31.3.13

Cochabamba Escolares cultivan alimentos para mejorar su nutrición

La tierra está arada, tiene semillas, abono y periódicamente es regada. Sólo faltan dos semanas para que los escolares de la unidad educativa Santa Rosa de Lima, del municipio de Arbieto, puedan cosechar las primeras hortalizas que cultivaron hace menos de un mes.

El movimiento en el huerto escolar es intenso. Los estudiantes corretean con palas o rastrillos. Unos cavan la tierra, mientras que otros retiran las hierbas dañinas de las parcelas. El trabajo es arduo, pero la recompensa que recibirán por el empeño y dedicación es la cosecha de todas las hortalizas que cultivaron.

Estas hortalizas formarán parte de la alimentación diaria de los escolares. Podrán compartirlas en una actividad especial de la escuela o dentro del hogar.

La dirección de la escuela con la colaboración de la Fundación Abril ha iniciado el proyecto denominado “Implementación de Huertos Escolares”; mediante el cual se busca rescatar las costumbres de antaño, revalorizar el trabajo en la tierra, mejorar la nutrición escolar y, sobre todo, aplicar la malla curricular de la Ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez que impulsa la producción agrícola.

Las primeras hortalizas que cultivaron los escolares, desde primero de primaria hasta segundo de secundaria, son las beterragas, rábanos, lechugas, cebollas, brócolis y repollos.

Los rábanos serán cosechados a mediados de abril, después las demás, dependiendo de la temporada de cada hortaliza. La directora de la unidad educativa Santa Rosa de Lima, María Rita Bautista, afirma que en invierno en el huerto se instalará una carpa solar, para que continúe la producción.

Una vez que se cosechen las primeras hortalizas vendrá la segunda fase del proyecto, que consiste en el cultivo de cereales como la quinua, el amaranto, la cebada y el tarwi.
NUTRICIÓN El director de la Fundación Abril, Oscar Olivera, señala que entre los objetivos está mejorar la calidad de nutrición de los escolares, porque muchos niños han perdido la costumbre de consumir hortalizas y cereales reemplazándolos por golosinas y gaseosas que contienen altos niveles de azúcar.
Padres apoyan y colaboran
“Por aquí rieguen. Allá hace falta agua. Vengan a ayudar”, son las indicaciones que da la madre de familia Esther Villca a los escolares encargados de la parcela de cebolla. Inmediatamente dos estudiantes aparecen con una regadera llena de agua para esparcir el líquido sobre la tierra cultivada.

El huerto escolar no sólo es responsabilidad de los alumnos y profesores, sino también de los padres, afirma la directora de la unidad educativa Santa Rosa de Lima, María Rita Bautista.

Pero esta responsabilidad compartida ayuda a la confraternización entre padres, escolares y docentes.

Esther Villca y los demás papás apoyan y ven con agrado la implementación del huerto escolar, porque sus hijos dedican más tiempo a cultivar hortalizas que a jugar o ver televisión.

“Algunos sólo piensan en jugar o ver tele, pero ahora están más dedicados a sus cultivos”, dice Villca.
Fundación Abril capacita y dota herramientas
Gracias a la colaboración de la Fundación Abril se lleva adelante el proyecto “Implementación de Huertos Escolares”, en la unidad educativa Santa Rosa de Lima, del municipio de Arbieto.

El proyecto comenzó en agosto de 2012, con el diagnóstico de la situación agrícola del municipio, la nutrición y alimentación de los escolares, la malla curricular, entre otros.

Una vez que se definió ejecutar el proyecto, la Fundación brindó talleres de capacitación a los profesores, padres de familia y escolares. Los encargados de la formación son profesionales en Agronomía de la Universidad Mayor de San Simón.

La Fundación también dota de las semillas y de las herramientas como las regaderas, palas, picotas y rastrillos.

Todos los instrumentos son de plástico, pero de un material resistente y de tamaños medianos para que los escolares puedan manipularlos sin lastimarse.

Sin embargo, algunos padres traen sus propias herramientas para ayudar a sus hijos, o simplemente confraternizar con otros papás o profesores.

La escuela Santa Rita de Lima es la primera en beneficiarse con el proyecto, pero la Fundación tiene la intención de ampliar la iniciativa a otros municipios.

La próxima beneficiaria será la escuela Andina de Cliza.

El director de la Fundación Abril, Oscar Olivera, explica que entre las metas del proyecto están que los escolares se relacionen directamente con la naturaleza, valoren el recurso del agua y aprendan a compartir y confraternizar entre compañeros.
Debería fomentarse los huertos
John Zambrana | Ambientalista

Los huertos escolares se trabajaban hace años en las áreas rurales y las provincias. Las hortalizas las utilizaban para la alimentación de los escolares.

Era una buena medida para colaborar en la buena alimentación de los estudiantes y también de los profesores.

Además de los huertos escolares había granjas donde se criaba animales.

Esta medida debería fomentarse en todas las escuelas para que los alumnos conozcan técnicas para producir sus alimentos.

Yo creo que esta medida no sólo debiera aplicarse a las escuelas rurales sino también a las urbanas que tengan patios grandes para jardines.

La tendencia de los colegios urbanos es que todo el espacio sea de asfalto y no dejan nada para jardines o huertos. Lo que se debería hacer es dejar de lado el asfalto y los tinglados, porque los huertos ayudan al medio ambiente.

Saracho y Bolívar en el preliminar de hoy

Los equipos de los colegios Juan Misael Saracho y Simón Bolívar de Oruro, protagonizarán el preliminar del partido San José y The Strongest, a partir de las 13:00 horas en el estadio "Jesús Bermúdez" de Oruro. El cotejo corresponde al campeonato denominado "Buscando un Santo", en honor a Kevin Douglas Beltrán Espada, el hincha de 14 años que falleció el pasado miércoles 20 de febrero, cuando San José jugaba su partido por Copa Libertadores contra Corinthians de Brasil y le llegó un proyectil. CAMPEONATO La convocatoria emitida por la directiva del club San José, señala que el objetivo del torneo es el de valorizar el talento orureño y sobre todo dotar de gente juvenil al Club San José, para el torneo Clausura de la gestión 2013 y con la intención de preparar a los equipos de los colegios, para los IV Juegos Estudiantiles Plurinacionales "Presidente Evo". Según adelantaron los organizadores, existen plazas limitadas, de manera que los colegios interesados en participar, aún pueden inscribir a sus equipos, para intervenir en el certamen que sin duda será bastante interesante.

29.3.13

Los niños del Kínder "José Víctor Zaconeta", representaron ayer la Pasión de Cristo

Los niños del Kínder "José Víctor Zaconeta", representaron ayer la Pasión de Cristo, con el fin de que los estudiantes conozcan cómo sufrió Él por el amor a la humanidad, pero venció con la resurrección.

La directora del establecimiento educativo, Deysi Sánchez explicó que los niños, todos vestidos como la gente de Jerusalén de aquellas épocas, recuerdan la pasión, muerte y resurrección de Jesucristo, actividad que organizaron las maestras con el objetivo de inculcar la fe hacia el Hijo de Dios.

"Nuestros niños van a aprender a tomar como ejemplo la bondad y esa fuerza tan grande del perdón que tuvo nuestro Señor Jesús", dijo la directora.

Los niños salieron de su kínder, ubicado en la calle Washington entre Ayacucho y Junín, y se encaminaron hacia el Santuario del Socavón para recibir la bendición, siguiendo a los niños que representaron a Jesús, con su cruz, a la Virgen María, a María Magdalena, a los romanos, y otros personajes que estaban presentes ese fatal día.

Sánchez informó que todo el alumnado participó de la representación, como 450 niños, pero que fueron las maestras de Segunda Sección las que determinaron quiénes iban a ser los principales personajes, viendo a los niños menos tímidos.

"Queríamos hacer la entrada de Jesús a Jerusalén, (Domingo de Ramos) pero por los paros no se pudo, sin embargo, hoy (ayer) estamos recordando la pasión, muerte y resurrección de Jesús", explicó la maestra.

Los niños conocieron de este pasaje importantísimo en la vida de los cristianos, a través de las maestras quienes les explicaron los hechos, para que sepan que Jesús dio mucho por la humanidad. "Esta semana es muy importante para reflexionar y meditar por todo lo que estamos haciendo", indicó Sánchez.

La escuela de padres trabaja en 14 centros

La Escuela de Padres inició actividades esta semana, en 14 centros infantiles municipales para brindar una atención adecuada de protección y estimulación a niños y niñas, en un espacio de buen trato, informó Tania Nava, directora de Género y Asuntos Generacionales de la Alcaldía.
Explicó que esta escuela "es una herramienta eficaz para estimular los sentimientos de afecto, solidaridad y compromiso, en busca de cambios de conducta que permitan mejorar la situación familiar, a través de proyectos de vida".
Con este objetivo, explicó que en esta gestión se pretende fortalecer el proyecto, para que padres y madres tengan una participación directa y responsable en el cuidado de sus hijos.
De la alimentación al buen trato. Entre los cursos que contiene la Escuela de Padres, está previsto "aprender jugando y mi cuerpo en movimiento. También, se desarrollarán charlas sobre la alimentación complementaria y la alimentación del niño enfermo".
Es parte de los cursos el desarrollo socioafectivo, la prevención de la discapacidad en la primera infancia, clases sobre cultura de paz y buen trato, comunicación acertiva, educación no sexista y los parámetros de la comida saludable para la familia.
La duración del proyecto es de marzo a octubre, con la realización de ocho sesiones, una por mes y con una duración de dos horas cada una.
El equipo está formado por profesionales y estudiantes universitarios de las áreas de psicología, medic¡na, pedagogía, nutrición, derecho, comunicación masiva y trabajo social.

26.3.13

Sucre Colegio Bustillos cumple 82 años de labor educativa

El liceo Ignacio Prudencio Bustillos conmemora 82 años de vida institucional a través de los cuales formó a centenares de alumnas tanto en el área técnica como humanística.
Actualmente, la institución cuenta con más de 300 alumnas, que además de cumplir con la currícula necesaria para ser tituladas como bachilleres en humanidades, se capacitan en Corte y Confección, Repostería y Cocina, Bordados y Tejidos que, según las alumnas, además de brindarles más oportunidades laborales, el aprendizaje es divertido y dinámico.

Sucre Escuela Nicolás Ortiz celebra aniversario

Hoy, martes, la escuela Nicolás Ortiz celebra 82 años de trabajo en la educación de niños y niñas de la ciudad, con actividades de confraternización entre estudiantes y padres de familia, que ayer desfilaron por inmediaciones de plaza 25 de Mayo en una muestra de civismo y alegría.

BCB convoca a concursos escolares de teatro y ensayo

Con la finalidad de fomentar la temática económica en el desarrollo integral de los estudiantes, el Banco Central de Bolivia (BCB), ayer en un taller con los alumnos de diferentes colegios de la ciudad, emitió las convocatorias para los concursos de teatro y de ensayo.

Personeros de la entidad bancaria ayer explicaron los objetivos de ambos concursos.

En el caso del III Concurso de Teatro el propósito es motivar el aprendizaje, la comunicación y difusión del funcionamiento del sistema económico nacional, las políticas económicas y su contribución al desarrollo económico y social, mediante la práctica teatral que desarrolla la expresión artística e incentiva la creatividad y el trabajo en equipo.

Por su parte, el concurso de Ensayo Escolar, tiene el fin de motivar el aprendizaje del mismo funcionamiento del sistema económico nacional, el rol y la contribución del BCB al de-

sarrollo económico social.

El ensayo no debe sobrepasar las 12 páginas, más anexos y debe ser enviado al correo postal o en formato digital al correo electrónico del BCB.

En cuanto al teatro, los concursantes deben enviar una grabación de la puesta en escena al correo postal o al correo electrónico del Banco Central de Bolivia.

