótesis inicial de que “en El Alto existe un alto porcentaje de niños, niñas y adolescentes trabajadores insertos en oficios de alto riesgo”.
A eso se añade que, “indudablemente, la situación de pobreza vulnera los derechos de las niñas, niños y adolescentes trabajadores, ya que los empleadores se aprovechan de la falta de formación e información de los menores y sus familiares para darles remuneraciones bajas y someterlos a jornadas labores extendidas”.
Taboada sostiene que, adicionalmente, estos niños y adolescentes son excluidos y discriminados por su condición de trabajadores.
“Si bien la normativa nacional vigente y los acuerdos internacionales que tienen que ver con la niñez y adolescencia trabajadora buscan evitar que los menores trabajen, es condenarlos a la miseria, sabiendo que muchos de ellos requieren ‘ganar dinero’ en la calle o en actividades más formales, no sólo para su sustento familiar, vivienda, alimentos y vestimenta, sino también para financiar por lo menos parte de los costos de su propia formación”, dice el Cebiae.
El estudio y sus alcances
-Se trató de un estudio exploratorio rápido, con característica descriptiva, a partir de una información cuantitativa y cualitativa recuperada desde la versión de la población involucrada en la problemática del trabajo infantil.
-El objetivo del estudio fue analizar la situación de los estudiantes trabajadores niños y adolescentes que combinan la dinámica laboral con el estudio y el entorno familiar.
-Las variables medidas fueron las actividades laborales en las que están involucrados y los factores económicos, sociales y culturales que les obligan a trabajar. El Cebiae propone, además, estrategias para la prevención, retiro y/o erradicación de las peores formas de trabajo infantil.
Un grupo labora hasta 16 horas al día
En el segmento de los estudiantes que tienen entre 15 y 17 años de edad, 3% declara que trabaja de 13 a 16 horas al día; 41%, de 9 a 12 horas; 37%, de 5 a 8 horas; y 16,9%, de 1 a 4 horas. En el grupo de menos de 14 años, 4,6% ejerce un oficio de 13 a 16 horas al día; 39%, de 5 a 8 horas; 38%, de 9 a 12 horas; y 13,7%, de 1 a 4 horas.
Hay docentes que ignoran la situación de sus alumnos
También es común el caso de estudiantes tachados por docentes como flojos o indisciplinados. En otro estudio realizado por el Cebiae en El Alto, el 2010 se evidenció que de 110 maestros consultados (de diferentes asignaturas, grados y unidades educativas diurnas), 43 desconocen cuántos y cuáles de sus estudiantes trabajan, o sea el 39%.
El documento se denomina “Situación del trabajo infantil desde la versión de los niños, niñas y adolescentes trabajadores de El Alto” y se desarrolló sobre una muestra de 1.757 estudiantes menores de 18 años que trabajan (en los 13 establecimientos hay 2.514 inscritos).
70,9% de los alumnos menores de 14 años de edad respondió que trabaja, en tanto que en el segmento de 15 a 17 años la cifra se eleva a 77,1%.
En el primer grupo, 32% (la mayoría) respondió que si dejara de trabajar estaría impedido de comprar el material escolar que requiere para estudiar. El 22% dijo que le faltaría todo y el 17%, que no podría comprar comida.
Con alguna diferencia de prioridades, en el segundo grupo el 31% respondió que en caso de dejar de trabajar le faltaría todo; el 26% dijo que no podría comprar útiles escolares y el 18,8%, que no adquiriría alimentos.
En general, los estudiantes coincidieron en que son proveedores del sustento para sus hogares; unos cooperan a sus padres, otros los mantienen y hay quienes están a cargo de sus hermanos menores. Además, según los hallazgos, la mayoría de los estudiantes menores de 14 años dijo que “el dinero que ganan sus padres es insuficiente para pagar sus estudios”.
El trabajo revela también que los oficios que ocupan a este grupo de niños y adolescentes son de alto riesgo porque, debido a su naturaleza, ponen en peligro su integridad física.