La profesional del Programa Educativo del BCB, Tamara Liend, informó que los premios son en efectivo desde 7.100 hasta los 2.300 bolivianos del primer al quinto lugar, es decir, se entrega 7.100 bolivianos a cada uno que obtenga el primer lugar, tanto estudiantes como maestro guía, y desde 31.000 bolivianos para el teatro, de igual forma, el monto de dinero irá disminuyendo de acuerdo al lugar que ocupen los ganadores.

"Esto es para motivar y fomentar que los temas económicos empiecen a ser discutidos tanto por profesores como por estudiantes", dijo Liendo.

El concurso será por etapas, en una primera son más de 60 funcionarios del BCB que evalúan los ensayos, y lo hacen a través de una codificación, esto para darle mayor transparencia y para que no hayan susceptibilidades, de esa etapa hay ocho finalistas que harán sus defensas en vivo ante un jurado calificador, de entre ellos se elige los cinco ganadores.

Colegio representa el vía crucis de Jesús

Con motivo de la celebración religiosa de Semana Santa, el Colegio Gregorio Reynolds realizará una procesión y representación de la Vía Crucis de Jesús, a cargo de estudiantes de la promoción 2013. El acto organizado por la dirección académica, dirección administrativa y personal docente de la institución educativa, se llevará a cabo el jueves 28 de marzo a partir de las 10.00. El recorrido se iniciará desde el colegio ubicado en la calle Méndez Arcos y continuará por la avenida Jaimes Freyre, calle Ricardo Mujía, calle Victor Sanjinéz, y retornará al lugar de origen.

25.3.13

Tarija Unidades educativas alistan evaluación pedagógica



Al cumplirse el primer bimestre según la currícula educativa que establece la Ley Avelino Siñani – Elizardo Pérez, en los primeros cursos de los ciclos primario y secundario preparan la primera evaluación de la gestión, además de la enseñanza obligatoria de un idioma originario.

El secretario ejecutivo de la Federación de Trabajadores de la Educación Urbana, Bícher Ordoñez, declaró los resultados parciales de evaluación y su factibilidad en cuanto a logros será informada a instancias nacionales. “Ese será un tema informativo, mañana (hoy) se realiza en un ampliado en la ciudad de La Paz de todos los dirigentes de las diferentes direcciones regionales y departamentales, y será uno de los puntos que se tratará con carácter informativo”, dijo.
Ordóñez aclaró que será informativo porque en esta semana debería salir el respectivo reglamento de evaluación para los primeros cursos. “En una consulta que hemos efectuado a la dirección departamental (de Educación) nos informaron que estaría propiamente concluido, para que la evaluación bimestralizada sea, pero como no se cuenta con el reglamento de evaluación, en esta semana, no nos especificaron el día, saldría el reglamento”, dijo.
El dirigente indicó que el representante de Tarija será el profesor Ignacio Vilca, quien dará a conocer y se informará de los avances logrados de las determinaciones que se emitieron en el congreso nacional realizado en enero pasado en San Ignacio (Santa Cruz). “El profesor Vilca deberá encontrar respuesta a dos planteamientos elevados por el magisterio tarijeño: el requerimiento urgente del reglamento de evaluación para el aspecto pedagógico y coyunturalmente a las demandas salariales”, dijo.

Inician aplicación de Ley de Educación en Bermejo



El director distrital de Educación, Warner Bilbao, manifestó que con la vigencia de la Ley 070, Avelino Siñani y Elizardo Pérez se deben implementar la nueva currícula y l modalidad de evaluaciones a los estudiantes, para lo que se aprobó un reglamento en el Encuentro Nacional de Educación efectuado en Cochabamba.

Bilbao manifestó que a partir de la fecha se pondrá en vigencia en Bermejo el nuevo reglamento de evaluaciones y calificaciones para los primeros cursos del nivel primario y secundario, paulatinamente irán incluyéndose los demás grados que todavía trabajan con el anterior sistema.
El funcionario sostuvo que inicialmente el nuevo reglamento será aplicado a estudiantes de los primeros grados, y que se espera instrucciones superiores para la aplicación en todos los grados, “lo que dejará atrás la evaluación cuantitativa y cualitativa del anterior sistema, aunque en la práctica del nuevo sistema sólo varía la escala de valoraciones, tomando en cuenta el enfoque socio comunitario productivo de la educación”.
Bilbao confirmó que el nuevo reglamento de calificaciones, aplica las cuatro dimensiones, el ser, saber, hacer y decidir, que significa que el ser tiene que ver con el desarrollo de valores y espiritualidades religiosas del estudiante, el saber representa el desarrollo de conocimientos teóricos y prácticos de conocimientos previos y nuevos del estudiante, el hacer está relacionado con la parte operativa y aplicación de conocimientos y el decidir implica la sumatoria de todo los conocimientos acumulados. “Los docentes están capacitados y actualizados para la aplicación de la nueva currícula y reglamento de calificaciones, donde se aplicará 20 puntos para el ser, saber 30, hacer 30 y decidir 20, lo cual suma 100 puntos de la nueva escala de calificación”, mencionó.

Sucre Colegio 23 de Marzo vive aniversario fundacional

El colegio 23 de Marzo celebra su décimo tercer aniversario con un programa de actividades de convivencia y fraternización, en conmemoración a la importante fecha.
La labor de tres décadas de formación a jóvenes de la ciudad se muestra con la visita de ex alumnos que ahora destacan por su labor profesional, comentó la directora del establecimiento, Melbi Encinas.
Actualmente sus aulas cobijan a 480 estudiantes, que para hoy tienen programada una tarde deportiva en la que además elegirán a su predilecta.
Para mañana, martes, los profesores han organizado una Fiesta Nativa abierta a todo el público, donde se servirán platos y refrescos tradicionales.

En El Alto, sólo un centro infantil de 80 privados tiene acreditación

En El Alto funcionan 80 centros infantiles privados, pero sólo uno de ellos tiene acreditación de la Gobernación de La Paz. Los demás trabajan en infraestructuras adaptadas y con personal sin calificación.

Estos datos fueron proporcionados por el psicólogo del Servicio Departamental de Gestión Social (Sedeges) de la gobernación paceña, Marco Herrera. “Sólo hay un centro que hizo el trámite ante nuestra unidad, se trata de Rayitos de Cielo. Los demás que se estiman son 80 centros privados, lo mismo sucede con los centros municipales, de ellos ninguno está acreditado y esto es preocupante”, describió así la situación de estos albergues.

Hace menos de un mes, dos menores de edad perdieron la vida en dos de estos centros infantiles privados. Uno en el centro Picardías, donde un menor de ocho meses falleció, aparentemente, atragantado.

Y el otro en el centro San Martín de Porres, en el cual otro niño que tenía problemas de autismo cayó a un pozo que no estaba tapado y murió ahogado. La Gobernación ratificó que ninguno de éstos tenía acreditación oficial para funcionar, es decir que eran ilegales. Uno de ellos, Picardías, cerró luego del problema con el menor de edad, pero el otro continúa funcionando. Transacción. En el primer caso, la Gobernación tiene la información de que sus dueños transaron con los padres del neonato a cambio de un monto de dinero, que no fue revelado. En el segundo, el Gobierno Autónomo Departamental inició una investigación que hasta el momento no concluye.

Herrera dijo que sí se mantiene el encubrimiento percibido hasta el momento, pues ninguno de los funcionarios da información veraz sobre los responsables, esta unidad de apoyo a los niños será cerrada de manera definitiva. De lo contrario, señaló que el responsable deberá ser procesado por la vía penal, porque se trata de un caso en el que hay un fallecido.

Esta autoridad indicó que los centros infantiles privados tienen dos deficiencias principales, cuales son de falta de ambientes para las diversas tareas que debe cumplir un sitio de acogida de menores de edad, y la carencia de personal capacitado para estas labores, como son las parvularias. Mencionó que en estos lugares se encuentra personal empírico que ejerce esta función sin haber estudiado.

El funcionario apuntó que una de las formas en las cuales es posible detectar la falta de formación es cuando éstos se refieren a los centros como guardería, término que fue desechado por ser inapropiado para estos lugares.

La Razón visitó tres centros infantiles entre ellos Rayitos de Cielo, el único que cuenta con autorización para funcionar. En éste se nota una inversión económica porque sus ambientes son especializados para la estimulación y el aprendizaje infantil.

Éste funciona desde 2009 en Ciudad Satélite. “Tenemos seguridad con cámaras en cada una de las habitaciones para que los niños y niñas estén seguros, un servicio de minibús de puerta a puerta para los padres que así lo requieran y los pisos necesarios con aulas y ambientes para las diferentes actividades”, explicó la encargada Ángela Sarmiento.

El segundo centro visitado es Sólo Guaguas, que a diferencia de Rayitos de Cielo funciona en una vivienda adaptada frente a la plaza de Ciudad Satélite. Los ambientes están en una sola planta donde los que antes fueron los dormitorios sirven como aulas, salas de juegos y comedor. El patio familiar fue techado para que los niños y niñas juguen en columpios o resbalines.

La administradora de este centro, Sandra Ortiz, admitió que no cuenta con acreditación, pues le falta presentar documentos y criticó que tanto la Alcaldía como la Gobernación otorguen permiso lo que a su criterio enmaraña el trámite. “Es un enredo, pero lo estamos haciendo”, aseguró.

En el tercer centro infantil, sin nombre y con las cinco vocales colocadas en su ventana no quisieron brindar información acerca de su funcionamiento con el argumento de que es nuevo y de que los alumnos no estaban en el lugar. Se trata de otra vivienda familiar adaptada para los niños.

La Gobernación tiene sólo tres funcionarios para realizar el control de estos centros infantiles, tanto de la ciudad de La Paz como de El Alto. Herrera aseguró que se efectúan operativos permanentes, pero admitió que ninguno fue cerrado, pese a que 79 privados funcionan sin licencia.

Enumeró que se entregan llamadas de atención, en tres oportunidades, para luego proceder con las sanciones, que aún no fueron aplicadas en ningún caso.

Centros se trasladan por tácticaEspacio

La cantidad de educadoras en los centros varía según el número de menores de edad inscritos y el espacio que se les brinda a ellos. Lucro

Según el psicólogo del Servicio Departamental de Gestión Social (Sedeges) Marco Herrera, muchos centros abren por lucrar y no por beneficio social.Cambio

Hay centros infantiles que cambian de zona para evitar ser descubiertos y obligados a pagar impuestos. Huyen de los registros.

24.3.13

Entregan nuevo coliseo a Unidad Adela Zamudio

El municipio de Cochabamba concluyó este fin de semana la construcción de un mosderno coliseo cerrado con capacidad para cobijar cómodamente alrededor de 1.000 personas, en terrenos pertenecientes a las unidades educativas Adela Zamudio, turno de las mañanas y Francisco Prada turno de las tardes, ubicada en inmediaciones del puente Huayna Kapac.

El director de Obras Contratadas del municipio, Ronald Canelas, informó que la inversión para realizar todos los trabajos superan los 1,3 millones de bolivianos, recursos que fueron invertidos en la reconstrucción de la cancha múltiple, la instalación de un sistema moderno de iluminación, la refacción del escenario reservado a actos cívicos, la construcción de dos auditorios para celebrar reuniones de padres de familia o talleres de capacitación, y el pintado general de la parte externa del edificio.

“La ejecución de la obra se inició la pasada gestión, a mediados del 2012, siendo la Dirección de Obras Contratadas del municipio de Cochabamba la responsable de supervisar los trabajos que fueron ejecutados por la empresa Munikons SRL, en el plazo máximo de 180 días, establecido en el contrato de construcción”, dijo el director de esa instancia,

El responsable de educación de la Comuna Adela Zamudio, Álvaro Velasco, informó que éste es el segundo coliseo cerrado que se construye con presupuesto del Programa Evo Cumple. “Ya se concluyó la infraestructura del coliseo cerrado de la unidad educativa “8 de Marzo” y se encuentra en pleno proceso de construcción, otro, en la unidad educativa Elena Arce”, sostuvo a tiempo de señalar que el coliseo fomentará la práctica deportiva de los niños y jóvenes estudiantes de la zona.

Estrenan colegio técnico 6 de Agosto en Santiváñez

Autoridades de la Gobernación de Cochabamba y Alcaldía municipal de Santiváñez, entregaron el pasado viernes a la comunidad educativa del municipio los nuevos y mosdernos ambientes de colegio Técnico Humanístico “6 de Agosto” de la localidad de Waña Cota, que globalmente demandaron una inversión de 1,1 millones de bolivianos

Los padres de familia y autoridades municipales se declararon enregocijo y alegría por la recepción de la obra educativa, sostuvo la Directora Luisa Camacho Mercad a tiempo de presentar una solicitud formal de mobiliario adecuado al Gobernador Edmundo Novillo.

La obra que tiene un costo total de 1,1 millones de bolivianos que fueron financiados mediante proyectos concurrentes con un aporte de 232.546 bolivianos de la Alcaldía de Santiváñez y 930.197 bolivianos de la Gobernación de Cochabamba.

El remodelado establecimiento que cuenta con cuatro ambientes para administración, ocho aulas con capacidad de 40 estuidiantes, dos baterías de baños y tres dormitorios, cubrirá la necesidad de una infraestructura educativa adecuada a los requerimientos de la población en edad de aprendizaje del municipio de Santiváñez, demanda de varios años que finalmente fue atendida por la Gobernación.

Por su parte, el alcalde de Santiváñez, Javier Salguero agradeció el apoyo que brindan las autoridades departamentales en la ejecución de importantes obras para salud y educación en el área rural, mencionó los proyectos que se viene ejecutando con la Gobernación.

Los beneficiados con la nueva edificación educativa son comunidades campesinas colindantes con el Distrito 2, la Sub-Central Chaupi Huerta Huañacota, que en conjunto cuentan con 165 familias y 280 estudiantes.

23.3.13

Investigan caso de niños amordazados por maestra

Al menos 10 niños del primer curso de primaria de una unidad educativa, ubicada al norte de la ciudad, denunciaron a sus padres haber sido amordazados y atados a las sillas con cinta de embalaje por una maestra suplente, que utilizaba el adhesivo para acallar a los niños, durante sus clases.

Ante esta situación, la Defensoría Municipal de la Niñez y Adolescencia abrió una investigación sobre el caso de estos niños que presuntamente fueron “masquineados” por su profesora por hablar y caminar en clases.

De acuerdo con la denuncia de una de las madres, su hijo de seis años llegó a su casa el martes, con los ojos llorosos y le dijo: “Ya no quiero ir a la escuela, la profesora me ha masquineado”.

Agregó que, a diferencia de los otros niños que eran amordazados sólo en los labios, al suyo le colocaban cinta adhesiva alrededor de toda la cabeza, por lo que, cuando llegó la hora de salida, en la premura de quitarle el adhesivo, le arrancaron algunos cabellos. Después, se enteró por sus compañeros, que su hijo lloró toda la mañana.

Dijo que, inicialmente, dudó de la versión de su hijo. Por ello, se presentó en la escuela al día siguiente, para hablar con la profesora. Contó que le preguntó si de verdad amordazó al niño.

La madre dijo que la maestra le respondió: “Sí, porque es muy hablador”. Luego, se enteró que otras familias también buscaban a la profesora, pero para pedirle que ya no agreda a los niños.

La mamá de otra de las niñas expresó: “Yo le dije: ya no le haga eso a mi hija, la voy a mandar bien recomendada”.

Posteriormente, llegó la madre de otra niña que se enteró en la escuela que su hija también había sido amordazada.

Al enterarse que había varios niños afectados, se acercó a la dirección. Enterada del hecho, la directora entró al curso de la maestra y habló con los 40 niños y les preguntó cuántos habían sido “masquineados”, luego levantó una lista con todas las víctimas y suspendió de inmediato a la profesora.

INVESTIGACIÓN DE LA DEFENSORÍA

La responsable de la Dirección de Género, Generacional y Familia de la Alcaldía, Raquel Melgar, informó que la Defensoría de la Niñez trabaja en la investigación del caso y que se ha priorizado el cumplimiento de los decretos 1302 y 1320, por los cuales los casos de maltrato escolar deben ser tratados en la vía penal, de comprobarse las lesiones.

Añadió que los niños recibirán apoyo psicológico de acuerdo a las necesidades que demuestren. Explicó que hay niños que se sienten más afectados, porque se vieron menos protegidos.

Escuelas inclusivas acogen a 4 mil niños Por Laura Manzaneda - Los Tiempos - 23/03/2013

Más de 4.000 niños con discapacidad se insertaron esta gestión en la educación formal en Cochabamba, como parte de una política de una educación inclusiva que promueve la Ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez, según informó ayer el director interino de la Dirección Departamental de Educación (DDE), Faustino Alejo.

El informe de la Dirección de Educación se presentó en el marco del IV Festival de Danzas para Personas con Discapacidad, realizado ayer en el coliseo Grover Suárez, con la participación de más de un centenar de estudiantes de primeros cursos.

El festival de danzas denominado “Por una Bolivia Inclusiva” contó con la participación de 14 establecimientos de educación especial. Los ganadores representarán a Cochabamba en el festival nacional, que organiza el Ministerio de Educación y que se realizará el 2 de abril, en La Paz.

Según el Director de Educación, “a pesar de las buenas intenciones de las autoridades, todavía queda mucho por hacer en el campo de la educación inclusiva: no todos los profesores están capacitados para atender a menores con capacidades especiales, muchos educadores, no conocen el lenguaje de señas, para interactuar con los estudiantes sordomudos; ni el sistema Braille, para los niños ciegos. Entonces, los padres tienen que mandar al niño con un traductor”.

El representante de la Confederación de Padres con Hijos con Discapacidad, Javier Mosquera, explicó que las infraestructuras de las unidades educativas no son adecuadas para estos niños, lo cual genera temor en los padres.

Añadió que también se han dado casos de discriminación, porque existen “algunos padres de escuelas regulares que no ven con muy buenos ojos esta nueva educación inclusiva”.

“Esto está comenzando, esperamos que el proceso avance paulatinamente y mejore la educación regular, pero los padres tienen temor. Por otro lado, falta capacitar a los maestros acerca de la enseñanza de los niños con capacidades diferentes”, dijo Mosquera.

Uno de los mayores desafíos de la educación inclusiva es ver a la escuela no sólo como un espacio para el aprendizaje de contenidos, sino como un lugar que promueve la convivencia y la tolerancia.

El XLIV Congreso Internacional de la Federación Internacional de Fe y Alegría, realizado en Cochabamba en 2012, identificó como los principales desafíos de la educación inclusiva el trabajo en políticas públicas y en la creación de condiciones para que la inclusión sea posible, en las escuelas y en los programas.

También concluyó que es necesario potenciar la creatividad de la persona, para abrir nuevas vías de encuentro. Las escuelas de Fe y Alegría fueron las primeras en trabajar en educación inclusiva.

Maestros rurales participan de un congreso

Los maestros rurales de Chuquisaca están reunidos en un Congreso Departamental Ordinario, en el que se están analizando aspectos político-sindicales, técnico-pedagógicos, sociales, económicos y administrativos. Pero el tema que más les preocupa y el que está mereciendo un amplio análisis es la Ley de Pensiones.
El ejecutivo de la Federación de Trabajadores en Educación Urbana de Chuquisaca, Wilfredo Gutiérrez, dijo que están reunidos unos 250 delegados de los 17 distritos educativos, más los representantes de las federaciones regionales de los Cintis y el Chaco.
El congreso inició el jueves y concluye hoy.

Habrá descuentos a maestros que no pasaron clases por paro en Oruro

"No (habrá) tanto procesos, pero sí descuentos que es lo que hemos establecido como parámetro permanente", dijo el ministro, al ser consultado sobre aquellos maestros que se sumaron a las protestas. Sin embargo la autoridad indicó que todos los casos serán analizados, pues en algunas unidades educativas tuvieron que suspender clases por el conflicto, más no así por cumplir con el paro de actividades.

"Tampoco es descontar por descontar ahí va a haber una tolerancia", precisó. Aguilar manifestó que, por ejemplo, en el área periurbana y rural de Oruro las clases tenían que desarrollarse con normalidad, pues el conflicto sólo perjudicó a aquellas escuelas que estaban en la zona central de la ciudad. "Vamos a evaluar cada uno de los casos", detalló.

Oruro tuvo una semana conflictiva a raíz del nombre del aeropuerto internacional, toda vez que la población se manifestó en contra de que la terminal aérea se denomine Evo Morales Ayma, cuando inicialmente se puso el nombre de Juan Mendoza, el primer piloto civil orureño. La Asamblea Legislativa Departamental decidió retroceder en esta denominación, y optó porque se reponga el nombre de Juan Mendoza.



ANF

Magisterio paceño inicia medidas de presión a partir del 27 de marzo

El dirigente de la Federación de Maestros Urbanos de La Paz, René Pardo, señaló que el 27 de marzo iniciarán nuevas medidas de presión en rechazo a la nueva currícula educativa y en busca de una mejor jubilación para el sector.

El Ministerio de Educación no planificó nada para implementar los cambios educativos y que se presumía que no habría ningún problema en este tema, sin embargo, la Ley Avelino Siñani y su aplicación, que no evidencia una organización adecuada, ha generando conflictos con el magisterio, con los padres de familia y con los propios estudiantes, debido a que la distribución de la nueva estructura escolar no tiene un reglamento adecuado.

No existe un reglamento, dijo, que ordene qué cursos pasarán a ser parte de secundaria, con qué infraestructura contarán y dónde trabajarán los maestros, “es una total improvisación la etapa de aplicación, para la cual el Ministerio de Educación no planificó nada, en esa medida están afectando a todos los que conforman el sistema educativo del país”, sostuvo.

La aplicación de esta medida está dejando a muchos maestros sin su fuente de trabajo, porque se lo debe reubicar, pero no hay tal reubicación en otros casos se les está rebajando su carga horaria, eso significa una disminución en su salario y se los traslada a otros establecimientos, “por tanto su situación laboral es incierta no sólo en el caso de los maestros sino también en el caso de los regentes, secretarias y porteros, a consecuencia del reordenamiento administrativo que se está aplicando”, señaló.

Otro de los temas que preocupa al magisterio paceño es el económico salarial, ya que el Gobierno adelantó un aumento para el sector del 5 por ciento que no soluciona el alza del costo de vida, “por esa situación exigimos el incremento salarial acorde a la canasta familiar y con escala móvil, para contrarrestar la subida en los precios”, aseveró.

"También tenemos el problema de las rentas bajas que les paga a los jubilados del magisterio, los profesores que han cumplido con los requisitos no pueden jubilarse, porque estas rentas son bajísimas y nadie quiere jubilarse con 800, 900 o 1.000 bolivianos”, afirmó.

Remarcó que el Gobierno está incumpliendo un convenio que firmó con relación a la nivelación salarial, entre el magisterio urbano y el rural, sin embargo, hasta la fecha no lo hizo. "El trabajo es el mismo, la única diferencia es que ellos pasan clases en el área rural y nosotros en la urbana, no hay el pago del bono de zona a los maestros que trabajan en provincia".

Magisterio urbano retornó a clases con varias demandas en agenda

Una numerosa marcha del magisterio urbano decidió ayer, volver a clases después de más de una semana de ser parte de las movilizaciones que demandó la reposición del nombre de Juan Mendoza para el aeropuerto de Oruro, objetivo que fue logrado a través de otra ley que deja sin efecto la polémica norma que llevaba el nombre del Presidente Evo Morales.