Así, el segmento más numeroso se desempeña como voceador o en los rubros de mecánica, carpintería, costura, cocina, serigrafía, albañilería y tornería, entre otros. Por estos motivos, pasan horas en la calle y expuestos a accidentes laborales.
El Cebiae concluye, en este caso, que el trabajo es una necesidad para los estudiantes de escuelas nocturnas de El Alto y ante esa realidad demanda políticas y acciones que garanticen la generación de oficios de menor riesgo y el respeto a los derechos laborales de este grupo.
El pedagogo de la institución y miembro del equipo de investigadores que hizo el estudio, Fernando Taboada, afirmó que los datos confirman la hipótesis inicial de que “en El Alto existe un alto porcentaje de niños, niñas y adolescentes trabajadores insertos en oficios de alto riesgo”.
A eso se añade que, “indudablemente, la situación de pobreza vulnera los derechos de las niñas, niños y adolescentes trabajadores, ya que los empleadores se aprovechan de la falta de formación e información de los menores y sus familiares para darles remuneraciones bajas y someterlos a jornadas labores extendidas”.
Taboada sostiene que, adicionalmente, estos niños y adolescentes son excluidos y discriminados por su condición de trabajadores.
“Si bien la normativa nacional vigente y los acuerdos internacionales que tienen que ver con la niñez y adolescencia trabajadora buscan evitar que los menores trabajen, es condenarlos a la miseria, sabiendo que muchos de ellos requieren ‘ganar dinero’ en la calle o en actividades más formales, no sólo para su sustento familiar, vivienda, alimentos y vestimenta, sino también para financiar por lo menos parte de los costos de su propia formación”, dice el Cebiae.
El estudio y sus alcances
-Se trató de un estudio exploratorio rápido, con característica descriptiva, a partir de una información cuantitativa y cualitativa recuperada desde la versión de la población involucrada en la problemática del trabajo infantil.
-El objetivo del estudio fue analizar la situación de los estudiantes trabajadores niños y adolescentes que combinan la dinámica laboral con el estudio y el entorno familiar.
-Las variables medidas fueron las actividades laborales en las que están involucrados y los factores económicos, sociales y culturales que les obligan a trabajar. El Cebiae propone, además, estrategias para la prevención, retiro y/o erradicación de las peores formas de trabajo infantil.
Un grupo labora hasta 16 horas al día
En el segmento de los estudiantes que tienen entre 15 y 17 años de edad, 3% declara que trabaja de 13 a 16 horas al día; 41%, de 9 a 12 horas; 37%, de 5 a 8 horas; y 16,9%, de 1 a 4 horas. En el grupo de menos de 14 años, 4,6% ejerce un oficio de 13 a 16 horas al día; 39%, de 5 a 8 horas; 38%, de 9 a 12 horas; y 13,7%, de 1 a 4 horas.
Hay docentes que ignoran la situación de sus alumnos
También es común el caso de estudiantes tachados por docentes como flojos o indisciplinados. En otro estudio realizado por el Cebiae en El Alto, el 2010 se evidenció que de 110 maestros consultados (de diferentes asignaturas, grados y unidades educativas diurnas), 43 desconocen cuántos y cuáles de sus estudiantes trabajan, o sea el 39%.
5.3.11
Anuncian que colegio Da Vinci seguirá funcionando
Al pie de los escombros de lo que fue el colegio Yachay Wasy Leonardo Da Vinci, los alumnos, padres y la dueña y directora de ese establecimiento informaron que su unidad educativa no se cerrará, pese a la pérdida de su infraestructura tras el deslizamiento.
“El colegio entrará en una segunda etapa de su vida y tratará de dar lo mejor de sí”, señaló la directora y dueña del establecimiento, Laura Baldivieso.
Aseguró que la labor de ese establecimiento, que fue fundado en 1999, continuará por la fuerza, el empuje y el amor de los estudiantes, de los padres de familia y por el compromiso pedagógico de los maestros.