La movilización de los maestros también exigió la renuncia del director departamental de educación Eduardo García Morales por proceder a los descuentos salariales precisamente por los días de paro de 24 y 48 horas en el mes de febrero.

Reiteraron un proceso por intento de homicidio por atentar contra la vida de los huelguistas de hambre a quienes se les impidió a recibir visitas, para que ingresen agua, la presencia de la Cruz Roja y haber asegurado las puertas de la Dirección Departamental de Educación Urbana con los huelguistas dentro. Esto habría sido ordenado por el director de esta institución, Eduardo García Morales.

"El magisterio orureño pide la destitución inmediata del director departamental Eduardo García Morales y el proceso de institucionalización de todos los cargos que han sido nombrados a dedo por su autoridad", señala una de las determinaciones de la asamblea general que realizó frente al edificio de la Dirección Departamental de Educación después de finalizar la marcha.

Otra de las determinaciones fue el de pedir el desalojo de la autoridad educativa de los ambientes donde tendría su oficina como abogado.

"El magisterio manifiesta que el director departamental debe desalojar o abandonar la Casa Social del Maestro donde funciona su oficina", así dio lectura el ejecutivo de la Federación de Maestros Urbanos de Oruro, Wilfredo Siñani.

Y finalmente los maestros decidieron retomar las labores educativas en horas de la tarde de ayer, luego de más de una semana que fueron paralizadas las clases en la mayoría de las unidades educativas de la ciudad.

Los maestros se sumaron a la vigila que esperaba los resultados de la sesión extraordinaria que dejaría sin efecto la Ley 045.

22.3.13

Oruro Magisterio urbano anuncia juicio contra Director Departamental de Educación

Maestros anuncian juicio por intento de homicidio en contra del director departamental de Educación, Eduardo García por no haber permitido que ingrese agua para huelguistas de hambre. La autoridad educativa niega tal acusación y asegura que los ayunadores tuvieron toda la atención.

El ejecutivo de la Federación de Maestros Urbanos Wilfredo Siñani denunció ayer que los maestros en el piquete de huelga de hambre que se realizaba en ambientes de la Dirección Departamental de Educación, habrían sido negados a recibir visitas, ingreso de agua, la presencia de la Cruz Roja y haber asegurado las puertas con los huelguistas dentro. Argumentan que esto habría sido ordenado por el director departamental de Educación, Eduardo García Morales a quien pretenden iniciar un proceso por intento de homicidio.

"Vamos a iniciar un proceso judicial por homicidio, porque no puede actuar él de esa manera con profesores que son de su misma clase, entonces nosotros vemos que ha actuado de la peor manera, para nosotros es un atentado criminal", dijo el dirigente Siñani.

Cerca al mediodía, después de varios esfuerzos los huelguistas de hambre, Teodoro Nina y Marlene Marconi fueron retirados de las oficinas de la Dirección Departamental de Educación y trasladados a las oficinas de su sede sindical. Estos maestros realizaban el ayuno voluntario pidiendo la reposición del nombre del aeropuerto Juan Mendoza y la renuncia de Eduardo García Morales.

Por otro lado, el Consejo Departamental de Disciplina Sindical, emitió un voto resolutivo condenando la situación atravesada por los huelguistas, el documento refiere: "Que este tipo de actitudes no se repita, de los contrario nos reservamos las medidas legales disciplinarias correspondientes", señala el voto resolutivo.



EDUARDO GARCÍA

MORALES

Entre tanto Eduardo García Morales negó que haya procedido de manera intencional y rechazó la acusación.

"Absolutamente falso, totalmente falso, yo anoche (miércoles) estaba hasta las siete de la noche y vino la Cruz Roja, yo he ido a consultar porque a mí también me alarmó, he ido a ver lo baños, había agua (…) dos secretarias fueron agredidas porque intentaban poner el anuncio de la suspensión de las compulsas, en el interior habían tres licenciadas que estaban trabajando y había amenazas de que metan a patadas y deciden colocar por dentro el fierro para que no ocurra algún destrozo", sostuvo la autoridad.



MARCHA

Para la jornada de hoy el magisterio convocó a una nueva marcha de protesta para exigir la reposición del nombre de Juan Mendoza para el aeropuerto de Oruro y además la renuncia del director de Educación del departamento por haber viabilizado el descuento de salarios a los maestros, por los días de paro.

PARA NIÑOS CON SÍNDROME DE DOWN Instituto abre sus puertas a la capacitación gratuita

Padres e hijos celebraron el Día Internacional de las personas con Síndrome de Down

A partir de este año todos los niños con síndrome de Down del municipio podrán ser formados gratuitamente en el Centro de Apoyo Integral “Síndrome Down”, en el que las personas con este tipo de discapacidad mental, serán atendidas en apoyo pedagógico y psicológico.
Después de dos años de funcionamiento, a partir del 2013 es dependiente de la Dirección Departamental de Educación, por lo que el servicio a través de personal especializado en esta área es abierto a todo el público y no requiere de ningún tipo de aporte económico.
Ayer, jueves, en conmemoración al Día Internacional de personas con Síndrome de Down, la Fundación Síndrome Down de Sucre, en la que participan más de 45 familias con niños que tienen estas características, celebró por el trabajo y frutos obtenidos a cuatro años de su creación, en procura de mejor calidad de vida de sus hijos.
El presidente de la fundación, Juan Carlos Tococari, invitó a todo las personas que tengan familiares con este síndrome a inscribirse en el Centro de lunes a viernes de 14:00 a 17:30, en sus instalaciones en la calle Faustino Suárez 501 o llamar al número 73442068.
En un emotivo festejo, los niños y niñas compartieron con sus padres una jornada de música, danza y mucho color.
El año 2006 la Down Síndrome Internacional declaró el 21 de marzo como Día Internacional de las Personas con este cuadro clínico; se eligió esta fecha debido a que este síndrome presenta una trisomia en el par 21, es decir que cuentan con un cromosoma extra.
En la ciudad de Sucre hay tres centros que se dedican a la atención de niños, adolescentes y adultos con discapacidad mental, el Instituto Psicopedagógico San Juan de Dios, la Escuela Taller Integral Sucre, el único de manera especializada, el Centro de Apoyo Integral “Síndrome Down”, que atiende a 18 niños a partir de los cinco años sin límite de edad.
Según los datos brindados por el Servicio Departamental de Salud (SEDES), del 2008 al 2012 en Chuquisaca se han registrado a 166 personas con Síndrome de Down, 88 en el municipio de Sucre y 78 dispersas en el área rural.

Cifras

166 personas con Síndrome de Down se registraron en Chuquisaca entre 2008 y 2012, 88 en Sucre y 78 en otros municipios.

Colegio de Alto Tembladerani pierde alumnos por precariedad

Debido a la falta de aulas, una construcción inconclusa y un difícil acceso a la unidad educativa Alto Tembladerani, de la zona del mismo nombre de la ciudad de La Paz, el número de alumnos inscritos este año se redujo en un 28% respecto al pasado año.

Así lo confirmó el director interino del establecimiento, Gabriel Chávez. En 2012, el colegio tenía 280 estudiantes matriculados en todos sus niveles (inicial, primaria y primero y segundo de secundaria); este año tiene 204, es decir que bajó un 28%.

En su criterio, la principal razón para la deserción de los alumnos es la incomodidad que pasaban durante sus clases y el difícil acceso al colegio, ubicado en un área empinada de la zona Alto Tembladerani.

El miércoles, este medio visitó el establecimiento y verificó que alumnos de tres cursos pasan clases simultáneamente en un mismo ambiente, donde sus profesores deben compartir la pizarra y turnarse para hablar.

Esta situación se repite en otras dos aulas, donde hay dos cursos por cada aula.

El problema surgió cuando se decidió demoler varias aulas para construir otras nuevas, con recursos de la cooperación internacional. Sin embargo, sólo se construyó la obra gruesa y los alumnos se quedaron sin salas suficientes para pasar clases.

“Este problema lo tenemos desde el año pasado, estamos muy hacinados y necesitamos urgente ambientes”, dijo Chávez a Página Siete.

Según el viceministro de Educación Regular, Juan José Quiroz, es antipedagógico pasar clases en estas condiciones, por lo que convocará -según dijo- a la Dirección Distrital de Educación para solucionar el problema. Aunque “el problema es municipal”.

El viceministro de Educación Alternativa y Especial, Noel Aguirre, acotó que aunque no sea de competencia del ministerio, “la dirección distrital debería tomar cartas en el asunto para solucionar el caso”.

Ambas autoridades educativas se comprometieron a buscar soluciones inmediatas para no perjudicar más a los niños.

Chávez recordó que debido a las carencias del colegio, los maestros tuvieron dificultades para alcanzar el número mínimo de alumnos que necesitan por curso. “Hicimos hasta campañas para la inscripción”, contó.

El profesor de cuarto de primaria Sixto Apaza afirmó que en su curso sólo tiene 18 estudiantes y el año pasado tenía 25.

María Quispe, vecina de Alto Tembladerani, sostuvo que sus seis hijos estudiaron en ese colegio, sin embargo, debido a las precarias condiciones del mismo decidió cambiar de escuela al último de sus niños.

“Lo inscribí en la escuela Japón de la avenida Buenos Aires, aunque para él es lejos y peligroso bajar hasta ahí. Si mejoran este colegio, él volvería ahí”.

Por otro lado, el acceso al colegio es muy dificultoso, ya que está en medio de una pendiente y sólo se llega hasta él caminando y a través de centenares de gradas. “Bajar es fácil, pero subir no; son como 200 gradas”, dijo una de las estudiantes.

Padres de familia del Liceo Venezuela llegan a un acuerdo con la Alcaldía

Tras una movilización en puertas de la Alcaldía, ayer los padres de familia del Liceo Venezuela llegaron a un acuerdo con el Gobierno Municipal de La Paz que se comprometió a concluir las obras de refacción del establecimiento hasta el mes de julio.

“Marcharon por falta de información porque creían que no se estaba trabajando en la mejora del establecimiento”, así explicó Patricia Velasco, directora de Educación de la Alcaldía, la movilización que realizaron esta mañana los padres de familia de la unidad educativa Venezuela reclamando la conclusión de obras en ese colegio.

Según está estipulado en un acta firmada por la directiva de padres de familia y autoridades municipales, el plazo para la conclusión de las refacciones en esa unidad educativa está fijado para julio; sin embargo, debido a que se renovó la mayor parte de la directiva de padres de familia, hubo una mala información que derivo esta mañana en una protesta delante del Palacio Consistorial.

“Creían que no había sido adjudicada la obra y que por tanto existía el peligro de que la obra no se iba a concluir en el plazo fijado. Personal de la Subalcaldía del Centro, como unidad ejecutora, ha explicado que está garantizada la entrega para julio, que hace un mes que trabaja la empresa adjudicada a puerta cerrada pues las obras se realizan al interior del inmueble”, explicó Velasco.

La nueva directiva se reunirá este viernes 22 con el Subalcalde del macrodistrito Centro para recibir una explicación del avance de las obras que se realizan en la unidad educativa Venezuela. Los delegados de los padres de familia se constituirán en una comisión de acompañamiento del desarrollo de la obra y como primera tarea la próxima semana irán de inspección a ver las obras que se realizan en la unidad educativa.

La comisión comprobará así qué tipos de trabajo está realizando en el lugar la empresa contratada, con los recaudos que debe tener una infraestructura patrimonial, como fue declarada esta unidad educativa.

En tanto, los estudiantes pasan clases desde la anterior gestión en otros ambientes. Los del turno de la mañana pasan clases en la exunidad educativa Aguas del Illimani, detrás del cuartel del Batallón Colorados. Los del turno de la tarde pasan clases en los ambientes del coelgio Ayacucho.