Baldivieso mencionó que por el derrumbe de los cuatro módulos del coliseo y otros ambientes de esa unidad educativa se perdieron más de 2,5 millones de dólares.
La infraestructura del colegio fiscal Tres Pasos de Irpavi II será la que cobijará a los alumnos de secundaria de Leonardo Da Vinci, mientras que una casa cobijará a primaria.
Las labores escolares retornarán el miércoles 9 de marzo en estos dos espacios con el mismo plantel docente.
“El colegio entrará en una segunda etapa de su vida y tratará de dar lo mejor de sí”, señaló la directora y dueña del establecimiento, Laura Baldivieso.
Aseguró que la labor de ese establecimiento, que fue fundado en 1999, continuará por la fuerza, el empuje y el amor de los estudiantes, de los padres de familia y por el compromiso pedagógico de los maestros.
Baldivieso mencionó que por el derrumbe de los cuatro módulos del coliseo y otros ambientes de esa unidad educativa se perdieron más de 2,5 millones de dólares.
La infraestructura del colegio fiscal Tres Pasos de Irpavi II será la que cobijará a los alumnos de secundaria de Leonardo Da Vinci, mientras que una casa cobijará a primaria.
Las labores escolares retornarán el miércoles 9 de marzo en estos dos espacios con el mismo plantel docente.
13.6.10
Maestros quieren sus laptop en tres meses
Las clases de la profesora de Francés Margarita Rivero próximamente dejarán de basarse sólo en la lectura de libros, la escritura en la pizarra y la explicación oral. “Con la laptop que me dará el Ministerio de Educación, mis alumnas aprenderán el francés más rápido ya que podré pasar videos usando el data show. Serán clases audiovisuales y más didácticas”, explica la docente de educación secundaria de la Unidad Educativa Liceo La Paz.
Rivero es una de los casi 145.000 maestros de educación regular (primaria y secundaria), alternativa y superior que recibirán sendas computadoras portátiles del Gobierno, sin costo.
Muchos docentes ya comenzaron a capacitarse en cursos de computación, pese a que les aclararon que éste no era requisito para recibir la computadora.
El 18 de noviembre, a dos semanas de las elecciones presidenciales (6 de diciembre), el Gobierno aprobó el Decreto 357, que autoriza al Ministerio de Educación la compra directa de 135.000 computadoras portátiles, las que debían ser entregadas desde marzo recientes.
Este hecho fue criticado primero por los maestros, luego por la oposición, ya que fue tomado como cohecho electoral, debido a que 30 días antes de las elecciones presidenciales no estaba permitido realizar campañas políticas. De acuerdo con el cálculo inicial del Gobierno, el Tesoro General de la Nación (TGN) podría erogar hasta 675.000 dólares para la compra de las computadoras, en caso de que cada una costara 500 dólares, costo que puede reducirse.
Esta semana, el viceministro de Educación Regular, Iván Villa, informó que ya se lanzó la convocatoria a empresas que ofrezcan las laptop y que, junto con representantes del magisterio, trabaja en comisiones para determinar los contenidos y programas que tendrán.
Los profesores, por su lado, pedirán que este “regalo” sea entregado en no más de tres meses. “El magisterio pedirá al Ministerio de Educación que la fecha de entrega de las computadoras sea en septiembre”, dijo Adolfo Lizarazu, secretario ejecutivo de la Confederación de Maestros Rurales de Bolivia (Conmerb), del área de los valles.
El dirigente asegura que las confederaciones rural y urbana tendrán una reunión con el titular de Educación, Roberto Aguilar, el 22 de junio para firmar un acuerdo que comprometa a la autoridad a iniciar la dotación en dicho mes.
Recordó que uno de los requisitos que pide su sector es contar con servicio de “internet satelital”, para evitar problemas de cobertura en zonas alejadas. El acceso a la red es una demanda común entre dirigentes y maestros urbanos y rurales.
El secretario ejecutivo de la Federación Departamental de Trabajadores de la Educación Urbana de La Paz (FDTEULP), José Luis Álvarez, opinó que el Ministerio no sólo debe otorgar al maestro una computadora, sino mejores condiciones de vida para que pueda mantener a su familia.
Sin embargo, Álvarez, conocido por ser un dirigente opositor al Gobierno, también dio su apoyo a la iniciativa del Ministerio. “Espero que la entrega no se retrase y sea lo más pronto posible”.
Por su parte, Jorge Baldivieso, dirigente de la Confederación de Trabajadores de la Educación Urbana de Bolivia (CTEUB), pide que las computadoras tengan seguro contra robos y accidentes. Solicitó a los integrantes de las comisiones técnica y pedagógica que se encarguen de discutir este tema con los representantes de Educación.
Otra petición común de los maestros es que Educación entregue proyectores o data show para la exhibición de información a través de la computadora portátil.
En un breve sondeo por las unidades educativas Ecuador, Max Paredes y Liceo La Paz, de 15 docentes sólo uno se mostró en contra de la compra de las computadoras.
Los maestos dijeron haber tomado cursos de computación por iniciativa propia, y once, que participaron en los cursos ofrecidos por el Ministerio de Educación, pero aún no recibieron sus notas.
Similares iniciativas se han registrado los últimos años en países de la región. Por ejemplo, el Gobierno peruano entregó 30.000 ordenadores portátiles a niños de zonas pobres entre 2007 y 2009. A partir de 2008 otorgó un subsidio de 150 dólares y un crédito para que los profesores puedan comprarse una computadora.
La presidenta argentina, Cristina Fernández, se comprometió a dar este año tres millones de computadoras a niños de su
país. En Chile, algunos municipios dieron este equipo a sus maestros, y su Gobierno entregó en esta gestión 60.000 a los alumnos.
En México, la iniciativa fue similar. Su mandatario Felipe Calderón dijo que dará 300.000 computadoras a sus profesores.
“En 15 días se sabrá el nombre del proveedor”
Computadoras: El Viceministro de Educación Regular dijo que la licitación ya empezó.
Iván Villa, viceministro de Educación Regular del Ministerio de Educación, dijo que la segunda quincena de junio se conocerá a las empresas que proponen vender las computadoras portátiles para los maestros.
—¿Ya comenzó el proceso de licitación de la empresa que dotará de 145.000 computadoras portátiles a los maestros?
—Sí. En quince días vamos a dar a conocer las empresas que se presentaron y la que se seleccionó. Daremos a conocer además las especificaciones técnicas exactas.
—¿Serán de tipo minilaptop (pequeñas) o laptop (medianas)?
—Serán las laptop, las de tamaño normal. Para ello se conformaron dos equipos de trabajo, técnico y pedagógico (entre el Ministerio de Educación y representantes de las confederaciones de maestros rurales y urbanos), para ver el tema del modelo y la marca.
—¿Las computadoras tendrán internet?
—Van a tener internet gratuito en la primera gestión.
—¿Cuándo se entregarán las computadoras?
—No quisiera dar una fecha exacta… Por la cantidad (de educadores de todo el país) y la transparencia (que necesitan para la distribución) todavía no ponemos una fecha.
—¿Cómo se hará la entrega?
—Será por fases. Primero se realizará con los 135.000 maestros de educación regular y después le tocará a los diez mil de educacion alternativa y superior que existen en el país.
Para destacar
El Ministerio de Educación dialoga con las confederaciones en las mesas pedagógicas y de fiscalización.
Los maestros urbanos esperan que el Ministerio de Educación les dé, con las computadoras, conexión a internet.
Un data show o proyector multimedia es una solicitud de las confederaciones, para hacer las clases más didácticas.
Los maestros piden que las computadoras tengan diccionarios, la Constitución y libros virtuales de diversas materias.