21.3.13

La Alcaldía habilitará aulas prefabricadas

Tras una inspección realizada la tarde de ayer, funcionarios de la Alcaldía de La Paz se comprometieron ante la junta escolar del colegio Alto Tembladerani a instalar aulas prefabricadas para paliar la escasez de ambientes.

Primero se procederá a la limpieza y recojo de escombros que hay en el área donde se dejó a medias una construcción, después se habilitarán al menos dos ambientes prefabricados.

“Claro que primero se evaluarán las condiciones (del lugar)”, afirmó la directora de Educación de la comuna, Patricia Velasco.

La funcionaria edil sostuvo que la obra debía concluirse hasta 2012, pero ello no fue posible por las modificaciones que se hizo al contrato de construcción. El predio se encuentra en un área de difícil acceso, lo que también dificulta terminar el proyecto.

La escuela está en medio de una pendiente y el único acceso es a través de unas gradas que tienen un ancho de al menos dos metros; se prevé que el traslado de escombros será muy dificultoso. “Habrá un trabajo de hormiga”, dijo Velasco.

Además, aseguró que para la conclusión de la obra se requiere de al menos 600 mil bolivianos, por lo que pidió a la junta escolar “un poco de paciencia”, hasta que se habiliten las aulas prefabricadas, que en el peor de los casos serán instaladas en un mes. Sin embargo, la conclusión de la obra demorará más.

Niños de 3 cursos pasan clases en un aula al mismo tiempo

Alumnos de cuarto A y B de primaria y de segundo de secundaria pasan clases simultáneamente en un aula, en la que sus maestros deben compartir pizarra y turnarse para hablar.

La falta de aulas en la unidad educativa Alto Tembladerani, del macrodistrito Cotahuma, es tan grave que otras dos salas acogen cada una a dos cursos a la vez.

“Desde el año pasado tenemos este problema. No hay aulas, por eso los profesores debemos organizarnos para compartirlas”, se quejó ayer el profesor Sixto Apaza, durante una visita de Página Siete al establecimiento.

Debido a que no hay suficientes ambientes se habilitó una sala para que los dos paralelos de cuarto de primaria y uno de segundo de secundaria pasen clases al mismo tiempo. Según el presidente de la junta escolar, Freddy Ilaya, “esto es porque es el ambiente más grande del colegio”.

En ese ambiente, el profesor Apaza, que dicta lenguaje y estudios sociales, y la profesora Celia Villán, de ciencias naturales y matemáticas, enseñaban ayer a sus alumnos de cuarto A y B de primaria, respectivamente. En tanto que Eva Chávez, maestra de especialidad, trabajaba con los de secundaria.

“Mientras el profesor da clases, yo estoy revisando las tareas y voy asiento por asiento para no perjudicar la atención de los otros estudiantes”, dijo Villán.

Asimismo, mientras Apaza enseñaba sinónimos y antónimos a sus alumnos, la maestra Chávez hacía manualidades con los estudiantes de secundaria.

En los minutos que los docentes dejaron presenciar sus clases, se pudo observar a muchos menores distraídos, viendo a uno y otro maestro que se turnaban frente al pizarrón.

Ruth Beltrán, alumna de cuarto de primaria, reconoció que a menudo se distrae y escucha más a la maestra de secundaria.

Similar situación se observó en otras dos aulas del establecimiento. En una pasan clases estudiantes de segundo y tercero de primaria y en la otra, de primero y segundo de inicial.

Falta de ambientes

Según el presidente de la junta escolar, hace tres años se derrumbaron algunos ambientes del colegio con la intención de construir nuevas aulas, pero sólo se llegó a la obra gruesa.

En 2011 la embajada de Japón aportó recursos económicos para edificar cinco aulas, pero el proyecto se amplió y el dinero no alcanzó.

Ayer, tras inspeccionar el establecimiento, funcionarios de la Dirección de Educación, la Oficialía Mayor de Desarrollo Humano y la Subalcaldía de Cotahuma se comprometieron a solucionar el problema cuanto antes.

Potosi Padres no denuncian violencia en las escuelas

Situaciones de acoso, hostigamiento y violencia escolar (bullying por su término inglés), no son denunciadas por los padres de familia ante las direcciones de los establecimientos y menos ante la Dirección Distrital de Educación, según lo confirmó el Potosí.
El director distrital de educación, Félix Jara, indicó que en su gestión no ha tenido conocimiento formal de que el bullying exista en unidades educativas del distrito de Potosí, no obstante este diario verificó al menos tres casos graves (con hospitalización e intervención quirúrgica) y una decena de leves que se suceden al interior de las unidades educativas.
En los casos graves, están comprometidas también unidades educativas privadas de prestigio, donde algunos directores han tomado medidas correctivas como la suspensión de los estudiantes, instalación de cámaras de seguridad y una mayor vigilancia por el personal administrativo.
En los casos leves, son los niños principalmente quienes tienen temor de contar a sus padres sobre este tipo de violencia, por temor a ser considerados “poco hombres” por sus compañeros de clase.
La autoridad educativa pidió a los padres tener una mayor comunicación con sus hijos, además de denunciar estas situaciones ante la dirección del establecimiento y también a la dirección distrital para que puedan tomarse las medidas correspondientes.
El bullying es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado, donde los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños, niñas y adolescentes.

Lanzan la III Olimpiada Científica Estudiantil

El director departamental de Educación, Jorge Ponce realizó hoy la convocatoria oficial para la "III Olimpiada Científica Estudiantil" que durará hasta agosto de este año y será programada en diferentes fases a nivel nacional.

"Es una iniciativa impulsada por las Direcciones Departamentales de Educación del país con el objetivo de promover el desarrollo de las capacidades científicas y tecnológicas; además de identificar talentos científicos en los estudiantes de nuestro país", puntualizó Ponce.

El concurso está dirigido a estudiantes del subsistema de Educación Regular de todas las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio de Bolivia.

Los interesados pueden inscribirse en la Dirección Distrital de Educación de su municipio hasta el 11 de abril de 2013 ó a través de la página web, www.educabolivia.bo por única vez y de forma gratuita.

Al respecto, Ponce dijo que, "los alumnos podrán inscribirse en el nivel o grado que les corresponda o a uno superior y, si quieren, hasta en dos áreas como máximo".

Los ganadores de la competencia serán parte de la delegación que representará a Bolivia en competencias científicas a realizarse en otros países y recibirán becas en universidades internacionales; además de diplomas, regalos especiales, medallas y menciones de honor.

"La iniciativa consta de cuatro etapas. En este momento estamos realizando la primera que refiere a la inscripción y selección de estudiantes y equipos en todas las unidades educativas; la segunda, tiene que ver con la selección a nivel distrital; la tercera es a nivel departamental y la última es la selección del equipo que representará al país en otras competencias internacionales", explicó la autoridad.

Las áreas son, astronomía, astrofísica, biología, física, informática, matemática y química. Los contenidos de las mismas se encuentran disponibles en la página web, www.olimpiadas.educabolivia.bo.

Padres logran 800 ítems para colegios de El Alto



El Ministerio de Educación asignará 800 ítems para las unidades educativas de los 14 distritos de la ciudad de El Alto, los cuales serán designados en dos a tres días, informó el representante de las juntas escolares, Ismael Vargas.

“Hay un déficit de 1.000 maestros en los 14 distritos de El Alto, por eso algunos trabajan horas extras ad honórem y en algunos colegios los papás deben pagar para que los alumnos pasen clases y no pierdan días”, dijo Vargas.

Más de 50 padres iniciaron el martes una huelga de hambre y se movilizaron en el Ministerio de Educación. Después de casi cinco horas de negociación con el viceministro de Educación Regular, Juan José Quiroz, se firmó un acuerdo que determina, hasta la próxima semana, la asignación de 800 ítems para colegios de los 14 distritos.

Oruro Masiva marcha del magisterio convocó a bloqueo de carreteras

Una masiva movilización de maestros concluyó ayer por la tarde en un mitin, donde se resolvió bloquear desde hoy la carretera Oruro-Potosí, ante la falta de solución por parte de las autoridades departamentales en cuanto a la abrogación de la Ley Departamental 045.

Maestros del área urbana, se movilizaron a convocatoria de la Federación de Trabajadores en Educación Urbana, con participación de dirigentes de la Central Obrera Departamental (COD), "esta marcha no es política, es de los orureños", aclaró el ejecutivo de esta federación, Wilfredo Siñani.

MARCHA

La marcha comenzó del Parque de la Unión Nacional, alrededor de las 15:00 horas, con la participación activa de los maestros de las diferentes unidades educativas de la ciudad.

La marcha se extendió por aproximadamente 12 cuadras. "Estamos pidiendo la reposición inmediata del nombre del aeropuerto, además de la destitución del director departamental de Educación, Eduardo García, por traicionar a los maestros", explicó.

Por su lado, Eduardo García, dijo que sólo cumple su función como Director Departamental de Educación, emitiendo informes solicitados desde el Ministerio de Educación.

BLOQUEOS

Siñani, en el mitin, comunicó a sus bases que se cuenta con el respaldo de los maestros de Huanuni y de los mineros, por lo que a partir de hoy se radicalizarán medidas con bloqueo de carreteras.

"Estamos cansados de esperar una solución, las autoridades muestran poco importismo, lo cual nos obliga a radicalizar medidas", señaló.

La concentración de los maestros para el bloqueo será desde las 08:00 horas en la carretera Oruro-Potosí, a la altura de la Zona Franca de Oruro (Zofro).

Asimismo, convocó a una nueva movilización para este viernes a las 10:00 horas, que partirá del Parque de la Unión Nacional.

Autoridades reforzarán controles en distribución del desayuno escolar

Con el propósito de continuar en la mejora de la distribución del Alimentario Complementario Escolar (ACE), autoridades del municipio alteño vienen reforzando controles e inspecciones sobre la calidad y cantidad en las diferentes unidades educativas de El Alto.

Henry Alcón, oficial Mayor de Desarrollo Humano de la Alcaldía alteña, señaló que se ha destinado alrededor de 19 supervisores, distribuidos en los diferentes distritos para efectivizar con mayor fuerza el control de productos.

“Estamos trabajando con los supervisores en cada una de las unidades educativas, la función de estos supervisores es controlar la parte cualitativa y cuantitativa de las raciones del desayuno escolar. En la parte central tenemos 13 supervisores en diferentes distritos, dos fiscales y también contamos con supervisores en las subalcaldias que llegan a un de número de 19”, remarcó Alcón.

De acuerdo con el contrato suscrito con las empresas distribuidoras del Alimento Complementario en la ciudad de El Alto, si existiera incumplimiento a una de las cláusulas tanto en la distribución, calidad y cantidad serian pasibles a sanciones pecuniarias.

“Dentro el contrato que se ha firmado con las distintas empresas es que tiene que tener sello Ibnorca, para que cumpla con la calidad ISO y garantizar su producto como alimentación. Por lo que el incumplimiento a una de las cláusulas dará paso a una sanción económica del 7 por ciento del total de la distribución de un día y si persiste la mala distribución pasando el 15 por ciento se podría rescindir el contrato”, argumentó la autoridad municipal.

Cabe recordar que el Alimento Complementario Escolar se distribuye a más de 261 mil estudiantes de nivel inicial, primario y secundario que consiste en lácteos, frutas y sólidos. El presupuesto destinado es de 63 millones de bolivianos para la gestión 2013.

El objetivo del Programa de Alimentación Complementaria, más conocida como “desayuno escolar”, es proporcionar alimentos con valor nutritivo para los estudiantes.

Se plantea incorporar la norma a la currícula educativa Estudiarán derechos de consumidor

La viceministra de Defensa del Consumidor, Sonia Brito, informó que ante la falta conocimiento sobre los derechos del consumidor, se prevé educar a los consumidores a partir de los colegios. "Se plantea incorporar a la currícula educativa, los contenidos de los derechos del consumidor, lo que no está definido es que, si será cómo una materia o transversalmente en otras áreas”. Dijo que no se dejará de trabajar para concienciar a la población sobre sus derechos.