Rodolfo Saravia
“El Ministerio de Educación informó que no era requisito estudiar computación para recibir la laptop, pero seguí un curso para capacitarme. Además sé utilizar internet y los programas de computación, porque todo prefesor es un investigador”.
Luz Villegas
“Participé en el programa de capacitación del Ministerio, pero también me matriculé a estudiar computación en la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA). Recomiendo a los profesores no dejar de practicar hasta que nos entreguen las laptop”.
Cinthia Vila
“Seguí la capacitación del Ministerio en los paquetes de computación como Word y Excel, pero nunca se informó los resultados de la calificación. Por mi cuenta me estoy capacitando porque quiero aprender más programas para desarrollar mis clases”.
Germán Cruz
“El Ministerio, además de entregar las computadoras a los maestros, debe entregar un data show o proyector a cada unidad educativa para que el maestro pueda realizar una clase dinámica y actual a las necesidades y requerimientos de los alumnos”.
Raquel Murguía
“No sabemos cuándo nos entergarán las laptop, pero esperamos que sea pronto. Según la propaganda del Gobierno, las computadoras serán entregadas gratuitamente; esperamos que sea así. Necesitamos además que nos den internet”.
Nilda Murillo
“Tengo algunos colegas que por estar a punto de jubilarse decidieron no capacitarse, pero es decisión de ellos. Por mi parte, recibo clases de computación desde 1998 ya que es una obligación poseer conocimientos de tecnología e informática”.
Marcelo Vera
“Espero que el Ministerio entregue lo más pronto posible las laptop. Cada una debe tener Microsoft Office (Word, Power Point, Excel) y Access. El Gobierno también debe entregar a cada colegio un proyector o data show para mostrar las clases en una pantalla”.
Milenka Carballo
“No pude ingresar a la página web del Ministerio de Educación para participar en el curso de capacitación de computación. Por eso lo hice por mi cuenta. Las computadoras que entregará el Gobierno deben de tener internet, si no de nada servirán”.
Hugo Cornejo
“Aprendí computación de forma empírica con la computadora que tengo en mi casa. Como profesor de química me gustaría que el Ministerio entregara programas de educación de mi especialidad; de esta forma, los únicos beneficiados serán los alumnos”.
Julio Surco Flores
“Existe entre mis colegas bastante expectativa por recibir las laptop. No llevé el curso de capacitación del Gobierno porque vendían las respuestas. Pero conozco el empleo de los progranas de computación e internet desde hace varios años”.
Rosario Espada
“Me gustaría que el Ministerio entregue las computadoras con libros y textos virtuales. Tengo los conocimientos básicos de computación, siempre practiqué en mi casa en las máquinas de mis hijos. Soy profesora de Lengua y Literatura”.
Eduardo Álvarez
“Soy profesor de Historia y representante dirigencial. No aceptaré la laptop por que, si bien es una herramienta necesaria para el trabajo, tenemos información de que el internet tendrá restricciones a las páginas que el Gobierno no lo permita”.
Waldo López
“Soy profesor de Química y estoy preparado para trabajar con mi laptop. Espero que la entrega no se demore más tiempo. Me va a ser muy útil para las calificaciones y programar los trabajos y las prácticas. Nos deberían entregar tablas de materias”.
Zorka Mercado
“Soy profesora de Ética y Moral, antes llamado Religiones. Recibí el curso de capacitación del Ministerio y me preparé de forma individual. Me pareció excelente el curso de internet del Gobierno porque nos enseñaron desde cómo encender una computadora”.
“Soy profesora de Francés. Hay gran expectativa porque quiero trabajar con mi laptop. Con la máquina podré realizar mis calificaciones y proyectar, con un data show, las clases audiovisuales a mis alumnas para que aprendan más fácilmente el francés”.
8.4.10
Colegios nocturnos pasan clases en nuevos módulos
Cinco de los 54 colegios nocturnos ya se fusionaron y están funcionando en el colegio “José Miguel de Velasco”, ubicado en el barrio 24 de Septiembre, informó Miguel Alborta, director del Servicio Departamental de Educación (Seduca) del Gobierno.
Alborta aseguró que la fusión de esos colegios es parte del proceso de racionalización y reordenamiento que plantearon, toda vez que hay algunos colegios nocturnos que no cumplían con la cantidad de alumnos que requiere el reglamento.
Indicó que de los cinco colegios que se fusionaron quedaron como superávit los ítems de cuatro directores, porteros, regentes y los ítems de más de 15 profesores de esos establecimientos.
El titular del Seduca señaló que los ítems de esos profesores fueron reubicados en unidades educativas del distrito 12, zona de Los Lotes.
De igual manera sucederá con los colegios que funcionan en el centro de la ciudad, serán centralizados en el colegio Cástulo Chávez, agregó la autoridad.
“Lo que vamos a hacer es operativizar y tratar de utilizar esos ítems de la manera más racional y trasladarlos a las unidades educativas donde haya déficit de maestros, sea de ciudad o provincia”, añadió Alborta.
La autoridad recordó que esta disposición está avalada por una resolución del Ministerio de Educación que fue emitida en marzo de este año.
En la oportunidad el viceministro de Educación Regular, Iván Villa, explicó que cuando se efectúe la fusión de las escuelas nocturnas, la elección del docente que ocupará la carga horaria de la unidad educativa ya establecida se realizará de acuerdo a sus méritos y a la cantidad de estudiantes que exista en cada curso y escuela. Cabe recordar que se trata del 80% en el país.
Items de nueva creación
El Ministerio de Educación informó que la próxima semana asignará ítems de nueva creación a unidades educativas de los nueve departamentos de Bolivia que tengan cargos acéfalos.
"A partir de la próxima semana asignaremos a diferentes unidades educativas ítems de nueva creación, en base al informe de los Servicios Departamentales de Educación (Seducas)", señaló el viceministro de Educación Regular, Iván Villa.
Esa cartera de Estado coordinará la distribución de ítems con los directores distritales del país, en el marco de la población estudiantil con la que trabaja cada docente y las necesidades.
No se asignará nuevos ítems a los directores distritales que no cumplan con el proceso de reordenamiento de ítems. /ABI
otros datos
Protesta • El Ministerio de Educación calificó ayer de injustificada la anunciada marcha de la Federación de Maestros Urbanos de La Paz, en protesta a la fusión y cierre de unidades nocturnas, y anunció sanciones en caso de la paralización de las actividades.
La movilización fue decidida para rechazar la reasignación de ítems mediante la fusión y cierre de unidades educativas; la Ley Avelino Siñani y el reemplazo de la Ley General del Trabajo por el Código Laboral.
Equipamiento • El Tecnológico Agropecuario Caquiaviri (TAC) de la provincia Pacajes recibió moderno equipamiento del Ministerio de Educación, entrega que estuvo a cargo del viceministro de Educación Superior de Formación Profesional, Diego Pary Rodríguez./ ABI
28.3.10
Maestros y alumnos rechazan el cierre de colegios nocturnos
El anuncio del Ministerio de Educación de fusionar colegios nocturnos para optimizar la distribución de los ítems no ha sido bien recibida en varias unidades nocturnas de Santa Cruz de la Sierra.
Según el ministerio del ramo, los colegios y centros de educación alternativa nocturnos deben tener un mínimo de 20 alumnos por aula y al menos el 80% no cumple con este requisito.
“No podemos estar trabajando con una mínima cantidad de estudiantes; los padres de familia están peleando alguno ítems a nivel nacional. El 80% de la unidades educativas nocturnas tiene una carencia de estudiantes”, manifestó el viceministro de Educación Regular, Iván Villa, en el momento en que anunció la medida.