20.3.13

Cerca de 400 nuevos profesores esperan fuente laboral en Tarija

Cerca de 400 nuevos maestros de las diversas áreas y especialidades esperan acceder a una fuente laboral en Tarija.

Los profesores que menos posibilidades tienen para acceder a una fuente de trabajo, según el director departamental de Educación, Eudal Tejerina del Castillo, son los que se prepararon en las materias de secundaria.

La autoridad dijo que lo que impide que esos profesionales tengan un trabajo es la falta de jubilaciones de los maestros que ya debían acceder a ese beneficio social.

Indicó que son más de 400 profesores los que están en la lista para jubilarse. Sin embargo, no lo hacen, según dijo, debido a quela Leyde Pensiones no especifica la edad a la que tiene que acceder a ese beneficio.

Hay maestros de 65 y hasta de 70 años que todavía no accedieron a su jubilación, debido a que, a decir de Tejerina, “económicamente eso no les conviene”. Con la jubilación recibirán la mitad del sueldo que ahora reciben ejerciendo su función.

Dijo que para que los maestros accedan a la jubilación, debe ser desde el Viceministerio de Pensiones, a través de la reglamentación dela Leyde Pensiones, la que dé solución a ese problema.

Los 400 maestros fueron notificados para que accedan a su jubilación, sin embargo, ellos solicitaron continuar en el servicio, mientras no se aclare lo dela Leyde Pensiones.

El dirigente dela Federaciónde Maestros Urbanos, Bicher Ordóñez Cortez, anteriormente indicó que los profesores no se jubilan, debido a que la renta que percibirán es muy baja y que no cubre los gastos de la canasta familiar.

Explicó que si el Gobierno aumentara las rentas para los jubilados, un maestro de 60 o más años, no tendría qué estar cubriendo un ítem que podría ser para un profesor nuevo.



losDATOS:

- Hay maestros de 65 y hasta de 70 años que todavía no accedieron a su jubilación

- Piden que el Gobierno viabilice la jubilación de los maestros con salarios acorde a sus necesidades

El Alto Alumnos reciben mobiliario y material de apoyo

Autoridades de educación del Municipio alteño, de acuerdo con un cronograma establecido, entregó ayer mobiliario, colchonetas, inodoros y material de cerámica para la refacción de una batería de baño en la Unidad Educativa 16 de Febrero del Distrito 4.

El encargado de entregar dicho material fue Mario Gil, director de Educación de la Alcaldía alteña, quien manifestó que son trece unidades educativas de este distrito que se benefician directamente con este tipo de material.

“Existen bastantes necesidades en las diferentes unidades educativas de este distrito por lo que hemos empezado a priorizar con la dotación de mobiliario, colchonetas, inodoros y material de cerámica para la refacción de las baterías de baño. Y en esta ocasión estamos entregando a la Unidad Educativa 16 de Febrero”, señaló Mario Gil.

Según la versión de la autoridad municipal, se destinó alrededor de 2 millones de bolivianos para el equipamiento de mobiliario, los cuales serían recursos propios del municipio alteño como una prioridad y mandato del alcalde alteño Edgar Patana.

Mario Gil enfatizó que se continuará con esta política de dotación de materiales educativos y de refacción en los distintos colegios de la ciudad debido a que es una de las carencias más importantes en la urbe.

Por su parte, los padres de familia presentes en el lugar agradecieron a las autoridades municipales por la dotación de este tipo de materiales que beneficiarán directamente a los estudiantes de esta unidad educativa.

Asimismo, agregó que cada año la cantidad de alumnos va en aumento, por lo que, las necesidades también crecen para que los estudiantes puedan tener un mejor progreso en su carrera estudiantil.

Denuncian que dirigente habría vendido libros donados como material reciclable

Padres de familia de la Unidad Educativa Adrián Castillo denunciaron que el presidente de la junta escolar vendió libros que fueron donados como material reciclable al establecimiento.

De acuerdo con Miguel Aguilar, uno de los denunciantes, se habría comerciado cerca de 384 kilos de papel, entre ellos muchos textos que nunca fueron entregados a la unidad educativa.

La denuncia incluiría a una portera identificada como Julia Vilca quien habría trabajado en el establecimiento César Taborga, turno nocturno, como la persona que supuestamente habría ayudado al presidente de la junta escolar de Adrián Castillo a vender los libros que estaban destinados a los niveles de primaria de ambos niveles educativos del D6.

“Yo fui quien he sorprendido al presidente de la junta escolar en la tienda donde esta personas estaba vendiendo los libros, que nunca llegó a nuestro establecimiento escolar y cuando pregunté con quien más había efectuado la venta me dieron el nombre de la portera y ahora que le denunciamos, él simplemente opta con amenazarnos de muerte a los padres de familia y a quien investigue como es que fueron vendidos esos libros y si los mismos están incluidos en la donación que hace el Gobierno a establecimientos fiscales”, afirmó una de las madres de familia quien solicitó reserva de su nombre.

Los textos, supuestamente, habrían sido vendidos en Bs 1 y, de acuerdo con el informe, se presume que en las tiendas que recaban material reciclable se habría comprado más de 384 kilos, que correspondían sólo a un nivel escolar.

El malestar de los padres de familia de la mencionada unidad educativa concluyó con la solicitud al Ministro de Educación, mediante las Direcciones Distritales de El Alto, para exigir un informe sobre la totalidad de donaciones de libros que realizó el Gobierno a las unidades educativas de la ciudad de El Alto y si las mismas fueron o no entregadas o las personas, como los responsables de la distribución de estos materiales.

“Nosotros estamos solicitando un informe, porque tenemos información de que no es la primera vez que llegó dotación por parte del Gobierno. Por tanto, el presidente de la junta escolar, debe responder un informe y ante una auditoria que inicie el Ministerio de Educación en caso de que se confirme dicho extremo”, explicó Miguel Mamani, padre de familia de dicha unidad educativa.

Oruro Magisterio marcha hoy por abrogación de la Ley 045

El magisterio sale hoy nuevamente a las a calles en marcha de protesta para exigir la abrogación de la Ley Departamental 045 que cambia el nombre del aeropuerto de Juan Mendoza a Juan Evo Morales. También pedirán la renuncia de Eduardo García, director departamental de educación.

El secretario ejecutivo de la Federación de Maestros Urbanos de Oruro, Wilfredo Siñani, informó que existe la nueva convocatoria para protagonizar una marcha de protesta hoy en horas de la tarde.

"Nos movilizamos a partir de las dos de la tarde, nos concentramos en el parque de la Unión Nacional, a esta marcha estamos invitando a todos los sectores afiliados a la Central Obrera Boliviana, como iniciativa hacer grande esta movilización y hacer de que los asambleístas se reúnan y de una vez abroguen la ley 045", sostuvo el dirigente.

Siñani evaluó de positivo el paro en las unidades educativas y resaltó el apoyo de las juntas vecinales. Sin embargo dijo que son amenazados con descuentos por parte de la Dirección Departamental de Educación.

"El pacto que hemos hechos con las juntas vecinales ha surtido buen efecto y nos satisface el apoyo que están dando los papás a esta movilización que es de Oruro al no enviar a sus hijos a las unidades educativas. Por otro lado el director departamental nos sigue amenazando con los descuentos", indicó Siñani a tiempo de hacer conocer que el lunes próximo se realiza un ampliado nacional del magisterio en el que el dirigente hará conocer el problema de Oruro y los descuentos hacia los maestros que acataron los paros anteriores de 24, 48 y 72 horas, respectivamente.



CLASES

El director departamental de Educación, Eduardo García Morales, dijo que no existen condiciones para pasar clases en las unidades educativas en la ciudad, por el paro indefinido que acatan maestros y otros sectores. Ayer solo siete de 172 unidades educativas pasaron clases, y aclaró que en el resto del departamento las clases son totalmente normales.

Los colegios privados de la ciudad acatan el paro cívico indefinido, Flavio Lagrava, presidente de la Asociación Departamental de Colegios Privados, sostuvo que mientras no se solucione el problema, es un riesgo para los estudiantes.

19.3.13

Potosi Prohíben las cuotas escolares

Desde la Dirección Distrital de Educación, su titular Félix Jara, reiteró la prohibición de cualquier tipo de cuotas en los establecimientos públicos, tomando en cuenta el principio de gratuidad de educación.
“Hemos recibido denuncias de que algunas juntas escolares estuvieran cobrando cuotas con diferentes argumentos. Si se está haciendo aquello, nosotros vamos a exigir, como Dirección Distrital, que hagan rendición de cuentas porque las cuotas están prohibidas, aunque sean determinadas por las juntas escolares”, señaló.
Jara indicó que el municipio se hace cargo del mantenimiento y equipamiento de escuelas y colegios; por tanto, la tarea de las juntas escolares debe fortalecer la gestión de la Dirección para obtener la atención necesaria y no así cobrar cuotas.
Lamentablemente en algunos establecimientos públicos y principalmente de convenio, tanto la Dirección como las juntas escolares acuerdan una serie de cuotas para ciertos gastos, amenazando a padres de familia con el retiro de sus hijos.
Frente a ello, el director distrital pidió a padres de familia denunciar estas irregularidades.

EN SIETE MUNICIPIOS DE CHUQUISACA Más de 24 mil niños recibirán arroz para desayuno escolar

Niños y niñas en edad escolar en los municipios de Icla, Poroma, Mojocoya, Zudañez, Sopachuy, Tarabuco y San Lucas, serán beneficiados con 37,49 toneladas de arroz proveniente de Brasil, destinadas para el servicio del desayuno escolar.
La donación fue realizada por representantes del Ministerio de Educación y del Programa Mundial de Alimentos (PMA) perteneciente a la Organización de las Naciones Unidas que se encargó de la gestión de los productos.
En lo que va del año, el PMA ha hecho entrega de 117 toneladas de productos a diferentes municipios del Departamento; harina, aceite, sal y arroz fueron entregados para fortalecer la seguridad alimentaria de niños en edad escolar y como apoyo a afectados por situaciones de emergencia, según lo informado por los representantes de esta institución.

Gobierno anuncia descuentos para docentes que acaten el paro en Oruro



El viceministro de Educación Regular, José Quiroz, convocó el martes a los maestros a retornar a clases en la ciudad de Oruro y advirtió que quienes paralicen actividades serán pasibles a descuentos.

'Reflexionar a maestros que es un movimiento político que busca intereses políticos de un grupo, el maestro de aula va ser perjudicado con el descuento de su salario por apoyar a ciertos grupos e interese particulares', dijo.

El lunes se inició en la capital del folklore un paro indefinido en demanda de la restitución del nombre del aeropuerto de esa región y algunos establecimientos educativos determinaron paralizar sus actividades sumándose a la presión.

La autoridad, en entrevista con Bolivia TV, manifestó que según informes de la Dirección Departamental de Oruro sólo parte de un distrito está acatando el paro de labores en desmedro de los estudiantes y docentes, pues por ejemplo en el área rural la actividad educativa es regular.

'Lamentablemente hay un plan de estudios, un calendario escolar que se altera y hay que reprogramar', mencionó.

Quiroz denunció que la dirigencia trotskista de ese gremio se dio a la tarea de obligar a los maestros que desean trabajar a desalojar sus aulas y acatar el paro de actividades, incluso los estudiantes, dijo según un reporte de radio Patria Nueva, son utilizados para bloquear las calles.

Ante esa situación informó que se instruyó gestionar seguridad policial en aquellos establecimientos donde los maestros quieren trabajar para garantizar esa actividad y también la seguridad de maestros y estudiantes.

En el 90% de las unidades educativas no pasaron clases

El 90 por ciento de las 170 unidades educativas que existen en la ciudad, no pasaron clases en la primera jornada de paro indefinido que comenzó ayer para exigir el respeto al nombre de Juan Mendoza en el aeropuerto de Oruro, informó el director departamental de Educación Eduardo García Morales, quien dijo que en las provincias las clases son normales.

El paro indefinido convocado por la Central Obrera Departamental (COD) y el Comité Cívico de Oruro, fue contundente ayer lunes. Eduardo García, confirmó que en la mayoría de las escuelas en la ciudad no hubo actividad.

"En la ciudad si hay paro, a excepción de diez establecimientos que han trabajando, en el Distrito 6 han trabajo con normalidad y en los 20 distritos restantes en el departamento, las actividades educativas no han sido normales", sostuvo García Morales, quien también señaló que este informe ya se envió al Ministerio de Educación.

La autoridad sugirió que las movilizaciones se desarrollen en turnos alternos y que se declare en emergencia al sector educativo, por ser prioridad del Estado.



FIRMAR PERO NO

PASAR CLASES

Ante la estrategia que optaron los maestros para evitar los descuentos, de asistir a las unidades educativas; firmar las planillas y no pasar clases, la autoridad educativa departamental dijo que es un engaño al Estado.

"Están engañando evidentemente al Estado, pueden crear repulsa con los padres de familia, cómo van a querer ganar sin que sus alumnos hayan recibido la educación necesaria", comentó



SUSPENSIÓN

Ante el paro de transporte anunciado para hoy, la autoridad señaló que de aplicarse esta medida no se descarta la suspensión oficial de las labores educativas.

"Si hubiese una situación real, tampoco podemos ser ciegos, si no puede llegar un maestro ni el estudiante a su unidad educativa, qué podemos esperar lógicamente informar a nuestras autoridades a nivel nacional que no hay condiciones, por mi parte si puede haber este extremo ya no podemos insistir en que pueda haber actividad educativa", afirmó.



RENUNCIA

Ante el pedido de renuncia y haber sido declarado persona no grata dentro del departamento de Oruro, por haber viabilizado el descuento a los maestros por los días de paro, García Morales manifestó: "El hecho de pedir mi destitución que lo planteen al señor ministro (Roberto Aguilar), donde corresponde y si él ve por conveniente destituirme por una labor que no he cumplido que lo haga, pero yo puedo defenderme porque yo estoy institucionalizado", dijo la autoridad.



COLEGIOS

PARTICULARES

El presidente de la Asociación de Colegios Particulares Flavio Lagrava, reiteró la disposición para todas las unidades educativas privadas del paro indefinido, como obediencia a la disposición del Comité Cívico de Oruro.

La UE “Luis Ernst”

El 18 de marzo de 1944 se reunieron en el local de la Secretaría General del Sindicato de Trabajadores de Cerveza, el gerente de la empresa cervecera, Sr. Juan Borchett, un delegado del Ministerio de Educación, los miembros del Sindicato, el preceptor y Director Félix Segaline Nieto y 30 alumnos inscritos, y allí se procedió a la fundación e inauguración de los primeros cursos del Establecimiento destinado a la formación inte-lectual de los hijos de los trabajadores de la fábrica y que funcionaría en el turno de la noche.

Gracias a las gestiones del Director y Preceptor Félix Segaline, conjuntamente con la gerencia de la empresa ante el Ministerio de educación, en 1955 se llevó a efecto el bautizar a la Escuela de la cervecería Boliviana Nacional con el nombre del ilustre empresario don Luis Ernst, esforzado pionero de la industria cervecera.

En 1969, la Escuela al cumplir sus Bodas de Plata fue condecorada con la Gran Orden Boliviana de la Educación.

En 1994 la Presidencia de la República confiere a la Unidad Educativa “Luis Ernst” la condecoración nacional Gran Orden de la Educación, en el grado de “Comendador”, como justo reconocimiento a los 50 años de servicio educativo.

Posteriormente el Prefecto del departamento de La Paz, el Dr. Alfredo Franco Guachalla, concede a esta Unidad la condecoración pre-fectural Mariscal Andrés de Santa Cruz en el grado de “Oficial”, en homenaje a las Bodas de Oro de la UE (50 años).

El 2005 es un año especial por la felicidad de contar con 26 alumnos que se constituyen en los abanderados de la Primera Promoción.

Este largo camino no hubiese sido posible sin el concurso de meritorios profesores, directores y padres de familia, nuestro reconocimiento al primer director y preceptor Prof. Félix Segaline Nieto, quien permaneció muchos años como cabeza del establecimiento, junto a los docentes, padres de familia y alumnos que merecen que aportaron a la consolidación de la UE, de igual manera mencionamos al 1er. Director del Ciclo Intermedio el Prof. Walter Franco Baspineiro.

Ya en el año 2009 la empresa cervecera decide pasar la administración de la UE al Ministerio de Educación y a la Honorable Alcaldía Municipal, convirtiéndose en un establecimiento fiscal. Al año siguiente, los padres de familia y la Junta escolar solicitan a la EPDB el ingreso a la familia salesiana. Se movilizan los padres de familia y estudiante bloqueando la autopista y realizan una serie de gestiones, como resultado, se consigue dicha petición, y desde el mes de octubre de 2010 la UE “Luis Ernst” pasa a ser parte de las Escuelas Populares don Bosco.

En el 2011 surgen problemas de adecuación al nuevo sistema, intervienen padres de familia, juntas vecinales de diferentes sectores, finalmente, ante la gravedad del problema la directora y la secretaria son replegadas a la Dirección Distrital, la junta escolar y los padres de familia atribuyéndose competencias nombran como directora interina a la Prof. Ana María Céspedes. Pero, a partir del mes de abril de 2012, se hace cargo de la dirección la Lic. Prof. Rosario Lazarte Olmos de Campero como Directora Institucionalizada mediante Escuelas Populares don Bosco y el Ministerio de Educación. Entonces se socializa con la Comunidad Pastoral que comprende a padres de familia, plantel docente, administrativos y estudiantes, con el objetivo de formar a la juventud estudiosa en “buenos cristianos y ciudadanos honrados” tomando en cuenta la trilogía de don Bosco: RAZÓN – RELIGIÓN – AMABILIDAD, bajo el manto protector de la Virgen María Auxiliadora.

18.3.13

Cochabamba En el Calvert enseñan quechua y se alistan para bachillerato técnico

En el colegio Calvert, de tradición bilingüe (inglés y castellano) y de enseñanza internacional, se enseña quechua y el plantel académico se alista para encarar el bachillerato técnico en su próxima gestión educativa que inicia el mes de agosto.

La Cooperativa de Enseñanza y Servicios Cochabamba, más conocida como Calvert, fue fundada en septiembre de 1958 y es conocida por su doble bachillerato, de Bolivia y Estados Unidos. Además porque las clases son impartidas en inglés desde el nivel inicial.

Los estudiantes coinciden con la directora, Alma Cabello, en sentido de que el dominio del inglés les abre importantes puertas para continuar sus estudios fuera del país. En este sentido, Cabello destaca el alto rendimiento académico de los exalumnos en universidades norteamericanas.

El programa académico de enseñanza norteamericana impartido en el Calvert está avalado por la Asociación Sureña de Colegios y Universidades (SACS).

En el Calvert se ha incorporado desde hace cuatro años la enseñanza del idioma quechua en primero, segundo y tercero de secundaria. Cabello también informa que en la próxima gestión educativa los niños y niñas de primero de primaria comenzarán con el aprendizaje del idioma nativo.

Para implementar desde la próxima gestión el bachillerato técnico -tal como lo establece la Ley Avelino Siñani- se conformará un comité para diseñar las estrategias de su aplicación, asegura la directora.

El establecimiento cuenta con una infraestructura adecuada para una enseñanza académica de calidad como campos deportivos, parques infantiles, un coliseo cerrado y áreas verdes. Este año 21 jóvenes saldrán bachilleres, en junio.

La gerente general del Calvert, Elizabeth Fiorilo, hace hincapié en la enseñanza personalizada que se imparte en el centro educativo, el número máximo por curso es de 25 estudiantes.

El colegio cuenta con dos gabinetes de computación, con una biblioteca especializada por niveles (inicial, primaria y secundaria), amplias áreas verdes, parques infantiles y canchas deportivas.
La mirada hacia el extranjero
La mayoría de los estudiantes -a diferencia de años atrás- son bolivianos, pero sus expectativas son continuar sus estudios en el exterior. Una de las alternativas es la Universidad de Nueva York.

Es un importante esfuerzo el de los jóvenes porque cumplen con los requisitos de la currícula educativa nacional y también con la de Estados Unidos. Su carga horario es mayor, dado que pasan clases de manera contínua desde las 8.00 hasta las 15.00.

El enfoque educativo en el Calvert es “más humanista y se estimula el liderazgo en los estudiantes”, señala la directora.

El programa educativo ofrece un currículum americano y también se han incorporado los requerimientos educativos del Ministerio de Educación.

Los educadores trabajan para crear un ambiente educativo culturalmente sensible y diverso.


Datos.


El presidente del Consejo de Administración de la Cooperativa de Enseñanza y Servicios Cochabamba es Rudy Eduardo Rivera Durán y el presidente del Consejo de Vigilancia, José Leonis Vargas Vidal.
50 por ciento
Cerca de la mitad de los estudiantes egresados del Calver estudiará en universidades de los Estados Unidos.
8
Los valores fundamentales que se promocionan en el Calvert son la conexión, compasión, el logro, la creatividad, integridad, responsabilidad, resistencia y equidad.
5
Los principios fundamentales transmitidos a los estudiantes son aprender a aprender, cómo pensar, conocer y comprender; actuar éticamente; relacionarse e involucrarse como ciudadano; vivir vidas plenas y saludables y prepararse para un futuro significativo.

Educación: “Es medio para preparar al hombre a fin de que se libere de todo lo que restringe su existencia y se convierta en protagonista de su destino”.

Estudio de lenguas originarias en la escuela garantizará la comunicación

En los establecimientos educativos de Tarija enseñarán sólo el nivel básico de la lengua materna, quechua o guaraní. La materia de idioma originario fue implementada en la nueva malla curricular dela Ley EducativaAvelino Siñani-Elizardo Pérez.

“En los cursos primeros, segundos y terceros no se va a enseñar tanta cosa. No nos vamos a la enseñanza de la ciencia, sino que solamente a palabras básicas que servirán como comunicación”, dijo el director de Educación del distrito de Cercado, Marcelino Vidaurre Cazón.

Estudiantes y padres eligieron lengua

Actualmente, según Vidaurre, la institución a la que representa recibe los resultados de la encuesta realizada a padres de familia y estudiantes, quienes eligieron entre quechua y guaraní como lengua materna para ser enseñada.

Vidaurre explicó que fue organizado un equipo conformado por cinco directores de unidades educativas del área dispersa y urbana, que elaboró la consulta, la que posteriormente fue validada por un grupo de estudiantes y maestros.

La consulta fue lanzada para los tres primeros cursos de secundaria y en algunos establecimientos, para los estudiantes de primero de primaria, quienes fueron colaborados por los padres de familia.

El 18 de marzo se conocerán resultados

Enla Dirección Distritalde Educación serán concentrados los resultados y el próximo 18 de marzo, según Vidaurre, se conocerá los colegios en que se enseñará quechua o guaraní.

De acuerdo a los primeros resultados, hay establecimientos que optaron por el quechua.

Lo “interesante”, a decir de Vidaurre, hubiera sido que el guaraní sea la lengua que se enseñará en todos los colegios de Tarija, por ser el idioma materno, sin embargo, debido a la interculturalidad existente en el departamento, hay establecimientos que eligieron el quechua.

La Autoridadindicó que de acuerdo a los resultados totales de la encuesta, la dirección Distrital de Educación convocará a los maestros de lenguas a participar de un seminario taller para dar una orientación metodológica acerca de la enseñanza.