No obstante, la noticia cayó como un balde de agua fría entre los estudiantes y maestros de varios establecimientos educativos nocturnos, aunque también hay algunos maestros que califican de positiva la medida si se aplica sólo en los colegios que tengan déficit de estudiantes. Así se lo constató en un recorrido que se hizo por algunos establecimientos de la ciudad.
Por ejemplo, en el centro Felicidad Ardaya, ubicado en el casco viejo, el anuncio generó un rechazo total entre la población estudiantil. El colegio cuenta con 220 alumnos regulares y un 70% trabaja en el centro de la ciudad. Todas las aulas lucen repletas durante el horario de clases, que abarca desde las 18:45 hasta las 22:00.
El temor de los alumnos es que durante el proceso de fusión de unidades se afecte con reducción de ítems o con el cierre de las unidades educativas que tienen suficiente número de estudiantes. “Tengo 14 años y trabajo en una casa que está cerca de acá. Salgo del laburo y me vengo directamente al colegio. A pesar de que hay bastantes estudiantes, me opongo al proceso de fusión, porque nadie sabe qué colegios se verán afectados”, indicó Irene Peralta, que cursa el sexto de primaria.
Como ella, otros estudiantes piensan lo mismo y destacan los beneficios que reciben en dicho establecimiento, como el ‘desayuno escolar’, que en muchos casos es lo único que comen durante la noche y a veces durante todo el día. Y es que muchos se encargan de la limpieza en casas particulares, otros trabajan en tiendas del centro, otros laburan en los mercados o talleres de mecánica y también hay algunos que cumplen con el servicio militar.
La directora del establecimiento, Marlene Silvestre, considera que para analizar la continuidad de un establecimiento educativo se debe ver la necesidad de los estudiantes, principalmente la ligada a la accesibilidad.
Los docentes del Cema Don Bosco, ubicado por la zona del estadio Tahuichi Aguilera, también tienen similar apreciación. Ellos aseguran que el colegio cuenta con bastante alumnado.
Por su parte, Lorenzo Hinojosa, director del colegio 24 de Septiembre, considera positiva la medida si se aplica en los colegios que no tienen estudiantes. En este centro, hay 400 escolares y todas las aulas también lucen llenas de alumnos, durante las clases.
Creen que no se quiere dar ítems
El magisterio urbano considera que el anuncio de cierre de colegios nocturnos obedece a una política de recorte de recursos humanos.
El ejecutivo del magisterio urbano, José Luis Álvarez, acusó al Gobierno de querer eludir su responsabilidad de crear nuevos ítems. “El viceministro, de forma arbitraria, ha anunciado el cierre y fusión de colegios nocturnos. Quieren afectar la educación nocturna para que esos ítems sean trasladados a las unidades educativas que requieren ítems de nueva creación", afirmó el representante sindical.
Sin embargo, en el Servicio Departamental de Educación (Seduca), afín al Gobierno, indicaron que lo que se busca es optimizar la distribución de los recursos, pues el Ministerio de Educación está cumpliendo con la dotación de nuevos cargos. Prueba de ello, es que para esta gestión se destinarán 4.000 nuevos cargos para todo el país.
Actualmente, el mínimo de alumnos en cada colegio es 20, pero el Gobierno plantea que sean 35 alumnos en cada aula de colegios nocturnos.
24.3.10
Anuncian cierre y fusiones en 80% de los colegios nocturnos del país
El Ministerio de Educación anunció ayer que cerrará y fusionará a escala nacional el 80% de los colegios nocturnos debido a que en muchos de estos establecimientos se detectó que en las aulas existen menos alumnos de lo que determina el reglamento.
La información la dio a conocer el viceministro de Educación Escolarizada, Iván Villa, que dijo que esta decisión obedece a que en muchos de los centros educativos nocturnos hay ítems ociosos que bien podrían ser utilizados en otros colegios. Aseguró que la medida no afectará a los alumnos y que la misma forma parte de la política de reasignación de ítems que impulsa el ministerio. /Erbol
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