Vidaurre considera que es necesario que las escuelas superiores de formación de maestros del país implementen la carrera de lenguas. Aunque también aclaró que desde el pasado año, los estudiantes de la carrera de Lenguaje y Comunicación, aprenden lenguas originarias y que en aproximadamente dos años, habrá egresados especialistas en el área.

Uno de los dirigentes de los maestros urbanos de Tarija, Bernardo Estallani, anteriormente dijo que los estudiantes aprenderán sólo un lenguaje básico, como el saludo o los números, entre otros.

Formación en Unefco

En Tarija, uno de los espacios donde los maestros eligieron para aprender el quechua y guaraní es el Centro de Formación Continua de Maestros (Unefco). En ese establecimiento, según su coordinador, Delio Tolaba Rivera, reciben una capacitación básica.

“Es un primer acercamiento a la lengua quechua y guaraní en un nivel básico”, dijo.

Esos cursos son dictados desde hace cinco años. Entre 2011 y 2012, según Tolaba, la demanda para ser parte de éstos aumentó.



NOTA DE APOYO

Cerca de 3 mil maestros capacitados en idiomas

VIRGINIA VELASQUEZ P./EL NACIONAL

En 2012, cerca de tres mil maestros de Tarija fueron capacitados en un nivel básico en quechua y guaraní en el Centro de Formación Continua de Maestros (Unefco).

En la quinta fase de los cursos, los que abarcaron de enero a octubre de 2012, según el coordinador de Unefco, Delio Tolaba Rivera, 1.296 maestros fueron formados en quechua y 1.522 en guaraní.

Mientras que en la sexta fase, que abarcó de octubre a diciembre de la pasada gestión, 124 profesores fueron capacitados en quechua y 66 en guaraní.

Ahora, Unefco tiene como meta implementar un equipo de facilitadores que enseñen un nivel intermedio de ambas lenguas.

Los facilitadores del Centro de Formación Continua de Maestros llegan también a las demás provincias del departamento, según Tolaba. Sin embargo, la falta de presupuesto impide que éstos acudan frecuentemente a todos los distritos.

El coordinador de Unefco, considera que cerca de un 70 por ciento de los profesores que trabajan en colegios de la ciudad ya fueron parte de los cursos de formación.



losDATOS:

- En los dos últimos años aumentó la demanda de cursos de formación de lenguas maternas

- Cerca de un 70% de maestros de la ciudad de Tarija recibió capacitación en lenguas

Oruro Maestros acatan paro y sólo firmarán libros de asistencia

Ante el paro indefinido dispuesto a partir de hoy por decisión del cabido orureño del pasado viernes, la Dirección Distrital de Educación recomienda tolerancia a los directores de unidades educativas, en los horarios de ingreso de los estudiantes, pues no existe una instrucción específica; sin embargo los maestros determinaron acatar la protesta y sólo irán a sus colegios y escuelas para firmar el libro de asistencia.

El dirigente de los maestros urbanos en Oruro, Wilfredo Siñani confirmó que el magisterio acatará el paro indefinido desde hoy, exigiendo la reposición del nombre de Juan Mendoza para el aeropuerto de Oruro.

Los profesores acatarán el paro bajo la misma hermenéutica con la que obedecieron el paro de 72 horas, para evitar los descuentos que es el principal temor de los maestros. "Acataremos la huelga general indefinida pero con la modalidad que hemos seguido el paro de 72 horas, es decir asistiremos a nuestras unidades educativas, vamos a firmar y vamos a bloquear", sostuvo el dirigente del magisterio.

Para el director distrital de Educación Leoncio Choque, las clases en los colegios fiscales deberían ser normales al no haber ninguna instrucción de las autoridades superiores. Sin embargo, reconoció que el paro afectará a la asistencia de los estudiantes a las unidades educativas, por lo que pidió tolerancia a los directores.

COLEGIOS

PARTICULARES

Por otra parte los colegios particulares acatarán el paro indefinido. El presidente de la Asociación Departamental de Colegios Particulares de Oruro (Andecop) Flavio Lagrava confirmó que no hay clases en los colegios privados.

"Es una determinación del Comité Cívico y hemos acatado siempre lo que ahí se determine, y no hay clases", manifestó Lagrava.

17.3.13

Unidad Educativa “Juana Azurduy” abre sus puertas a la capacitación

Más de 200 niños de la Unidad Educativa “Juana Azurduy” fueron los primeros en recibir instrucción sobre el cuidado del medio ambiente, reducir la contaminación ambiental y acústica producida por los motorizados y al mismo tiempo concienciar el tema de la educación vial.

“La mejor edad para introducir los temas del medio ambiente y la educación vial, es cuando están en el ciclo primario, porque prestan toda la atención y para esto se recurre a tareas ordenadas, con una dinámica interactiva con la presencia de nuestro “Paquito” e instrumentos didácticos como el automóvil, el semáforo y un importante material didáctico, como trípticos y varios folletos” señaló el suboficial mayor Hugo Álvarez.

Las normas básicas que en muchas ocasiones se desconocen o no respetan lo suficientemente, será tanto para niños como profesores y familias, a los que también se dirige esta iniciativa. Entre los factores de riesgo que más destacan los escolares se encuentra el hecho, de que por lo general, los vehículos obstruyen los pasos de peatón y les obligan a cruzar por zonas no señalizadas, corriendo así el riesgo de sufrir un atropello.

El informe subraya que un alto índice de los padres de familia, no conocen ciertas normas básicas relacionadas con el adelantamiento a ciclistas, con la velocidad a la que se debe circular por una zona escolar, con las obligaciones que tienen los peatones y en cómo actuar en caso de atropello y ante una señal de ceda el paso, entre otras.

Ante esta realidad, la nueva campaña escolar pretende formar a cerca de 50.000 escolares, de entre 3 y 16 años de las ciudades de La Paz y El Alto, en los conceptos de seguridad vial que les afectan en cada etapa educativa, así como concienciarles a ellos y a sus familias sobre los riesgos derivados de conductas viales incorrectas.

Potosi Crece demanda para profesores de música

Mientras profesores y profesoras de primaria y secundaria (en la mayoría de las asignaturas) aguarda desde 2008 la asignación de un cargo en el sistema educativo boliviano, ofertas de trabajo para maestros en la materia de Educación Musical destacan el los muros y pizarras de la Dirección Departamental de Educación (DDE).
Las ofertas incluyen item, vivienda e incluso bonos por distancia y especialidad.
Si bien las demandas se generan desde las provincias, sin duda son atractivas para quienes desean trabajar en la asignatura de educación musical, pues la titulación –en estos casos- no es excluyente, figurando entre los requisitos principales el dominio de algún instrumento musical.
Estos avisos visibilizan la gran necesidad de maestros en esta especialidad, la misma que al parecer ha sido tomada en cuenta en la normal Eduardo Avaroa, que para este año abrió inscripciones en esa rama.

Wawa uta, la primera granja educativa en el altiplano paceño

Reina el silencio y la tranquilidad en los alrededores de la comunidad Quentavi. Entre pajonales y un viento frío que sopla incesantemente, se encuentra la granja educativa Wawa uta (Casa de niños), donde la vida agrícola y ganadera en el altiplano se convierte en una lección para los visitantes.

Además de ser la primera y única granja en el país con estas características, Wawa uta es un sueño hecho realidad.

La idea surgió hace una década en la mente de Glenda Yáñez, directora del proyecto, al notar la carencia de espacios públicos que muestren la vida de los animales en su entorno natural y permitan tener interacción con ellos.

“Wawa uta quiere que familias, niños y jóvenes se relacionen con la vida rural del altiplano, interactuando con los animales, dándoles de comer y, además, sembrando en campo abierto y en carpas solares”, explica.

Tras encontrar un terreno de nueve hectáreas cerca a la carretera a Laja, en el kilómetro 24, se pusieron manos a la obra para abrir sus puertas hace un año.

La hora de viaje que se necesita para llegar a Wawa uta, desde La Paz, bien vale la pena por las actividades que se disfrutan durante el día.

Desde el principio, un grupo de profesionales en el área de la agronomía, veterinaria y educación guía a los visitantes durante el recorrido por los corrales, los sembradíos, las carpas solares y las áreas de juego.

El agrónomo Simón Pairumani asegura que la fertilidad del suelo y el microclima de los invernaderos permite cultivar todo tipo de hortalizas, como lechuga, zanahoria, cebollín, tomate, pepino, repollo, apio y perejil, entre otros.

Cuentan con sembradíos demostrativos, donde los visitantes pueden ver y cosechar papa, cebolla, ajo, haba, cebada, papalisa, oca, avena, arveja y quinua durante todo el año.

“Les explicamos sobre el cultivo y la cosecha de estos alimentos, pero también pueden sembrar y cosechar si desean. Lo importante es que aprendan sobre esta actividad y se interioricen con el trabajo que se realiza en el altiplano”, dice Pairumani.

Después de tomar la tierra con las manos, la siguiente parada es una laguna natural en la que los patos parecen dejarse llevar por las acompasadas ondas.

El espejo de agua es alimentado por un riachuelo que cruza el terreno de este centro. “Sin forzar el curso natural del agua, decidimos crear esta pequeña represa para que los niños puedan ver y alimentar a las aves”, explica Yáñez.

Es una experiencia en la que el tiempo parece detenerse, mientras el viento silba y el canto de otras aves acompaña a lo lejos. Pero no es el único lugar con un encanto propio. Durante la visita a los corrales, los animales “dan la bienvenida” acercándose de forma amistosa y calmada.

La educadora Claudia Claros asegura que los niños no corren peligro en el contacto con los animales, que se acostumbraron a la cercanía de las personas.

El contacto con las gallinas, los pavos, los burros, los cerdos, las llamas, las ovejas, las vacas y los conejos cuy se da, por lo general, con las puertas abiertas.

Al mediodía, los visitantes pueden alimentar a los animales, para conocer las comidas aptas para cada especie y las funciones que ellos cumplen en la granja.

“El objetivo de este recorrido es lograr un complemento pedagógico en los niños, con dinámicas, canciones y talleres en los que aprendan de una manera vivencial”, agrega Claros.

Talleres complementarios

Además del trayecto en el campo, Wawa uta ofrece talleres que complementan la experiencia adquirida en el contacto con los animales.

Según el grupo y el requerimiento, se enseña a los visitantes cómo hacer abono con la descomposición de residuos orgánicos y los beneficios de usarlo en los cultivos.

Se enseña cómo plantar una hortaliza en un recipiente de almácigo, los períodos de maduración y de cosecha, además de los cuidados que requiere. Y también a producir queso y yogurt artesanales, con la leche de las vacas de la granja.

Además, ofrecen cursos de manualidades con materiales reciclados para enseñar a los niños la importancia del cuidado del medio ambiente.

Los educadores coinciden en que el contacto con la naturaleza y los animales impresiona tanto a los niños que pronto comienzan a formular una serie de preguntas para aprender más.

Es que, como su nombre lo indica, Wawa uta es una verdadera Casa de niños, donde los más pequeños e incluso los más grandes disfrutan de un espacio singular, que les permite salir de la rutinaria vida citadina para ingresar a un lugar acogedor, placentero, donde la naturaleza y los humanos hablan un mismo lenguaje y, por tanto, entran en comunión.

Acerca de Wawa uta
Servicios Wawa uta ofrece servicios para empresas, unidades educativas, familias y fiestas infantiles. Tiene capacidad para 200 personas.


Comida Cuentan con un parrillero y un horno de barro para que cada visitante prepare su propia comida. Si el cliente lo requiere, hacen meriendas y apthapis tradicionales.


Venta Los productos que cosechan en sus sembradíos y en las carpas solares están a la venta, además de la leche de vaca y el queso artesanal.


Contacto Para mayor información, se puede consultar las redes sociales o la página web www.granjawawauta.com; o se puede llamar a los teléfonos 740-14000 ó 680-0008.